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朗读技巧及训练朗诵的基本知识朗读是一种将文字转化为声音的艺术表达方式，能够以生动、准确、感染人心的方式传递信息和情感。

无论是在学校演讲、职场展示还是日常生活中，良好的朗读技巧都能够帮助人们更好地表达自己，并与听众建立良好的沟通。

1.预习：在朗读之前，先仔细阅读文本，了解整体内容和结构，并确定关键词和重点句子。

预习可以帮助您更好地理解文本，提前准备好表达和语调。

2.发音准确：良好的发音是朗读的基础。

确保您能准确地发出每个音节和单词，特别注意一些容易混淆的音节和发音规则。

如果遇到不确定的词汇，可以查阅字典或在线发音工具。

3.技巧：合理运用停顿、语速和音量，使朗读更具感染力。

适当的停顿可以让听众更好地理解文本，并产生思考的空间。

调整语速可以控制节奏感，让朗读更加流畅。

增减音量可以强调重点和情感，并传递更多的情绪。

4.语调：朗读时应注意语调的上升和下降，使句子和段落有层次感和情感变化。

语调的变化可以帮助听众更好地理解文本，并保持听觉的吸引力。

5.强调重点：在朗读时，注意突出文本中的关键词和重要信息，通过改变音调和语音的方式来强调它们。

重点的强调可以使论据更加清晰，让听众更容易理解和接受。

6.表达情感：朗读不仅仅是简单地读出文字，还要传达文字中的情感和思想。

通过调整声音的音量、速度和语调，将情感融入到朗读中，使其更具感染力。

7.训练朗诵：通过大量的练习，可以提高朗读的技巧和表达能力。

选择一些有趣的文章或诗歌，读几次并尝试不同的朗读方式。

录音并回放自己的朗读，听音频并对比其他朗读者的表达方式，发现不足并进行改进。

8.观察模仿：观察那些有着出色朗读能力的人，并尝试从他们身上学习。

他们的语音、语调、停顿和表情都可以成为您提高自己的朗读技巧的参考。

9.自信：在朗读时保持自信，相信自己能够把握好节奏和语调，并向听众传递更多的情感和信息。

自信的心态能够提高朗读的质量，并增强您与听众之间的连接。

总的来说，良好的朗读技巧需要不断练习和改进。

诗朗诵技巧篇一：诗歌朗诵朗诵技巧朗诵艺术中的一般语言技巧一、停连1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。

停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。

①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。

有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。

达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现——席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》二、重音——重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。

这是最常见的方法。

2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。

采用重音轻读的形式。

3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》——轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》——舒缓型四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化1，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。

