南昌市中考生物专题23 单细胞生物

2019中考生物专题练习-单细胞生物（含解析）一、单选题1.关于单细胞生物的说法错误的是（）A. 单细胞生物不能独立完成各项生命活动B. 草履虫能趋利避害C. 酵母菌的结构中包含细胞壁和液泡D. 利用酵母菌可以制作面包2.下列哪一细胞能够完成生物体最复杂多样的生命活动（）A. 草履虫B. 人的成熟红细胞C. 根毛细胞D. 人的口腔上皮细胞3.下列生物能净化污水的是（）A. 疟原虫B. 变形虫C. 酵母菌D. 草履虫4.关于观察草履虫的实验，叙述正确的是（）A. 从草履虫培养液的底层吸取培养液B. 为限制草履虫运动，可放置棉花纤维C. 为观察草履虫结构，可滴加碘液染色D. 草履虫结构复杂，这是细胞分化的结果5.草履虫进行运动的结构是（）A. 表膜B. 收集管C. 纤毛D. 口沟6.作为首位获得诺贝尔科学奖的中国人，屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药物．下列与疟原虫结构最相近的是（）A. 大肠杆菌B. 青霉菌C. 埃博拉病毒D. 草履虫7.下列不属于单细胞生物的是（）A. 病毒B. 酵母菌C. 细菌D. 草履虫8.草履虫氧的摄入，二氧化碳的排出主要通过（）A. 表膜B. 伸缩泡C. 胞肛D. 收集管9.为了限制草履虫运动，在观察草履虫时应在载玻片的培养液上（）A. 把水吸干B. 多滴加清水C. 滴加盐水D. 放少量棉花纤维10.下列生物中，不是单细胞生物的是（）A. 酵母菌B. 变形虫C. 草履虫D. 草11.在草履虫培养液中加入适量碳素墨汁，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是A. 伸缩泡B. 食物泡C. 细胞质D. 细胞核二、填空题12.草履虫属于常见的________细胞生物，草履虫依靠________ 在水中旋转前进．草履虫具有消化食物和吸收营养的结构是________；草履虫进食的部位是________ ，未消化的食物残渣排出的部位是________ ．13.单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，如具有________等基本结构；也具有生物的共同特征，如________。

七年级生物《单细胞生物》课件一、教学内容本节课选自七年级生物教材《单细胞生物》章节，详细内容包括单细胞生物的定义、特点、分类及在自然界中的作用。

着重讲解草履虫、酵母菌、衣藻等典型单细胞生物的结构、生活习性和应用。

二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点和分类，掌握其主要生物学特征。

2. 掌握草履虫、酵母菌、衣藻等典型单细胞生物的结构、生活习性和应用。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发对微小生物的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类及各典型单细胞生物的结构特点。

教学重点：单细胞生物的定义、特点、分类以及在自然界中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、单细胞生物模型、PPT课件。

2. 学具：显微镜、载玻片、单细胞生物观察记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的草履虫、酵母菌等单细胞生物图片，引发学生对微小生物的好奇心，导入新课。

2. 新课讲解：（1）单细胞生物的定义、特点、分类；（2）草履虫、酵母菌、衣藻等典型单细胞生物的结构、生活习性和应用。

3. 实践情景引入：（1）分组观察显微镜下的单细胞生物，让学生亲身感受其形态特点；（2）讨论单细胞生物在自然界中的作用，引导学生关注生态环境。

4. 例题讲解：（1）草履虫的结构特点及生活习性；（2）酵母菌在面包制作中的应用；（3）衣藻的结构特点及其在生态系统中的作用。

5. 随堂练习：（1）根据观察记录表，绘制草履虫、酵母菌、衣藻的结构图；（2）简述单细胞生物在自然界中的作用。

（2）拓展：介绍其他类型的单细胞生物及其应用。

六、板书设计1. 《单细胞生物》2. 内容：（1）定义、特点、分类（2）草履虫、酵母菌、衣藻的结构、生活习性和应用（3）单细胞生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义、特点和分类；（2）举例说明草履虫、酵母菌、衣藻在自然界中的应用；（3）绘制草履虫、酵母菌、衣藻的结构图。

