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八年级物理下册第七章力第2节弹力作业设计新版新人教版

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人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)

人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)

教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。

2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。

3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。

4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。

2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。

3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的使用方法。

3. 弹力的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。

2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。

2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。

3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。

4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。

6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。

7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。

2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。

3. 请举例说明弹力在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。

人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教学设计

人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教学设计
-针对实践作业和小论文，组织课堂分享，让学生互相评价，提高学生的表达能力和批判性思维。
6.作业布置注意事项：
-作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的探究欲望。
-作业量要适度，避免增加学生负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-鼓励学生主动参与作业，培养学生的学习兴趣和责任感。
2.教学意图：
-通过生活实例，让学生感知弹力的存在，激发学生学习弹力知识的兴趣。
-引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-弹力的定义、计算公式及单位。
-弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
-影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
2.教学过程：
2.教学意图：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
-培养学生的归纳总结能力，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，巩固弹力的基本概念和计算方法。
-结合生活实例，设计一道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
-撰写小论文，探讨弹力在生活中的应用，培养学生的思考能力和表达能力。
（2）弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
（3）影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，探究弹簧弹力与形变量的关系。
（2）运用所学知识，解决实际问题。
4.总结与评价：
（1）学生总结弹力的相关知识。
（2）教师点评，强调重点、难点。
5.课后作业：
（1）完成课后练习题。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案

人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案

教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。

四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。

2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。

3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。

4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。

5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。

6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。

7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。

六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。

通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。

在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。

在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。

同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。

人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》教学设计

人教版八年级下册物理第七章第2节《弹力》教学设计

第七章第2节《弹力》教学设计教学内容:弹力教学时数：1 课时教学目标:一、知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（2）了解弹簧测力计的原理（3 会正确使用弹簧测力计测量力的大小二、过程与方法（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

（2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

三、情感态度与价值观对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值.教学重点：弹簧测力计的使用教学难点:自制弹簧测力计授课类型: 新授课教学方法:实验法,归纳法教学准备:弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学资源:多媒体教学过程：活动1:自主预习一、引入新课( 做一做)日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

试一试: 将细弹簧的一端挂在铁钉上以此固定弹簧的一端，另一位同学稳固木架以免倾倒，合作完成以下实验和填空引入“弹性”概念二、新课教学（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。

（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。

弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。

（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

（四）弹簧测力计的制作原理：活动2:合作探究：量一量: 探究弹簧的伸长与拉力的关系在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。

实验：自制弹簧测力计。

弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。

想一想：提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？说一说：使用弹簧测力计的方法和注意事项。

1、所测的力不能超出测力计的测量范围；2、认清测力计的最大测量值和最小测量值；3、使用前调整指针对准零刻线；4、测力计测重力时不能倾斜放置。

三、小结:本节课学到了什么?四、巩固练习：活动3:完成当堂检测课堂小结布置作业板书设计1.弹性形变和弹力弹性形变：在外力停止作用后，能够恢复原状的形变.非弹性形变：在外力停止作用后，不能恢复原状的形变.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.弹力产生的条件：①物体间直接接触；②物体发生弹性形变.2.几种弹力支持力、拉力3. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹性体的弹力和弹性体伸长（或缩短）的长度成正比，即F=kx,其中k是劲度系数，单位N/m.教学反思。

人教版八年级下册物理第七章-力第二节-弹力教案

人教版八年级下册物理第七章-力第二节-弹力教案

教案：人教版八年级下册物理第七章力第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹力的产生条件：弹力的产生必须满足两个条件，一是物体必须具有形变，二是形变必须能够恢复。

3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。

2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和作用效果的理解。

2. 重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸和压缩时产生的力。

2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，使学生理解弹力的概念。

3. 讲解弹力的产生条件：通过实验和讲解，使学生理解弹力的产生条件。

4. 讲解弹力的作用效果：通过实验和讲解，使学生理解弹力的作用效果。

5. 实验操作：让学生自己动手进行实验，观察和记录弹力的产生和作用效果。

6. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握弹力的计算和应用。

7. 随堂练习：让学生当场练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用效果七、作业设计1. 请简述弹力的概念、产生条件和作用效果。

答案：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力，产生条件是物体必须具有形变且形变必须能够恢复，作用效果是可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

