初中起始阶段英语教学刍议

初中英语课堂教学刍议初中英语课程是学生学习外语的重要阶段，因此教学方法和课堂氛围对学生的学习效果至关重要。

在英语教学课堂中，教师需要选用合适的教学方法和手段，营造积极的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和交际能力。

本文将从教学方法、课堂氛围和学生参与等方面对初中英语课堂教学进行深入探讨。

教学方法在初中英语课堂教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

传统的教学方法包括讲授、练习、测试等，这些方法在一定程度上能够提高学生的语言基础和语言技能。

单一的教学方法容易导致学生的学习被动，缺乏趣味性和参与度。

更适宜的教学方法应该是多元化的教学方法，包括游戏教学、小组讨论、实践活动等，这样能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

在英语课堂上，可以通过游戏教学的方式来引导学生学习，例如通过卡片游戏、团队竞赛等形式来巩固单词和句型的学习。

小组讨论的方式也是一种有效的教学方法，可以让学生在小组内进行交流讨论，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

实践活动也是一种有效的教学方法，在教学中引入实际生活中的场景和情境，让学生在实践中学习，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

课堂氛围初中英语课堂的氛围对学生的学习情绪和学习效果有着重要的影响。

一个积极、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习热情，引导他们积极参与课堂活动，使课堂更加生动有趣。

课堂中如果充斥着压抑、枯燥的氛围，学生的学习积极性和主动性会受到影响，降低了他们的学习效果。

为了营造积极的课堂氛围，教师需要具备较强的教学能力和沟通能力，能够引导学生积极参与课堂活动。

教师可以通过多种方式来调动课堂氛围，例如通过讲解生动有趣的故事、引入大量的图片和视频素材、设计富有创意的课堂活动等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教师还可以鼓励学生探索和提问，为学生创造一个包容、和谐的学习环境，鼓励他们发表自己的观点和思考，激发他们的创造力和学习热情。

初中英语课堂教学刍议随着全球化的加速和信息技术的迅速发展，英语在国际交流和经济贸易中发挥着越来越重要的作用。

因此，英语已成为全球共通的语言，并成为现代人必备的一项能力。

在这样的背景下，如何促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生的英语学习兴趣，成为学生学习英语的基本目标。

首先，课堂教学应该注重学生的参与性。

教师的角色不应该是传授知识的唯一资源，而应该是引领学生自己主动探究英语知识。

因此，教师应该采用灵活的教学方式，积极参与和引导学生的学习活动，在课堂上引导、强化、促进学生的个人成长，营造和谐、活跃、充满挑战性的学习环境，让学生感受到英语学习的意义和快乐。

其次，课堂教学应该设置具体的目标和具体的教学计划。

教师需要对学生的英语水平和英语学习兴趣进行评估，制定符合实际和实践的教学计划。

在教学过程中，教师应该注重课程的质量，强化关键点和难点的讲解，加强语言技能的培养，使教学更有效、更有针对性。

此外，教师还应该鼓励学生参加各种英语学习活动，如英语角、英语歌曲比赛等，以提高学生的英语学习兴趣。

最后，课堂教学应该师生互动，鼓励学生探究和发掘新知识。

教师应该通过互动教学方式，引导学生积极思考问题和解决问题，使学生充分参与课堂教学的过程。

课堂上，教师应该注重授课思路、教学方法和教学策略的讲解和学习。

学生可以通过提出问题和讨论问题来完成英语学习的效果，而教师则可以通过反馈和评价，巩固和提高学生的英语水平。

总之，初中英语课堂教学的有效性与课程质量、课堂氛围和师生互动密切相关。

随着教学方式和教育管理的发展，我们相信，在今后的教学过程中，教师和学生一定能够共同进步，让英语学习成为学生成功的关键和追求梦想的最终目的。

初中新目标英语起始教学初探
初中英语新课程标准要求通过听、说、读、写训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，为真实交际打下基础。

