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识字2部首识字歌教学目标1.会认“铜、露、霜、煎”等15个生字,会写“舟、航、铁、铜”等8个生字。
2.了解部首,学会用部首识记汉字。
3.能正确流利地朗读部首识字歌,能用一个部首写出多个汉字。
教学重点1.会认要求会认的15个生字,会写要求会写的8个生字。
2.学会用部首识记汉字。
教学难点学会用部首识记汉字。
课时安排1课时教学过程一、朗读歌谣,分析字词1.请同学们自由朗读部首识字歌。
2.分小组讨论,解决生字生词,理解识字歌的意思。
3.老师指名,让学生读词语。
(1)正音。
(2)解释词语的意思。
4.师随机指名小组,讲述探究结果。
5.教师点评。
明确:(1)每行第一个字,是后面四个字的部首。
(2)后面四个字的意思与第一个字相关。
二、结合部首,具体分析1.分析第一行。
(1)齐读第一行。
(2)师生互动问答。
①这行第一个字是什么字?(金)②这行第二、三、四个字有什么特点?(都含有“钅”)③第二、三、四个字的部首是什么?(钅)它们都和什么有关?(和“金属”有关)2.分析第二行。
(1)齐读第二行。
(2)师生互动问答。
①这行第一个字是什么字?(雨)②这行第二、三、四个字有什么特点?(都含有“”)③第二、三、四个字的部首是什么?()它们都和什么有关?(和“雨”有关)3.分析第三行。
(1)齐读第三行。
(2)师生互动问答。
①这行第一个字是什么字?(火)②这行第二、三、四个字有什么特点?(都含有“灬”)③第二、三、四个字的部首是什么?(灬)它们都和什么有关?(和“火”有关)4.分析第四行。
(1)齐读第四行。
(2)师生互动问答。
①这行第一个字是什么字?(竹)②这行第二、三、四个字有什么特点?(都含有“”)③第二、三、四个字的部首是什么?()它们都和什么有关?(和“竹子”有关)5.分析第五行。
(1)齐读第五行。
(2)师生互动问答。
①这行第一个字是什么字?(衣)②这行第二、三、四个字有什么特点?(都含有“”)③第二、三、四个字的部首是什么?()它们都和什么有关?(和“衣服”有关)6.分析第六行。
苏教版二年级语文《识2》教案教材信息•书名：苏教版二年级语文•单元：《识2》•课题：七、字的构造教学目标知识目标1.理解“部首”的概念，认识部首的种类；2.学习4个部首的字形及意义。
能力目标1.能够辨别汉字中的部首，并使用部首识字；2.能够简单地组词、写句。
情感目标1.激发学生对汉字的浓厚兴趣；2.引导学生爱护汉字，尊重汉字文字文化。
教学重点和难点教学重点1.认识部首的种类，并尝试将该方法运用到具体的汉字识别中；2.学会4个部首的字形和意义，形成初步的部首识字能力。
教学难点学生对部首的理解和掌握，以及部首的应用能力。
教学方法和教学手段教学方法1.听说结合的方法：通过听老师介绍，理解部首的概念，从而掌握部首的分类；2.讲授结合练习的方法：通过教师讲解汉字的部首，让学生尝试辨别并用部首识字，并进行生动有趣的互动活动。
教学手段1.课件展示：用课件形式讲解汉字的部首；2.黑板写字：辅助讲解汉字识别方法，并进行互动练习。
教学过程导入（5分钟）•教师播放有关“部首”的PPT，让学生了解“部首”的概念和作用。
主体（30分钟）•师生互动：老师随机抽取某个字，让学生说出该字的部首是什么，并说出该部首的定义和类别；•教师逐一介绍4个部首（人、言、木、田），讲解部首的字形及意义，并举例介绍该部首在其他汉字中的应用；•让学生模仿教师的示范，练习根据部首识字，并并小组讲解哪个部首最重要，给出自己的理由；•教师提出一个问题：如何记忆汉字的部首？引导学生自己思考方法，并在学生的讨论中总结出记忆部首的方法；•教师让学生使用学过的部首，在班级黑板上搭配组词，并用拼音书写；•让学生靠近黑板边，两人一组在黑板上组词。
（时间5分钟）小结（10分钟）•我们学了哪些部首，这些部首在哪些字中可以找到；•怎样将部首运用到识字中；•每个字都有自己的部首，请以松树、花朵、人物为例，说出这3个字的构造（各自由什么笔画组成）；•怎样记忆部首及字的含义。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计教学过程设计：〔一〕、创设情境，谈话导入1、小挚友们去过桂林吗？俗话说桂林山水甲天下，这可一点不假！〔出示插图〕孩子们，我们启程吧！2、指名说。
你最喜爱桂林山水的什么？给大家说一说。
〔鼓舞学生自由表达〕〔随机出示文中的词语卡片〕〔二〕、由图入境，学习儿歌过渡：小挚友们视察得真细致，说得也特别好，可是在旅游过程中，可没有这么混乱，来，哪位小导游给咱们规划路途，让咱们更尽兴？1、指名练说词串，渐渐整理成文中的词串。
2、同学们，今日我们学习的是一篇词串韵文，看似一个个独立的词语，可是连起来读，就像是一首好听的小诗歌。
3、自由练读韵文。
指名读，相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚刚同学们读得真带劲，假如能在脑袋里边播放小电影边朗读，你会读得更生动的。
5、指名分行朗读，说说喜爱的理由。
〔鼓励学生用上词串的词语说句子，在生生对话，师生对话中指导学生把句子说完整，表达清楚。
〕如：碧波里有秀峰的倒影，壮乡的小挚友在茂密的榕树下队歌，瞧，他们多开心呀！桂林的奇峰林立，有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。
我们乘着竹筏游玩，鸬鹚站在船头捕鱼，桂林山水美得像画廊。
〔三〕、合作沟通，自主识字1、小挚友们读得真好，说得更棒，教师好像真的来到了桂林，真是舟行碧波上，人在画中游呀！2、出示生字峰影骆驼。
谁来读这四个字？口头组词。
3、视察这四个字有什么一样的地方？对了，他们都是左右构造的字。
4、质疑：怎样更好的记住左右构造的字呢？峰，与山峰有关，山字旁的。
影漂亮的风光像彩虹般漂亮。
骆驼都是动物类的。
原来，找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧，这里有一个〔出示碧〕〔1〕相识他吗？一起读。
〔2〕谁来给他找个挚友？〔碧绿、碧波、碧玉等〕〔3〕谁能编个字谜？〔王先生、白先生一起坐在石头上〕〔4〕教师告知大家：其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来，在猜一猜当中记住字的样子。
6、〔出示：架、廊〕〔1〕谁来读好他。
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字二认识汉字多动脑
板块：教学设计—教案
设计思路
“识字二”的主要内容是区别同音字。
我们应根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标
1. 认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8 个字。
2. 熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3. 让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析
教学重点
认读生字及其生字组成的词语。
教学难点
发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课前准备
1. 生字卡片。
1
2. 多媒体课件。
教学过程
2
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-识字二认识汉字多动脑
3
4
5。
语文教学设计
教材：语文二年级下册
课文：识字2 部首识字歌
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第二次识字写字课。
课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的4个汉字，且以“”为韵，看起来整齐有序，读起来朗
朗上口。
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字，在自主探究中掌握部首识字法，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
教学目标：
1. 会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐、袄、裤、袜、舰、艇、航”15个字。
2. 会写“舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾”8个字；学习新偏旁：舟字旁、米字旁。
3. 通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。
4. 感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
掌握部首识字法，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：。