2. 请举例说明弹力在生活中的应用。

答案：弹力在生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床垫、弹力衣物等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了弹力的概念、产生条件和作用效果。

但在实验操作和例题讲解方面，还需要进一步引导学生进行思考和讨论，以提高学生的理解和应用能力。

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件以及弹力的方向。

2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法以及注意事项。

3. 弹力的作用：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹性体等。

二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和方向。

2. 学会使用弹簧测力计，能够正确测量物体的弹力。

3. 了解弹力在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的使用方法。

3. 弹力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋等。

2. 学具：学生手册、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复过程，引出弹力的概念。

2. 知识讲解：讲解弹力的定义、产生条件以及弹力的方向。

3. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法以及注意事项，并进行现场演示。

4. 例题讲解：运用弹簧测力计测量物体的弹力，讲解测量方法和结果分析。

5. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录结果。

6. 弹力的作用：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹性体等。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹力的方向5. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量下列物体的弹力，并记录结果。

（1）一颗橡皮擦（2）一张纸（3）一根铁丝2. 答案：（1）橡皮擦的弹力：N（2）纸的弹力：N（3）铁丝的弹力：N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。

在讲解弹簧测力计时，注意引导学生动手操作，增强学生的实际操作能力。

课堂练习环节，让学生独立使用弹簧测力计测量物体的弹力，巩固所学知识。

2. 拓展延伸：探讨弹力在其他领域的应用，如工程、科技等，激发学生的学习兴趣和创新思维。

人教版物理八年级下册：第七章《第二节弹力》教学设计

人教版物理八年级下册：第七章《第二节弹力》教学设计
-设计实验方案，包括实验步骤、所需材料等。
-记录实验数据，分析弹力与形变程度的关系。
-撰写实验报告，总结实验成果，分享学习心得。
4.家庭作业：结合课堂所学，布置以下家庭作业：
-拍摄生活中含有弹力现象的照片或视频，并简要说明其原理。
-编写一篇关于弹力在日常生活中的应用的小短文，提高学生的写作能力。
5.拓展阅读：推荐与弹力相关的科普文章、视频等资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识视野。
激发学生学习物理的热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，增强学生解决问题的信心。
3.培养学生关注生活中的物理现象，提高学生将物理知识应用于生活的意识。
4.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，引导学生关注可持续发展。
教学设计：
1.导入：通过生活中的弹力现象，如弹簧床垫、弹弓等，引起学生对弹力的关注，激发学生兴趣。
2.针对弹力大小与形变程度的关系，我计划采用以下策略：
-安排实验活动，让学生亲自操作弹簧测力计，观察不同形变下的弹力变化，从而理解弹力与形变程度的关系。
-通过图表和数据的方式，帮助学生直观地看到弹力的变化规律，并引导学生运用公式进行计算。
3.弹力的测量和计算方法教学设想如下：
-使用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成弹力的测量实验，培养学生团队协作和实际操作能力。
人教版物理八年级下册：第七章《第二节弹力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解弹力的定义，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与物体形变程度的关系。
2.学会使用弹簧测力计测量弹力，并掌握弹力计算的基本方法。
3.掌握弹力在日常生活中的应用，如弹簧、橡皮筋、拉力器等，能运用所学知识解释相关现象。

精选资料-八年级物理下册第七章第2节弹力教案新版新人教版

精选资料-八年级物理下册第七章第2节弹力教案新版新人教版

精选资料-八年级物理下册第七章第2节弹力教案新版新人教版1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计的原理。

3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

2．掌握弹簧测力计的使用方法。

1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．仔细观察实验现象并善于发现问题的意识。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质。

1．认识弹力产生的条件。

2．弹簧测力计的使用。

弹力的概念及产生条件。

橡皮泥、气球、橡皮筋、弹簧、刻度尺、木板、多媒体课件等。

一、情景引入播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。

思考：撑竿跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。

Themileonherfacewaquiteweet.I_47_upthehilltoeewherehewagoing.1/ 6二、新课教学探究点一：弹性与塑性1．活动：小组为单位利用手中的器材进行实验。