朗诵技巧和诗歌朗诵要求朗诵的要求朗诵是一门绘声绘色的语言艺术朗诵要有规范的语言的基本功。

要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。

朗诵还要求有美感。

举例说明：用毛泽东的《沁园春-雪》来讲解。

此作品的思想是要热情赞扬祖国的壮丽河山，说明人民才是真正的主人。

作品比较大气，也相对比较好念。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

首先要理解了作品，然后再加上感觉和处理，就可以表现出大气和气势来。

注意嗓音、用气、语言的理解、轻重缓急、停顿等朗诵的表达技巧的充分运用。

理解了以后就可以自己任意的选用各种技巧。

比如:有的朋友喜欢在韵脚飘滔滔高等字上用古韵，前面用现代的朗诵手法，而尾音加上古韵的拖音处理，显得更有意韵。

自江山句以后可以节奏快点。

而弓字要鼻音重些。

最后一句对往字梢加强调。

当然，每个人的理解和处理不同，朗诵方法不同。

再举例：《周你在哪里》。

这篇作品属于著名的抒情诗，和刚才的主席诗词风格不同，那么朗诵时的表现方式也就不同。

这篇作品的感情把握要深情一些。

我们的好/你在哪里啊/你可知道/你的人民想念你/我们对着高山喊周(重音强调)处理可以虚拟一点，太实了反而不好。

山谷回音/他刚离去/他刚离去(处理较轻)。

所以说，各种诗的朗诵方法也有不同。

需要分别对待，分别做细致地分析。

首先要看体裁和内容，这些抓住了，然后才决定声调和方式怎样来表达。

再比方说：《猴子吃西瓜的故事》听故事的对象是孩子，那么朗诵的方式又有不同了。

(示范)今天，我找到了一个大西瓜，我们怎么吃呢我想，你们是全知道的。

比方：《艳阳天》的处理就不能跟巴金的《日出》一样。

而要用评书的方式，用舞台演出的方式，用夸张的手法来演绎。

朗诵基础知识和技巧
朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，具有独特的表演要求。

以下是一些朗诵的基础知识和技巧：
基础知识：
1.理解文章：在朗诵之前，深入理解所要朗诵的文章是基础。

理解文章的情感、内涵和重点，有助于更好地表达。

2.语音基础：熟悉基础的语音知识，包括音高、语调、节奏等。

清晰的语音是朗诵的基础。

3.语言技巧：掌握一些语言技巧，如停顿、重音、抑扬顿挫等，以增强表达力。

技巧和训练：
1.声音控制：通过练习控制音量、音调和语速，以使声音更加生动有力。

2.情感表达：通过语音的变化、情感的表达，让听众更好地感受到文章的情感色彩。

3.肢体语言：合理运用肢体语言，如手势、面部表情，增添表演的生动感。

4.注重节奏：注意文章的节奏感，避免过快或过慢，让听众更容易理解和接受。

5.注意停顿：合理运用停顿，让听众有时间思考，也有助于突出重点。

6.模仿名家：学习一些优秀的朗诵者，模仿他们的语调、节奏和表达方式，有助于提高自己的朗诵水平。

7.录音自听：利用录音设备录下自己的朗诵，然后仔细听取，发
现问题并加以改进。

8.舞台表现：如果在舞台上进行朗诵，注意舞台表现，包括站姿、眼神交流等。

9.与观众互动：在朗诵过程中，与观众建立一定的互动，可以通过眼神、微笑等方式。

10.保持自信：保持自信心，相信自己能够将文章通过朗诵生动地呈现给观众。

朗诵是一门综合性的艺术，需要不断练习和提高。

通过不断地实践和改进，可以逐步提升朗诵的水平。

播音主持朗读之散文的朗诵基本要领朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声语言的创作活动。

如果说写文章是一种创造，那么朗读则是一种再创造。

下面是小编为大家收集关于播音主持朗读之散文的朗诵基本要领，欢迎借鉴参考。

(一)扣住感情作者写自己的所见、所闻、所思、所感，直接抒发思想感情。

作者的思想感情是创作的基础，也往往成为贯穿作品的或显露、或隐藏的脉络。

阅读散文时，扣住作者思想感情的脉络披文人情、析情，就能深入理解作品，并且提高阅读文章的能力。

《荷塘月色》写于1927年7月，作者朱自清参加过“五四”运动，是新文学运动的一个主要人物，但在“四一二”反革命政变以后的白色恐怖中，他不满当时的黑暗社会现实，却尚未找到出路;幻想超脱现实，而又不能超脱。

