三年级数学上册优质课摸牌和下棋的教学设计与说明

苏教版三年级数学——摸牌和下棋教案2教学目标1.通过摸牌和下棋来提高学生的观察能力和逻辑思维能力；2.培养学生与他人合作的精神和团队协作能力；3.学生能够理解38、48、58的含义。

教学重点1.让学生通过摸牌和下棋来提高观察力和逻辑思维能力；2.通过多次练习来掌握38、48、58的含义。

教学难点1.培养学生与他人合作的精神和团队协作能力；2.理解38、48、58的含义。

教学过程第一步：复习1.让学生回忆上次的课堂内容，包括摸牌和下棋；2.请几位同学来黑板上演示如何用抽象的数字表示一张牌；3.请另外几位同学来黑板上演示如何用棋子表示38、48、58。

第二步：引入1.老师拿出一副扑克牌，用3张、4张、5张不同牌面的牌来表示38、48、58，让学生想办法猜出对应的数字；2.让学生分组，每组1个人拿出一副牌，其他人猜数字。

第三步：练习1.将学生分为小组，每组4人，每人拿到3张扑克牌，根据牌面组合成38、48、58；2.学生自己摸一下自己手里的牌，让其他人猜出自己手里的数字；3.改变牌面组合成其他数字，让其他同学猜。

4.抽选几组学生来表演自己的组合。

第四步：巩固1.将学生分为小组，每组4人，每人拿到3张木块牌，根据指定的规则组成数字；2.学生自己摸一下自己手里的牌，让其他人猜出自己手里的数字；3.改变规则组合成其他数字，让其他同学猜。

第五步：总结1.请几位学生讲一讲本次课学到的知识点；2.请几位学生总结一下他们在摸牌和下棋过程中学到的最重要的要素；3.让其他同学补充总结。

教学总结通过摸牌和下棋来提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过多次练习让学生能够掌握38、48、58的含义。

同时，在练习中培养学生与他人合作的精神和团队协作能力。

《摸牌和下棋》教学设计与说明[教学内容] 三年级上册第96～97页内容。

[教材简析] 这部分内容的实践活动让学生在摸牌和下棋游戏中继续体会可能性相等与可能性有大有小。

摸牌游戏，从四种花色的牌摸到的次数差不多，到红桃花色的牌摸得的次数比其他花色的牌明显多，能使学生感受由于条件变化会引起可能性的变化。

之后的下棋游戏的规则比较复杂。

正方体上涂红色的面比涂黑色的面的个数多，红色面朝上在棋盘上走的格子比黑色面朝上走的格子少，最后结果是拿红棋的人经常获胜。

分析原因，学生能从中获得很多感受，对可能性的大小有更多体会。

[教学目标]1.在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据，研究问题的方法。

2.进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

[教学重点] 理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。

[教学难点] 尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。

[教学准备] 统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。

[教学过程]课前热身：魔术游戏谈话：上课之前，老师想和大家透露点小秘密，这节课我们要一起来变魔术。

大家知道魔术都需要道具，今天就要借用它——扑克牌，作为我们的魔术道具。

1.活动一：了解扑克牌。

（出示一副扑克牌）谈话：这就是我们平时玩的扑克牌，我们先来了解一下扑克牌。

我随意抽一张，你能告诉我这是什么花色的牌？提问：除了这张牌上的花色外，你知道扑克牌中还有哪些花色？谈话：下面请大家——看“牌”识“色”请你说，第一张牌是什么花色的？第二张？第三张？第四张？同意么？2.活动二：魔术复习旧知（1）谈话：这牌你认识了，我们用扑克牌变魔术，好吗？瞧，我变出了3张红桃，如果你闭上眼睛任抽一张，结果会如何呢？生回答：从中任意抽一张，一定是红桃。

（2）谈话：魔术继续变，我现在变出一张黑桃插入其中，还是任意抽一张，结果会如何？可能是什么花色的？（3）谈话：魔术继续，接下来我还想变一张梅花插入其中，这时候任意抽一张，结果如何？（引导学生用学过的可能性的知识加以表述）同学们，我们现在准备上课吧。