实验1.用力压尺子，体会尺子对手的作用力，松手后，观察尺子的变化。

实验2.用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的作用力，松手后，观察橡皮筋的变化。

实验3.用力捏橡皮泥，有何感觉？松手后，有何变化？用力握白纸呢？问题：什么样的物体，在挤压时，会明显地感觉它对我们的手有作用力？2．学生先动手实验，探究完毕，学生间进行交流，互相解决问题，将不能解决的共同性问题提出来，师生共同讨论最后得出结论。

让学生通过亲身体验，观察并分析弹性和塑性的区别。

演示实验：用力拉弹簧，弹簧会伸长，松手后，弹簧可恢复到原来的长度；粗导线用力掰弯，松手后不能恢复原状。

归纳总结：(1)弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质。

如：橡皮筋、气球、弹簧等。

(2)塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动地恢复到原来形状的性质。

八年级物理下册第7章第2节弹力教案新版新人教版

八年级物理下册第7章第2节弹力教案新版新人教版

第七章第 2 节《弹力》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．认识弹力及弹力产生的条件。

2．认识弹簧测力计丈量力的原理。

3．会正确使用测力计丈量力的大小。

（二）过程与方法1．经过察看和实验，认识弹力产生的原由，认识生活中常有的弹力。

2．经过实验，研究并考证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）感情态度与价值观1．对四周生活中弹力应用的实例有浓重的兴趣，领会科学技术的价值。

2．经过对弹簧测力计使用的研究，培育学生乐于研究平时用品中的科学道理的感情、培育学生研究新器件的能力。

3．经过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于着手的科学态度和谨慎仔细的科学作风。

二、教课重难点与弹力相关的现象在平时生活中学生常常有到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计丈量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技术。

对弹力的观点只需求认识它是如何产生的，不用剖析它的三因素，要点放在学会使用弹簧测力计丈量力的大小，让学生边研究边思虑边试着应用，为学生在此后的工作与生活中碰到新器械，需要研究其使用方法打下了重要的基础。

三、教课策略经过前方学习，学生已经认识一些力的相关知识，知道了力的作用成效，以及力的作用是相互的。

学生对弹力的感性认识许多，生活中林林总总的弹簧随地可见， 弹力的应用也好多， 所以能很自然地通过实验或实例引入弹力的教课。

教课中要着重对学生生活经验的挖掘，表现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理观点变为生动形象的认知对象， 进而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获取悉识、提高能力。

弹簧测力计制作原理、丈量力的方法是本节课的要点和难点。

通过研究影响弹力大小的因素， 指引得出弹簧测力计的原理， 进而自己制作弹簧测力计。

关于弹簧测力计的使用方法及注意事项。

能够指引学生阅读说明书、察看结构、练习使用、沟通总结等多种学习方式，让学生一直处于学习的主体地位，培育他们的获取新知识的能力。

人教版八年级物理第七章力第2节《弹力》教学设计

人教版八年级物理第七章力第2节《弹力》教学设计
（二）教学设想
1.利用生活实例引入弹力的概念：通过展示一些生活中常见的弹力现象，如弹簧床、弹跳球等，让学生感知弹力的存在，激发他们的学习兴趣。
2.实践探究：组织学生进行实验，观察和测量弹力。通过亲自动手操作，让学生体会弹力的产生原因和弹性形变的特点，从而加深对弹力的理解。
3.分步骤讲解胡克定律：将胡克定律的推导过程分解成若干个步骤，结合实验数据，引导学生逐步理解定律的内难点
1.弹力的产生原因和弹性形变的概念：这是本节课的基础，学生需要理解物体在发生弹性形变时，分子间作用力的变化，从而产生弹力。这部分内容对于学生来说较为抽象，需要通过实验和具体实例来帮助学生理解。
2.胡克定律的应用：理解并掌握胡克定律是解决弹力相关问题的关键。学生需要学会如何运用胡克定律进行计算，并解决实际问题。这将是本节课的教学难点。
3.弹力的产生原因：物体发生弹性形变时，分子间的距离发生变化，分子间作用力表现为弹力。
（二）弹力的测量
1.弹簧测力计：利用弹簧的弹性原理来测量力的大小的仪器。
2.测量弹力的步骤：
a.确保弹簧测力计处于自由状态，无预加拉力。
b.将测力计的挂钩与受力物体相连。
c.沿着力的方向缓慢、均匀地拉动测力计，直到受力物体发生弹性形变。
1.弹力与重力有什么区别和联系？
2.胡克定律在实际应用中有哪些限制？
3.你还能想到哪些生活中的弹力实例？它们是如何工作的？
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下几道练习题：
1.根据胡克定律，计算给定弹簧常数和形变量的弹力。
随后，我会简要回顾上一节课所学的内容，如力的概念、测量等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引出本节课的主题——弹力，并简要介绍弹力的定义和产生原因，为接下来的教学内容做好导入。