单细胞生物七年级生物优质精品课件人教版一、教学内容本节课选自人教版七年级生物教材第二章第五节《单细胞生物》。

教学内容主要包括：单细胞生物的分类、结构和功能；单细胞生物的生活习性和适应环境；单细胞生物与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握单细胞生物的分类、结构和功能，了解单细胞生物的生活习性和适应环境。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对单细胞生物的兴趣，提高学生的观察和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生物、保护环境的意识，激发学生对生物科学的热爱。

三、教学难点与重点重点：单细胞生物的分类、结构和功能。

难点：单细胞生物的生活习性和适应环境。

四、教具与学具准备教具：显微镜、投影仪、单细胞生物模型、挂图。

学具：载玻片、盖玻片、显微镜、观察记录表。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生对单细胞生物的好奇心，导入新课。

2. 新课内容：（1）单细胞生物的分类、结构和功能：教师讲解，学生听讲，结合模型和挂图，让学生对单细胞生物有直观的认识。

3. 实践操作：（1）观察单细胞生物：学生分组使用显微镜观察单细胞生物，记录观察结果。

4. 例题讲解：教师讲解与单细胞生物相关的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成与单细胞生物相关的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 单细胞生物的分类、结构和功能2. 单细胞生物的生活习性和适应环境3. 单细胞生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的分类、结构和功能。

（2）举例说明单细胞生物的生活习性和适应环境。

2. 答案：（1）单细胞生物分类：原生动物、藻类、真菌等。

结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

功能：营养、呼吸、排泄、运动、繁殖等。

（2）生活习性：单细胞生物广泛分布于自然界，生活在各种环境中。

适应环境：具有强大的适应能力，能在极端环境中生存。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践操作等多种教学方法，使学生掌握了单细胞生物的分类、结构和功能，了解了其生活习性和适应环境。

单细胞生物七年级生物优质课件人教版一、教学内容本节课选自人教版七年级生物上册，第三章第一节《单细胞生物》。

教学内容主要包括：单细胞生物的分类、结构特点、生活习性和意义。

详细内容涉及教材第三章第一节的第14页。

二、教学目标1. 了解单细胞生物的分类、结构特点和生活习性，理解其在生态系统中的作用。

2. 学会运用显微镜观察单细胞生物，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 提高学生对生物多样性的认识，激发对生物学研究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构特点及其在生态系统中的作用。

教学重点：单细胞生物的分类、观察方法和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、挂图等。

2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿等。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图片，引发学生对单细胞生物的好奇心，导入新课。

2. 新课导入：讲解单细胞生物的分类、结构特点和生活习性，让学生对单细胞生物有全面的了解。

（1）分类：展示单细胞生物的分类图表，讲解各分类的特点。

（3）生活习性：介绍单细胞生物在不同环境中的生活习性。

3. 实践活动：分组进行显微镜观察，让学生亲身体验单细胞生物的观察方法。

4. 例题讲解：讲解教材第3页例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：完成教材第4页的练习题，检验学生对本节课内容的掌握。

六、板书设计1. 单细胞生物的分类2. 单细胞生物的结构特点3. 单细胞生物的生活习性4. 单细胞生物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的分类及各分类的特点。

（2）观察显微镜下的单细胞生物，描述其结构特点。

（3）谈谈单细胞生物在生态系统中的作用。

2. 答案：（1）单细胞生物可分为原核生物和真核生物。

原核生物如细菌、蓝藻等；真核生物如酵母菌、草履虫等。

（2）单细胞生物的结构特点：体积小，结构简单，具有细胞膜、细胞质、细胞核（或拟核）等结构。

《单细胞生物》知识全解
1.我们平常见的生物都是由许多细胞构成的，但在生物圈中其实还有很多只有一个细胞的生物，叫做单细胞生物。

2.单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大，以草履虫为例介绍单细胞生物是如何完成各项生命活动的以及单细胞动物与人类的关系。

3.草履虫是一种常见的单细胞生物，常生活在有机物质丰富，水流平缓的池塘和污水中，其主要食物是细菌和单细胞藻类，一个草履虫每天吞噬43000个细菌，因而对污水有一定净化作用。