摸牌和下棋教案范文一、教学目标1. 让学生掌握摸牌和下棋的基本技巧。

2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 摸牌技巧：如何正确摸牌，提高摸牌成功率。

2. 下棋技巧：如何正确下棋，提高下棋水平。

3. 游戏策略：如何制定游戏策略，取得胜利。

三、教学重点与难点1. 教学重点：摸牌和下棋的基本技巧。

2. 教学难点：如何运用游戏策略，取得胜利。

四、教学方法1. 讲授法：讲解摸牌和下棋的基本技巧。

2. 实践法：让学生亲自动手实践，提高技巧。

3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享经验。

五、教学准备1. 教学场地：教室或棋室。

2. 教学工具：扑克牌、棋盘、棋子。

3. 教学资料：教案、PPT、棋谱。

六、教学过程1. 导入：介绍摸牌和下棋的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解摸牌和下棋的基本技巧。

3. 实践环节：让学生亲自动手实践，教师指导。

4. 总结与反思：让学生分享经验，教师点评。

七、课后作业1. 复习本次课程的内容，巩固所学技巧。

2. 自主研究一套适合自己的游戏策略。

3. 下一局棋，记录下棋过程和心得体会。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生实践操作能力：评估学生在实践环节的表现。

3. 学生课后作业完成情况：检查学生的复习和应用能力。

九、教学拓展1. 组织chess tournament，提高学生的竞技水平。

2. 邀请专业棋手进行讲座，拓宽学生的视野。

3. 开展校企合作，带领学生参观棋类企业，了解产业发展趋势。

十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学活动设计1. 活动一：摸牌比赛目的：让学生在比赛中掌握摸牌技巧。

方法：学生两人一组，进行摸牌比赛，看谁摸到的牌面数值之和最大。

苏教版三年级数学——摸牌和下棋教案21500字一、教学目标：1.能正确地把加数、和、被加数、减数、差等数学术语使用。

2.能辨别摸牌活动的规则并运用规则操作。

3.能辨别下棋活动的规则并运用规则操作。

4.能正确定义“更多”、“更少”的概念。

5.能灵活运用数轴，定位及比较数大小。

二、教学重点：能理解和运用“更多”、“更少”的概念，灵活运用数轴。

三、教学难点：能理解和操作摸牌活动和下棋活动。

四、教学内容：1. 回顾：①数字的概念和表示法；②数的大小关系；③数轴的概念和使用；④减法的概念；⑤数学符号的使用；2. 学习《摸牌》：规则：每次从一堆牌中摸两张，相加得到的点数如果是偶数，就把它们加起来填写到下面的白色方框中，如果是奇数，就把它们加起来填写到上面的白色方框中，使得两个方框中数字的差最小。

注：“摸牌”游戏具有启发式的思考、审题、归纳、推理、创造力训练作用。

3. 学习《下棋》:规则：一黑一白轮流在白格上下棋子。

如果横、竖、斜有任何一条直线上有自己的五个棋子连在一起，就获胜。

注：“下棋”具有启发式的思考、规则、逻辑、策略、判断能力的培养作用。

4. 学习“更多”、“更少”：通过各种学习游戏活动，学习“更多”、“更少”的数学概念，培养学生对实物数量、数码数量的认识和对数量关系的感性理解。

五、教学方法：\t1. 示范法：通过个别示范，熟悉学生操作；2. 合作学习法：通过小组互动，促进彼此学习，培养团队精神；3. 游戏法：通过游戏训练，激发学生学习兴趣，提高学生思维能力；4. 评价法：对学生的学习进行评价，发现学生的长处和不足。

六、教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 学生入座前，布置“更多”、“更少”的作业。

2. 打开电脑或使用多媒体，准备教学材料。

二、复习预备知识（10分钟）1、让学生回答数字的概念和表示法；2、让学生讲一讲数的大小关系；3、让学生在数轴上练习数的大小关系的比较；4、让学生写出“7-3=4”的算式，并解释减法的概念；5、让学生写出“+，-，=，>，<”等数学符号的名称和用法。

苏教版三年级数学——摸牌和下棋教案一、教学目标：1.了解数字7的数值特征，并能够准确地用数字7描述一些事物。

2.掌握在摸数牌游戏中，通过加法运算来比较数值大小的方法。

3.学会通过下棋游戏锻炼思维和决策能力。

二、教学重点：掌握在摸数牌游戏中，通过加法运算来比较数值大小的方法。

三、教学准备：数牌、棋盘、棋子、黑板、粉笔四、教学步骤：1.引入新课（1）通过举例子向学生介绍数字7在日常生活中的用途。

如：我们一周有七天，一副扑克牌有七对，等等。

（2）通过回顾上节课的内容，提问学生：“上节课我们学习了哪些数字？”“你们能描述一下这些数字有什么特征吗？”（3）随着引导，学生自己能说出数字是有数值特征的，并描述了数字3、4、5、6的特征。