人教版物理八下7.2弹力教学设计

人教版物理八下7.2弹力教学设计
要求：认真审题，规范解答，注意解题过程中的逻辑性和准确性。
2.结合课堂学习内容，观察生活中至少三个利用弹力的实例，并简要说明其工作原理。
要求：实例需真实可信，原理描述清晰，能够体现弹力在实际生活中的应用。
3.小组合作，设计一个简单的实验，验证弹力与弹性形变程度的关系。
要求：实验设计合理，操作安全，数据记录准确，能够得出明确的结论。
（3）结合案例分析，培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
2.教学策略：
（1）利用实验导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）在教学中，注重引导学生从实际情境中提炼物理问题，培养学生的学以致用能力。
（3）采用分组合作、交流分享的方式，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（4）设计梯度性的练习题，使学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
1.学生年龄特点：八年级下学期的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究欲望。但同时，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
2.知识背景：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、力的作用效果等基础知识，为本节课学习弹力奠定了基础。然而，弹力这一概念较为抽象，学生可能难以理解弹力产生的条件及其影响因素。
4.写一篇关于弹力的小短文，内容包括弹力的定义、产生条件、影响因素以及你在生活中的一个弹力应用实例。
要求：短文结构清晰，语言表达流畅，能够反映出你对弹力知识的理解和掌握。
5.预习下一节课内容，了解摩擦力的概念和分类，为课堂学习做好准备。
要求：做好笔记，对不理解的地方进行标注，以便在课堂上提问和讨论。
2.学会运用控制变量法进行实验，提高学生实验操作能力和解决问题的能力。
3.利用生活中的实例，引导学生从实际情境中提炼物理问题，培养学生的学以致用能力。

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计
2.结合学生的认知水平，用生动的例子和形象的比喻帮助学生理解抽象的弹力概念。
3.注重培养学生的实验操作能力，引导学生通过实验探究弹力的产生和大小，提高学生的实践能力。
4.针对学生数学应用能力的不足，设计相关的练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决实际问题的能力。
在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高，增强学习自信心。同时，注重培养学生良好的学习习惯和科学思维，为学生的终身发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的弹力现象为切入点，如展示跳跳球、弹弓等玩具，让学生思考这些玩具是如何产生弹力的。
-通过提问方式引导学生回顾已学的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
-学生分享自己对弹力现象的观察和认识，激发学生学习兴趣。
-教师引导学生关注弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，为新课的学习奠定基础。
3.实践教学：
-安排学生进行弹簧测力计的实验，亲自测量弹力，并探究影响弹力大小的因素。
-引导学生使用控制变量法进行实验设计，培养学生的科学思维和实验操作能力。
-实验后，组织学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，共同寻找解决方案。
4.知识巩固与应用：
-设计不同难度的练习题，包括基础概念题、计算题和应用题，帮助学生巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.弹力的概念与产生条件：
-教师通过生动的例子，讲解弹力的定义，让学生理解弹力是由于物体形变产生的。
-引导学生了解弹力产生的条件，如物体之间的接触、形变等。
2.胡克定律及其应用：
-介绍胡克定律，解释弹力与物体形变程度的关系。
-通过实例和练习题，让学生学会运用胡克定律解决实际问题。

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案

教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力叫做弹力，包括拉力、压力和支持力。

2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变时才会产生弹力。

3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。

5. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、方向和大小，能够运用弹力解释生活中的现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。

2. 教学重点：弹力的概念和产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、弹簧、气球等。

2. 学具：学生分组实验器材、作业本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件、方向和大小。

3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。

4. 例题讲解：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等。

5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中的现象，如拉扯弹簧玩具等。

6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的应用，并提出问题和建议。

7. 板书设计：弹力的概念、产生条件、方向和大小。

8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是弹力的作用？（1）拉伸弹簧玩具。

（2）踩踏气球。

（3）推拉门。

答案：弹力的作用有（1）（2）（3）。

题目2：根据弹力的产生条件，解释为什么弹簧被拉伸后会恢复原状。

答案：弹簧被拉伸时，发生了弹性形变，产生了弹力，弹力作用于弹簧使其恢复原状。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、实验演示和例题讲解，使学生掌握弹力的基本知识。

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第2节 弹力 一、单选题 1.如图所示的各力中,不属于弹力的是 ( ).

