下载文档原格式
识字2 部首识字歌［教学目标］知识与技能1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。
［教学重难点］学习借助部首识字的方法，并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、举例导入1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题：部首识字歌）二、认识新部首及相关的字出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。
学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
有关的事物。
2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.回答。
）2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足——三、观察指导，写好汉字1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。
静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察：看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。
二年级语文下册《识字2》教学设计（精选13篇）二年级语文下册《识字2》篇1教学目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点：识字、写字教学时间：两课时教学准备：投影仪、光盘、生字卡教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2、是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3、播录象，在录象中，你看到了什么？感受到了什么？4、今天，我们就来学习识字2，让我们更了解桂林。
二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
出示词语（或光盘显示）碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹阀鸬鹚画廊3、请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
4、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
5、反馈：（1）生字中哪些字音需要注意，谁来当小老师带领大家读准它？正音：“峰、影、廊”后鼻音；“鹚”平舌音；“骆驼”的“驼”轻声（2）指名读，齐读（3）看图理解图意对歌：双方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行与我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族壮族的聚居地，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹筏：用竹、木等平摆着扎成的水上交通工具。
鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下的皮肤扩大成囊状，捕的鱼就放在囊内。
（4）齐读生字词三、写字指导1、生字开花2、重点指导“碧”“鼻”3、学生观察生字的特点碧：上下结构，三部分位置要注意。
鼻：上下结构，注意下面的撇和竖不要出头4、教师范写，学生书空5、描红、评议6、学生在《习字册》临写、师巡视。
第二课时一、复习巩固上节课我们初步感受了桂林山水的美丽，今天，让我们一起乘上游轮，到漓江仔细地观赏一番。
识字2 部首识字歌教学目标：1.认识本课15个会认字，会写8个生字，并学会运用。
2.发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。
3.感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。
教学重、难点：1.发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。
2.感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。
教学时间：一课时教学过程：第一课时一、律动导入，感知手部动作我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？刚刚我们用手做了哪些动作？说说演演。
手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？所有和手有关的汉字都有提手旁。
那咱们今天就来学习《部首识字歌》。
二、初读课文，认识生字1．读课文，画出不认识的字。
2．出示生字卡片认读。
(1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
(4)自由读，开火车读。
3．出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。
重点指导：舟：中间横写得长一点，里面是两点。
(3)学生书写，师巡视指导。
三、学习课文1.再读课文。
2.汉字分类，发现规律。
请同学们把这些打乱的汉字分成八类，想想你按什么理由分的？看看他们的汉字，发现了什么？（金字旁的字有哪些？和什么有关？雨字头的字有哪些？和什么有关？四点底的字有哪些？和什么有关？竹字头的字有哪些？和什么有关？衣字旁的字有哪些？和什么有关？米字旁的字有哪些？和什么有关？车字旁的字有哪些？和什么有关？舟字旁的字有哪些？和什么有关？）3.它们在当部首的时候有哪些变化？4.你还能举出带有这些部首的字吗？四、有情有趣读儿歌。
1.指导有情趣的朗读。
2.熟读成诵，把儿歌背出来。
3.想一想还有哪些不明白的问题？四、布置作业，延伸拓展。
1.成课后练习第2题。
2.自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同部首的字，试编识字歌。
板书设计：识字2 部首识字歌金-------钅衣-------衤雨-------米-------火-------车-------竹-------舟-------教学反思：这一课是利用部首识记汉字，我让学生通过活动找出所有和手有关的汉字都有提手旁进行引入，让学生认读，做游戏给汉字分类找出规律。
语文教学设计
教材：语文二年级下册
课文：识字2 部首识字歌
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第二次识字写字课。
课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的4个汉字，且以“”为韵，看起来整齐有序，读起来朗
朗上口。
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字，在自主探究中掌握部首识字法，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
教学目标：
1. 会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐、袄、裤、袜、舰、艇、航”15个字。
2. 会写“舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾”8个字；学习新偏旁：舟字旁、米字旁。
3. 通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。
4. 感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
掌握部首识字法，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：。
识字二尧字歌教学目标1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字；会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字.2。
熟读课文。
3。
通过观察、朗读、比较、思考，进一步知道形声字造字的知识，激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点读儿歌识字.教学难点：结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备多媒体课件蜡烛、水、线。
教学时间1课时。
教学过程一、故事激趣，导入新课1。
同学们，今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物，出示图片他的名字叫做尧（繁体字)，是古代一位非常伟大的帝王.想听他的故事吗？传说，古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地，花草树木、庄稼都死了，人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，于是人们过上了幸福的生活.可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水，房屋冲毁，人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水,重建家园。
他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高!为了纪念这个好帝王，人们就造了这个尧字，上面三个土表示很高的土山，下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高，意思是尧本领很高。
2。
咱们就一起来读读书中的说尧的这句话：相传古代有位尧，他是帝王本领高.3.现代人为了书写方便，把三个土简化成了横、斜勾、撇.（幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字，请拿起手跟我写。
4。
尧字家族的成员非常多，补充课题：尧字歌今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。
请同学们齐读课题二、初读课文，认识词语1.同学们，现在请你们赶紧读读课文吧。
注意把课文读通顺、读正确。
2。
这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。
指名四人读3。
老师把拼音去掉了，你们还会吗？咱们来开小火车吧全班读三、深入学习形声字1.同学们，之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来.2.交流。
识字2 部首识字歌
一、教学目标：
1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学重点：
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
三、教学难点：
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。
教具准备：词语卡、教学挂图
课时划分：三课时
教学设计：
第一课时
一、用部首查字法查字典
1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2、归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字击凹视岩柔软闯闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
三、作业
用部首查字的方法查字。
长永钟闹紧。
二年级下册识字二教学设计[全文5篇]第一篇：二年级下册识字二教学设计小学语文（S版）二年级下学期第四单元《识字二认识汉字多动脑》教学设计课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。
先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。
教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋” 1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词 5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡。
2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
二年级语文下《识字2》教学设计之一1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．出示投影，指导学生看图学字词1.请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么？(3).马路边上有什么？2.学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。
3.范读课文。
4.指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。
二．再次看图，理解课文。
1.理解词语警察。
2.在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。
简介这三种信号灯的由来和作用。
3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4.讲解遵守交通规则的重要意义。
5.看一看，马路旁边有哪些单位。
三．说话练习1.提供句式：马路上有（），有（），有（）。
马路两边有（），有（），有（）。
2.要求以大街上......为开头说一段话，可参照以上的句式。
四．学写生字1.学生自学生字。
2.重点指导街、通的写法。
3.学生练习。
4.作业复习生字新词，朗读课文。
识字2 部首识字歌
［教学目标］
知识与技能
1.学习借助部首识字的方法.
