岳麓版9八年级历史下册第5-9课导学案

八年级下册历史第五课导学案课题:社会主义制度的基本建立备课：蒋碧云班级姓名学习目标：1、了解第一个五年计划的基本任务。

知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

2、知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

学习重点：第一个五年计划的基本任务及取得的主要成就。

学习难点：三大改造的基本完成。

学习过程：一、课前小测：（温故知新）A：1950年，中央人民政府颁布《》，决定在新解放区进行土地改革。

到年底全国土地改革基本完成。

B：土地改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。

土地改革的内容是没收阶级的土地和财产，分配给贫苦农民。

二、新知探究（在书上相应地方画记并背记）一）第一个五年计划的基本任务1、起止时间：__________年——__________年。

2、任务：集中主要力量发展____________________，建立国家________________和国防现代化的初步基础；有步骤地促进_______________、____________的合作化；继续进行对___________________的改造；保证国民经济中_____________成分的比例稳步增长；保证在发展生产的基础上，逐步提高人民_______________和________________的水平。

3、成就：一批现代工业企业建成投产，独立的_______________已初步建立。

二）、第一部社会主义宪法的颁布——第一届全国人民代表大会的召开：1、时间：__________年9月；地点：_____________。

2、主要内容：①通过了___________________________________，这是我国第一部类型的宪法。

②选举_____________为国家主席，_________________为全国人大常委会委员长。

第5课社会主义制度的基本建立学案班级姓名学习目标（预习前认真阅读如下内容）1、了解第一个五年计划的基本任务2、知道1954年颁布了《第一部中华人民共和国宪法》3、知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志学习措施一、激趣导入从新中国成立到社会主义改造完成这段时间是我国由新民主主义向社会主义过渡的时期。

你认为这一时期的主要任务应是什么？为了尽快完成过渡，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划，你知道第一个五年计划的基本任务是什么吗？完成的情况怎样？二、知识储备（利用网络查找下列内容，并对感兴趣的内容制成幻灯片向同学们展示）1、去图书馆或网上查找毛泽东的词《水调歌头•游泳》，与你的学友交流一下：毛泽东当时是在怎样的情况下写这首词的，词中哪两句形象、生动地描述了武汉长江大桥的宏伟气势和它在我国南北交通方面所起的重要作用。

2、1954年宪法3、三大改造宣传画三、自主探究（可以通过阅读课文后独立思考作答，也可利用网络搜索引擎进行搜索，然后将答案要点工整记录下来）1、第一个五年计划的基本任务，开始与完成的时间2、共和国第一部宪法的颁布的时间、机构、意义3、三大改造的内容、改造的方式、三大改造完成的意义四、轻松阅读第一座长江大桥——武汉长江大桥长达6300公里的长江江面上，几千年来从未建过一座桥梁。

长江切断了祖国纵贯南北的铁路、公路运输，历来南北客货运输全靠轮船或木船转载渡江，费时费力，效率极低，因此，在长江上建桥，成为国人千百年来的梦想。

1955年9月，横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间的武汉长江大桥正式动工兴建，1957年10月15日，国人乃至世界瞩目的武汉长江大桥在万众欢呼声中胜利通车了。

这是我国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥。

大桥分两层，上层公路，面宽18米，4车道；下层铁路，全长1670米，宽14.5米，两列火车可同时对开。

其中正桥长1156米，汉阳岸引桥长303米，武昌岸引桥长211米。

岳麓版九年级历史下册第9课教案5篇积极探索历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心，同时培养学生一定的手感和良好的基础功底、知识基础,为进一步学习打下基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版九年级历史下册第9课教案内容，希望能帮助到您！岳麓版九年级历史下册第9课教案1教学目标元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代、氏族与氏族公社。

通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。

以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。

引导学生分析元谋人北京人山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。

指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。

通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。

教学建议重点分析北京人及其生产、生活情况是重点。

因为北京人的考古资料十分丰富，得到了完整的头盖骨和较多生产生活遗迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况，区别人和动物，证明劳动创造了人。

山顶洞人。

山顶洞人的生活地域与北京人相同，与北京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握的生产技术等方面也有了很大进步。