草履虫的运动主要依靠表膜上纤毛的摆动。

先讲述教材中的基础知识，然后为了验证和巩固所讲述的新知识，再进行实验。

先由教师展示学生单细胞生物与人类关系的资料，图片，意在从生产出，实际出发，拉近与学生认知距离，引发学生的求知欲望。

老师在展示的基础上，补充说明单细胞生物与人的密切关系：有益的一面（如草履虫能净化污水，眼虫，衣藻可以做鱼的饲料）；有害的一面（如使人得疟疾的疟原虫，引起赤潮的甲藻等）
我们已经学习了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活。

在此基础上，学习单细胞生物的生活方式及与人类的密切联系。

第1课时细胞是生命活动的基本单位1．(2021·江西模拟)下列细胞结构中不能体现人和植物区别的是()A．细胞壁B．叶绿体C．线粒体D．液泡解析：植物细胞的结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体和液泡等；动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。

所以动植物细胞都具有的结构为细胞膜，细胞质、细胞核和线粒体。

因此，线粒体不能作为区分动植物细胞的依据。

答案：C2．观察和实验是生物学家科学探究的基本方法，下列有关叙述不正确的是() A．将洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，再缓缓放下B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降过程中，应从侧面注视物镜C．在显微镜下观察到清晰的物像，如果移动显微镜，视野变暗，需要重新调节反光镜D．由低倍物镜换成高倍物镜时需要转动转换器解析：制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，应该先在载玻片上滴一滴清水，然后将洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上展平，再用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免出现气泡，A错误。

答案：A3．如图是植物细胞相关知识概念图，其中甲、乙表示结构，a、b表示功能。

下列说法错误的是()A．所有植物细胞，甲内都有叶绿体和线粒体B．乙能控制生物的发育和遗传C．a是支持和保护D．把新鲜菠菜叶洗净放在冷水中，水不变绿与b有关解析：并不是所有的植物细胞都有叶绿体，植物细胞的绿色部分有叶绿体，而非绿色部分如根细胞没有叶绿体，A错误。

答案：A4．如图是显微镜结构及视野中细胞示意图，有关分析正确的是()A．甲图中的黑圈是气泡，这是盖盖玻片不当造成的B．调节图示结构⑤使镜筒下降时，眼睛应注视图示结构①C．若观察甲时视野较暗，应换图示结构③的低倍物镜使视野明亮D．乙图中细胞太小，在放大观察时必须直接转动图示结构②换高倍物镜解析：依据甲图判断，视野中出现了气泡，是在制作临时装片时，盖盖玻片不当造成的，A正确。

七年级生物《单细胞生物》课件一、教学内容本节课选自七年级生物教材第三章第三节《单细胞生物》。

详细内容包括：单细胞生物的概念、特点、分类及在自然界中的作用。

着重讲解草履虫、眼虫、衣藻等典型单细胞生物的结构和生活习性。

二、教学目标1. 了解单细胞生物的概念、特点及分类。

2. 掌握草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。

3. 认识到单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

三、教学难点与重点难点：单细胞生物的结构和功能；单细胞生物在自然界中的作用。

重点：单细胞生物的概念、特点；草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。

四、教具与学具准备教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜用草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物标本。

学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用显微镜观察草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的活体，引导学生思考这些生物的特点。

2. 知识讲解（15分钟）（1）单细胞生物的概念、特点。

（2）单细胞生物的分类及代表生物。

（3）草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。

3. 例题讲解（10分钟）以草履虫为例，讲解其结构、生活习性以及与人类生活的关系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）简述单细胞生物的概念、特点。

（2）列举三种单细胞生物，并说明其生活习性。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 单细胞生物的分类及代表生物3. 草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点。