这种复杂矛盾、苦闷彷徨的思想感情，既是创作《荷塘月色》的思想基础，又成为贯穿全篇的脉络。

他在文中刻意描写景物，创造意境，正是为了寄寓这种感情，表达这种心境。

《荷塘月色》正是借抒发这种感情，曲折地反映了当时的黑暗社会现实，反映了当时一部分要求进步而尚未找到出路的知识分子苦闷彷徨的情绪和前进步履的艰难。

(二)探求意境散文往往充满诗情画意。

好的散文就像诗一样具有深邃的意境。

作家总是在描绘客观物境之中融人自己的主观情感，从而构成一种情景交融、情理交融的艺术境界。

在朗诵中探求散文的意境之美，不仅可以更好地理解散文的内蕴，而且可以陶冶朗诵者自身的心灵。

散文中的意境，是饱含作者思想感情的艺术画面，蕴涵着动人的生活激情、精辟的生活哲理、深刻的艺术美感。

写山川景物的散文创造意境往往采用借景抒情、情景交融、依情出理、托物言志的方式;写风土人情的散文创造意境往往采用情不直抒、理不直陈、寓情于事、因事明理的方式。

每个散文作家在创造意境时，都有自己独特的艺术风格。

如周作人的平淡隽永，刘白羽的雄壮瑰丽，杨朔的托物言志，秦牧的如线串珠贝的松散等。

朱自清在《背影》中，写了特定情景下的父亲的背影，特别是离“我”有一定距离的背影，由于视觉角度的限制，省略了父亲的脸部及其正面表情动作的种种描绘，作者只是用极简练的速写笔法，抓住传神的细节，勾勒出一幅淡淡的背影轮廓画，但因为这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影.因而它就是这篇散文的聚光点。

朗读、朗诵的基本技巧一、朗读、朗诵基本知识（一）什么是朗读朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。

日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。

本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。

朗读与朗诵都属于单向口语表述形式，都是把书面文字材料转换成有声语言的表述活动。

但，朗诵更具表演性、艺术性，一般要脱稿，而朗读更自然化、生活化、本色化，一般不脱稿。

（二）什么是朗诵朗，即声音的清晰、响亮。

诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合语气、语调、语速、顿连等语音变化，完善地表达作品思想感情的一种语言艺术；是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。

朗诵也是口语交际的一种重要形式。

通过非词语的声音，如重音、声调、停顿、语速甚至哭、笑等来传递信息、表达情感。

从人际沟通的角度，可将其定义为副语言。

因为朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，达到陶冶性情的人文意义，而且作为重要的沟通方式，朗诵可以规范文明言行，增强理解，有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，并确立口语表述的最佳形式。

因此．要想成为口语表述与交际的高手，就要认真练习朗诵。

与朗读一字之差的朗诵，相形之下，其主要特点集中于四方面：难度：音声变化超常；要求：情感表现非凡；目的：追求审美效果；语境：多于舞台展现。

（三）朗读与朗诵的异同1．不同点（1）朗读是相对单纯的口语艺术，边看边读不需体态语，读音只要质朴自然，如拟声词不须刻意仿真，人物对话也只稍加区分；朗诵可不是单纯的声音艺术，带有适度的表演成分，需以体态语为辅助手段，在给人听感的同时予人以观感。

朗诵艺术基础知识一、朗诵的要求：1、发音正确，吐字正确。

用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。

不添字不少字不读破句，朗读清晰完整.2、语速适当，用心感受。

要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重适宜。

根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情二、朗诵中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。