是否能够达到这一要求，起始阶段的入门教学能否打牢基础是关键。

本文结合笔者的教学实践，就如何发挥新目标英语教材的优势，把好学生学习英语启蒙关，谈谈自己的意见。

一、培养学生学习的兴趣，树立信心
大多数学生在小学阶段已学过英语，或多或少有了一些听、说英语的基础。

但在进入初中起始阶段（七年级）学习时，仍有一些新鲜感和好奇心，教师要抓住这一有利时机，采用多种切实有效的方法和手段，启发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立起学习的信心。

要做到这一点，仅凭说教是不够的，教师必须设法利用多种教学方法和手段，激活课堂学习气氛，让学生学得轻松愉快。

同时，要善于捕捉学生的亮点，对其点滴的进步，教师要及时予以表扬鼓励，让他们的信心得以树立和增强。

根据新教材的体系编排特点，可适当地把七年级英语入门教学同小学语文的识字教学进行对比。

首先，从英语语音教学入手，采取相对集中、难点分散的音标教学方法，把部分音标教学安排在字母教学之前，让学生根据音标读出字母，以便克服初学者把字母读成汉语拼音的情况。

同时，注意进行字母和音标的比较和有机联系，并将其余的音标安排在各课之中分散学习。

这样利用二至三周的时间，不仅可以完成26 个字母。

初中英语教学刍议
1. 针对初中学生的特点选择适宜的英语教学出发点
初中年龄段的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输，不会得到好的教学效果。

他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，不能激发他们的兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，中学英语教学质量不佳，机械的教学是一个主要原因。

学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

2.充分发掘网络资源在英语教学中的作用随着时代的发展，互联网已经成为学生获取资源的一个重要手段。

在倡导研究性学习的今天，我鼓励学生利用网络进行课前的预习，每个人找到的学习资源不尽相同，在课上，把这些资源进行汇总、筛选，整理出最优资源大家共享。

网络上丰富的学习资源，成为学生课下学习英语的一大助力，不会再因为课下学习中出现无法解答的问题挫伤学习的积极性。

网络资源参差不齐，学生的甄别能力有限，教师要随时随地提供指导。

例如，向学生提供有关英语阅读的好的网站，让学生在阅读文章的过程中提高自己的能力；提供健康的英语聊天网站，让学生免除了面对面的尴尬，放松的进行口语交流，通过真实的语言环境。

