第三节《生活中的透镜》教案(北师大版初二下)

《生活中的透镜》教学设计◆教学目标知识和技能（1）掌握照相机、投影仪、显微镜的成像过程；（2）大体了解望远镜的工作原理。

过程和方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感、态度价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

◆教学重难点教学重点：照相机、投影仪成像的光路图。

教学难点：照相机、投影仪成像的光路图。

◆课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃◆教学过程引入新课教师活动：播放有关哈勃太空望远镜的视频。

学生活动：观看老师播放的视频。

教师活动：展示水滴下落至水面激起水花的图片。

学生活动：观看老师展示的图片。

新课教学一、幻灯机和投影仪教师活动：展示投影仪的实物图片和结构简图。

教师活动：利用多媒体演示幻灯机工作的原理（画出光路图、注意物像大小，物像正倒、物距和像距等）。

播放视频《投影仪是怎么工作的.mp4》。

师生活动：总结投影仪成像的特点。

投影仪成像的特点：1．投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像；2．f<u<2f，v>2f；3．像与物体位于凸透镜的两侧。

二、照相机教师活动：展示数张照相机拍摄到的水滴落至水面的图片。

教师活动：展示照相机的实物图和原理图。

学生活动：讨论照相机的工作原理。

教师活动：讲解照相机的工作原理。

照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理制成的，它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。

照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗盒中的感光胶片（或感光元件）相当于光屏。

选定被拍摄的景物后，调节镜头到胶片（或感光元件）的距离，由于被摄景物一般是在镜头的2倍焦距以外，因此胶片（或感光元件）上会出现倒立、缩小的实像，从而使胶片（或感光元件）感光，影像便记录在胶片（或感光元件）上。

第三节《生活中的透镜》探究活动方案（北师大版初
二下）1
课题一：学看照相机讲明书
活动目的：
通过学看照相机讲明书，学会在明白得仪器工作条件和操作要求的前提下，按照讲明书的要求正确的操作仪器．
活动指导：
⑴记录讲明书上你认为有用的内容，并依照讲明书的提示进行简单操作．
⑵讲明书上有一些看不明白的内容，这些内容一样涉及的是产品在生产、技术方面的咨询题，但它并不阻碍我们正确的使用仪器．
成果形式：
每人交一张自己中意的摄影作品，在全班进行展出．
课题二：制作模型照相机
活动目的：
锤炼学生自己动手操作的能力；体验自己动手制作的乐趣；进一步关心学生明白得物距、像距、焦距三者之间的关系．
材料：硬纸板、凸透镜〔焦距5－10cm〕、半透亮纸或塑料薄膜．
制作方法：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差专门少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸透镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透亮纸〔或塑料薄膜〕．
⑶将蒙有半透亮纸的纸筒插入嵌透镜的筒中，即可组成一个模型照相机．
操作方法：
在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透亮纸之间的距离，就能够在半透亮纸上看到室外景物清晰的像了．
课题三：了解望远镜的工作原理．
材料：
焦距不同的两块凸透镜、硬纸板
制作：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差专门少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸透镜．
⑶在另一个纸筒的一端嵌上另一个凸透镜，两个凸透镜还要确保平行正对．
⑷物镜的焦距较长，目镜的焦距焦短，两透镜的距离近似为两透镜的焦距之和．。

北师大版《 6.3生活中的透镜》研究活动方案
课题一：学看照相机说明书
活动目的：
经过学看照相机说明书，学会在理解仪器工作条件和操作要求的前提下，依据说明书
的要求正确的操作仪器．
活动指导：
⑴记录说明书上你以为实用的内容，并根听说明书的提示进行简单操作．
⑵说明书上有一些看不懂的内容，这些内容一般波及的是产品在生产、技术方面的问题，
但它其实不阻碍我们正确的使用仪器．
成就形式：
每人交一张自己满意的拍照作品，在全班进行展出．
课题二：制作模型照相机
活动目的：
锻炼学生自己着手操作的能力；体验自己着手制作的乐趣；进一步帮助学生理解物距、
像距、焦距三者之间的关系．
资料：硬纸板、凸面镜（焦距5－ 10cm）、半透明纸或塑料薄膜．
制作方法：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄
膜）．
⑶将蒙有半透明纸的纸筒插入嵌透镜的筒中，即可构成一个模型照相机．
操作方法：
在较暗的室内，把凸面镜对着光亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸之间的距离，就能够在半透明纸上看到室外光景清晰的像了．
课题三：认识望远镜的工作原理．
资料
专心爱心专心-1-
焦距不一样的两块凸面镜、硬纸板
制作：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜．
⑶在另一个纸筒的一端嵌上另一个凸面镜，两个凸面镜还要保证平行正对
⑷物镜的焦距较长，目镜的焦距焦短，两透镜的距离近似为两透镜的焦距之和．
专心爱心专心-2-。