停顿包括语法停顿和语意停顿。

语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。

句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。

2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。

三、气息的控制1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。

依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。

2、补气的方式：偷气，抢气，就气。

边听边读边体会。

方法指导：读短小精悍的诗歌，，之类进行训练。

3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

四、声音的魅力1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。

坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。

你应该为自己而读。

将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

3、练习远近距离感。

这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。

朗读要有目标对象。

4、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。

呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。

不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。

胸腔共鸣能产生磁性的声音。

练习24个葫芦48个瓢。

5、鼻音前后不分要练习，aneninunvnangengingong6、平翘舌音一定要读准：zhichishirizcs。

朗诵技能八种用气技能朗诵本质上是一种艺术表演情势的语言表述。

它是在朗诵要求的基础上更加重视对文字作品的表达情势进行艺术的处理和加工。

下面是作者为大家精心整理的朗诵技能八种用气技能，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。

朗诵技能八种用气技能朗诵进程中,灵活自如地控制气流,可以表达丰富多彩的情感色彩。

每个朗诵者由于个人体质和掌控运用气味的熟练程度不同,一口气吸入和呼出的气体量有大有小,很不平均。

朗诵技能，如何运用气流?是朗诵者普遍关注的个问题。

为了便于大家了解,掌控用气的方法,下面介绍八种用气技能。

1.偷气。

朗诵时,同学们常常会遇到一些节奏较为紧凑,情绪比较连贯的语句,这时不答应有明显的停顿,也不适宜有明显的吸气动作,此时,运用偷气可以到达换气成效。

偷气的要领是利用语节使口鼻同时开启,让气味迅速无声地吸入,练习时还应编排出一些情节在动作中进行排练。

偷气时,口腔动作小。

吸气少,从外形上与声音上不要让人觉得你在换气。

偷气不仅仅是用气的需要,常常也是人物情绪、节奏处理的要求。

如:数数“一个、二个、三个、四个、五个、六个”(在每个“个”字的字尾和数词前面,都可以偷气。

这样即便从一开始,连着数到百位薮,也不会显得气不够用。

这种方法适用于播送几十个,几百个人的人名。

)2.续气。

有些语句较长,感情连贯,节奏逐渐上升,语势不断加强,需要一气呵成,但不需要急促换气可以运用续气的方法,即换气时口中还有蓄气,不断消耗,不断补充3.叹气。

对事物的感叹或哀叹而形成的一种气味状态。

它要求先深吸一口气,然后长长地呼出,配合全身放松,舒缓。

叹气常常配合言语进行,常常表示不满焦虑,摸索等情感。

例如“唉!你怎么就没考上大学呢?”4.托气。

即屏住呼吸,形成音断声停气不动或声断意不断的状态。

运用托气,可以生动、细腻地刻画出人物的心理状态,还可以配合台词来渲染气氛,制造悬念,产生很好的艺术成效。

5. 倒吸气。

俗称“倒吸一口冷气”,吸气起始动作迅速,时间可长可短,一样相伴齿缝动作发出“咝”的声音,一样表示突然、惊吓、意外等情感。

朗诵常用知识点总结一、朗诵的定义和特点朗诵是一种通过语言的表达方式来传达情感、意境和思想的艺术形式。

它不同于戏剧表演，更加注重声音的表现和语言的美感，通过朗诵者的语调、语气和停顿等技巧来达到情感传达和意境表现的效果。

朗诵的特点是语言美感强，情感表达真挚，意境迷人，能够深深触动听众的心灵。

二、朗诵的基本要素1.语言朗诵是通过语言来表达情感和思想的，因此语言是朗诵的基本要素。

朗诵者需要具备良好的语言功底，包括正确地发音、准确地朗读文本、清晰地表达内容等。