初中英语课堂教学刍议随着社会的发展和国际间交流的不断增多，英语已经成为了一门非常重要的语言。

而在初中阶段，学生开始接触并学习英语，因此英语课堂的教学对于学生的英语能力的培养非常重要。

以下是对初中英语课堂教学的一些刍议。

英语教学应该注重培养学生的听说能力。

在初中阶段，学生的英语基础较为薄弱，因此首先应该注重培养学生的听说能力。

可以通过大量的听力训练和口语练习来提高学生的听说能力，可以让学生听英语音频并回答问题，或者进行角色扮演来练习口语表达能力。

这样有助于学生更好地理解和运用英语，提高语言沟通能力。

英语教学应该注重培养学生的阅读能力。

阅读是学习英语的重要一环，通过阅读可以帮助学生扩大词汇量、理解句子结构和提高阅读理解能力。

在课堂教学中应该增加适当的阅读材料，例如文章、故事等，并设置相关的阅读理解题目，帮助学生培养阅读习惯和阅读技巧。

英语教学应该注重培养学生的写作能力。

写作是学习英语的重要一环，通过写作可以帮助学生巩固所学的知识，并提高语言表达能力。

在课堂教学中应该增加写作任务，例如写作短文、写作作文等，并给予学生提高和改进的建议，帮助学生提高写作水平。

英语教学应该注重培养学生的翻译能力。

翻译是英语学习的一种实践方式，通过翻译可以帮助学生对语法和词汇的运用更加熟练，并且帮助学生了解不同语言之间的差异。

在课堂教学中应该增加翻译练习，例如将中文句子翻译成英文，或者将英文句子翻译成中文，帮助学生提高翻译能力。

英语教学应该注重培养学生的综合能力。

学习英语不仅仅是学习语法和词汇，还需要学生具备一定的综合能力。

在课堂教学中应该注重培养学生的学习策略和思维能力，例如听取学生的意见和建议、鼓励学生主动参与讨论等，帮助学生培养综合能力。

初中英语课堂的教学应该注重培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力、翻译能力以及综合能力。

希望能够通过优质的英语教学，帮助学生建立对英语的兴趣和信心，提高英语水平。

初中英语课堂教学刍议初中阶段是学生语言学习的重要阶段，而英语是其中一门十分重要的学科。

在初中英语教学中，教师们的教学方法和教材的选择都对学生的英语学习有着重要的影响。

本文将围绕初中英语课堂教学进行探讨和讨论。

针对初中英语教学的对象是青少年学生，教师们应该注重激发学生学习英语的兴趣。

作为教师，除了传授英语知识，还应该注重培养学生学习英语的兴趣和乐趣，通过多种形式的教学手段，如游戏、歌曲、趣味讲解等，让学生在学习英语的过程中感受到快乐和成就感。

这样可以大大激发学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

初中英语教学应该注重提高学生的英语交际能力。

现代社会，英语已成为国际通用语言，因此提高学生的英语口语表达能力是很重要的。

在课堂教学中，教师可以通过情景对话、角色扮演等形式，引导学生进行实际的口语练习，提高他们的英语口语表达能力。

也可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生用英语进行交流的兴趣，从而提高他们的英语交际能力。

初中英语教学也需要关注学生的学习策略和方法。

学生在学习英语的过程中，需要掌握一定的学习方法和策略，才能更好地提高英语学习的效果。

教师可以在课堂教学中，指导学生如何制定学习计划，合理安排学习时间，如何进行词汇记忆和语法练习等。

也可以指导学生如何使用各种资源，如课外读物、英语学习网站等，来辅助他们的英语学习，从而提高学生的学习效率和学习质量。

初中英语教学还需要注重培养学生的综合语言运用能力。

英语学习除了注重语法和词汇的学习，还需要注重学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。

在课堂教学中，教师可以通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等环节，全面培养学生的英语语言运用能力，从而提高他们的英语综合素养。

初中英语教学还需要注重启发学生的学习兴趣和激发他们的自主学习能力。

英语学习应该是一个积极主动的过程，学生需要从被动接受英语知识转变为主动参与英语学习。

在课堂教学中，教师可以引导学生进行自主学习，培养他们的自学能力和自主学习的习惯，通过开展英语学习小组、自主学习项目等活动，激发学生的学习热情和学习动力，从而提高他们的英语学习效果。

初中英语课堂教学刍议随着我国改革开放的不断深入，英语教育在初中阶段越来越受到重视。

初中英语课堂教学是学生学习英语的主要场所，教师不仅要注重学科知识的传授，更需要关注学生的学习兴趣和能力培养。

本文就初中英语课堂教学进行一些刍议。

课堂教学的目标要明确。

初中英语课程的目标是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力。

在课堂教学中，教师应设定明确的学习目标，让学生知道他们为什么需要学习英语，学习英语的目标是什么，以及如何去实现这些目标。

只有学生明确学习的目的，才能更好地投入到课堂学习中去。

课堂教学的内容要全面。

初中英语教学内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多个方面。

教师在设计课堂教学内容时，要全面考虑学生的学科需求和课堂教学的有效性，注重综合运用教学内容，使学生能够全面、系统地掌握英语知识和相关能力。

课堂教学的方法要多样化。

在教学方法上，教师应采用多种方式，如讲授、示范、讨论、实验、游戏等，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的吸引力和实效性。

教师还应根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学策略和方法，让每个学生在课堂上都能找到适合自己的学习方式。

