2018年八年级下册历史第2课《抗美援朝》教案及教学反思岳麓版

第2课抗美援朝1 教学分析【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。

通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

2 教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。

第2课抗美援朝保家卫国[课标内容]讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

[教学目标]1、知识与能力①．通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

②．组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。

③．通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。

2、过程与方法①．引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。

②．组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

③．通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

3、情感态度与价值观①．通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

②．讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

③．分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。

[重点和难点]重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。

[课时]1课时[教学方法]问题讨论，故事讲述[教学过程]课前引导：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生回答后，教师进一步引导：中华人民共和国成立后，帝国主义是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。

在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。

导入新课一、朝鲜战争爆发情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图，并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段，使学生置身于当年的战争环境中。

第2课抗美援朝（2）五战五捷：（3）上甘岭战役：出示视频第二板块：冲锋陷阵——战斗英雄黄继光和邱少云1、黄继光事迹：2、邱少云事迹：3、英雄精神：材料：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

--魏巍名参加志愿军，这是一场轰轰烈烈的伟大爱国运动。

材料2：中朝友谊纪念碑材料3：2014年3月28日，搭载437具中国人民志愿军烈士遗骸的专机降落在沈阳桃仙国际机场，离开祖国60多年的烈士英灵回家。

2、进行朝鲜半岛现状分析，出示韩朝将进行会晤的新闻。

学情分析本课教育对象为八年级学生，这个时期的学生有较强的自我意识，他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式、思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究，加强对学生情感态度价值观的培养。

效果分析本节课达到了良好的效果，通过对本课的学习，本课采用讲、议、析相结合的教学方法，因为学生有一定的基础知识，所有课堂气氛轻松，如学生讲述黄继光和邱少云的英雄事迹以及他们身上体现了哪些精神等问题，学生能积极参与。

本课强调师生互动，突出了学生的主体地位，注意学生情感态度价值观的培养，注意激励性语言的应用，学生真正成为课堂的主人。

教学中借助先进的教学工具，使学生感同身受，调动了学生的积极性，培养了学生的能力。

教材分析本课是人教版八年级下册第一单元第二课。

本课教材主要分为两部分：抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光、邱少云。

本课对于分析新中国成立以后国际局势与国内形势具有非常重要的作用，并能使学生通过搜集资料讲述英雄人物事迹，培养学生的爱国主义精神。

第2课抗美援朝班级：姓名：【知识脉络】（课前预习）A.美国侵入中国领空，轰炸中国东北B.向世界表明新中国敢于迎战强大的帝国主义C.朝鲜的存亡与中国的安危密切相关D.向全世界表明中国人民从不也永远不怕战争。

部编8年级下册历史教案第2课 抗美援朝1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

2 教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授目标导学一：抗美援朝 保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。

(二)中国出兵朝鲜1．史料解读：材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。

参战利益极大，不参战损害极大。

”2．请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。

课题抗美援朝教学目标情感态度价值观目标通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。

了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

能力目标通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。

知识目标了解朝鲜战争爆发的背景。

通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因和经过。

掌握战斗英雄黄继光、邱少云以及抗美援朝胜利的意义。

教学资源 1.人民教育出版社八年级下册教材2.课件教学重点战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；最可爱的人。

教学难点中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有关抗美援朝的历史资料。

教学过程:导入新课1、黄继光视频导入，激发学习兴趣。

共和国没有忘记战斗英雄，我们也不能忘记他们。

观看视频，感受战斗英雄的英勇事迹。

2、自主合作、探究学习自主填写知识框架，标注关键词出示史料，分析接到朝鲜出并请求后，我们是否出兵？新课讲授：1、抗美援朝过程（1）介绍上甘岭战役的过程（2）抗美援朝胜利的历史意义（3）师生总结2、教师提问：老师引导学生交流讨论，当堂点拨3、老师引导学生阅读课本出示材料板书总结出示训练题同桌互查4、小组合作交流（1）学生阅读课本总结（2）学生以战地记者身份向大家报道。

（3）学生总结打手势展示教师寄语：1、总结提升进行课堂小结。

2、板书设计抗美援朝保家卫国。

3、战斗英雄黄继光和邱少云教学效果预测：黄继光视频导入吸引学生兴趣，预习自学学生掌握的比较好，说明学生已经具备了一定的自学能力。

但分析历史问题的能力还有所欠缺。

学情分析初二学生对于历史学习有着较高的兴趣，已经初步了解历史学习的基本方法和技巧，这有利于我们的教学。

益阳市金银山学校“三维”“五步”课堂教学模式备课活页年级八科目历史课题第2课抗美援朝主备课型课时新授1课时指导老师教学目标一、知识与水平（1）通过指导学生阅读课文及观看影视片断，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读水平和综合概括水平。