从对比中可以了解到人类的演进过程。

难点分析⑴对一些专有名词的理解是难点，如：原始社会、氏族公社等。

由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加之时代久远理解起来比较困难。

⑵劳动创造了人是难点。

初一的学生尚未接触到社会发展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。

教法建议教师让学生思考“山顶洞人比北京人有哪些进步”井引导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、观念等几个方面进行比较，初步学会通过对比认丁⒗斫饫分兜姆椒ā?/P>教学设计示例教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人教法设计：教师讲解，学生分析讨论相结合;建议有条件的地区(如北京、陕西)可以参观原始社会遗址。

第二单元社会主义道路的探索第5课社会主义制度的基本建立1.说出“一五”计划的主要任务和“一五”期间经济建设的主要成就。

2.说出1954年《中华人民共和国宪法》的名称,分析其性质。

3.说出三大改造的全称,分析党和人民政府要实行三大改造的原因,掌握其实质和三大改造基本完成的历史意义。

4.重点:“一五”计划的基本任务;《中华人民共和国宪法》;三大改造基本完成的历史意义。

1.第一个五年计划的基本任务(1)新中国成立后,党和政府参考苏联的建设经验,有计划地发展国民经济。

(2)开始实施时间: 1953年。

(3)任务:①集中主要力量发展重工业,建立国家工业化和国防现代化的初步基础。

②相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。

③相应地培养建设人才。

④有步骤地促进农业、手工业的合作化,继续进行对资本主义工商业的改造。

⑤保证在发展生产的基础上,逐步提高人民物质生活和文化生活的水平。

(4)成就: 1957年,第一个五年计划提前完成。

汽车厂、飞机厂等一批现代工业企业建成投产,独立的工业体系已初步建立。

以铁路为中心的交通运输业大为改观。

农业也有发展,粮、棉连年增产。

2.第一部社会主义宪法的颁布*想一想:全国人民代表大会召开后,中国人民政治协商会议的职能有什么变化?不再代行全国人民代表大会的职权,作为统一战线组织仍然存在,进行参政议政。

(2)《中华人民共和国宪法》是什么类型的宪法?贯穿着哪些原则?有什么作用?这是我国第一部社会主义类型的宪法;宪法贯穿着民主原则和社会主义原则;充分反映了人民群众的愿望,初步奠定了社会主义民主和法制的基础。

3.三大改造(1)时间: 1953~ 1956年。

(2)意义:农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的基本完成,实现了生产资料私有制向公有制的转变,标志着社会主义经济制度在我国的基本建立,我国开始进入社会主义初级阶段。

1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

岳麓版历史八年级下册第5课《三大改造与社会主义制度的建立》教学设计1一. 教材分析《三大改造与社会主义制度的建立》是岳麓版历史八年级下册第5课的内容。

本节课主要讲述了我国在1950年代进行的土地改革、农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业改造三大改造，以及社会主义制度的建立。

通过学习，学生可以了解我国社会主义制度建立的历程和意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于1950年代我国的社会主义改造过程可能还比较陌生。

学生在学习本节课时，需要结合已有知识，理解三大改造的意义和社会主义制度的建立过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记三大改造的内容和意义，理解社会主义制度的建立过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.三大改造的内容和意义。

2.社会主义制度的建立过程。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和资料，自主探究三大改造的内容和意义。

2.合作讨论：学生分组讨论，分析社会主义制度的建立过程。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解三大改造的影响。

六. 教学准备1.教材和教学资料。

2.投影仪和课件。

3.案例分析的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示1950年代我国的土地改革、农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业改造的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解三大改造的内容和意义。

教师通过提问，检查学生的学习效果。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析社会主义制度的建立过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师呈现案例分析，让学生深入理解三大改造的影响。

学生通过讨论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解我国社会主义制度建立后的发展情况。

部编版八年级下册历史第5课《三大改造》导学案导学案课题：三大改造学习目标：1. 了解农业、手工业、商业三大改造的背景和内容；2. 了解这三大改造对于改变社会经济生活的作用；3. 能够分析这三大改造的相互联系和相互影响。