（2）列举三种单细胞生物，并说明其生活习性。

（3）谈谈单细胞生物在自然界中的作用。

2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，其特点包括体积小、结构简单、繁殖速度快等。

（2）三种单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻。

生活习性：草履虫为肉食性生物，眼虫为杂食性生物，衣藻为光合作用型生物。

（3）单细胞生物在自然界中的作用：参与物质循环、净化水质、作为生物指示物等。

2023年江西省南昌市生物中考试题及答
案
一、选择题
1. 植物中主要负责光合作用的细胞器是（）
A. 叶绿体
B. 细胞核
C. 内质网
D. 核小体
2. 下列哪种物质可以用作植物光合作用的终末供体（）
A. 二氧化碳
B. 氧气
C. 水
D. 大豆蛋白
3. 下列哪种环境因素对植物光合作用影响最大（）
A. 温度
B. 光照强度
C. 湿度
D. 风速
4. 植物经过光合作用后会释放出（）
A. 氧气
B. 氮气
C. 二氧化碳
D. 水蒸气
5. 下列哪种物质是人体细胞所必需的（）
A. 蔬菜中的纤维素
B. 余热中的脂肪
C. 水中的矿物质
D. 巧克力中的糖分
二、填空题
1. 利用显微镜观察时，一般先使用低倍镜，再切换到（高/高高）倍镜。

2. 人体的基本单位是（细胞）。

3. 细胞膜是由（脂质）构成的。

4. 植物的光合作用主要发生在（叶绿体）中。

5. 环境中光照不足时，植物会进行（光合作用/呼吸作用）。

三、简答题
1. 请简要解释细胞的结构和功能。

2. 光合作用是植物的重要功能，请简要介绍光合作用的过程。

四、解答题
1. 请用流程图的形式描述光合作用的过程。

2. 利用实例说明光合作用是否受光照强度影响。

注：本文档答案仅供参考。

2024年七年级生物《单细胞生物》课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握单细胞生物的基本概念、特点及分类。

2. 了解单细胞生物的生活习性和在生态系统中的作用。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点、分类及生活习性。

难点：单细胞生物在生态系统中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：单细胞生物挂图、PPT课件、显微镜。

2. 学具：观察单细胞生物的载玻片、显微镜、学习笔记。

五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物挂图，引导学生思考这些生物的特点和分类。

2. 新课导入：详细讲解单细胞生物的定义、特点、分类，并以PPT课件辅助展示相关图片。

3. 实践情景引入：学生分组使用显微镜观察单细胞生物的载玻片，教师巡回指导。

4. 例题讲解：针对单细胞生物的特点和分类，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计有关单细胞生物的选择题、填空题，检验学生对知识的掌握程度。

6. 小组讨论：讨论单细胞生物在生态系统中的作用，培养学生的合作学习能力。

六、板书设计1. 定义：单细胞生物是由单个细胞构成的生物。

2. 特点：个体微小，结构简单，全部生命活动在一个细胞内完成。

3. 分类：原生动物、藻类、真菌、细菌等。

4. 生活习性：广泛分布于自然界，多生活在水中或湿润环境中。

5. 作用：参与物质循环、能量流动、生态平衡等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和特点。

（2）列举三种单细胞生物，并说明其分类。

（3）谈谈单细胞生物在生态系统中的作用。

2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，具有个体微小、结构简单、全部生命活动在一个细胞内完成等特点。

（2）①草履虫，原生动物；②衣藻，藻类；③酵母菌，真菌。

（3）单细胞生物在生态系统中参与物质循环、能量流动、生态平衡等，如分解有机物质，为其他生物提供营养。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单细胞生物的概念、特点、分类掌握较好，但在生态系统中的作用方面还需加强。