（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生的语言表达水平。

（3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析水平。

二、过程与方法（1）引导学生阅读课文，观看相关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开讨论，让学生理解中国人民志愿军入朝作战的必要性。

（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生理解到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神识抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱历史及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

三、情感态度与价值观（1）通过度析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

（2）讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生学习志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义精神。

（3）分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。

教学重点难点重点：黄继光、邱少云身上体现的精神。

难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。

五步预习展示1.朝鲜内战爆发于何时？哪个国家发动了侵朝战争？2.中国人民解放军何时何人率军入朝作战？有哪些重要战役？涌现出哪些英雄人物？3.抗美援朝战争的胜利有何重要意义？预习情况反馈：认知目标1.让学生理解中国人民志愿军入朝作战的必要性。

2. 让学生理解到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神识抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

3.让学生回顾中国近代百余年来的屈辱历史及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

式教学程序探究与交流一、朝鲜战争爆发1、朝鲜爆发内战指导学生阅读课文小字部分，了解三八线是怎么回事。

第2课抗美援朝教学目标：1．知识目标知道朝鲜战争爆发的原因、彭德怀率中国人民志愿军入朝的史实；了解黄继光、邱少云、罗盛教等人的英雄事迹；了解抗美援朝战争的胜利及其意义等。

2．能力目标(1)通过指导学生阅读课文及观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合分析能力。

(2)组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军战士的英雄故事，培养学生的语言表达能力(3)通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。

3．情感、态度与价值观目标培养学生不畏强权、敢于同侵略者斗争的大无畏精神。

学习志愿军战士的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

培养学生最兴中华、维护和平的历史使命感。

重难点感知：重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。

难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。

教学准备教师准备：抗美援朝战争示意图，有关战役图片、课件等。

学生准备：预习本课，阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

教学过程导人新课：抗日战争结束后，美国支持蒋介石发动内战，但内战以蒋介石集团的失败结束。

新中国成立后，美国并不甘心失败，妄想把刚刚诞生的新中国扼杀在摇篮里。

他们会使用什么方法来妄图颠覆中国新生的人民政权呢?我们一起学习第2课《抗美援朝》。

讲授新课：一、朝鲜战争爆发朝鲜与我国接壤，自古以来我国同朝鲜来往密切。

l9世纪90年代中期，日本借侵略朝鲜，进而侵略中国的事件是什么呢?学生回答：甲午中日战争。

师：新中国成立后不久，我们的邻国一一朝鲜国内爆发战争，这次战争会给中国带来哪些影响呢?1．朝鲜战争爆发背景：1950年6月25日拂晓，朝鲜内战爆发。

6月27日，美国总统杜鲁门发表声明，公然宣布出兵朝鲜，武装干涉朝鲜内政。

为使其侵略行径合法化，7月7日，美国操纵联合国安理会通过武装干涉朝鲜的非法决议，随后组成了以麦克阿瑟为总司令的“联合国军”。

然而美国的目的并不只是朝鲜，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，那么美国的“山水”指向哪里呢?2．对中国的危害演示图片和材料：中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房材料一：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。

八年级下历史教案第一单元第2课《抗美援朝保家卫国》优秀教学设计及反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教材分析：《抗美援朝保家卫国》讲述了朝鲜战争的爆发、中国人民志愿军出兵朝鲜、志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。

抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一二、教学目标1．知识与能力（1）了解美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅、中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。

（2）掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

2．过程与方法（1）通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

（2）通过分组讨论和图文转换活动，提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的了解和交流。

（3）通过朗诵经典作品，讲故事，学唱歌曲，进行情景体验，加深对过去的理解。

（4）通过阅读课本、地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。

3．情感态度与价值观通过学习，掌握先烈们的英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

4、教学重点：抗美援朝的经过处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。

5、教学难点：志愿军出兵朝鲜的原因处理办法：引导学生结合《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图进行思考。

让学生站在当时国家领导人的角度思考问题，得出结论，从中体会共和国领袖的英明睿智。

三、教学背景分析1、学情分析本课教育对象为八年级学生。

这个年龄的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。

他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历和实践经验，其思维方式、思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究。

岳麓版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学设计一. 教材分析《抗美援朝》这一课主要讲述了我国在1950年代朝鲜战争期间，为了保卫国家安全和援助朝鲜，派遣志愿军入朝作战的历史事件。