学习重点：了解农业、手工业、商业三大改造的内容和作用。

学习难点：分析这三大改造的相互联系和相互影响。

学习工具：电子课本、笔记本、纸和笔。

学习过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对于“三大改造”这个词组的先见感。

2. 引入话题，让学生思考农业、手工业、商业三者有何联系和影响。

3. 引导学生回想饮食文化、服装变迁等方面的变化与“三大改造”的关系。

二、讲授（35分钟）1. 农业改造：a. 介绍中国古代农业生产方式。

b. 介绍新的农业生产方式的出现，如刀耕火种、水利灌溉等。

c. 解释新农业生产方式对于农业生产的影响，如增加产量，提高效率等。

2. 手工业改造：a. 介绍中国古代手工业的特点和发展。

b. 介绍工商业分工的出现和作用，如带动集市、贸易等。

c. 解释新手工业的发展和对于产品质量和数量等方面的影响。

3. 商业改造：a. 介绍中国古代商业的情况和特点。

b. 介绍市场经济的形成和对于商业发展的影响。

c. 解释商品经济的推动作用，如货币、价格等方面的变化。

4. 分析三大改造之间的相互联系和相互影响。

a. 引导学生思考农业、手工业、商业在历史进程中的相互依赖和相互推动作用。

b. 引导学生分析这三者在社会经济生活中的关系和相互影响。

c. 引导学生讨论这三大改造对于社会变革和进步的重要作用。

三、巩固（10分钟）1. 让学生归纳和总结这三大改造的内容和作用。

2. 引导学生思考并回答以下问题：a. 为什么说这三大改造对于中国古代社会经济发展起到了重要的推动作用？b. 这三者之间有何联系和相互影响？四、拓展（10分钟）1. 提供相关资料，让学生阅读并写出自己的观点。

2. 提议讨论农业、手工业、商业对于现代社会的影响和发展趋势。

八年级历史下册第五课社会主义制度的基本建立教案岳麓版《社会主义制度的基本建立》教案【教学目标】1.知识与技能（1）教师通过引导学生解答教材中的思考题，培养学生的概括能力、联想能力和归纳史实说明问题的能力。

（2）教师通过自己设计的问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

2.过程与方法（1）指导学生阅读教材，梳理知识，编写读书提纲，进一步掌握阅读历史教材的基本方法。

（2）指导学生完成本课的实践活动，使学生进一步掌握开展访问、调查研究活动的基本方法。

3.情感态度与价值观（1）通过本课的学习，使学生认识到在中国共产党的领导下，我国第一个五年计划不仅建立起工业化的基础，而且基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，使社会主义制度在我国基本建立起来。

（2）引导学生从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，认识到社会主义制度的优越性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。

【教学重点】重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。

【教学难点】难点：“三大改造”的基本完成。

【教学方法】问题引导的基础上合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师向学生提出以下问题：（1）我国封建土地制度是怎样被废除的？有什么历史意义？（2）新中国成立之初，为恢复国民经济采取了哪些措施？收到了什么成效？教师在学生回答后强调指出：新中国建立之初，人民政府采取的一系列恢复发展国民经济的措施，虽然取得了显著成效，但没有解决把资本主义工商业转化成社会主义国营经济的问题，社会主义制度在我国还没有确立起来。

因此，土地改革和恢复国民经济任务完成之后，如何进行社会主义工业化，如何把农民土地私有制转化成社会主义土地公有制，如何把资本主义工商业转化成社会主义国营经济，总之，如何最终确立社会主义制度，就成为党和人民政府当时的主要任务。

二、讲授新课1.在我国建立社会主义制度教师提问：新中国土地改革和国民经济恢复任务完成之后，党和人民政府决定怎样在我国建立社会主义制度？教师在适当补充讲述的基础上，解释第一个五年计划的基本任务，并引导学生阅读教材本目第一段和卡通问答，明确“有计划地发展国民经济”的原因与内涵第一个五年计划开始执行的时间。

第5课三大改造和社会主义制度的建立学校班级姓名主备人：宋兴会一、学习目标：1、解三大改造的历史背景及其主要任务2、掌握我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本改造方式3、掌握三大改造的基本完成的历史意义二、教学重难点：重点：三大改造的概况难点：三大改造的概况及其历史意义；三、自主学习（一）农业、手工业的合作化(1)历史背景：年，随着过渡时期的公布，党和国家开始对、手工业和进行社会主义改造。

（2）任务：把改造为。

（3）形式：通过、的形式，引导个体农民和手工业者走和共同富裕的道路。

（4）结果：到1956年底，全国大多数和都参加了农业生产合作社和手工业生产合作社。

（二）公私合营(1)形式：1954年起，国家对的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。

(2)改造政策：国家对资本家占有的生产资料实行，实现了。

这是中国社会主义改造的创举。

（3）结果：年，基本实现了对资本主义工商业的社会主义改造。

被称为“我国和社会主义历史上最光辉的胜利”。

（三）社会主义制度的建立1、到1956年底，、和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成；2、三大改造的历史意义：实现了生产资料私有制向的转变，标志着社会主义在中国的基本建立，我国开始进入初级阶段。

