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部编版九年级下册《枣儿》课文详解预习须知一、文题解读“枣儿”既指实物枣儿，又是剧中老人儿子的名字。
它不仅交代了剧情发展的线索，同时又是亲情的象征、故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征。
二、作者简介孙鸿，靖江戏剧小品作家。
《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，曾获1999年“中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖，并囊括了优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。
知识重点一、字音词义蹑niè手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
囫hú囵lún：完整，整个儿的。
踌chóu躇chú：犹豫不决。
凝níng视：聚精会神地看。
喃nán喃自语：小声地自己跟自己说话。
无可奈何：感到没有办法，只有这样了。
二、主题概述全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开剧情，通过描写老人和男孩之间的一段亲切交谈，表现老人对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
三、写作特色1.采用童谣，前后呼应，深化主题。
剧本的开头和结尾都采用了同一首歌谣，首尾呼应，深化中心，结构严谨。
开头用来渲染气氛，交代背景。
结尾也用了同一首歌谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
2.耐人寻味的象征手法。
“枣儿”是传统生活的象征，精神家园的象征。
“枣儿”代表亲情、故乡，更代表一种文化传统，一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当时社会的缩影，喻示的是在剧烈的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。
剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。
四、思考探究1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情，从中体现了老人什么样的心态？①儿子“枣儿”这一名字的来历；②儿子只顾摘枣竟尿了自己一脖子；③枣儿小时候一有尿就尿到枣树下；④枣树的由来；⑤枣儿掉落吓跑鬼子保护自己；⑥闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。
4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。
形容文辞等内容贫乏而枯燥。
11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。
【课后重点词】6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。
7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。
8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。
第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。
2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。
第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。
2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己【读读写写】1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。
人教部编版九年级语文下册第19课《枣
儿》课后习题参考答案
在《枣儿》剧本中，童谣是一个重要的元素。
它在剧本的开头和结尾都出现了，但是表达方式不同，起到了不同的作用。
在剧本的开头，童谣是作为一个引子，引出了故事的主题和情感。
它让观众进入了故事的氛围，感受到了乡村的生活和情感。
而在剧本的结尾，童谣则是作为一个回忆和告别的象征。
它让观众回忆起整个故事的情节和人物，感受到了时间的流逝和人生的变化。
两次出现时的表达效果不同，但都起到了一个情感的点睛作用，让观众更加深入地理解和感受到了故事的主题和情感。
课文以一首富有民间特色的童谣开头，表达了父母疼爱子女的亲情。
这种形式隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也使用了这首童谣，但情境有所变化，从幕后变为前台，从哼唱变成呼喊，从没人回应变为“响起无数个童
声呼唤声”。
这不仅与开头相呼应，还强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
现实生活中，空巢老人和留守儿童的现象越来越普遍。
产生这种现象的原因有很多，比如经济发展不平衡、家庭结构变化、城市化进程等等。
对于空巢老人和留守儿童，我们应该关注他们的生活状况，提供必要的帮助和关怀。
同时，也应该从根本上解决这些问题，比如加强社会保障、完善家庭教育等等。
我们每个人都应该尽自己的一份力，为缓解这种现象做出贡献。
19 枣儿同步练习一．选择题（共5小题）1．下列词语中加线字的注音完全正确的一项（ ）A．脑髓（suí）僭谈（jiàn）悄然无声（qiǎo）B．蓦然（mò）砭骨（biān）喃喃自语（nán）C．教诲（huì）恁地（rèn）公正不阿（ē）D．哭丧（sāng）莞尔（wǎn）一舸无迹（kě）2．下面名著中的人物和情节对应不正确的一项（ ）A．许云峰﹣﹣到沙坪书店检查工作，发现了郑克昌的可疑之处。
（《红岩》）B．枣儿﹣﹣上树摘枣（《枣儿》）C．孙悟空﹣﹣大战流沙河（《西游记》）D．周瑜﹣﹣箭疮崩裂而亡（《三国演义》）3．下列加点成语使用错误的一项是（ ）A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待，随时准备奔赴广州，届时将向国内发回最及时、最精彩的报道。
B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失的狭隘境地。
C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国范围内全面取消应该指日可待。
D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃，所以深得人们喜欢。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。
C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。
无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
第19课《枣儿》同步练习（满分：50分，时间：45分钟）一、积累与运用（12分）1. 下列加点字的注音,完全正确的一项是( )（3分）A．囫囵．(lùn)雕塑．(sù) 翘．首远望(qiáo)B．咀嚼．(jiáo) 掸．土(dǎn) 跌．倒在地(diē)C．蓦．然(mù) 踌躇．(chú) 蹑．手蹑脚(niè)D．塞．进(sāi) 凝．视(níng) 心事重．重(chóng)2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )（3分）A．虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味．．．．地吃着。
