肌理与应用 教案 (2)

肌理与应用优秀教案标题：肌理与应用优秀教案教案概述：本教案旨在通过对肌理与应用的学习，帮助学生理解肌肉组织的结构和功能，并将所学知识应用于实际生活中。

通过多种教学方法和资源的运用，培养学生的观察、实验和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学目标：1. 理解肌肉组织的结构和功能。

2. 掌握肌肉组织在日常生活和运动中的应用。

3. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

4. 提高学生的学习兴趣和主动性。

教学重点：1. 肌肉组织的结构和功能。

2. 肌肉组织在日常生活和运动中的应用。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 肌肉组织的模型或图示。

3. 实验材料和器材。

4. 相关的教学资源和参考书籍。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同肌肉组织的结构，引发学生对肌肉组织的兴趣。

2. 提问：你能说出几个你熟悉的肌肉组织？它们的功能是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件和多媒体设备，向学生介绍肌肉组织的结构和功能。

2. 引导学生观察肌肉组织的模型或图示，帮助他们理解肌肉组织的组成和特点。

三、实验探究（25分钟）1. 分组进行实验：通过简单的实验，让学生观察和比较不同肌肉组织的特点和功能。

2. 指导学生记录实验过程和结果，并进行数据分析和讨论。

3. 引导学生总结实验结果，加深对肌肉组织的认识。

四、应用拓展（20分钟）1. 分组讨论：学生根据所学知识，思考肌肉组织在日常生活和运动中的应用，并进行讨论。

2. 学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的应用案例，并进行讨论和评价。

五、归纳总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调肌肉组织的重要性和应用价值。

2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的学习情况和收获。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个肌肉组织的实验，并撰写实验报告。

2. 引导学生查找相关的教育资源和参考书籍，进一步拓展对肌肉组织的了解。

肌理与应用教案教案标题：肌理与应用教案教学目标：1. 理解肌理的概念及其在不同学科中的应用；2. 掌握观察、描述和比较不同材料、物体或现象的肌理的能力；3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。

教学内容：1. 什么是肌理？a. 定义：肌理是指物体表面的纹理、纹理和质感。

b. 肌理的类型：粗糙、光滑、细腻、多孔等。

c. 肌理的形成原因：材料的特性、加工方法等。

2. 肌理在不同学科中的应用：a. 美术：肌理是绘画中表现物体真实感和质感的重要手段。

b. 地理：通过观察地形、岩石和土壤的肌理，了解地貌和土壤类型。

c. 生物学：通过观察生物的肌理，了解其适应环境的特点。

d. 物理学：通过观察材料的肌理，了解其导热性、导电性等特性。

e. 历史学：通过观察文物的肌理，了解其年代和制作工艺。

教学过程：1. 导入：通过展示不同材料的图片，让学生观察并描述其肌理。

2. 理论讲解：介绍肌理的定义、类型和形成原因，并结合不同学科的应用进行说明。

3. 实践活动：a. 美术课上，让学生观察不同物体的肌理，并尝试用绘画表现出来。

b. 地理课上，组织实地考察，观察不同地貌和土壤的肌理。

c. 生物学课上，让学生观察不同生物的肌理，并分析其适应环境的原因。

d. 物理学课上，进行实验，观察不同材料的肌理对热传导和电导的影响。

e. 历史学课上，通过观察文物的肌理，让学生分析其年代和制作工艺。

4. 总结归纳：让学生总结肌理的概念和在不同学科中的应用，并展示他们的观察成果。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括问题回答、实践活动等。

2. 观察记录：观察学生在实践活动中观察、描述和比较肌理的能力。

3. 作品展示：评估学生在美术课上用绘画表现肌理的作品质量和创造力。

教学资源：1. 不同材料的图片和样本。

2. 实地考察的地理地点和工具。

3. 不同生物的图片或标本。

4. 物理实验所需的材料和设备。

5. 历史文物的图片或实物。

第三单元源于自然的启示第六课《肌理与应用》一、教学目标1.知识与技能①理解并且掌握“肌理”的概念。

②了解肌理的分类（自然肌理和人造肌理）。

2.过程与方法①通过欣赏、探索、小组合作，掌握几种典型的肌理制作方法。

②完成一幅有创意的肌理作品。

3.情感、态度价值观①感受肌理的独特美，体验肌理的制作技巧和创作的乐趣。

②培养对身边事物的关注力，感受美无处不在，增强热爱大自然、热爱生活的情感。

③通过小组合作加强和提高学生的合作能力和团队意识。

二、教学分析初一的学生对“肌理”一词并不熟悉，但是奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。

运用多种教学手段，合理安排肌理作品欣赏和动手实践制作肌理等环节的时间，始终保持学生的学习热情。

三、教学内容分析这一节课的教学主要涉及四个内容：一是肌理的概念。

二是肌理的分类，自然肌理和人造肌理；三是肌理的应用；四是肌理的制作方法。

教材通过四个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言。

引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述肌理表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作方法。