2.学会本课的生字,知道部首所代表的含义.
3.会读部首识字歌.
情感态度与价值观
学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情.
［教学重难点］
学习借助部首识字的方法,并能正确运用.指导学生书写某些偏旁、部首.
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、举例导入
1.出示“姑、娘、妈、奶”,让学生读一读,再回忆一下,以前是用哪些好方法记住这些字的.
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”.
3.师:之前,我们学习了形声结合识汉字的方法,今天我们再来学习一种识字方法,这样的话我们将会更容易认识更多的汉字.(齐读课题:部首识字歌）
二、认识新部首及相关的字
出示课文前四句:金银铜铁锡,雨露雾雪霜.火煎蒸煮熬,竹篮箩筐箱. 1.同学们仔细观察每句话,发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？
学生甲:每句话中的后四个字部首相同,第一个字就是它们的部首.
学生乙:“银、铜、铁、锡”,它们的部首都是“钅”,“钅”表示和金属、金属制品有关的事物.
学生丙:“露、雾、雪、霜”,它们的部首都是“雨”,“雨”表示与降雨有关.
学生丁:“煎、蒸、煮、熬”,它们的部首都是“灬”,“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光.
学生戊:“篮、箩、筐、箱”,,
子或竹制品有关的事物.
2.这些字你都认识吗？谁会读？
出示带拼音的字,让学生快速拼读.
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ
3.
识字情况回答.）2.照样子填一填.金—钅—针食—饣—足——
三、观察指导,写好汉字
1.出示田字格中的生字:铁、铜、篮、雾.
静态观察:学生观察田字格中的字,找出关键笔画.
2.老师范写,提示容易写错的笔顺、结构比例.
动态观察:看老师范写书空.
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领.
（1）“竹”做字头时,竖和竖钩要变形成点,要写得扁而宽.
（2）“雨”做字头时,形态发生了变化,左竖变点,横折钩画变横钩,四个右点变平点.
（3）“金”做偏旁时,笔画发生了变化,左撇略放长,第二笔捺变形成横,第五笔竖变形成竖提.
4.学生在课本中描红后再仿写,老师巡视指导.
体验观察:学生照样子书写,特别注意老师提示的部分.
4.展示学生书写的汉字,进行评讲.
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师:结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习.
1.出示词语:被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般.
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2.读了这些词语,你们有什么发现？（板书:衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
1.师:下面的这些字与衣字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字,比比看,哪个小组的学习方法最有效.
课件出示:衣袄裙裤袜
学生借助生字卡片,通过小组的互教互学掌握这组字.
（1）“衣”做部首时,是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关.（“衣”做部首时,表示和衣物有关的事物.）（2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答.）
2.学习米字旁的字.
（1）老师投影:米粉糕粑粮
（2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识,不认识的字可以动手查一查字典.
（3）开火车认读这些字,在认清字形的基础上对字义有所了解. （4）老师小结:“米”做部首时,可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物.
3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领.
（1）“米”做左偏旁时,捺变点.
（2）“衣”做偏旁时,形态发生了变化,要变为“衤”,共有五画组成,分别是:点、横撇、竖、撇、点.
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字.
2.仔细观察这两组生字,你发现了什么？
学生甲:车字旁表示和车有关的事物.
学生乙:舟字旁表示和船有关的事物.
3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领.
（1）“车”做左偏旁时,笔画和笔顺都有变化.最后两笔的横、竖变成了竖、提.形态变为“”.
（2）“舟”做偏旁时,横变提.
4.师:除了用部首识字法来识记这些字外,你们还用了哪些方法进行学习呢？
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导.
5.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起.那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字.学生以小组为单位“开火车”认读生字,其他学生当裁判判断读音是否正确.
四、有情有趣读识字歌
师:刚才,我们学习了部首识字歌的后半部分,现在,老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢.
1.生自由读识字歌,同桌互读互听.
2.指名朗读,结合正音、评价.
3.指导学生有情趣地朗读.
4.想一想还有哪些不明白的问题.
（鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象.）5.照样子,写一写.钅+同（铜）失（）米+羔（）（粮）。