四、课堂提升，巩固练习：1．三大改造的实质是（）A.引导农民走集体化道路B.个体手工业联合成集体合作社C.对民族资产阶级实行和平赎买D.变革生产关系的社会主义革命2．某校大学生在毕业论文中提到“社会主义改造创举”，你认为他指的是：（）A．国家对农业进行社会主义改造B．国家对手工业进行社会主义改造C．国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策D．出现全行业公私合营的高潮3.过渡时期总路线的内容简单的说就是“一化三改造”，这里的“一化”是指逐步实现国家( )A．社会主义工业化 B．农业集体化C．手工业合作化 D．社会主义现代化4．我国社会主义制度初步建立的标志是( ) A．中华人民共和国的成立B．社会主义改造的基本完成C．《中华人民共和国宪法》的制定 D．第一届全国人大的召开5、阅读下列材料“我们进行社会主义革命所用的方法是和平的办法。

1.先通读教材，勾画课本并写上提示语，标注序号；再结合预习案记性知识梳理，重点掌握改革开放。

2. 课前利用五分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，15分钟做完导学案，记出疑点交有小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，梳理本节知识脉络，强化知识间的联系。

【探究案】1、党的十一届三中全会后，党和政府实行什么政策？改革首先从哪里开始？你知道家庭联产承包责任制是怎么回事儿吗？2、我国对内改革农村改革的方式是什么？起到了哪些作用？后来农村改革向什么方向发展？3、我国城市改革的重点是什么？初步改革和深化改革分别从哪年开始？什么是多种所有制经济？农村改革和城市改革有哪些相同点？（参看42页和45页小字内容）4、近代中国的对外开放和现代的对外开放有什么不同？【训练案】一、选择题1、我国实行改革开放政策是在（）A、“文革”结束之初B、中共八大后C、党的十一届三中全会后D、经济特区建立后2、下列城市中，属于改革开放后建立的第一批经济特区的是（）①深圳②珠海③汕头④上海⑤厦门A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②③⑤3、“我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。

”这首脍炙人口的歌词颂扬的历史人物是（）A、孙中山毛泽东B、毛泽东邓小平C、邓小平江泽民D、江泽民胡锦涛4、云南省属于中国对外开放格局中的（）A、经济特区B、沿海开放城市C、沿海经济开放区D、内地5、形成以毛泽东和邓小平为首的党中央领导集体的两次会议是（）A、中共一大中共七大B、中共七大十一届三中全会C、中共七大中共八大D、中共八中共十五大【我的疑惑】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是: 我还需解决的问题有：________________________________________第10课建设有中国特色的社会主义【教学目标】1、“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程。

第5课社会主义制度的基本建立教学目标：了解第一个五年计划的基本任务。

知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

一、自主学习：1、阅读“第一个五年计划的基本任务”思考回答（重点）（1）年，党和政府参照的建设经验，有计划地发展国民经济，制订一五计划。

（2）实施时间：年任务：集中主要力量发展，建立国家和国防的初步基础；促进、的合作化；继续进行对的改造。

（3）成就：年，一五计划提前完成（交通运输成就：制造厂、大桥建成、1954年、、公路建成等。

）2、阅读“第一部社会主义宪法的颁布”思考回答（1）年9月，大会在北京召开。

（2）制定宪法：1954年一届人大通过《》。

（我国第一部类型的宪法，宪法贯穿着原则和原则，充分反映了人民群众的愿望，初步奠定了社会主义和的基础。

）（3）一届人大选举为国家主席、为全国人大常委会委员长。

经毛泽东提名，决定任命为国务院总理。

是中华人民共和国的最高权力机关。

3、阅读“三大改造”思考回答（难点）（1）年，党和国家开始对业、业进行大规模的社会主义改造，引导农民和手工业者通过合作社走道路，对资本主义工商业的改造是通过等多种形式进行的。