这四个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。

四、重点难点教学重点了解并掌握一些肌理的制作方法（拓印法、拼贴法、吹彩法、弹敲法等）教学难点：利用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅富有创意的肌理作品。

五．教学过程活动(一)【游戏导入】(二)出示学习目标1.掌握“肌理”的概念。

2.认识肌理的基本特征，培养创造能力。

3.了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。

(三)出示自学指导1.什么是肌理？2.肌理的分类？3.肌理的应用？(四)欣赏与探索1.展示图片，启发思考2.小组讨论：你认为肌理美吗？美在哪？谈一谈你的感受？3.学生欣赏自然肌理和人造肌理的图片。

4.总结肌理美的构成：秩序美、节奏美、韵律美5.学生小组自由讨论；设问？我们的日常生活中哪些事物应用到了肌理？它们与我们的生活有什么关系？请举举例子？学生小组讨论回答……(五)表现与创造：探索肌理的制作方法1.学生尝试表现2.教师示范、介绍肌理的制作方法吸浮法、拓印法、抗水法、吹彩法、弹敲法、拓印法……(六)【当堂训练】完成一幅有创意的肌理作品。

《肌理与应用》教案一、教学内容本教案的教学内容为《肌理与应用》。

本课程主要讲解肌理的概念、分类和应用。

二、教学目标1.了解肌理的概念和基本分类；2.掌握肌理的造成机制和特点；3.熟悉肌理在设计中的应用；4.运用所学知识进行肌理设计的实践。

三、教学重点1.肌理的概念和分类；2.肌理设计的应用。

四、教学难点1.肌理的造成机制和特点；2.肌理设计的实践。

五、教学方法1.讲述法：通过讲述肌理的概念、分类和应用，帮助学生建立认识；2.实践操作：通过实例分析，让学生亲自进行肌理设计。

六、教学流程1.导入（5分钟）向学生提问：你们在日常生活中有没有注意到一些物品或材料上的肌理？学生回答后，教师引出本课的主题“肌理与应用”。

2.讲解肌理的概念和分类（15分钟）首先，教师讲解肌理的概念，即物体表面的纹理、纹路或花纹等特征。

然后，教师介绍肌理的分类，包括物理肌理、视觉肌理、触觉肌理等。

3.讲解肌理的造成机制和特点（20分钟）教师讲解肌理的造成机制，例如物理肌理是由物体表面的凹凸结构形成的；视觉肌理是通过光的反射和折射形成的。

接着，教师介绍肌理的特点，例如物理肌理具有粗糙、光滑、凹凸等特征；视觉肌理具有明暗、方向、密度等特征。

4.分析肌理在设计中的应用（20分钟）教师通过实例分析，讲解肌理在设计中的应用。

例如，在室内设计中，可以通过选择适合的肌理来营造不同的氛围和风格。

5.实践操作：肌理设计（30分钟）学生根据自己选定的设计项目，运用所学知识进行肌理设计。

他们可以选择不同的材料和手法，来实现所需的肌理效果。

6.总结与评价（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

七、教学资源1.视频和图片资料：用于呈现肌理的概念、分类和应用；2.设计工具和材料：用于学生进行肌理设计的实践操作。

八、教学评价1.学生的参与度：观察学生在教学过程中的积极参与程度；2.学生的表现：评价学生在实践操作环节的肌理设计效果；3.学生的回答：评价学生对于肌理概念、分类、应用等问题的回答情况。

《肌理与应用》教案一、教学目标：1. 让学生了解肌理的概念和种类。

2. 培养学生观察和分析肌理的能力。

3. 引导学生运用肌理进行艺术创作。

二、教学重难点：1. 教学重点：肌理的概念和种类。

2. 教学难点：运用肌理进行艺术创作。

三、教学方法：讲授法、演示法、练习法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）：- 展示一些具有明显肌理效果的图片或实物，如树皮、石头、织物等，引发学生对肌理的兴趣。