第三节 生活中的透镜教学目标：1、知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用（2）知道幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

（3）了解望远镜的工作原理2、过程与方法：（1）尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力（2）通过亲自制作和使用望远镜等的实际过程，加深对他们成像原理的理解3、情感、态度和价值观（1）初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响（2）通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

重、难点：幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

教学方法：讲授与探究教学过程 活动设计 活动设计课前展示 【问题】凸透镜成像的规律是什么？ （写成副板书，以便学生学习新知识时使用．） 【思考、回答】①u＞2f, 2f ＞v ＞f,倒立、缩小、实像②u=2f, v=2f, 倒立、等大、实像③2f＞u ＞f, v ＞2f,倒立、放大、实像④u<f 正立、放大、虚像⑤u=f， 不成像活动一（学生讲解） 引入新课 【讲述】这节课我们将应用凸透镜成像的知识来认识一下生活中的透镜． 【提问】请大家想一想在我们身边跟凸透镜有关的仪器都有哪些？【思考、回答】投影仪（幻灯机）、照相机、显微镜、望远镜、眼镜等．1.投影仪 【讲述】（结合实物介绍） 投影仪的主要构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．聚光灯为一组凸透镜，其作用是将光线会聚到一起，增加投影片的亮度． 【板画】 【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天花板上．） ①使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？ ②物、像哪个大、哪个小？ ③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？ ④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放【思考、回答】投影片到镜头的距离是物距；镜头到天花板的距离是像距，像距大于物距．②投影仪的目的就是为了使小的物体能够放大，像比物大．③2f＞u ＞f, v ＞2f （有可能出现u<f ）④投影片应该倒立放置．⑤不能．当u<f 时，成虚像，不能在屏幕上成像．⑥减小物距，同时还要增大像距．⑦反光镜的作用是改变光路，便置？ ⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f ？⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？【板书】总结投影仪成像于观察像．2.照相机 【讲述】（可以结合实物、挂图、模型或教学软件．） 可以让同学讲解照相机的结构及其各部分作用． 照相机的主要构造有：镜头（由几个镜片组成，它们所起的作用相当于一个凸透镜）、胶片相当于屏幕、调焦环、光圈环、快门、取景窗． 【问题】①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所称的像有什么特点？ ②与投影仪的工作原理相对照，学习照相机． 【讲述】（可以让了解照相机原理的同学讲解．）光圈环和快门的作用：光圈环和快门的配合使用，能够控制暴光量．课后阅读书P85阅读材料．胶片在经显影、定影就可成为照片的底版了．【讨论、回答】倒立、缩小、实像物距：u ＞2f,；像距2f ＞v ＞f调节方法：像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）．像变小：增大物距，同时减小像距．3.显微镜 【讲述】我们能够利用放大镜看清较小的物体，但是要想看清细胞等微小的物体，放大镜就不能满足要求了．这是我们会采用显微镜进行观察．显微镜的原理是什么呢？ 学生活动的过程就相当于显微镜的工作过程．引导学生思考显微镜的工作原理．显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透镜，也就是我们所说得物镜和目镜．先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；在通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于于目镜．【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．4.望远镜 【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣． 【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u ＞2f ，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察． 【介绍】望远镜的种类以及它们的特点． 【学生活动】可安排学生在光具座上用两个凸透镜组装望远镜．操作时，两个透镜要共轴，物镜的焦距较长，目镜的焦距较短，两头镜的的距离近似为两透镜的焦距之和．板书设计 第三节 生活中的透镜一、投影仪和照相机像的特点 物距 像距 调节方法投影仪 倒立、放大、实像2f ＞u ＞f v ＞2f 像变大：减小物距，同时还要增大像距；像变小：增大物距，同时还要减小像距；照相机倒立、缩小、实像u＞2f 2f＞v＞f 像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的长度）像变小：增大物距，同时减小像距．二、显微镜和望远镜课堂小结投影仪和照相机的成像的特点、物距、像距、调节方法．教学反思：学生准备的充分会让这节课进行的很好，实物教学效果会很好。