A. 推土机对泥土的推力 B. 大象对跷跷板的压力

C. 地球对月球的引力 D. 绳子对小车的拉力

2.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置,物体挂在了拉环上.当物体静止时,弹簧测力计的示数如图所示,显示为9.0 N,则该物体的重为 ( ).

A. 一定等于11.0 N B. 一定等于9.0 N C. 一定小于9.0 N D. 一定大于11.0 N

3.如图所示,A,B两球相互间一定有弹力作用的是 ( )

A. B. C. D. 4.下列事例中,不是应用弹力工作的是 ( ) A. 撑竿跳高 B. 跳远 C. 玩具弹簧枪射击子弹 D. 电磁铁吸引铁钉

5.在实验室使用弹簧测力计时,下列说法错误的是 ( ) A. 弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B. 使用前必须检查指针是否在零刻度线上 C. 使用过程中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D. 测量力的大小不能超出测力计的范围

6.测量一个约8 N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是 ( ) A. 量程15 N,分度值0.5 N B. 量程10 N,分度值0.2 N C. 量程5 N,分度值0.1 N D. 上述三个弹簧测力计都可以

7.某测力计在使用前指针没指零刻线,而是指在0.4 N的刻度处.某同学对挂钩施加一作用力时,示数为7.2 N,则该同学施加的力是 ( )

A. 7.6 N B. 6.8 N C. 7.2 N D. 无法确定

8.如图所示,在弹簧测力计下挂甲物体时,指针指在A处,挂乙物体时,指针指在B处,则下列说法正确的是 ( ).

A. 甲物体比乙物体对弹簧测力计的拉力大 B. 乙物体比甲物体对弹簧测力计的拉力大 C. 两物体对弹簧测力计的拉力一样大 D. 无法确定甲、乙两物体对弹簧测力计拉力的大小

9.下列说法正确的是 ( ). A. 弹簧的伸长量总与拉力成正比 B. 弹簧的长度总与拉力成正比 C. 在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比 D. 在弹性限度内,弹簧的长度与拉力成正比

10.在选用弹簧测力计时,下列做法正确的是 ( ). A. 可用弹簧测力计测任意大小的力 B. 拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出 C. 作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 D. 某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出

11.体育课上进行班内足球对抗赛,王涛在挑选比赛用球时,为了比较两只耐克牌足球的弹性大小,他设计了几种方案,你认为最好的方案是( )

A. 用手分别按压足球,比较它们的软硬程度 B. 用脚分别踢足球,比较它们飞出去的距离 C. 把足球用力向草坪上掷去,比较它们反弹后离草坪的高度 D. 把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落,比较它们反弹后离草坪的高度 12.使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作:①把待测物体加在秤钩上;②轻轻来回拉动几次挂钩;③调整弹簧测力计指针位置;④观察弹簧测力计的量程,弄清分度值表示的数值;⑤待指针稳定后读数。上述操作正确的顺序是( )

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤① C. ④③②①⑤ D. ③④①②⑤ 13.下列物体在通常情况下都能发生弹性形变的一组是( ) A. 揉好的面团、橡皮泥、弹簧 B. 钢片、木板、泥团 C. 弹簧、橡皮筋、木板 D. 钢锯条、揉好的面团、橡皮泥

14.如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是 ( )

A. 手对弹簧的拉力 B. 弹簧对手的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都正确

15.关于弹力,下列说法错误的是( ) A. 相互接触的物体间不一定产生弹力 B. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C. 弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力 D. 压力、支持力、拉力都属于弹力

16.如图所示,一位同学在弹簧测力计的两端沿水平方向各施加6 N的拉力,并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为( )

A. 0 N B. 3 N C. 6 N D. 12 N 17.如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AO＝OB)，释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则( )