2.声音声音是朗诵的重要表现形式，它直接影响着朗诵的效果。

朗诵者需要具备良好的音色和音质，能够发出洪亮有力的声音，并且灵活运用音调和音量来表现不同的情感和意境。

3.情感情感是朗诵的灵魂，它能够使朗诵的内容更加生动和感染力。

朗诵者需要通过情感的表达来使听众产生共鸣，从而达到情感交流的效果。

4.表情朗诵不只是声音的表演，表情也是影响朗诵效果的重要因素。

朗诵者需要通过面部表情和身体语言来配合声音的表达，使整个朗诵更加生动和形象。

5.意境意境是朗诵的灵魂，通过意境的表现，朗诵者能够引导听众进入文本中所表达的情境和境界，使听众产生共鸣和思考。

三、朗诵的技巧和方法1.呼吸呼吸是朗诵的基础，良好的呼吸能够支撑朗诵者发出连续、洪亮的声音。

朗诵者需要通过深沉、均匀的呼吸来保持声音的稳定与持久。

2.发声发声是朗诵的重要技巧，它直接影响着声音的音色和音质。

朗诵者需要通过正确的发声方法，使声音充满韵律感和动感。

3.语调语调是朗诵的重要表现手段，它直接反映着情感和语境的变化。

朗诵者需要通过灵活地运用语调来表达文本中的情绪变化和思想内涵。

4.音节音节是朗诵的基本单位，朗诵者需要准确地把握音节的重音和轻音，通过变化的音节节奏来表现文本的韵律和节奏感。

5.停顿停顿是朗诵中的重要表现手段，它能够营造出意境的氛围和节奏的美感。

朗诵者需要根据文本的需要，适时地运用不同长度和不同位置的停顿来表现出语言的呼吸和节奏。

幼儿第二级目录1前言 (1)2幼儿一级必备的基础知识和基本技巧 (2)基本要求: 1朗诵概念2站立姿势3面部表情4动作5口齿清楚3第一部分饶口令 (3)1肩背一匹布2十字路口3东洞庭4羊入杨林5东边庙里有个猫4第二部分儿童诗歌 (7)1熊妈妈请客2小鸟醒来了3癞蛤蟆4小熊过桥5准跟叔叔一个样5第三部分绝句 (14)1寻隐者不遇2古朗月行3梅花4清明5绝句前言根据中华人民共和国文化部《社会艺术水平考级管理办法》（文化部31号令）的精神，本着弘扬民族文化，发展我国文化艺术事业,普及艺术教育，提高全民族文化素质的宗旨，中国歌剧舞剧院考级委员会决定开展全国社会艺术水平考级。

凡是通过测试合格的考生将统一颁发《中华人民共和国文化部中国歌剧舞剧院考级委员会》国家级社会艺术水平考级等级证书脑力训练水平，决定孩子未来的成就。

0—9岁是大脑发育的黄金窗口.在发达国家,教育专家们制定了儿童脑力训练的详细方案：1注意力，2记忆力3语言能力4逻辑能力5想象创造能力6自信心7道德规范8手脑协同能力.而艺术语言的学习训练，恰好能把这些训练融为一体。

艺术语言与其他艺术门类相比,是人们在一生中接触最多，使用最多，得益最多的。

语言艺术的学习，有利于大脑功能的开发,有利于提高语言表达能力，语言组织能力，自信能力，演讲能力，以及艺术修养，使您的孩子更加积极向上,乐观，聪颖，活泼自信。

语言学习阶段分为：启蒙期，(3-5岁）; 主要启发孩子听力,记忆力，语言表达能力，培养语言兴趣幼儿期（5—6·5岁）训练孩子口齿清楚,自然，流畅,有表演的愿望少儿期,（7—9岁）读音正确，流利，学习声调变化，气息和共鸣，带着感情朗诵作品少年期（10—13岁）学习语流音变,尤其是上声音变和“啊”字的音变.使我们的声音更加好听，更富于表现力。

幼儿第二级必须具备的基础知识和基本技巧基本要求：1 幼儿应了解的朗诵概念：1朗诵就是大声，清楚有感情地诵读。

2这是一门表演艺术，不是普通说话。

朗诵艺术概述第一节什么是朗诵艺术朗诵是指朗诵者对文学作品进行再创作，将其转化为有声语言的一种表演艺术。

这里所说的文学作品，既包括经典的文学作品，也包括原创的未经历史定评的文学作品，以及书信等不属于文学但又有一定文学色彩的文字作品。

在朗诵过程中，文学作品相当于表演的脚本，而朗诵者的表演是对脚本的再创作，表演的艺术性也就体现在这个再创作的过程中。

朗诵能够通过听觉和视觉，和听众直接进行交流，产生情感共鸣，因而更具感染力，更容易揭示文学作品的丰富内涵，所以朗诵具有书面文字不可取代的传播作用。

如今的朗诵随着科技的发展，传媒手段的多样化，其传播范围更加广泛，即使一次小范围的朗诵也可以通过录音录像在网上向世界传播，所以这对朗诵艺术也提出了更高的要求。

全面了解朗诵艺术，还需要和古代的吟诵、讽诵与诵读区分开。

朗诵和吟诵有很大的区别。

朗诵是一种表演艺术，注重艺术性抒发作者的情感，以达到感染人教育人的目的；而吟诵只是一种像唱歌一样的独特的诵读方式，以文人的内心感受为主，而不注重作品情感的外在表露。

朗诵也不同于讽诵和诵读。

讽诵是用抑扬顿挫的语调来背诵诗文的意思，是古代的书面语称呼，口语称之为“诵读”。

“诵”侧重把诗文的思想感情表达出来，具有一定的艺术性；“读”侧重把文章清晰响亮地念出来，不太注重艺术的表现性。

作为私塾中的教学手段，诵读或讽诵虽然也有某些技巧性，但其目的只是为了传授知识而不是为了表演，其抒情性也是为了更好地理解作品而不是为了感染更多的人，所以只能看做是现代朗诵的“萌芽”或“雏形”。