到年，三大改造基本完成。

3、意义：三大改造的完成，实现了生产资料私有制向制的转变，标志着社会主义经济制度在我国的基本建立,我国开始进入初级阶段。

二、合作探究：1、请你用简明的语言归纳出一五计划基本任务的要点。

2、中华人民共和国的最高权力机关是什么？在此机关设立之前，中国最高权力的行使情况怎样？三、巩固训练：1.建国后在新解放区实行土地改革的基本目的是（）①废除地主阶级封建剥削的土地所有制②实行农民的土地所有制③解放农村生产力④为新中国的工业化开辟道路A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③2.下列对土地改革总政策的叙述，正确的是（）①依靠贫农、雇农②团结中农③限制富农④有步骤、有分别地消灭封建剥削制度发展农业生产A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.土地改革的伟大意义不包括（）A.彻底废除了我国存在两千多年的封建土地制度B.农民翻身，生产积极性大大提高C.农业生产得到迅速发展，进一步巩固了新中国政权D.打击投机倒把，稳定物价4.1950——1952 年土地改革完成后，我国农村大部分地区实行的是（）A.农民土地所有制B.地主土地所有制C.集体土地所有制D.社会主义土地公有制5.全国解放前夕，国民经济遭到严重破坏的原因是（）①帝国主义的掠夺②国民党反动派的掠夺③长期的战乱④朝鲜战争沉重的财政负担A.①②④B.①②③C.①②③④D.①③④6.标志我国两千多年的封建剥削土地制度被彻底废除的是（）A.第一部宪法的颁布B.对农业社会主义改造的完成C.抗美援朝的胜利D.土地改革的完成8.下列对新中国成立初土地改革的表述正确的是( )A.标志着社会主义制度在农村的确立B.建立了社会主义性质的集体所有制C.全国各地、各民族的土地改革同时进行D.根本上改变了农村地主和农民之间剥削与被剥削的生产关系。

岳麓版历史八年级下册第5课《三大改造与社会主义制度的建立》教学设计一. 教材分析《三大改造与社会主义制度的建立》是岳麓版历史八年级下册第5课的内容。

本课主要介绍了我国在1950年代进行的土地改革、农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业公私合营三大改造，以及社会主义制度的建立。

通过学习，学生可以了解我国社会主义制度建立的历史背景、过程和意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于1950年代我国社会主义制度建立的背景和过程可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，通过生动形象的事例，让学生理解三大改造的意义，从而更好地掌握社会主义制度的建立过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1950年代我国进行的土地改革、农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业公私合营三大改造的过程，认识社会主义制度的建立。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的感情，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：了解三大改造的过程，认识社会主义制度的建立。

2.教学难点：三大改造的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史事件。

2.案例教学法：选择具有代表性的案例，分析三大改造的过程和意义。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.对比教学法：通过对比三大改造前后的变化，让学生更直观地了解社会主义制度的建立。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关历史资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解三大改造的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么我国在1950年代要进行三大改造？这样改造的目的是什么？2.呈现（10分钟）教师利用课件展示三大改造的历史背景、过程和意义。

八年级历史下册第5课社会主义制度的基本建立导学稿岳麓版【自主学习】快速阅读教材，完成下列内容1.第一个五年计划的基本任务：时间：任务：举例说明“一五”成就：2.第一部社会主义宪法的颁布：第一届全国人民代表大会：年月在（地点）召开。

（1）制定宪法：年，第一届人大通过《中华人民某某国宪法》。

我国第一部社会主义类型的宪法，宪法贯穿着和原则。

（2）选举为国家主席.为全国人大常委会委员长。

为国务院总理。

是中华人民某某国的最高权力机关。

3.社会主义制度的确立：1953年，党和国家开始对农业.手工业进行改造，引导农民和手工业者通过（方式）来完成的，对资本主义工商业的改造是通过等多种形式进行的。

到年，三大改造基本完成。

三大改造的完成，实现了生产资料私有制向公有制的转变，标志着在我国的基本建立,我国开始进入。

【当堂检测】1关于1956年前农业社会主义改造前的具体情况，你认为说法正确的是（）A.农民已经能够合理地使用耕地B.农村已使用先进的机械化农具C.农业仍然是一家一户分散经营D.农产品能够满足国家工业化建设的需要2下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）A.手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动B.1955年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社C.1956年手工业的社会主义改造基本完成D.手工业合作社的建立，使个体所有制成为集体所有制3.我国对于资本主义工商业的社会主义改造采取的方式是（）A.租赁B.借用C.赎买D.没收4.我国社会主义制度基本确立的时间和标志是（）5.三大改造的实质是( )A.实行农业合作化B.建立国营经济C.改变生产资料私有制D.恢复国民经济6.新中国对手工业社会主义改造的主要形式有( )A.互助组B.供销合作社C.生产合作社D.公私合营【学习反思】第5课社会主义制度的基本建立【自主学习】1.第一个五年计划的基本任务：一五计划时间：1953－1957年任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；促进农业.手工业的合作化；继续进行对资本主义工商业的改造。