课堂教学的评价要科学。

在学生学习过程中，教师要及时对学生的学习情况进行评价，包括知识和能力的掌握情况、学习态度和表现等，通过多种评价方式，如定期测验、作业、口头表现、课堂参与等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，采取有效措施，帮助学生解决学习难题，进一步提高学习效果。

通过以上刍议，我们可以看到，初中英语课堂教学离不开良好的教学目标、全面的教学内容、多样化的教学方法和科学的评价体系。

只有在这些基础上，教师才能更好地促进学生英语能力的全面发展，让每个学生在初中英语学习过程中都能有所收获，为将来的学习打下坚实的基础。

初中英语课堂教学刍议随着国家英语教育的不断深入，初中英语课堂教学也日益受到重视。

初中英语教学的质量直接关系到学生的语言能力和综合素质的培养，对初中英语课堂教学进行刍议是非常必要的。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面对初中英语课堂教学进行探讨。

一、教学目标在初中英语课堂教学中，教学目标是至关重要的。

教学目标既要符合国家的教育政策和教学大纲的要求，又要考虑到学生的实际情况和发展需求。

教学目标应当既注重学科知识和技能的掌握，又注重学生的语言运用能力和综合素质的提升。

要注重培养学生的语言基础知识，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的训练。

学生在初中阶段需要打好英语的基础，教学目标应当注重学生对英语基础知识的掌握，特别是词汇和语法的学习。

要注重培养学生的语言综合运用能力，包括口头表达能力、写作能力和听力理解能力等方面的培养。

学生在初中阶段已经具备了一定的语言基础，教学目标应当注重学生对英语语言的运用能力的培养，特别是在口头表达和书面表达方面的能力提升。

二、教学内容教学内容应当注重趣味性和实用性的培养，包括故事、歌曲、游戏和演讲等方面的活动。

学生在初中阶段已经具备了一定的语言基础，教学内容应当注重学生的兴趣培养和实用能力的提升，特别是通过趣味活动和实用生活情境的训练。

教学内容应当注重综合素质的培养，包括学习方法、思维方式、合作态度和创新意识等方面的培养。

学生在初中阶段不仅需要学习英语知识，还需要培养综合素质，教学内容应当注重学生的综合素质的培养，特别是通过个性化和多样化的教学内容的设计。

三、教学方法在初中英语课堂教学中，教学方法是教学的手段。

教学方法既要符合教学大纲的要求，又要适应学生的学习特点和认知规律，教学方法应当既注重灵活性和多样性，又注重系统性和针对性。

要注重灵活性和多样性，包括讲授法、示范法、讨论法、实验法和游戏法等多种教学方法的运用。

学生在初中阶段的认知能力和学习习惯各不相同，教学方法应当注重灵活性和多样性，特别是在教学内容和教学过程的设计上。

初中英语课堂教学刍议随着社会的发展和全球化的加速，英语已经成为世界上最重要的语言之一。

英语教育在我国的教育体系中占据着非常重要的地位。

而初中英语课堂教学则是培养学生语言能力和文化意识的重要阵地。

在这个特殊的背景下，我们需要对初中英语课堂教学进行深入的思考和探讨，以更好地促进学生的英语学习。

初中英语课堂教学应该注重培养学生的语言能力。

语言能力包括听、说、读、写四个方面。

在听力方面，教师可以通过播放录音或者说一些简单的对话来让学生锻炼听力。

在口语方面，教师可以设计一些角色扮演或者小组讨论的活动来激发学生的口语表达能力。

在阅读方面，教师可以通过阅读课文或者给学生提供一些相关的阅读材料来提高学生的阅读能力。

在写作方面，教师可以给学生一些写作题目或者让他们写一些日记、作文等，以提高他们的写作能力。

通过这些形式多样的教学活动，可以有效地培养学生的语言能力。

初中英语课堂教学应该注重激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是学习的最好动力，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。

教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以设计一些有趣的游戏来让学生参与英语学习，或者引导学生一起唱英文歌曲，看英语动画片，这些都可以让学生对英语学习产生兴趣。