B．每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚．．．．走进家门，生怕吵醒了妻子和女儿。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外．．．．。
D．他卡车的轮胎故障，修车师傅推荐他三个价位的轮胎，无可奈何．．．．，让他选择了中间价位的轮胎。
3. 下列各项中分析正确的一项是( )（3分）①一位记者问霍金：“命运如此对你，难道你不认为这不公平吗？”②霍金用他仅可活动的三根手指在键盘上敲出：“我有终生追求的理想．．．．．．．．．．，对了，我还有一颗感．．．．．．．．，有我爱的人和爱我的亲朋恩的心．．．。
”③得了像霍金一样的病，不少人都会选择轻生，但霍金不同，他不但一直坚强地活着，而且还创造了一个又一个的奇迹。
④霍金要感谢命运，没有让他死亡。
⑤怀揣着感恩的心，霍金可以走得更远。
A．句②中“终生追求的理想”“我爱的人和爱我的亲朋”“感恩的心”三个短语结构相同。
B．句③整体上是个转折关系的复句，其中的画线句是个递进关系的复句。
C．“霍金更要感谢命运，至少他有思想。
”这句话适合接在句③后。
D．句①中“一位”是定语，句⑤中“更远”是状语。
4．下列句子中没有语病的一项是( )（3分）A．《枣儿》曾获中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，作者是靖江戏剧小品作家孙鸿写的。
2019部编版九下语文生字词汇总（含注音及注释）第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》1.隧洞 suì dòng : 即隧道。
2.蜗行 wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
3.淤滩 yū tān : 淤泥形成的滩地。
4.驳船 bó chuán: 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
5.簇新 cù xīn : 极新;全新。
～的大衣。
6.笑涡 xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
7.喷薄 pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
8.伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》1.阎罗 yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
2.捷报 jié bào : 胜利的消息：～频传。
3.血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境。
4.取义成仁 qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》1.漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。
～长夜。
路途～。
2.装饰 zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。
～图案。
她向来朴素，不爱～。
2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。
3.舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。
2.比喻把握方向的领导者。
4.埋没 mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。
九年级语文部编版下册课后练习：19 枣儿,结构图解主题解说全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲密交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
分析标题的作用标题是文章的眼睛，它不仅能直接或间接地揭示主题、内容，同时还具有吸引读者的作用。
答题思路：分析标题的作用，可从以下几个角度考虑：①交代写作对象，如老舍的《济南的冬天》；②交代主要内容，如鲁迅的《阿长与山海经》；③作为线索(或暗含线索)贯穿全文，如本文《枣儿》；④揭示主旨(或暗示主旨)，如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》等。
此外需要注意的是：一个标题往往同时具有多种作用，答题时要全面分析；标题运用了修辞手法的，要还原它的本义后再分析作用。
)1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
蓦．然(mò)踌chú(躇)喃．喃自语(nán) 咀嚼．．(jǔ jué)翘．首(qiáo) húlún(囫囵)吞枣2．下列词语书写有误的一项是(A)A．馋鬼蹲坑竹杆钢盔B．羡慕情愿呼唤嫩白C．童谣骗人沉默光滑D．凝视温和灰尘塞进【解析】杆(竿)。
3．下列句子中加点成语运用有误的一项是(D)A．“一带一路”高峰论坛期间，在北京到处都能听到人们津津有味．．．．的谈论。
B．中国到底要造多少艘航母？真正答案让广大军迷喜出望外．．．．。
C．读书跟吃东西一样要细嚼慢咽，慢慢品味，不能囫囵吞枣．．．．。
D．缺乏自信的人说话总是吞吞吐吐，做事也是蹑手蹑脚．．．．。
【解析】“蹑手蹑脚”形容动作很轻，与自信无关。
4．本剧中的不少台词有丰富的象征意味，仔细品读，指出下面台词的象征意味。
(1)甜是甜，不中看，谁要啊。
暗指对年轻人离开乡土，抛弃传统生活，丢失精神家园的不解和郁闷，家乡再好也留不住年轻人的脚步。
(2)听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
《枣儿》生字词注音、解词练习及答案【部编版九下第19课】
一、生字词注音：
课后读读写写：
馋．威．严囫．囵凝．视喃喃．自语蹑手蹑．脚
无可奈何．
补充：
掸．蓦．然钢盔．踌躇．咀嚼．跌．倒雕塑．二、多音字、形近字注音：
多音字：
翘：翘．首翘．起
兴：兴．许高兴．
嚼：咀嚼．细嚼．慢咽
形近字：
弹．劾掸．子
蓦．然日暮．
跌．倒秩．序名人轶．事
摄．影震慑．镊．子蹑手蹑．脚
三、重点词语解释：
课下重点注释：
【蹑手蹑脚】。
【囫囵】。
【踌躇】。
补充：
【喃喃自语】。
【无可奈何】。
参考答案：
一、生字词注音：
课后读读写写：
馋．chán威．严wēi囫．囵hú凝．视níng喃喃．自语nán蹑手蹑．脚niè
无可奈何．hé
补充：
掸．dǎn蓦．然mò钢盔．kuī踌躇．chú咀嚼．jué跌．倒diē雕塑．sù二、多音字、形近字注音：
多音字：
翘：翘．首qiáo翘．起qiào
兴：兴．许xīng高兴．xìng
嚼：咀嚼．jué细嚼．慢咽jiáo
形近字：
弹．劾tán掸．子dǎn
蓦．然mò日暮．mù
跌．倒diē秩．序zhì名人轶．事yì
摄．影shè震慑．shè镊．子niè蹑手蹑．脚niè
三、重点词语解释：
课下重点注释：
【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。
【囫囵】完整，整个儿的。
【踌躇】犹豫不决。
补充：
【喃喃自语】小声地自己跟自己说话。
【无可奈何】指感到没有办法,只有这样了。