教材通过介绍战争的背景、过程和结果，让学生了解这一历史事件的重要性，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但是，他们对于抗美援朝战争的背景、过程和意义可能了解不深，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。

同时，学生对于国家利益、国际主义等概念可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强历史责任感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的背景、过程和结果。

2.难点：理解抗美援朝战争的意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解抗美援朝战争的背景、过程和结果，让学生掌握相关知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解战争的相关内容。

3.合作讨论法：学生分组讨论，分析战争的意义，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.情境教学法：通过展示战争图片、视频等，让学生感受战争的残酷，增强学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级下册。

2.课件：抗美援朝战争的背景、过程、结果和意义的图片、视频等。

3.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗美援朝战争的图片、视频等，引导学生关注这一历史事件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现抗美援朝战争的背景、过程和结果，让学生了解战争的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析抗美援朝战争的意义，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

第2课抗美援朝保家卫国一、教学目标知识与能力：朝鲜战争爆发，美国发动侵朝战争，彭德怀率中国人民志愿军入朝黄继光邱少云抗美援朝战争的胜利及意义①通过指导学生阅读课文及观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

②组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生的语言表达能力。

③通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。

过程与方法①引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。

②组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

③通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱历史及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

情感态度与价值观①通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

②讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

③分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。

二、重点、难点重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。

三、教学过程导入新课：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生回答后，教师进一步引导：中华人民共和国成立后，帝国主义国家是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？新中国前进的道路是不是从此一帆风顺呢？教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。

在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。

【预学】（学生看书填空）一、朝鲜战争爆发1、1950年6月25日，朝鲜南北方爆发内战，乘机进行武装干涉，发动侵朝战争。

2、美国派海军侵入台湾海峡，公然干涉中国内政。

3、美国将战火烧到边，中国的安全受到严重威胁。

《抗美援朝》教学设计仁怀外国语学校薛冉课型：新授课教学设计：课标要求：认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

教材分析：本课是人民教育出版社《中国历史》八年级下册第一单元第2课，第一单元为“中华人民共和国的成立和巩固”，本课主要内容为抗美援朝。

新中国成立初期，面临着内忧外患的严峻局势，1950年朝鲜战争爆发，严重侵犯了我国的主权，威胁到了我国的国家安全，为此，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国，为国家的经济建设与发展赢得了和平的环境。

因此，一方面，抗美援朝为土地改革的顺利进行营造了良好的外部条件；另一方面，抗美援朝与土地改革都是第1课中华人民共和国成立的后续，是新中国巩固统治的措施。

学情分析：1.知识背景:学生听说过抗美援朝这件事，也听说过邱少云、黄继光等英雄的故事，因此本课从知识层面来说是难度不大的，并且能够通过知识链接的方式激发学生的学习兴趣。

2.能力基础:学生进入八年级,已经能够进行自主学习、知识归纳,并且有了一定的抽象思维能力,能够结合材料分析历史事件产生的原因、内涵和影响。

在本课学习中，学生能够借助地图、文字等史料分析抗美援朝的原因，了解抗美援朝的经过，感受志愿军战士的精神。

教师要认真筛选教学材料，组织好教学进程，以充分调动学生的思维能力，引导学生自己思考和分析问题，培养学生的历史学科核心素养。

教学立意：感谢最可爱的人教学目标：1.研读史料、自主学习，了解抗美援朝的时代背景，知道抗美援朝的开始的时间、指挥、部队名称，理解抗美援朝的目的是保家卫国。

2.以上甘岭战役为例，观看视频，归纳中朝军队能够击退美军进攻，夺取战役胜利的原因，感受中国人民志愿军的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神。

3.讲述黄继光、邱少云等志愿军战士浴血奋战、英勇牺牲的故事，感受志愿军战士英勇无畏、勇于牺牲的爱国精神和奉献精神。

4. 知道抗美援朝的结果，讨论分析抗美援朝战争的胜利给我国带来的影响，激发民族自豪感。

教学重点：本课重点为知道抗美援朝战争的时间、目的、领导人和结果，讲述黄继光、邱少云等志愿军战士的英勇事迹。

八下《抗美援朝，保家卫国》说课稿各位尊敬的评委老师，上午好，你们辛苦了！我是参加中级职称说课的张中历史老师曹艳兵，今天我说课的题目是八下第一单元《第二课抗美援朝，保家卫国》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定、教法学法，教学过程、板书设计、设计思路等八个方面进行说课。

一、教材分析本节课来自岳麓版义务教育课程标准实验教材，八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立与巩固》的第二课。