教师还可以设计一些与学生生活相关的话题来让学生参与讨论，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增加学生对英语学习的兴趣。

初中英语课堂教学应该注重培养学生的学习策略。

学习策略是学生在学习过程中采取的一种行为方式和方法。

教师应该教会学生一些有效的学习策略，比如学会用词典查找生词，学会用语境推测单词意思，学会使用思维导图总结课文等。

通过培养学生的学习策略，可以提高学生的学习效率和学习能力，让他们更好地掌握英语知识。

初中英语课堂教学还应该注重培养学生的跨文化意识。

随着全球化的发展，不同国家和地区之间的交流日益频繁，因此培养学生的跨文化意识是非常重要的。

浅谈如何做好初中英语起始教学信息全球化时代，英语已成为使用最广泛的语言和国际交往的重要工具，因此我国大部分地区从小学就开设了英语课程，但中小学英语教学不同程度地存在着脱节现象。

作为英语教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效措施解决好中小学衔接问题，就会使教学陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果和学习质量。

经过实践和努力，我认为初中英语的起始教学以该从以下几方面入手。

1 以明确学习目标为切入点英语对刚跨入初中的学生来说，是新鲜而神秘的。

但相当一部分学生学习英语的目的性很不明确，对它的重要性认识不足，普遍都处于肤浅的了解，缺乏正确而强有力的学习动机。

基于这种状况，我在第一节课先联系当前国际形势讲学习英语的重要性。

在以后的授课中，同样处处进行建设祖国，社会发展对掌握英语的新型人才的需求等学习目的方面的教育。

通过课内外多种形式的引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。

这样，从七年级开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而在以后的学习中充满了动力。

2 从扎实基础知识入手作为起始阶段的教育，要在孩子们从学习第一个字母开始，就应当对他们加强国际音标的学习。

首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。

特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为今后学单词、记单词打下了记忆和查阅的基础。

其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。

为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。

为了使学生及时巩固字母，我在班上搞书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。

3 从培养学生兴趣入手“兴趣是最好的老师”。

只有对学习产生了兴趣，才会享受到学习的快乐，从而更加热爱学习。

所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习很重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

初中起始阶段英语教学探讨获奖科研报告论文摘要：七年级是学生学习成长的重要转折阶段。

特别是对于那些在小学未曾接触过英语的七年级学生，英语学习对他们来说是一门全新的学科，如何帮助他们尽快适应本学科的学习要求，打好起始阶段的英语基础，这是七年级英语教师必须认真研究的重要课题。

关键词：培养；兴趣；创造；环境00G658.4 000B 001002-76610001-220-01随着英语课改的不断深入，新教材多样化的试用，对从事英语教学的教师也提出更高的要求。

师生在英语教学过程中的互动和角色转换，让更多英语教师尝试着多种多样的教学方法。

本人就七年级英语教学实践提出点滴看法和体会。

七年级是学生学习成长的重要转折阶段。

特别是对于那些在小学未曾接触过英语的七年级学生，英语学习对他们来说是一门全新的学科，如何帮助他们尽快适应本学科的学习要求，打好起始阶段的英语基础，这是七年级英语教师必须认真研究的重要课题。

那么，如何抓好起始阶段英语教学呢，我以为可以从下几方面进行。

一、从多角度培养学生学习兴趣，提高英语教学效果七年级是学生由小学向中学在学习上的一次跨越，是一个新的台阶，但由于年龄小生活阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移。

因此，我们教师应该根据这一特点，从多方面多角度地培养学生学习兴趣以求得良好的教学效果。

首先，建立相互尊重、平等友好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。

根据这一年龄孩子逐渐形成渴望别人尊重的心理需求，追求人格平等的心理特点，让我们提倡“蹲下身子与孩子说话”的态度。

作为老师我们应该用这样的态度与学生交谈，共同探讨我们的教与学。

心理学研究表明，良好的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生的潜力，产生良好的教学效果。

在英语教学操练过程中除了教师向学生发问，也可让学生主动地运用一些学到的句型向教师发问，如，What is your name？ How old are you？ What is your phone number？ Where are you from？等等。