3、草履虫
生活环境：有机质丰富、水流平缓的池塘 或水沟中。
形 状：倒转的草鞋底 运动方式： 旋转前进
草履虫的基本结构及功能
伸缩泡
排泄废物、 多余水分
细胞核
生殖
遗传 食物泡
摄食
口沟 运 动 纤毛
表膜
呼吸、 排泄
细胞质
消化食物、 吸收营养
胞肛
排出不能 消化的食 物残渣
草履虫的生殖——分裂生殖
4、变形虫的结构和功能
结论：单细胞生物能够趋利避害，适应环境。
单细胞生物与人类的关系——有益方面
1.鱼类的天然饵料，喇叭虫、钟虫等许多 单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的 天然饵料。
喇叭虫
太阳虫
钟虫
2、用来发酵，如酵母菌，可用来制作馒头、 面包和酿酒等。
3、净化污长，达至生态平衡。
细胞核 细胞质 细胞膜
伪足 运动、摄食
食物泡 消化、营养
伸缩泡 排泄废物
二、单细胞生物对环境变化的反应
尝试探究：草履虫对食盐刺激的反应
（1） 提出问题：草履虫对食盐的刺激会做出什么反应？ （2） 作出假设：草履虫会躲避（趋向）食盐的刺激。
（3） 实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4） 得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 （5） 表达交流：与伙伴分享。
①食物泡 ②伸缩泡 ③表膜 ④纤毛 ⑤胞肛
A呼吸和排泄 B摆动、旋转前进 C排出食物残渣 D消化食物、吸收营养 E排泄废物和多余水分
课堂小结
一、常见的单细胞生物：（生活在水中） 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 二、草履虫的结构和生活： 1.运动--纤毛 2.呼吸--表膜 3.取食和消化--口沟、食物泡 4.排泄--收集管、伸缩泡、表膜 三、单细胞和人类的关系： 1.有益:鱼的饵料, 净化污水. 2.有害:引发疾病,形成赤潮.

2024年单细胞生物七年级生物优质课件人教版一、教学内容本课件基于人教版七年级生物教材，主要围绕“单细胞生物”这一章节进行展开。

详细内容包括：单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能，重点介绍草履虫、变形虫、酵母菌等常见单细胞生物的结构特点和生活习性。

二、教学目标1. 理解单细胞生物的定义，掌握其基本分类和结构特点。

2. 了解单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发他们对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构与功能的关系。

教学重点：单细胞生物的分类、结构特点及生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、挂图等。

2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、生理盐水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引发学生对单细胞生物的好奇心。

2. 理论讲解：讲解单细胞生物的定义、分类、结构和功能，结合挂图和模型进行演示。

3. 实践操作：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察草履虫、变形虫等单细胞生物的结构特点。

4. 例题讲解：针对单细胞生物的结构和功能，进行典型例题的讲解和分析。

5. 随堂练习：布置与单细胞生物相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年单细胞生物七年级生物优质课件2. 内容：单细胞生物的定义、分类常见单细胞生物的结构与功能单细胞生物的生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和分类。

（2）描述草履虫、变形虫、酵母菌的结构特点。

（3）举例说明单细胞生物在自然界中的作用。

2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，可分为原核生物和真核生物两大类。

（2）草履虫：身体呈卵圆形，表面有许多纤毛，能自由运动；变形虫：身体呈不规则形，能伸出伪足进行运动；酵母菌：细胞呈球形或椭圆形，能进行发酵作用。

（3）单细胞生物在自然界中具有分解有机物质、参与循环作用、作为食物来源等作用。

二、生物体的结构层次
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第2课时 细胞是生命活动的基本单位
【版本导航】人教版：七年级上P36～55、P66～69；冀少版：七年级上 P6～8、P16～25、P36～40、八年级下P72～74
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞 制作人口腔上皮细胞的
的临时装片
临时装片
作用
滴液
滴 清水 .
滴 生理盐水 .
维持细胞 的正常形
态
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞 制作人口腔上皮细胞的
的临时装片
临时装片
作用
取材
撕：洋葱鳞片叶内表皮
取到适于
观察的细
胞 刮：漱口后，刮取口腔 上皮细胞
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞 制作人口腔上皮细胞的
细胞壁
叶绿体 细胞核 线粒体
植物细胞结构示意图
动物细胞结构示意图
【识图要点】
结构
功能
__细__胞__膜___
保护细胞和控制物质进出
动植物细胞 细胞质
细胞进行生命活动的主要场所
共有的结构 细胞核 . _线__粒__体____
含有遗传物质，是细胞的控制中心 为细胞的生命活动提供能量
植物细胞不 同于动物细
b．将气泡(或玻片上的污点)快速移出视野 的方法：气泡偏向哪个方向，就往相反方向移 动玻片。如图，右向下_______方移动玻片可将气泡 I快速移出视野。 4．视野中污点位置的判断 污点可能位于目镜或玻片上，转动目镜，污点动则在___目__镜__上， 污点不动则在__玻__片___上。
知识点 细胞是生命活动的基本结构和功能单位 1．动植物细胞的结构(如图)

