《古井》教学课件

文本细读：这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。

课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。

文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。

文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。

知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。

过程与方法目标：1、继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。

2、通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。

策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。

教学准备：学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。

教师准备：生字卡片，多媒体课件教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。

小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。

我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。

2、交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的[内容来于斐-斐_课-件_园]人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。

三、小组合作，自学生字词。

1、出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。

2、在小组内合作记忆字形。

冀教版小学语文四年级上册课件：《古井》知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。

过程与方法目标：1．继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。

2．通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。

教学重点、难点：教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句子策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。

课前准备:钢琴曲《秋日私语》教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。

小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。

我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。

2．交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。

三、小组合作，自学生字词。

1．出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。

2．在小组内合作记忆字形。

利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。

3．多种形式理解词语。

（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。

（2）联系上下文结合生活经验理解。

叮叮当当、湿漉漉、单薄。

4．指导书写。

把字写漂亮、写规范。

四、熟读课文检查读文。

指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，纠正错误。

古井课文_古井课件教学设计课文《古井》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。

【教学方案一】一、激发兴趣，导入课文。

1、谁能说说你见过的不同时间的夜空，是什么样子的呢？老师也准备了一些夜空图，请同学们一起来看看。

（美吗？）有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。

课件出示课题“古井”，你们知道“井”是什么样子的？（井里的水很深，而且水面平静）你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。

这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。

3、再读题目。

你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。

（课件出示课文）师配乐朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。

2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。

在文章中找出我们要学习的生字宝宝，仔细拼读并用你喜欢的符号画出来。

3、检查字词读音（大屏幕出示词语、生字）三、随文识字，理解诗歌内容。

1、“夜”夜晚的天空。

教师出示“夜”，谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？一组开火车读字音，整读音节。

谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。

这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。

这里还藏着我们今天要学习的生字宝宝呢？出示字卡“很”，拼读字音，“很”就是十分、非常的意思。

再来读读这行诗吧。

3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。

古井教学课件古井教学课件：传承千年智慧的现代教育工具古井教学课件是一种结合了传统文化与现代科技的教育工具，以其独特的形式和内容吸引了广大学生和教师的关注。

它将古井的故事与知识点相结合，通过图文并茂的方式，使学生在学习的过程中更加生动、有趣。

本文将从历史背景、特点和应用等方面来探讨古井教学课件的魅力。

一、历史背景古井作为中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。

在古代，井是人们生活中不可或缺的水源，也是人们交流沟通的场所。

古井教学课件的出现，正是对传统文化的一种创新和传承。

通过将古井的故事融入到教学中，让学生在学习知识的同时，了解和感受中国传统文化的魅力。

二、特点1. 融合传统与现代：古井教学课件将传统文化与现代教育相结合，使学生在学习中既能接触到传统文化的魅力，又能学习到现代知识。

2. 生动有趣：通过图文并茂的方式，古井教学课件能够生动地展现故事情节和知识点，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 多媒体展示：古井教学课件利用多媒体技术，可以通过图片、音频、视频等形式展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。

4. 互动性强：古井教学课件设计了各种互动环节，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到教学中，增加了学习的趣味性和参与感。

三、应用1. 提升教学效果：古井教学课件能够将抽象的知识点转化为具体的形象，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

2. 培养学生的文化素养：通过古井教学课件的应用，学生不仅能够学习到知识，还能了解和感受中国传统文化的魅力，培养他们的文化素养。

3. 激发学生的学习兴趣：古井教学课件以其生动有趣的形式，能够激发学生的学习兴趣，增加他们对学习的积极性和主动性。

4. 个性化教学：古井教学课件可以根据学生的不同需求和水平进行个性化教学，帮助每个学生都能够得到适合自己的学习资源和指导。

总之，古井教学课件作为一种结合了传统文化与现代科技的教育工具，以其独特的形式和内容吸引了广大学生和教师的关注。

古井教学课件古井教学课件：传统与创新的结合在现代教育技术的快速发展下，教学课件已成为教师备课和授课的重要工具。

然而，面对众多的教学课件软件，古井教学课件以其独特的设计和内容吸引了广大教师和学生的关注。

本文将探讨古井教学课件的特点、优势以及创新之处。

首先，古井教学课件与传统教学相结合，充分利用了现代技术手段。

传统教学侧重于教师的口头讲解和学生的课堂笔记，而古井教学课件则将教师的教学内容以图文等多种形式呈现给学生。

通过动画、视频和音频等媒体元素的运用，古井教学课件使得抽象的知识更加形象生动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

其次，古井教学课件注重知识的系统性和层次性。

课件中的内容经过精心设计，将知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。

学生可以通过点击不同的模块或链接，深入了解相关知识，形成思维的连贯性和逻辑性。

这种系统性的教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。

古井教学课件还具有灵活性和个性化特点。

教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整课件的内容和形式。

通过添加互动环节、练习题和案例分析等，古井教学课件可以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

同时，教师还可以根据学生的反馈和评价，不断修改和完善课件，使其更贴合教学实际。

古井教学课件的创新之处在于其注重学生的主动参与和互动。

传统教学中，学生往往是被动接受知识的对象，而古井教学课件通过互动环节和讨论区域，鼓励学生积极思考、提问和交流。

学生可以通过课件中的互动功能，参与到课堂教学中，与教师和其他同学进行实时互动，提高学习的质量和效果。

此外，古井教学课件还具有便捷性和实用性。

教师可以将课件保存在电脑或移动设备中，不受时间和地点的限制，随时随地进行备课和授课。

同时，古井教学课件的内容可以根据教学进度进行调整和更新，保持教学的连续性和前瞻性。

然而，古井教学课件也存在一些挑战和问题。

首先，教师需要花费大量的时间和精力来制作和更新课件，对于一些技术水平较低的教师来说可能会面临一定的困难。