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1—3 走进化学实验室一、药品的取用1、固体药品的取用（1）固体药品保存于广口瓶中（2）取用粉末状固体药品用药匙或纸槽（3）块状、颗粒状固体用镊子夹取2、液体药品的取用（1）液体药品存放于细口瓶中注意：瓶塞倒放、瓶口紧挨试管口、标签向着手心、缓慢倾倒；倒完药品后，立即盖紧瓶塞，放回原处3、量筒的使用：视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平（1）俯视示数偏大，实际体积偏小（2）仰视示数偏小，实际体积偏大量筒不可加热，不能做反应容器，要根据需要选择量筒量程，量筒可精确到0.1mL4、滴管的使用：垂直悬空，与滴瓶配套使用的滴管使用后不用清洗5、取用药品时若没有明确要求：液体：1—2 mL固体：只需盖住容器底部即可二、物质加热1、酒精灯的使用：（1）绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精引起火灾（2）绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯（3）用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭火焰在酒精灯内燃烧，引发爆炸（4）不慎洒出的酒精在桌面燃烧，用湿抹布铺盖2、给物质加热的方法：先预热，再集中有药品的部位加热；试管夹夹在距试管口1/3处（试管中上部）；试管口向上倾斜45°角，加热时试管口向着无人的方向加热固体药品，试管口应略向下倾斜3、可在酒精灯火焰上直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚钳、玻璃棒烧杯、烧瓶在加热时，瓶底需垫石棉网三、托盘天平的使用1、托盘天平精确至0.1g2、称量前游码放在标尺的零刻度处，再调节左右平衡螺母至平衡3、左物右码左盘= 右盘+ 游码【先大后小，再游码】※称量中使用了游码的情况下，若左右两盘放反了，会导致称量的物质质量偏小4、称量固体药品，左右两盘各放一张大小相同的纸片，易潮解或有腐蚀性的药品（如NaOH）需放在玻璃器皿中称量5、称量指定重量的药品时，称量过程中，若托盘向左偏移（指针指向分度盘左侧），应从左盘取出少量药品直至天平平衡称量过程中，若托盘向右偏移（指针指向分度盘右侧），应从向左盘添加药品直至天平平衡。
九年级化学导学稿系列授课日期：2012年9 月___日班级：学生姓名：学习小组：学号：初三化学第1页章节：1.3 课题：走进化学实验室课型：新授课时：1课时主备人：审核：初三化学组授课人：______________学习目标：1.熟悉初中化学实验常用仪器和药品取用规则。
2．能进行药品的取用、加热、称量、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。
3．能遵守实验室规则，初步养成良好的试验习惯。
学习重点：1、实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2、药品的取用方法。
3、液体药品的量取、给物质加热的方法。
学习难点：练习药品取用的操作要领。
学习过程：同步学习：一、阅读教材P17页，认识化学实验室、常用实验仪器。
二、初中化学常用仪器的用途与使用注意事项。
三、实验室药品取用规则：1、对实验室里所用的药品，要做到“三不”，即：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体的气味），不得品尝任何药品的味道。
2、注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应该按最少量（1-2mL）取用液体。
固体只需盖满试管底部即可。
3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万—眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛)。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
四、药品的取用实验室里有很多药品是易、易、有性或有性的。
为了保证安全,同学们一定要听从老师指导,遵守实验室的规则,规范操作.1、固体药品的取用：固体药品通常保存在________中，取用一般用________（或用纸槽），块状药品可用________夹取。
用过的钥匙或镊子要立刻________________ ,以备下次再用。
学习向试管中加入粉末状药品和块状固体。
（1）往试管装入固体药末时，可先使试管，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至，然后。
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
