19 枣儿 教案PPT

怎样理解剧本的思想内容？
析：剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。
双重性：在表层上，表现的是牵动人心的深切亲情， 一位老人和一个男孩的纯真情义，以及老一辈的深 厚乡情；在深层上，表现的是人们在社会变革中的 情感动荡、人生变化和生存考验等
双向性：它既表现了深挚强烈的至爱亲情，也反映 了家庭关系的必然变化；既表现了对以往岁月的怀 念，也反映了社会变革的的必然趋向；既表现了人 们对传统的依恋、对精神家园的寻求，也反映了传 统的失落，精神家园的失落。其中有迷茫的，也有 清醒的；有困惑，也有企盼；有对往昔的眷念，也 有对未来的呼唤。
积累字词：
馋chán
威严（wēi yán）
囫囵（hú lún） 凝视（níng shì）
掸土（dǎn） 翘首(mò ）[
蹑手蹑脚（niè）
掌握词语的含义：
喃nán 喃自语 ：小声地自己跟自己说话。 蹑niè手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟 祟的样子。 无可奈何：指感到没有办法，只有这样了 囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去。比喻读书 等不加分析的笼统接受。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 喜出望外：遇到出乎意料的额喜事儿特别 高兴。
析：老人对男孩非常疼爱，说明了 一种不是子孙而如同子孙般长辈对 晚辈的关爱，也从侧面说明自己对 儿子的亲情。
3.枣儿在句中起什么作用？
析：全剧以枣儿为标题，并以枣儿为线索贯 穿全篇，让老人与男孩围绕枣儿进行对话， 展开情节。在剧中，枣儿是亲情的象征，是 故乡的象征，更是传统生活的象征。借枣儿 写亲情，又借亲情反映我国传统社会向现代 社会转型过程中人们生存状态的变化。“枣 儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的 话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切 相关。
初读课文，感知内容[ 1、老人回忆了了哪些与“枣儿”有 关的事？
A.老人回忆儿子小时候在他脖子上撒尿的事情。
B.老人回忆儿子在枣树下尿尿的情形。
C.老人给男孩讲述这颗枣树的来历。
D.一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，鬼子抱头就跑。
E.闹饥荒时，老人和儿子靠八十一颗枣儿 活命。
2、老人对男孩是一种什么态度？这 说明了什么？
19 枣儿 孙鸿
教学目标： 1、认识文中老人和男孩的思想性格， 把握表现人物的手段。 2、理解枣儿在文中的作用。理解全 剧所用的象征手法。 教学重点：理解枣儿在文中的作用 教学难点：理解全剧所用的象征手法 课时安排：2课时
作者介绍: 孙鸿是靖江戏剧小品作家。《枣
儿》发表于《剧本》1999年第1期， 获'99中国曹禺戏剧奖－小品小戏 奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优 秀导演奖．优秀演员奖。
多样性：剧本表现了感人至深的亲情， 也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当 今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温 暖亲情和心灵沟通；反映了现代过程中， 青壮年离开乡土，老人孩子留守家园的 农村状况；表现了社会变革时期传统的 失落、精神家永远的失落，以及人们对 传统、对精神家园的追求等。