A. 小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大 B. 小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小 C. 小球运动到B点时将停止运动并保持静止 D. 小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变

18.如图所示的物体不能产生弹力的是( )

A. A B. B C. C D. D

19.使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作: (1)轻轻来回拉动两次挂钩;(2)把待测力加在挂钩上;(3)观察弹簧测力计的量程,弄清刻度上每一小格表示多少牛;(4)调整弹簧测力计指针的位置;(5)待指针稳定后读数。上述操作正确的顺序是( )

A. (1)(2)(3)(4)(5) B. (2)(3)(4)(1)(5) C. (4)(1)(2)(3)(5) D. (3)(4)(1)(2)(5)

二、填空题 20.橡皮筋受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫作 .我们在压尺子、拉弹簧时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫作 .这种力是由于物体发生 而产生的.

21.如图所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ;跳板弹起的过程中,跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变.

22.物体受力时发生形变,不受力时恢复原来的形状的特性叫 .物体受力时发生形变,而撤销力后不能自动恢复原来的形状的特性叫 .日常生活中遇到的物体的压力、绳的拉力等,其实质都是 .

23.有以下物体:①钢片;②橡皮筋;③面团;④弹簧;⑤橡皮泥.分析它们的特征并进行分类. 一类包括 (填序号),特征是 ; 另一类包括 (填序号),特征是 . 24.如图所示,弹簧测力计的量程是 N,图中的示数为 N。在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越 ,弹簧测力计就是根据这个原理制成的。

25.书本放在桌面上,桌面会发生微小的形变,因而桌面对书本会产生一个力,这个力就是我们所说的 (填“压力”或“支持力”).同时书本也会发生微小的形变,对桌面也有一个力,这个力就是我们所说的 (填“压力”或“支持力”).这两个力实质都是 力。

26.弹簧测力计是一种常用的测量 的大小的工具,它是根据弹簧在一定的弹性范围内 的原理制成的。

27.小时候你一定玩过橡皮泥,手捏橡皮泥,橡皮泥发生的是 (填“弹性”或“塑性”)形变;手拉橡皮筋,松手后橡皮筋会恢复原状,则橡皮筋发生的是 (填“弹性”或“塑性”)形变。

28.如图所示,将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起,然后某同学用30 N的拉力拉弹簧测力计B,则两弹簧测力计示数分别为FA= N,FB= N;若两同学同时用30 N的力向相反方向拉弹簧测力计,则此时两弹簧测力计A、B的示数F'A= N,F'B= N。

三、简答题 29.如图所示的三幅图,共同反映了哪些物理知识?

(1) ;(2) 。 30.(4分)由图示男孩打弹弓的情景，你能联想到哪些物理知识？(至少写出两条) (1)_______________________________________________________________； (2)___________________________________________________ ___________。

四、作图题 31.请在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图。

32.如图甲所示，请在O点画出足球受到的支持力F的示意图。

五、实验题 33.某同学在探究弹簧的特点时,得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系,如图所示.请回答下列问题:

(1)这根弹簧的原长是 cm. (2)弹簧在受到6 N的拉力时,弹簧比原长伸长了 cm,此时弹簧发生了 形变.

(3)分析图像及有关数据,可以得出的结论是 ,用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是 .

34.小明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码,做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验.下表是小明同学收集的实验数据。

弹力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0

弹簧伸长量/cm 0 1.2

(1)请你帮助小明同学完成上表的空白处。 (2)在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图。 (3)分析实验数据或弹簧伸长量与弹力的关系图,你可得到的结论: 。

(4)支持你上述结论的依据是: 。

(5)此实验结论在实际中的一个应用是: 。

(6)在对本实验数据分析的过程中,你觉得运用图像分析的优点有哪些?(说出一点即可) 。

参考答案 1.C 2.C 3.B 4.D 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.B 16.C 17.A 18.C 19.D 20.弹性 弹力 弹性形变 21.形状改变 运动状态 22.弹性 塑性 弹力 23.①②④ 它们具有弹性 ③⑤ 它们具有塑性 24.0~ 5 2 长 25.支持力 压力 弹

26.力 受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大 27.塑性 弹性 28.30 30 30 30 29.力可以改变物体的运动状态