单细胞生物七年级生物优质课件人教版一、教学内容本节课选自人教版七年级生物教材，主要涉及第2章“生物的基本单位——细胞”的第3节“单细胞生物”。

详细内容包括：单细胞生物的定义、特点、分类；单细胞生物的结构与功能；单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点、分类，掌握单细胞生物的结构与功能。

2. 了解单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

3. 通过观察、实践、讨论等教学活动，提高学生的观察、思考、合作能力。

三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点、分类；单细胞生物的结构与功能；单细胞生物在自然界中的作用。

难点：单细胞生物的分类及各种单细胞生物的结构与功能。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、投影仪、单细胞生物模型、挂图等。

2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、生理盐水、纱布、镊子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察显微镜下的草履虫，引导学生关注单细胞生物的特点。

2. 新课导入：通过讲解单细胞生物的定义、特点、分类，让学生对单细胞生物有初步的了解。

3. 例题讲解：讲解几种常见的单细胞生物（如草履虫、变形虫、酵母菌等）的结构与功能，帮助学生巩固知识点。

4. 随堂练习：让学生观察显微镜下的单细胞生物，并分辨其种类，锻炼学生的观察和分辨能力。

6. 课堂延伸：讨论单细胞生物与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 单细胞生物2. 内容：（1）定义：只有一个细胞的生物。

（2）特点：个体微小，结构简单，功能齐全。

（3）分类：原生动物、真菌、藻类等。

（4）结构与功能：以草履虫为例，介绍其各部分结构及其功能。

七、作业设计1. 作业题目：单细胞生物的分类及特点。

2. 答案：（1）单细胞生物分为原生动物、真菌、藻类等。

（2）特点：个体微小，结构简单，功能齐全。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，学生对单细胞生物有了更深入的了解。

2021年江西南昌市中考生物试卷（附答案与解析）---------------------- 在--------------------此___________--------------------___卷__号生 _考__ _ _ _ ____--------------------____上_ _ _ _ __________________名_--------------------_姓__答 _ _ _ ________--------------------___题__校学业毕--------------------无--------------------效绝密★启用前江西省南昌市2021年初中毕业暨中等学校招生考试生物本试卷分为第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

满分30分,考试时间50分钟。

第Ⅰ卷(选择题共12分)一、单项选择题(本题包括12小题,每小题1分,共12分)1.江西红色革命圣地井冈山林木茂盛,空气清新,降雨量大。

这主要是由于植物的( )A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和蒸腾作用C.光合作用和蒸腾作用D.呼吸作用[。

Com]2.下图为显微镜观察某标本细胞的两个视野图,从甲图转变为乙图的第一步操作是( )甲乙A.换成高倍物镜B.装片向左移动C.调节细准焦螺旋D.调节光圈[3.《国家粮油仓储存管理办法》中明确规定：在常规储存条件下,粮油正常储存年限一般为小麦5年,稻谷和玉米3年。

超过规定年限后,不能再作为粮食出售。

原因是( )A.种子的胚死亡而影响种子的萌发B.种子进入休眠期而无法播种C.种子发霉易引起食物中毒D.种子呼吸作用消耗了大量有机物4.下列不符合生物的结构总是与其生活环境相适应的是( )A.鱼有鳍适应水中生活B.家鸽发达的胸肌适应飞行C.蝌蚪有鳃适应水中生活D.苔藓有茎和叶适应干旱陆地生活 5.下图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。

2023年江西南昌中考生物试题及答案一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）1．课外活动中，某同学选用了以下材料制作动物细胞模型，其中最适合模拟细胞膜的是（）A．山楂B．红豆C．琼脂D．塑料袋2．典籍《齐民要术》中有“种芥子及蜀芥、芸薹收子者，皆二三月好雨泽时种”的记载。