英语入门教学刍议摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。

从兴趣入手，激发和培养学生学习英语的兴趣是英语入门教学的关键。

在英语入门教学中，有效地激发兴趣，即采用各种方法和手段，培养并激起学生对英语的学习兴趣，学生才能想学英语，爱学英语，学好英语。

关键词：初中英语兴趣入门教学作为一名从教多年的初中英语老师，结合自身的教学实践，我觉得对待七年级的新生教师应该做到低起点,高标准,严要求,在英语的入门阶段就应该培养学生学习英语的兴趣，同时养成良好的英语学习习惯。

通过对七年级学生面临的英语新课程的学习存在的问题，本文将以学习兴趣为文章的论点，对如何学好英语展开了详细的论述。

一、营造轻松的课堂氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣。

课堂环境如何，对于激发学生学习兴趣影响极大，老师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境，让学生乐于参与，积极学习。

初中生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上往往是渴望能讲几句，但又羞于开口，唯恐出错，怕别人笑话，所以教师要紧紧抓住学生这种心理，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，不向学生提出过多过高的要求，并且不断地给学生制造成功的机会，让每个学生都尝到成功的喜悦和成就感。

这样，既可以消除紧张的情绪，又满足了学生好奇、好强、好玩的心理，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，不断产生学习英语的兴趣和学好英语的信心。

从而促进学生由“要我学”转变到“我要学”，进而“乐此不疲”。

二、坚持用英语组织教学，强化听说能力，增强学习英语的信心。

用英语组织教学可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，并能逐步强化学生的听、说、读、写的能力，集中学生的注意力。

用英语组织教学，对初学者来说，困难是难免的，一般从最简单的日常用语开始，并配以适当的动作、表情或解释说明，使学生理解。

要求学生能听懂，然后会说。

像简单的Nice to meet you! How are you? Sit down, please. Stand up, please. Read after me 等等。

刍议农村初中英语启蒙教学刍议农村初中英语启蒙教学农村初中学生在小学阶段是没有系统学习英语这门学科的，初一就是他们学习英语的启蒙阶段。

“良好的开始是成功的一半”，启蒙教学的好坏直接影响到整个中学英语教学的成败。

学生从小学步入中学，对英语这门新学科抱有一种新鲜、好奇的感觉，如何利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，因势利导地培养他们学习英语学习能力，是搞好英语教学的关键环节。

下面结合笔者教学中的实践经验，谈一谈如何做好农村初中学生学习英语的启蒙教学。

一、多措并举，提高兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”一个人如果对学习产生了兴趣，就会自觉地去追求知识，会把解决难题看作是一种乐趣，对知识的理解也会更深刻。

初一学生的英语学习很大程度上需要依靠兴趣。

我们在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断地处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。

（一）情景教学，激发兴趣。

英语教学要尽可能减少枯燥乏味的机械操练。

可借助实物、图片、动作、表情等手段创造情景，帮助学生理解句型的意思，并掌握其结构和用法。

初一学生稚气未脱，对英语有种好奇心理，在课堂上他们往往具有两种心理：一方面他们羡慕老师，渴望自己也能讲两句；另一个面却羞于开口。

所以，我们可以根据每课的具体内容设计一些饶有兴趣的情景活动，内容现实生活，内容新颖，形式多变。

如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等都是好内容。

这些模拟情景将教学内容轻松自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后仿读、跟读。

这样，既可以消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的心理需要，从而促进了学生从“要我学”向“我要学”的转变。

其次，老师在课堂上应坚持用英语教学，在英语语言环境下，学生更愿意模仿、使用英语，能增加学生听说的机会，这样课堂上师生会沉浸在浓厚的英语气氛中。

（二）课外活动，提高兴趣。

英语教学要富于活力、吸引力，课堂教学很重要,丰富的课外活动也不容忽视。