第5课德、意、日法西斯化一、学习目标：1、能够复述德意日三国建立法西斯专政的主要经过；2、掌握德国和日本建立军部法西斯专政后的主要暴行。

识记德、意、日结成侵略性的军事政治集团（轴心国）二、教材分析：本课主要叙述了四件事，第一，意大利法西斯专政的建立；第二德国法西斯专政的建立、暴行和影响；第三，日本法西斯专政的建立、暴行和影响；第四，德、意、日结成侵略性的军事政治集团（轴心国）。

重点是德国和日本法西斯专政的建立、暴行和影响。

本课内容从总体把握还可以概括为“一、二、三”，即“一次”经济大危机，“二个”战争策源地（欧洲、亚洲），“三国”德、意、日轴心国集团。

三、自学：2. 1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。

以为首的法西斯组织，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。

年希特勒上台，逐渐集总统和总理大权与一身，称。

【学法指导：“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义的”两个词的缩写的音译。

归纳纳粹党上台的原因和条件：（1）20世纪二三十年代的世界经济危机严重打击了德国，激化了社会阶级矛盾（客观条件）。

（2）希特勒为首的纳粹党利用混乱，进行欺骗宣传，扩张势力（主观条件）。

（3）德国人痛恨《凡尔赛和约》，渴望复仇（历史原因）】3.希特勒上台后利用“”，打击德国共产党，取缔了纳粹党以外的所有政党。

德国法西斯还推行政策，疯狂迫害。

希特勒政权还严密控制思和文化教育，大肆扩军备战。

1935年，公开撕毁，1936年进军莱茵非军事区。

德国成为战争的策源地。

【学法指导：概括德国法西斯的暴行：（1）政治独裁：国会纵火案，取缔一切工会和政党，强化专政机器。

（2）文化专制：焚毁大量进步书籍。

（3）推行种族灭绝政策，疯狂迫害犹太人。

】4. 是日本法西斯的军事官僚机构。

年，受军部控制的新内阁上台，日本成为世界大战的战争策源地。

【学法指导：掌握日本法西斯的特点是以军部为核心，在发动侵略战争特别是对中国的侵略中走向法西斯化的。

岳麓版八年级历史下册全册教案历史教案第一单元中华人民共和国的成立和巩固 (2)[第1课时] (2)[第2课时] (4)[第3课时] (6)[第5课时] (8)第二单元社会主义道路的探索 (8)[第6课时] (8)[第8课时] (13)第7课全国大动乱 (13)[第9课时] (15)[第10课时] (17)[第11课时] (17)第三单元建设有特色社会主义 (18)[第12课时] (18)[第14课时] (22)[第15课时] (24)[第16课时] (26)[第17课时] (27)第四单元民族团结与祖国统一 (28)[第18课时] (28)[第19课时] (29)[第20课时] (30)[第21课时] (31)第五单元国防建设与外交成就 (32)[第22课时] (32)[第23课时] (33)[第24课时] (35)第六单元现代文化和社会生活 (37)[第26课时] (37)[第27课时] (38)[第28课时] (39)[第29课时] (41)[第30课时] (41)[第31课时] (42)[第32课时] (42)[第33课时] (43)[第34课时] (43)[第35课时] (44)第一单元中华人民共和国的成立和巩固[第1课时]第1课中华人民共和国的成立[课标内容]（1）讲述开国大典的史实，认识新成立的历史意义。

（2）简述西藏和平解放的基本史实。

[教学目标]一、知识与能力（1）通过对人民政治协商会议第一次全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。

（2）通过对新成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。

二、过程与方法（1）通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新成立的伟大历史意义的理解。

（2）组织观看《开国大典》等影片，走访经历过新成立时代的老人，使学生体会“人民从此站起来了”这一名言的深刻内涵。

三、情感态度与价值观（1）使学生认识到新的成立是现代史上的伟大事件，也是20世纪世界伟大的事件之一，以此培养学生热爱新、热爱共产党的情感。