生活中的透镜
【教学目标】
1．照相机的原理；
2．远视眼和近视眼的形成和矫正；
3．两个透镜的组合。

【教学重难点】
1．知道照相机、眼睛的成像原理；
2．两个透镜的组合。

【教学过程】
一、上节复习
概念检查、作业讲解
二、引入新课
1．照相机
（1）组成：
镜头：凸透镜
胶片：相当于光屏
（2）成像原理：
u>2f，凸透镜倒立、缩小的实象，f<v<2f；若要是胶片上的像变小，则胶片要靠近镜头，物要远离照相机。

2．近视眼、远视眼
（1）成像图：
远视眼近视眼
（2）矫正：
晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。

近视眼是成的像在视网膜的前方，应该加凹透镜是像向后移，落在视网膜上；远视眼是成的像在视网膜的后方，应该加凸透镜是像向前移，落在视网膜上。

3．两镜组合：
（1）组合；特点：共一个焦点
（2）一凹一凸
靠近眼睛的透镜叫做目镜，靠近被观察物体的透镜叫做物镜。

伽利略望远镜(前凹后凸)
光路图：
（3）两凸
光路图：
开普勒望远镜(物镜焦距长) 显微镜(目镜焦距长)
【作业布置】
1．通常的望远镜(或显微镜)可看作是由两个透镜组成，靠近眼睛的叫做________，靠近被观察物体的叫做__________。

2．照相机的镜头相当于一个___________透镜，当镜头的焦距为40cm时，被拍照的人到镜头的距离大于_________cm时，才能在胶片上成一个倒立、缩小的像。

3．试在图中方框内填上适当的光学器件。

《生活中的透镜》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。

（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。

2、情感与态度：在观察中增强对物理的兴趣，在探索中陪养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。

教学重点：照相机，投影仪和放大镜分别成什么像,物距和像距的大小比较。

教学难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。

教学准备：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。

教学过程：（一）课题导入教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。

（二）新课教学1、照相机介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光…②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。

教师：同学们你们说说看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。

（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。

学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。

2、投影仪首先学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。

其次取下平面镜，放上投影片，在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。

学生观察后思考以下问题：镜头上的平面镜有何用处？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。

问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调节，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。

《生活中的透镜》教学设计一、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。

（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。

过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。

二、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。

（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像三、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。

培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。

《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。

亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。

因此，学法上采取学生自主探究和小组合作学习的方法、实验探索法、观察法。

主要体现在学生自主分组、小组设计实验方案、小组探索实验过程、小组归纳实验结果。

充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。

让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

在实验的过程中，采用观察法和归纳法，使学生养成一定的观察能力和一定的归纳概括能力。

通过以上教学活动的安排，我将力求培养学生以下学习习惯：善于观察、科学观察、合作与分工、语言表达、信息处理能力、准确记录、提炼与归纳等能力。

四、教学过程新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以活动为载体，运用教育教学形式活动化课堂教学四步模式“活动导入、活动探索、活动升华、活动延伸”，以达到“以活动促发展”的目标。

6.3生活中的透镜教学目标【知识与技能】了解透镜在日常生活中的应用。

【过程与方法】1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

【情感态度价值观】1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重难点【教学重点】凸透镜成像的应用【教学难点】凸透镜成像的应用中，像大小的调节课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。

教学过程一、新课引入：师：引导孩子带着以下几点预习新课1、投影仪主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？屏幕相当于什么？平面镜的作用是什么？投影片在银幕上成的像有什么特点？2、照相机主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？胶卷相当于什么？物体在胶卷上成的像有什么特点？3、实像和虚像形成原因是什么？如何区分物体所形成的像是实像还是虚像？二、知识讲解：模拟照相机的制作可照图所示。

本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。

最好每人一套。

一、投影仪投影仪的镜头是一个凸透镜，来自投影片图案的光，通过凸透镜后在屏幕上形成一个放大、倒立的实像。

投影仪是教学中经常使用的仪器，照图介绍投影仪的构造。

让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。

也可用幻灯机演示。

通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。

下图所示的投影仪，平面镜的作用是改变光的传播方向。

物体（投影片）离镜头比较近，屏离镜头比较远，像是倒立、缩小的像。

二、照相机照相机的镜头是一个凸透镜，来自物体的光经过凸透镜后，在胶卷上形成一个缩小、倒立的实像。

胶卷上涂着一层感光物质，它能把这个像记录下来，经过显影、定影后成为底片，用底片洗印就得到相片。