- 提问学生这些图片或实物的表面有什么特点，引导学生思考肌理的概念。

2. 知识讲解（15 分钟）：- 讲解肌理的概念：肌理是指物体表面的组织纹理结构，包括触觉和视觉上的质感。

- 介绍肌理的种类：自然肌理和人工肌理。

- 通过图片展示各种肌理的例子，让学生观察和分析不同肌理的特点和形成原因。

3. 练习环节（15 分钟）：- 发给学生一些不同材质的小物件，如纸张、布料、树叶等，让他们用手触摸感受物体的肌理。

- 学生分组进行观察和讨论，分享自己对不同肌理的感受和想法。

4. 课堂总结（5 分钟）：- 回顾本节课的重点内容，强调肌理的概念和种类。

- 布置课后作业，让学生选择一种肌理进行艺术创作，可以运用绘画、手工等形式。

五、教学反思：通过本次教学，学生对肌理有了初步的了解，能够观察和分析不同物体的肌理特点。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过观察、触摸和讨论，他们对肌理有了更直观的感受。

不足之处是，由于时间限制，学生在艺术创作方面的展示和分享不够充分。

在今后的教学中，可以安排更多的时间让学生进行创作和交流。

《肌理与应用》教案教学目标：1、学会体验，培养学生发现生活中的美。

2、学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。

3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。

教学重点：制作肌理的方法、步骤。

教学难点：学生制作肌理时的创意教学过程：一、欣赏导入1、教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。

二、发现探索1、摸一摸（触觉感受）：我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。

2、说说触摸的感受，导出肌理的概念师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就是肌理。

肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。

那些纹理是随机的，自然形成的。

不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。

但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。

因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。

粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。

3、看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？出示大自然中的肌理图片：树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样；风沙开成的自然纹理：摄影家林永基所拍摄，沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。

土墙：是客家围屋的墙壁。

土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感。

“鸡血红”石：石质略透明，上有鲜红的斑斑块，像鸡血所凝结形成了独特的自然肌理。

大理石：表现华贵、高雅的意境；布纹：传达了亲切柔和质朴的意境；比如：干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等得出结论——肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。

《肌理与应用》教案教案《肌理与应用》教学目标：1.让学生了解肌理的概念，掌握肌理的分类和应用。

2.培养学生对肌理的观察力和感知力，提高审美素养。

3.引导学生运用肌理知识进行创意设计，提升设计实践能力。

教学重点：1.肌理的概念和分类2.肌理的观察和感知3.肌理在创意设计中的应用教学难点：1.肌理的观察和感知2.肌理在创意设计中的应用教学准备：1.课件或黑板，用于展示肌理的图片和案例。

2.绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

3.学生作品展示区，用于展示学生的创意设计作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察身边的物体，如桌面、墙面等，让学生触摸并感受不同的肌理。

2.提问：什么是肌理？肌理有哪些种类？二、讲解（10分钟）1.讲解肌理的概念：肌理是指物体表面的纹理和质感，是物体的一种视觉和触觉特征。

2.讲解肌理的分类：根据不同的特征，肌理可以分为粗糙、光滑、细腻、凹凸等几种类型。

三、观察与感知（15分钟）1.展示不同肌理的图片，让学生观察并描述其特征。

2.让学生触摸实物，如砂纸、丝绸等，感受不同肌理的质感。

3.引导学生进行肌理的联想，如粗糙的肌理让人联想到什么，光滑的肌理让人联想到什么。

四、创意设计（10分钟）1.引导学生运用肌理知识进行创意设计，如设计一张以肌理为主题的明信片、海报等。

2.学生分组讨论，分享彼此的设计想法和草图。

五、实践（15分钟）1.学生根据讨论的结果，选择合适的绘画工具和材料，进行肌理创意设计的实践。

2.教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

六、展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的创意设计作品，并进行简要的介绍。

2.教师和其他学生进行评价，提出建议和改进意见。

七、总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调肌理的概念、分类和创意设计应用。

2.提醒学生注意观察身边的肌理，培养对肌理的感知力和审美素养。

教学反思：本节课通过观察、讲解、实践和展示等环节，让学生了解了肌理的概念和分类，培养了学生对肌理的观察力和感知力，同时也提升了学生的设计实践能力。