教师需进一步引导学生认识到数字的数值特征重要性。

2.示范操作（1）通过数牌游戏，在加法运算的基础上比较数值大小，教会学生如何较为准确地描述和比较数值大小。

教师示范：拿出两张数牌3和4，将它们相加得到7，问学生：“7和5哪个更大？”学生可通过计算或思维推理得出，7比5大。

（2）教师读一段数学小故事，引导学生思考，思考过程如下：从上到下看，2个球、1个云朵、3个人、4朵花、5只鸟、6只金鱼，接下来是7颗星星，问：7颗星星和6只金鱼，哪个多？学生啊：左边6只金鱼，右边7颗星星，星星较多。

3.合作探究（1）教师安排小组活动，学生亦可以选择和自己配合默契的同学合作。

（2）学生利用数牌进行加法比较，练习对数字7的理解与掌握。

（3）对于加法运算较薄弱的学生，教师应及时发现，帮助解决加法问题。

4.巩固运用（1）提供几组数字让学生进行加法运算比较。

4+4= 5+2= 6+1= 5+3= 4+2= 5+4=问：上述8个数字哪个与7相等？哪个比7大？哪个比7小？（2）组织学生进行下棋游戏活动，引导学生思考每步棋的优劣及取胜策略，培养学生的思维和决策能力。

五、教学反思：在课堂教学过程中，学生的听讲和参与度较高，特别是在摸数牌和下棋游戏中更是精神抖擞，思维活跃。

摸牌和下棋教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握摸牌和下棋的基本规则和方法。

2. 培养学生独立思考、逻辑推理和团队协作的能力。

二、教学内容1. 摸牌规则和方法2. 下棋规则和方法3. 棋类游戏的基本策略4. 棋类游戏的历史和文化5. 团队协作和公平竞争的原则三、教学重点与难点1. 教学重点：摸牌和下棋的基本规则和方法，棋类游戏的基本策略。

2. 教学难点：棋类游戏的高级技巧和团队协作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解摸牌和下棋的规则和方法，棋类游戏的基本策略。

2. 示范法：演示棋类游戏的操作方法和技巧。

3. 实践法：让学生亲自动手操作，进行实战演练。

4. 讨论法：引导学生进行团队协作，共同探讨棋类游戏的策略和技巧。

五、教学准备1. 教学场地：教室或棋类活动室。

2. 教学器材：棋盘、棋子、牌类游戏道具。

3. 教学资源：棋类游戏教学视频、课件。

六、教学过程1. 引入新课：通过简单的棋类游戏引出本节课的主题——摸牌和下棋。

2. 讲解规则：讲解摸牌和下棋的基本规则和方法，让学生初步了解棋类游戏。

3. 演示操作：教师进行棋类游戏的演示，让学生直观地了解游戏操作方法和技巧。

4. 实战演练：学生亲自动手操作，进行实战演练，巩固所学的规则和方法。

5. 游戏环节：组织学生进行团队棋类游戏，培养学生的团队协作能力。

七、课堂小结2. 强调棋类游戏中的团队协作和公平竞争原则。

3. 鼓励学生在课后自主探索棋类游戏的高级技巧，提高自己的棋艺。

八、课后作业2. 完成课后练习，巩固摸牌和下棋的规则。

3. 调查棋类游戏在生活中的应用，了解棋类游戏的历史和文化。

九、评价与反思1. 通过课堂表现、实战演练和课后作业，评价学生对摸牌和下棋的掌握程度。

2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

3. 鼓励学生相互评价，取长补短，提高自己的棋艺。

十、教学拓展1. 组织棋类比赛，提高学生的竞技水平。

2. 邀请棋类专家进行讲座，让学生了解更多棋类游戏的高级技巧。

苏教版三年级数学——摸牌和下棋教案教学目标1.知道在摸牌和下棋过程中需要进行何种数学计算；2.能够进行简单的加法和减法运算；3.能够辨别大小关系；4.培养学生对数字的理解和把握能力。