中国的朗诵艺术开始于20世纪的五四运动。

在此之前，我国的朗诵还不能称其为“艺术”。

它只是个体地、零散地、小范围地存在着，只是作为一种教学手段存在于传统的私塾教学中，以一种伴随关系存在于戏曲的“念白”与评书的“定场诗”中。

由于缺乏民众集会式的规模欣赏，它传播情感的功用还没有得到广泛认可，只能长久地踯躅于艺术的门外。

朗诵登上艺术的殿堂，是在五四运动以后。

『朗诵知识』朗诵有哪些技巧朗诵是一种通过声音表达文字意义的艺术形式。

要想成为一位出色的朗诵者，需要掌握一些朗诵技巧。

下面是一些常用的朗诵技巧，供参考：1.声音：声音是朗诵的基础。

要让声音丰满而富有穿透力，需要练习呼吸控制和声音放松。

通过正确的呼吸和发声方式，使得声音更加自然流畅，同时注意调整音量、音调和节奏，使之符合作品的表达要求。

2.语调：语调是朗诵中表达情感和意义的重要工具。

掌握好语调的变化可以使作品更加生动有趣。

可以通过加重或轻描淡写、快或慢、高或低等方式改变语调，以便增加音节的表现力。

3.语速：语速的快慢也影响着朗诵的效果。

语速过快可能导致听众难以理解，而语速过慢则会让听众感到枯燥乏味。

所以要根据不同作品的风格和内容选择适当的语速，使之既表达清晰又富有韵律感。

4.情感表达：朗诵是通过声音传达作品中的情感。

要想将情感表达得淋漓尽致，需要理解作品的情感内涵，通过音色、音量、语调等方式将情感与听众共鸣。

要注意情感的适度表达，不要过于夸张或冷漠。

5.手势和肢体语言：朗诵不仅仅是声音的传达，还包括肢体的表演。

通过手势、面部表情和身体动作的配合，可以更加生动地传达作品的意义和情感。

要注意手势和肢体语言的协调和自然性，避免过度表演。

6.读音和发音：准确的读音和发音是朗诵的基本要求。

要注意遵循汉语拼音的规则，并且准确读出文字中的声调和音节。

还需要注意掌握正确的发音方法，并且根据作品的要求调整发音的语气和音量。

7.断句和停顿：朗诵中的断句和停顿对于理解和表达都非常重要。

要通过断句和停顿使作品的意义更加清晰，并且突出作品中的节奏感。

需要根据意义和语法结构合理地安排断句和停顿的位置。

8.预演和记忆：朗诵需要通过反复预演和记忆，熟悉作品的内容和节奏，以便更好地掌握作品的表达。

要对每一段的内容进行深入理解，并且注重细节的把握，以便在朗诵时更加自如地表达。

以上是一些常用的朗诵技巧，朗诵并非简单地将文字读出来，而是通过声音和表演将文字的意义和情感传递给听众。

朗诵考级幼儿与初级知识问答题及答案 2009-06-18 14:34:39 来源：幼儿级问答题1）请正确而且全面地回答什么是朗诵？答：朗诵是一种有声语言的综合艺术表演形式。

它是用洪亮的声音、清晰正确的读音，配合眼神、表情、手势等体态语言，用真挚感情把作品变成具有声音、视觉和情感意境美感的再创造性的艺术活动。

朗诵的基本要求是：字清、气顺、音正、声脆、腔美、调纯、意切、神出。

2）什么是朗读？朗诵与朗读的区别在哪里？答：朗读是指用自然朴实的方式，正确的读音，大声地读清楚即可。

而朗诵的关键是把作品的感情表达出来，这是朗诵区别于朗读的最根本的一点。

这就要求朗诵者要准确理解和体会作品的内在含义和所要表达的感情，同时要掌握艺术语言的基本技能和技巧，坚持不懈地练习才能够做到。

3）朗诵教学及表演前应做哪两方面的准备？表演设计一般包括几方面内容？答：（1）要想朗诵好作品，首先必须要熟悉作品、理解作品、分析作品，比如作品的情节、人物以及体裁、主题、层次、结构、特色，甚至从谋篇到遣词造句、修辞手法等。

