新课标下如何提高小学国画学习兴趣

教学　

论坛　Ｉ音体２０１美４．指１１导Ｉ　

新课标下如何提高小学国画学习兴趣　

文　权　

中国水墨画，也称国画，与中医、武术、京剧并列的四大　

国宝之一，从绘画内容上分山水，花鸟和人物画三种。而水墨　画始于唐代，成于五代，盛于宋元，历史悠久，蕴含着东方人　

高雅墨趣和审美情趣，是小学生非常喜爱和容易接受的艺术，　

是继承祖国文化必不可少的内容，也是对小学生进行爱国主义　教育的最好途径之一。　

近几年来，由于很多美院毕业的年轻美术教师对西画和电　脑美术比较精通，但对书法和中国画的实践与研究相对薄弱，　

二则学生受中国画和书法的影响较少，介于师资和学生的原　因，小学美术教育中国画教学效果不佳，部分老师国画教学一　味让学生进行临摹，过于程式化和成人化的教学模式，又扼杀　

学生学习的自主性、创造性和兴趣。　这里我不谈教师个人素养问题，我只从学生角度谈谈我这　

几年国画教学实践的一些想法。　

一、小学国画教学首重美育　

《美术课程标准》指出：　“美术教育是对学生进行美育，　

促进智力发展的重要手段。”由此，我们认为小学美术国画教　学应根据小学生的心理特点，从观察入手，培养想象力，提高　创造力，重点放在美的感受力、审美能力培养上，放在学生思　

维能力的促进上，进而发展创造能力。　二、小学国画教学次重兴趣培养　

兴趣是最好的老师，也是学习的动力，它可以启发儿童求　

知欲，调动孩子的积极性，这样更能促进教学。因此教师要多　鼓励学生，在基本的技能（用笔，用墨，用水）学习实践后，　

让学生主动去再现喜欢的人和物，在实践中生成新问题，自己　

想办法解决问题，有困难时再寻求老师和同学的帮助解决，这　

样更能获得自信与成功！那么，如何培养学生国画兴趣呢？　１．选择合适的教学内容引趣　

从有颜色的蔬菜和水果画起。孩子看见这些熟悉的而且有　

五颜六色的蔬果，在亲切中感悟色彩的快乐，在快乐中领悟笔　法和用墨用水，在“作品”中体验成功！　（２）从孩子身边的风景画起。熟悉的风景，学生画起　来就“胸有成竹”了，哪儿有树木，哪儿有房屋，哪儿有庄　

稼……他们会运用自己的“绘画形式”去表现。　

２．以小写意画法诱趣　

小学阶段的学生想象力丰富，活泼好懂，创造力强，但这　

个阶段的学生基本功薄弱，书法功底也欠缺，孩子们学画国画　

有一定的难度，如果长期坚持画水墨画或者完全按照国画的程　

式化教学，学生是不感兴趣的。我通过几年的教学辅导实践，　

采取小写意的“没骨法　教学，调好墨汁或者颜色，直接在宣　纸上一笔一笔的画出物体的主要特征，不必去一笔一笔去刻画　

＠１　５４　ＪＩＡｏＹＵＣＢＨＵＡＹＵＧＵＡＩＶⅡ　物体的细节，很快表达物体的天真烂漫的儿童作品就出来了，　学生们学习轻松觉得“过瘾”，因为它既能做到“似与似之　

问”，又能降低学生学习的难度，容易获得成功感。　３．学生自主合作、主动探究激趣　

《美术课标》中强调“学生以个人或集体合作的方式参与　

美术活动”，也就是要求我们提倡学生在自主、合作、探究的　学习方式参与美术活动，在活动中掌握知识与技能，并升华情　感态度与价值观念。　

比如我在教学《葡萄》时，我让学生大胆试一试如何画葡萄？有　的用水墨画，有的用红颜色画，有的用紫色画，有的用笔画一圈表示一　个葡萄，有的点一点表示葡萄，有的用平涂一个圆表示葡萄，等等。我　

最后叫上一些具有典型同学的展示自己的“作品”，谈谈自己的感想和　

画法，然后全班再评一评哪个的画法容易接受和表现的葡萄具有美感。　

最后老师适时的示范：　“画葡萄，可用两笔完成，先画一个半圆形，再　画左右两半圆就是枇杷的外形，中间的部分留出小白点，表示葡萄的光　

亮。最后点上肚脐，这样一颗葡萄就画好了，看起来水灵灵的。”这种　

教学方式看起来是降低了学生学习国画技术要求，也有点浪费时间，但　

整个过程学生大胆尝试的，大胆创造，他们都成了“画家”，教师及时　

发现他们的亮点展示和鼓励，这样的实践学生们是很开心　４教师专业魅力吸趣　

教师示范要快而有趣，趣而有序，便于学生掌握技法，解决　

学生学习时的困难，增进学生的兴趣。小学生的特点之一是喜欢自　己动手，不喜欢老师多讲，因此教师要做到“重自身专业提高，少　

理论教条”，“重学生，轻自己”，“重鼓励，少批评”。　５．展示学生作品增趣　每节课堂留５分钟给学生展示自己的国画作品，通过“比　

一比，评一评，谈一谈，奖一奖”形式增强他们的成功感，激　

发他们学习的欲望。课外抓住适当的正规的参赛机会，或者学　校开展的美术活动，让孩子们的作品参加评比，促进孩子的中　国画的兴趣。　《美术课标》还指出：　“美术是人类文化的一个重要的组　

合部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术　

课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美　术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，　

并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值　观。”这一课程理念说明，我们国画教师通过国画引导学习，不　断感受中国画的魅力，逐渐养成并喜欢国画的习惯，再通过国画　

技能的实践提高，增进他们的兴趣，逐渐提高国学素养，传承祖　

国的优秀文化，进而热爱我们博大精深、文化悠久的祖国！　（作者单位：重庆市长寿区第二实验小学校）　（责任编校：周世刚）