教学过程1. 游戏介绍本课时将介绍两个小游戏：摸牌和下棋。

在这两个游戏中，我们需要进行一些简单的数学运算。

2. 摸牌游戏游戏规则每个小组有10张扑克牌，每张牌面上有一个数字。

每次从牌堆中随机抽取一张牌，学生需要计算出新牌和已有牌的和或差是否为5。

如果是，就可以将这两张牌从手中的牌中移除，直到全部牌都被移除。

如果经过几次计算后没有可以移除的组合，则失败。

数学计算在摸牌游戏中，学生需要进行简单的加减法运算，例如：3 + 2 = 54 - 1 = 3游戏目的通过摸牌游戏，学生可以熟悉加减法的运算方法，同时培养对数字的敏感度和把握能力。

3. 下棋游戏游戏规则学生分成两个小组，每个小组有3颗棋子。

棋盘上有10个格子，分别标有1-10的数字。

每个小组轮流操作，每次可以将一颗棋子移到另一个格子，要求移动后两颗棋子的数字之和或差恰好为3。

如果无法移动，则轮到对方小组操作。

数学计算在下棋游戏中，学生需要进行简单的加减法运算，例如：2 + 1 = 310 - 7 = 3游戏目的通过下棋游戏，学生可以熟悉加减法的运算方法，体会数字的大小关系，并培养逻辑思维和策略意识。

教学评价通过本课时的教学，学生能够进行简单的加减法运算，并能够应用到摸牌和下棋游戏中。

同时，学生能够辨别数字的大小关系，培养对数字的理解和把握能力，提高逻辑思维和策略意识。

三年级数学《实践课摸牌和下棋》教案教学目标：1、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。

今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会"棋牌乐"。

二、开展活动1、活动一：摸牌游戏⑴谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。

⑵学生洗牌并写出估计数。

⑶谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画"正"字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。

摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。

⑷学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。

⑸谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。

⑹班级交流摸牌游戏的体会。

⑺谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。

⑻同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。

⑼同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。

⑽根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。

例如：如果摸到黑桃牌的可能性，你准备怎样选牌？2、活动二：下棋游戏⑴谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。

同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从"0"开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。

两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。

三年级数学上册《实践课摸牌和下棋》教案摸牌和下棋教学内容：P96--97教学目标：1、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的明白得，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

2、进一步积存数学活动的体会，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌要紧的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。

今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会棋牌乐。

二、开展活动1、活动一：摸牌游戏⑴谈话：每人预备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估量每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估量的数字写下来。

⑵学生洗牌并写出估量数。

⑶谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画正字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再连续摸牌，记录。

摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。

⑷学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。

⑸谈话：观看条形图，看看摸牌的结果和自己估量的是否差不多，并在小组内交流活动的发觉和体会。

⑹班级交流摸牌游戏的体会。

⑺谈话：假如再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会如何样？先猜一猜，再合作实验。

⑻同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的缘故。

⑼同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估量摸4 0次的结果，再实验。

⑽依照老师的要求选取扑克牌的花色和张数。

例如：假如摸到黑桃牌的可能性最大，你预备如何样选牌？2、活动二：下棋游戏⑴谈话：拿动身给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。

同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从0开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。

两人轮番抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。

( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级数学实践活动：摸牌和下棋(教学方案)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.三年级数学实践活动：摸牌和下棋(教学方案)课题实践活动摸牌和下棋课时1主备人孟国来教学时间教学目标经历和体验收集、整理、分析数据的过程，进一步体验从实验中记录整理数据研究问题的方法。

重点难点加深对事件发生的可能性的理解。

教学准备扑克牌、小正方体、棋纸教学活动设计个性化设计一、谈话导入二、开展活动1、摸牌游戏（1）每人准备四种花色的扑克牌各2张，混放在一齐，每次任意摸一张，摸40次。

摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次？把估计的数字记下来。

（2）学生洗牌并写出估计的数。

（3）每次任意摸一张，用画“正”字的方法作记录。

把牌放回，洗牌再摸，记录。

40次后，涂出条形图。

（4）学生各自进行。

（5）结束后，观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多。

（6）汇报交流（7）有什么体会？2、（1）再放进4张红桃牌，每次任意摸一张，摸40次。

摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次？（2）同桌合作（3）汇报交流（4）有什么体会？yangzhoudaxuefushuxiaoxue扬州大学附属小学教学活动设计个性化设计（5）根据教师的要求选取扑克牌的花色和张数。

2、下棋游戏（1）小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，书后的棋纸（2）明确规则（3）同桌合作（4）轮流交换棋子下几盘（5）及时涂方格（6）交流游戏结果（7）讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？（8）如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，怎样改动？三、小结反思，整理知识板书设计：教学反思：可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。