作品分析，是朗诵活动的基础。

（2）在熟悉、理解、分析的基础上，做好充分的表演设计。

设计一般包括以下几方面内容：①按作品的基本情绪设计基调；②按作品的内容需要设计恰当的表情和手势等形体动作；③按作品的不同人物设计不同的音色、位置及符合人物的表情和动作；④设计好朗诵的开头和结尾。

4）朗诵者应掌握的基本技能与技巧有哪些？答：①正确的用气和共鸣发生，使自己的声音洪亮、富于变化；②按普通话的要求正确读音；③通过练习绕口令锻炼口齿，客服口齿和语言上的毛病；④语言的重音和停顿；⑤语言的语调和节奏；⑥舞台站立的姿态；⑦朗诵表演时用好眼神，眼睛在表演中的三个作用；⑧手势、形体在朗诵表演时的正确、恰当配合；⑨作品中人物的表演技巧；⑩感情是朗诵的基础---朗诵表演时情感的应用技巧。

5）对幼儿朗诵最基本的要求除“启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵”之外通过练习使他们能够达到哪四点？答：使他们能够达到：大声、清楚、自然、流畅。

朗诵要注意以下问题有哪些背诵，既是一种学习方法，又是提高口才的特效途径之一。

它不但提高人的记忆能力，还能让你出口成章、语惊四座而征服一大片观众。

下面是小编为大家精心整理的朗诵要注意以下问题，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。

朗诵要注意以下问题1、朗诵是一门语言艺术，朗是声音明亮清越的意思;诵是念得很流畅的意思。

声音大，可以使我们的耳膜受到较强的刺激，再加上视觉的高度集中，就可以在大脑中留下深刻的印象。

同时还可以培养清晰的口头表达能力。

2、朗诵要用普通话，渎音要标准，吐字要清晰、圆润，字正腔圆。

3、朗诵是一门语言艺术，要掌握和运用好音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有变化，使整个朗诵如同一首优美的乐章。

此外还得注意：语调的运用要自然，要符合作品内容的需要，切忌故作姿态、油腔滑调。

另外，还要处理好句子里的重音，通过对重音的把握，可以准确表达出作品的思想内容。

4、眼睛是心灵之窗。

同学们在朗诵时，应注意眼神要配合语言，把丰富的、变化的感情传达给听众。

有经验的朗诵者，眼神好像电视屏幕，似乎能把具体形象一个接一个展现开来。

手势和眼神一起，可以配合语言传达形象，抒发情感。

手势的运用要恰到好处。

锻炼口才早晨背诵一是有利于开发右脑。

因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二是能改变学生的性格。

性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变自卑。

大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，使脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