这一课主要讲述了抗美援朝的原因、开始时间、目的、总司令、主要战役、英雄人物与事迹、结束时间、结束标志与意义。

抗美援朝巩固了新生的人民政权，为新中国的建设创造了有利的外部环境，在中国现代史教材中起着承前启后的重要作用。

二、学情分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的历史认知能力和分析能力，但他们对抗美援朝这段历史没有多少了解，知识储备不太多。

鉴于此，在教学中，我一方面运用小组合作探究的方式，表演课本剧，激发学生的学习兴趣，调动学生参与积极性；另一方面通过展示形象生动的资料、图片、视频纪录片等，启发和引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

三、课程标准基于对教材的理解与分析，本人将本课的目标确定为：1.知识与能力⑴指导学生阅读课文及观看图片、纪录片片断，进行小型辩论赛，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，认识中国出兵朝鲜的必要性，培养学生阅读能力和综合概括的能力⑵请学生讲述黄继光等英雄人物的事迹，组织小型辩论赛，锻炼学生的书面或口头表达能力。

⑶展示材料，引导学生观察、分析、运用，在教学过程中学会从史料中提取有效信息的方法。

2、过程与方法教师借助多媒体进行辅助教学，创设教学情境，激发学生学习热情；以教材为依托，结合时事热点问题进行教学实践；在教师指导下，运用观察、体验、辩论、合作挑战、讲故事等方式加深对教材内容的理解，突破重点难点，全面客观地认识历史事物。

3、情感态度与价值观朝鲜内战的爆发，美国横加干涉，轰炸我国边境地区，中国的国家安全受到严重威胁，中国果断做出“抗美援朝、保家卫国”的决定，中国人民志愿军为了国家安宁和荣誉，舍身忘死，由衷地产生对他们的崇敬之情，并自觉学习他们的爱国主义、国际主义、革命英雄主义、革命乐观主义精神，为了祖国的主权与领土完整做出自己应有的贡献，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，并发愤学习，吃苦耐劳，实现中华民族的复兴梦。

部编版八年级下册历史第2课《抗美援朝》教案一、教学目标：1.知识目标：了解中国在抗美援朝中的重要作用，掌握朝鲜战争背景、战争过程及其对中国国际地位的影响。

2.能力目标：培养学生的历史思维和观察分析能力，培养学科知识和跨学科知识运用能力，提高学生的合作学习和自主学习的能力。

3.情感目标：培养学生的爱国主义情感和家国情怀，树立正确的历史观和价值观，增强民族自信心和自豪感。

二、教学内容：《抗美援朝》（下）三、教学重难点：1.重点：朝鲜战争的战争背景、战争过程及其对中国国际地位的影响。

2.难点：如何分析抗美援朝对中国的意义和价值。

四、教学方法：1.整体授课、讲解分析。

2.图表阅读和解析。

3.小组合作学习。

五、教学流程：1.导入（10分钟）1）师生互动：教师引导学生了解朝鲜战争的背景和实质，知道朝鲜战争对中国的影响。

2）新知预测：教师提问：朝鲜战争对中国有何影响？2.讲授（30分钟）1）展示课件，阐述朝鲜战争的背景和实质。

2）梳理战争过程，重点讲解中国在抗美援朝中的作用。

3）分析朝鲜战争对中国的影响。

3.合作学习（20分钟）1）呈现阅读材料，分成小组阅读、讨论、归纳、总结。

2）围绕中国在朝鲜战争中的重要作用展开讨论，总结出抗美援朝的重要意义和价值。

4.课堂展示和提问（20分钟）1）学生在小组内进行展示。

2）教师与学生互动，提问学生，梳理学生的思考和表达。

3）研究和展示抗美援朝的重要意义和价值。

5.归纳总结（10分钟）1）梳理抗美援朝的重要意义和价值。

2）呈现课堂笔记和重点句型，强化学生记忆。

六、教学评价：1、课堂笔记，对话、讨论、发言记录。

2、团队合作的小组报告及自学笔记。

3、个人思考和表达的评价及总结。

4、模拟试卷的综合评价。

五、拓展延伸：（1）积极参与校内、校外大型活动。

（2）深入了解新中国成立的背景和历史意义。

（3）力争参加课外选修课或竞赛等活动。

抗美援朝教学设计【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜实行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。

(二)中国出兵朝鲜1．史料解读：材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总来说之，我们认为理应参战，必须参战。

参战利益极大，不参战损害极大。

”2．请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，能够得出怎样的结论？提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。

提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

第2课抗美援朝一、教材分析《抗美援朝》是八年级下册第一单元的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。