“好雨”满足种子萌发的条件是（）A．适宜的温度B．一定的水分C．充足的空气D．肥沃的土壤3．以下行为不利于保护环境的是（）A．节约使用水电资源B．随意丢弃废旧电池C．学习宣传环保知识D．拒绝食用野生动物4．健康的生活方式能帮助同学们顺利地度过青春期。

下列生活方式，不可取的是（）A．摄取合理且充足的营养B．保持充足的睡眠和休息C．独自忍受不舒畅的心情D．保持外生殖器清洁卫生5．女性产生卵细胞的部位及正常卵细胞的性染色体组成分别是（）A．卵巢；X B．子宫；X C．卵巢；XX D．子宫；XX 6．下列组成消化道的器官中，只具有吸收功能的是（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠7．尿的形成主要与肾单位有关。

如图是肾单位部分生理活动示意图，图中结构a是（）A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．肾小球和肾小囊内壁8．下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（）①水②氧气③有机物④二氧化碳A．①③B．①④C．②③D．②④9．下列提高大棚蔬菜产量的措施，不是利用光合作用原理的是（）A．给菜地适时松土B．延长光照时间C．注意合理密植D．增加二氧化碳浓度10．下列关于青霉的叙述，错误的是（）A．细胞内有成形的细胞核B．菌体由许多菌丝构成C．能产生青霉素D．通过叶绿体制造有机物11．如图是缩手反射的反射弧结构模式图。

下列叙述，错误的是（）A．图中①是感受器，④是效应器B．缩手反射属于复杂（条件）反射C．缩手反射的神经中枢在脊髓中D．如果③受损，则该反射不能完成12．为防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网罩了起来。

过一段时间发现，草几乎被虫吃光，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。

江西省中考生物专题23 单细胞生物姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分） (2018七上·武威期末) 每种生物都有独特的生存本领，草履虫、酵母菌、衣藻等小小的单细胞生物也能进行独立生活，下面关于单细胞生物的描述不正确的是（）A . 多数生活离不开水B . 都含叶绿体和线粒体C . 都能进行呼吸作用D . 有些种类能危害人类2. （2分） (2016七上·江津期中) 下列生物中属于单细胞生物的是（）A . 变形虫B . 大豆C . 蚂蚁D . 蚯蚓3. （2分）(2017·莲池模拟) 生物学是一门以实验为基础的自然科学．下列有关实验活动的叙述，错误的是（）A . 制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤是：擦﹣滴﹣刮﹣涂﹣盖﹣染B . “绿叶在光下制造淀粉”的实验中用清水来溶解叶绿素C . 米勒的实验证明了无机小分子物质可以合成有机小分子物质D . 在草履虫培养液边缘放上盐粒后，草履虫向清水一侧运动，说明单细胞的草履虫具有应激性4. （2分） (2017七上·临清期中) 为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐（如图所示）．用放大镜观察，大多数草履虫（）A . 停止运动B . 从左向右运动C . 向食盐方向运动D . 从右向左运动5. （2分） (2019七上·灌阳期中) 草履虫将体内多余的水分和废物收集起来并排出体外是通过（）A . 表膜和胞肛B . 口沟和表膜C . 收集管和伸缩泡D . 收集管和胞肛6. （2分） (2019七上·阳东期末) 草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成的（）A . 口沟、表膜B . 胞肛、胞咽C . 收集管伸缩泡D . 胞肛、表膜7. （2分）(2020·烟台) 如图为草履虫的存活数量与温度变化关系的曲线图。

南宁市中考生物专题23 单细胞生物姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分）小球藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是（）A . 细胞膜B . 细胞质C . 细胞核D . 遗传物质2. （2分）(2020·潍坊) 疟疾是由疟原虫引起的一种血液传染病。

研究发现，成熟的疟原虫在消化和利用血红蛋白的过程中，能够产生一种对疟原虫有毒害作用的物质（血红素），但这种有毒物质很快就会转化为无毒物质。

某抗疟药物能够有效干扰这一转化过程，使有毒物质积累而杀死疟原虫。

根据资料分析，该抗疟药物发挥作用的最佳时期是（）A . 疟原虫转移到人的肝脏部位后进入休眠状态B . 休眠态的疟原虫在肝脏细胞内发育成幼虫C . 疟原虫幼虫转移至血液中并在此发育成熟D . 成熟的疟原虫利用血液中的血红蛋白进行繁殖3. （2分） (2019七上·白塔期中) 含草履虫（好氧）较多的液滴应从培养液的吸取。