阿紫锦绣朗诵技巧(一)阿紫锦绣朗诵技巧阿紫锦绣朗诵是一种以诗歌为基础，借助声音、语言、肢体等手段表达情感、展现形象的艺术形式。

下面列举出几种技巧，帮助学习者更好地掌握和应用。

音律把握音律是朗诵的重要组成部分，对于控制节奏和情感的表达都至关重要。

学习者应训练口腔与呼吸配合，掌握音节与音调的变化，并且灵活运用不同音乐元素和音律模式，创造出丰富多样的声音效果。

笑、哭、怒、惊等情感表达情感是诗歌的灵魂，也是朗诵刻画形象的铺垫。

在阿紫锦绣朗诵中，演员需要通过鲜明的语调、可感知的肢体表现和抑扬顿挫的声音模拟，来表达各种情感。

演员要注意情感的转换，切换到不同情感状态时更换响应的语调和肢体动作。

节奏律动节奏感和律动感都是朗诵的基础，给人以感知力度和情感状态变化的印象。

学习者应尝试掌握不同的节奏模式和音乐声韵，运用适当的速度和节奏控制语音，使其更符合诗歌的节奏和音响美感。

肢体动作肢体动作是阿紫锦绣朗诵的重要表现手段，可以用来表达情感、完善形象、营造气氛等等。

学习者应训练平衡、柔性、力量和速度等方面的肢体美感，营造出更具感染力的表演风格。

合理运用语音技巧语音包括口腔结构，声音发出、演变和可以表达的音调、音量等元素和特性。

学习者应研究语音的基本技巧，运用学习到的知识，丰富语言表达的形式，掌握突出关键词，强调表现情感等技巧，进化朗诵效果。

以上便是阿紫锦绣朗诵的技巧介绍，可能说还有很多其他要点需要掌握。

学习者可以在实践的过程中加深对这些技巧的理解，提高自己的表演技巧，作为了解阿紫锦绣朗诵技巧的入门知识点。

语调的变化语调也是朗诵的重要组成部分，包括语言调子、声调、音高等等。

学习者应注意掌握不同情感下的语调变化，如悲痛、喜悦、愤怒、敬畏等。

同时，语调的转换也需要掌握，如弹起、旋转、抑扬顿挫等节奏变化，使表演更具感染力。

声音的抑扬顿挫声音的抑扬顿挫是朗诵表现情感、形象和气氛的重要手法之一。

在朗诵时，学习者应该掌握适合文本的节奏和音律，灵活运用抑扬顿挫。

朗诵艺术技巧点(一)音声性诗朗诵最重要的特点之一就是其音声性，这也是一切朗诵艺术的重要特点之一。

朗诵是把文学作品转化为有声语言的艺术创作。

在这个过程中，不论朗诵者对文字作品思想的理解如何深刻，不论他对朗诵的整体设计如何精妙，最终都主要体现在有声语言表达上，进一步说，就是朗诵者的语言和声音上。

因为，听众是通过朗诵者的有声语言表达来接受文字作品的思想、了解朗诵者的艺术修养、欣赏文字作品的艺术魅力的。

在此，有声语言几乎成了诗歌艺术唯一的载体。

因此只要思想深刻、情感浓烈就能朗诵好诗歌的说话是不成立的。

音声主要指朗诵诗歌的声音。

优秀的朗诵艺术家总是不断地进行声音训练的，甚至有这样的经验，只要他一张口，听众立刻就会被其富有磁性的、悦耳动听的声音吸引住。

声音虽然不是诗歌的全部，但是它有其独立存在的意义，是增强诗朗诵艺术魅力的重要因素。

因此，在进行诗朗诵的训练过程中，练声既是基础性的工作——它是进行诗朗诵的必备条件，也是贯穿始终的工作——它制约着诗朗诵水平提高的幅度。

普通话和朗诵的关系。

我把普通话比喻成大树的根，有了根，树干才能牢固在地面之上，但是有很多朋友会问，学好了普通话却没有学好朗诵，这是为什么呢。

普通话其实是个咬字和读音的基础，对朗诵来说还需要体会其中气息的运用，字词的滑音，还有断句方式，文章意境的把握，甚至于配乐的结合等因素决定。

如果认真学习普通话的教学书籍的话，也许问题的根本就会更深入，尤其是里面的平仄音的问题，音调的问题，在考试的时候往往对字音严格，对情感运用和音色控制就没有考查的那么细致了。

所以任何一门艺术或者说技能都需要深入了解和练习，才能明白本源和专业区别，普通话很棒不等于朗诵的味道很棒，更不等于配音或者其他职业技能很强大，这点要非常明确，基础有了，仅仅是开门的钥匙，而不是武功秘籍(:朗诵艺术技巧11点)。

(二)规范性(三)文学性朗诵不同于日常的说话，这一点主要体现在其文学性上。

人们在日常说话时，涉及的话题多种多样，说话的状态也非常轻松，思绪可以是连续的，也可以是跳跃的，可以是完整的，也可以是片段式的，只要能达到交流思想的目的就可以了。