新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。

面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。

二、学情分析初二学生已经学了一年的历史，掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析问题和解决的能力，还需教师加以引导。

三、教学目标1、知识与能力：了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。

2、过程与方法：通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。

3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。

四、教学重点、难点：1、重点：抗美援朝战争的经过。

2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。

五、教学方法通过播放视频，创设历史情景，组织学生学习和探究新课；通过分组讨论，培养学生的参与意识，提高分析问题和解决问题的能力。

六、教学准备学生搜集英雄人物的英雄事迹，上课讲述他们的故事。

七、教学过程1、导入新课：课件播放《中国人民志愿军军歌》：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼!提问：这首歌曲出现在什么战争之中？学生：抗美援朝。

这场战争是怎样发生的？结果是怎样的呢？让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

2、讲授新课：本课共分两个板块：抗美援朝保国家英雄人物展风采板块一：抗美援朝保国家1、背景：师：抗美援朝是在什么情况下发生的呢？生：结合课本回答。

2018部编版八下历史第2课抗美援朝教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第2课抗美援朝认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

知识与能力了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因，掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。

过程与方法指导学生利用教材提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析史实。

情感态度与价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝、保家卫国，其性质是反对侵略的正义战争。

重点战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。

难点中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！950年，中国人民志愿军跨过鸭绿江，一路高歌奔赴朝鲜前线，与朝鲜军民并肩作战，浴血奋战。

他们为什么要远赴朝鲜？在这场战争中涌现出哪些英雄人物？让我们穿越时光隧道，一起见证那段激情燃烧的岁月。

一、抗美援朝保家卫国．抗美援朝的原因史料1 第二次世界大战结束后，朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线，分别为苏军受降区和美军受降区。

1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。

美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。

1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。

史料2 1950年8月27日，美军出动B－29重型轰炸机、P－51战斗机等先后5批13架次，侵入中国东北境内的辑安、临江、安东地区上空轰炸扫射，炸死中国居民3人，炸伤21人，炸坏火车机车、客车、守护车5辆，炸坏卡车2辆。

《抗美援朝》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固应用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：朝鲜战争爆发、跨过鸭绿江和抗美援朝战争的胜利。

通过逐一进行讲解，让学生去感知教材，理解教材。

本课教材主要从三个方面向学生介绍了朝鲜战争：1.第二次世界大战结束后，美苏两国军队进入朝鲜，双方以北纬38度线作为受降分界线，形成了南北两个占领区。

在美国、苏联的分别支持下，朝鲜半岛南、北部形成了两个对立的政权。

美国为了巩固和扩大在东亚的利益，进一步推行霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁，对朝鲜进行武装干涉，使朝鲜内战扩大为一场国际性的局部战争。

2.战争严重威胁到中国的安全，为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军赴朝参战，同朝鲜人民军一起抵抗美国为首的“联合国军”的侵略，取得了一定战果。

在苏联建议下，交战各方开始进行停战谈判。

3.经过战场上和谈判桌上的反复较量，1953年7月签订了朝鲜停战协定。

由于朝鲜战争是在第二次世界大战后东西方两大阵营对立的复杂背景下爆发的一次大规模局部战争，它对主要参战国及东亚地区的国际局势造成了深远的影响，加剧了朝鲜半岛的分裂局面，使中美两国之间的矛盾加剧。

中国通过抗美援朝战争捍卫了国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。

为了深刻认识此次战争的性质，教师在教学过程中，适当补充相应的背景资料，增强学生对这一时期世界局势的理性认识。

初中历史八年级下册第2课《抗美援朝》优秀教案范文初中历史八年级下册第2课《抗美援朝》优秀教案范文一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今日，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚毅信念。

今日就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国（一）朝鲜斗争爆发的背景1.史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜斗争爆发后，美国马上操纵联合国安理睬召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的状况下，通过了指责北朝鲜侵略和紧急制裁两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理睬授权其组成所谓联合国军，对朝鲜进行大规模侵略斗争。

2.老师提问：依据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，始终打到中国边疆鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边疆城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻挡人民解放军解放台湾。

3.老师提问：在美军介入朝鲜斗争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的确定?提示：抗美援朝，保家卫国。

（二）中国出兵朝鲜1.史料解读：材料：毛主席说：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被限制总之，我们认为应当参战，必需参战。

参战利益极大，不参战损害极大。

2.请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论?提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严峻威逼了新中国的平安；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3.老师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝斗争的基本状况，其结果如何。

提示：（1）1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

（2）中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到三八线旁边。