识字2 部首识字歌［教学目标］知识与技能1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。
［教学重难点］学习借助部首识字的方法，并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、举例导入1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题：部首识字歌）二、认识新部首及相关的字出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。
学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3. 2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足——三、观察指导，写好汉字1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。
静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察：看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。
（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。
识字2 部首识字歌
一、教学目标：
1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学重点：
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
三、教学难点：
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
教学方法：小组合作探究教学法、讨论法。
教具准备：词语卡、教学挂图
课时划分：三课时
教学设计：
第一课时
一、用部首查字法查字典
1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2、归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字击凹视岩柔软闯闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
三、作业
用部首查字的方法查字。
长永钟闹紧。
识字2 部首识字歌
［教学目标］
知识与技能
1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观
学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。
［教学重难点］
学习借助部首识字的方法，并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、举例导入
1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题：部首识字歌）
二、认识新部首及相关的字
出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？
学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。
学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
2.这些字你都认识吗？谁会读？
出示带拼音的字，让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ
3. 2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足——
三、观察指导，写好汉字
1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。
静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。
动态观察：看老师范写书空。
3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。
（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。
（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。
（3）“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成
竖提。
4.学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。
体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4.展示学生书写的汉字，进行评讲。
第二课时
教学过程
一、揭题导入
师：结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2.读了这些词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字
1.师：下面的这些字与衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
课件出示：衣袄裙裤袜
学生借助生字卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。
（1）“衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。
（“衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。
）
（2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。
）
2.学习米字旁的字。
（1）老师投影：米粉糕粑粮
（2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字典。
（3）开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。
（4）老师小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。
3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。
（1）“米”做左偏旁时，捺变点。
（2）“衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别是：点、横撇、竖、撇、点。
三、学习车字旁、舟字旁的字
1.教师出示课文中的最后两组字。
2.仔细观察这两组生字，你发现了什么？
学生甲：车字旁表示和车有关的事物。
学生乙：舟字旁表示和船有关的事物。
3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。
（1）“车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。
最后两笔的横、竖变成了竖、提。
形态变为“”。
（2）“舟”做偏旁时，横变提。
4.师：除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？
学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
5.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？
出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。
学生以小组为单位“开火车”认读生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
四、有情有趣读识字歌
师：刚才，我们学习了部首识字歌的后半部分，现在，老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。
1.生自由读识字歌，同桌互读互听。
2.指名朗读，结合正音、评价。
3.指导学生有情趣地朗读。
4.想一想还有哪些不明白的问题。
（鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。
）5.照样子，写一写。
钅+同（铜）失（）米+羔（）（粮）
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。
）
6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）
过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？
6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。