A . 培养液的表层B . 培养液的中层C . 培养液的下层D . 培养液的任何部位4. （2分） (2019七上·白塔期中) 草履虫的取食消化过程是（）A . 口沟→细胞质→胞肛B . 口沟→食物泡→胞肛C . 口沟→细胞质→表膜D . 表膜→食物泡→表膜5. （2分） (2020七上·桑植期末) 小华将一些胡萝卜汁添加到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片在显微镜下观察，他发现草履虫体内的某结构被染成了橙黄色，这种结构最可能是（）A . 食物泡B . 液泡C . 细胞核D . 伸缩泡6. （2分） (2020九上·朝阳期末) 同学们在显微镜下观察池塘水中的生物。

下列操作不正确的是（）A . 从液面表层可以吸取更多光合微生物B . 在玻片上放置棉纤维可限制生物的运动C . 滴加碘液进行染色利于观察细胞结构D . 水中微生物可直接用高倍物镜观察7. （2分）(2019·江西) 使用显微镜观察草履虫时，下列操作错误的是（）A . 为了便于观察，可在载玻片液滴上放少许棉花纤维B . 为了使模糊的物像变清晰，应调节细准焦螺旋C . 若发现视野中草履虫往如图中箭头方向游动，应把载玻片往右上方移动D . 为了观察草履虫的纤毛，应该调节光圈或反光镜使光线变暗8. （2分） (2016七上·定州期中) 下列关于草履虫的描述错误的是（）A . 草履虫是一种多细胞动物B . 草履虫的运动依靠纤毛的摆动C . 草履虫用一个细胞完成整个生命活动D . 草履虫对外界刺激能作出对自身有利的反应9. （2分） (2016七上·黑龙江期中) 草履虫的运动靠的是下列哪种结构（）A . 纤毛B . 表膜C . 口沟D . 肛门10. （2分） (2019七上·龙岗期中) 学生小华为调查平谷泃河内的生物类群，取一滴河水制成临时装片，借助显微镜观察到如下三种单细胞生物，下列相关叙述不正确的是（）A . 三种生物结构简单，因此只能营寄生生活B . 三种生物都能对外界刺激做出反应C . ②是衣藻，其细胞内有一个杯状叶绿体，可进行光合作用D . ①和③均可通过细胞分裂的方式繁殖后代11. （2分）以下是四种微小生物的结构示意图，下列说法不正确的是（）A . 细菌的结构特点是细胞内没有成形的细胞核B . 衣藻细胞内具有叶绿体，能自己制造有机物C . 酵母菌在有氧和无氧的条件下均可分解有机物D . 四种微小生物表现出不同的形态结构特点，是因为上述不同生物细胞核内不同的遗传信息决定的12. （2分）(2018·平谷模拟) 自然界中的生物具有多样性，如图为四种生物示意图，有关叙述错误的是（）A . ①与②相比，在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核B . ③由蛋白质外壳和内部核酸构成，只有在寄主活细胞内才能表现生命活性C . 四种生物都不能进行光合作用D . ②和④在条件适宜时都可以进行出芽生殖13. （2分）下列关于单细胞的叙述，不正确的是（）A . 只由一个细胞构成B . 能够独立生活C . 不能完成呼吸等生命活动D . 能够趋利避害，适应环境14. （2分）某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次吻合的是（）A . 大白菜，酵母菌，木耳B . 水螅，大肠杆菌，青霉C . 香菇，枯草杆菌，乙肝病毒D . 海带，甲烷细菌，H7N9病毒15. （2分）(2017·岳阳) 如图所示四种生物中，在结构层次上与其他三种不同的是（）A .B .C .D .二、综合题 (共3题；共23分)16. （10分） (2019八下·武城月考) 下图所示的四种单细胞生物在结构上既有相同之处也有不同之处，它们都能在各自的环境中独立生存。