人教版走进化学实验室解析
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人教版走进化学实验室解析页数:39
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人教版九年级上册化学走进化学实验室课件.ppt页数:48
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人教版九年级化学上册走进化学实验室页数:25
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化学：人教版九年级 走进化学实验室教案页数:8
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人教版化学九上1.3走进化学实验室优秀课件页数:62
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人教版初三化学(上)第一单元复习教案：走进化学实验室(含答案解析)
走进化学实验室____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求尤其是化学实验室安全规则。
2.认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法、注意事项。
一、常用的仪器（一）初中化学实验常用仪器常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）仪取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹1.试管（1）用途：a.在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b.溶解少量固体。
c.收集少量气体的容器（2）注意事项：a.加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b.试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。
c.加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
2.烧杯用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩。
②也可用做较大量的物质间的反应。
3.胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
注意：①先排空再吸液。
②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）。
③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。
化学人教版九上：1.3走进化学实验室(第二课时)作业(含解析)
化学人教版九上：1.3走进化学实验室（第二课时）作业(含解析)走进化学实验室（第二课时）一、基础训练1.下列基本的实验操作不正确的是（）A.液体体积读数B.熄灭酒精灯C.检查气密性D.滴加液体2.学校安全无小事，下列做法可能造成安全事故的是（）A.扇闻气体的气味B.先预热，再给试管内的物质加热C.用灯帽盖灭酒精灯D.为节约火柴，用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯3.判断玻璃仪器是否洗净的标准是观察仪器壁上（）A.附着的是否有水滴B.附着的水是否光亮透明C.附着的水是否聚成水滴或成股流下D.是否附着可溶于水的脏物4.下列实验操作正确的是（）A.把鼻子凑到容器口去闻气体气味B.要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶C.块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用D.加热后的试管冷却后，才用清水冲洗5.下列加热方式错误的是（）A.高温煅烧固体B.加热粉末C.水浴加热液体D.加热液体6.使用酒精灯时，错误的操作是（）A.用火柴点燃酒精灯B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.用酒精灯外焰给物质加热D.熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭7.在搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是（）A.放置酒精灯B.固定铁圈位置C.点燃酒精灯D.将蒸发皿放置在铁圈上8.下列做法中错误的是（）A.点燃可燃性气体之前必须验纯B.给玻璃仪器加热时都要垫石棉网C.做实验的废液倒入指定容器内D.在实验药品贮藏室门口写上“严禁烟火”9.张强同学加热2~3 mL某种液体，主要操作的正确顺序是（）①用试管夹夹好试管；②点燃酒精灯；③加热；④向试管里加入2~3 mL某种液体；⑤盖好试剂瓶，放回原处A.①②③④⑤B.①④⑤②③C.④⑤①②③D.④①②③⑤10.为防止实验室意外事故的发生，下列预处理方法中错误的是（）选项须预防的意外事故预处理方法A 少量浓硫酸溅到皮肤上备氢氧化钠浓溶液直接清洗B 打翻燃着的酒精灯备湿抹布用来扑灭火C 使用玻璃管时划伤手指将玻璃管口熔圆并备好创口贴D 铁丝在氧气中燃烧时炸裂瓶底预先在集气瓶里放少量水或细沙11.下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是（）A.液体喷出B.污染试剂C.酒精溅出D.读数偏大12.下面是实验室常用的仪器：请回答下列问题：（1）可直接加热的仪器有________（填序号）；（2）仪器⑤和⑧的名称分别是__________和____________；（3）常用作热源的仪器是_________，用于吸取和滴加少量液体的仪器是_________（均填仪器名称）；（4）用仪器①能否量取8.68 mL溶液？________（填“能”或“否”）。
人教版化学九年级上册第一单元课题3走进化学实验室训练题(解析版)
人教版化学九年级上册第一单元课题3走进化学实验室训练题（解析版）【解析】【解答】A、仪器名称叫燃烧匙，符合题意；B、仪器名称叫分液漏斗，不符合题意；C、仪器名称叫坩埚钳，不符合题意；D、仪器名称叫原底烧瓶，不符合题意；故答案为：A【分析】根据常见仪器的名称和选用回答。
2.下列操作正确的是（）A. B.C.D.【答案】D【考点】测量容器-量筒，加热器皿-酒精灯，固体药品的取用，液体药品的取用【解析】【解答】A.胶头滴管滴加液体时要在试管上方悬空滴加，不符合题意；B.加入块状固体试管要横放，用镊子将固体放瓶口，然后再慢慢直立，不符合题意；C.倾倒液体时，瓶塞要倒放，不符合题意；D.将酒精灯烛熄灭，用漏斗向里面加入酒精，符合题意；故答案为：D。
【分析】根据胶头滴管的使用方法进行分析；根据固体药品的取用方法进行分析；根据倾倒液体的方法进行分析；根据酒精灯添加酒精的方法进行分析。
3.下列实验操作正确的是（）A. 塞紧胶塞B. 贮存氧气C. 过滤D. 吹灭酒精灯【答案】B【考点】加热器皿-酒精灯，过滤的原理、方法及其应用，仪器的装配或连接【解析】【解答】A.塞胶塞时要手持试管旋转着将塞子塞入，不能入桌面上用力塞，A不符合题意；B.氧气密度大，集满后集气瓶要正放，且用毛玻璃片盖上，B符合题意；C.过滤要用玻璃棒引流，且漏斗下端要紧靠烧杯内壁，C不符合题意；D.酒精灯不能用嘴吹灭，D不符合题意；故答案为：B。
【分析】根据仪器连接方法进行分析；根据氧气的收集与存放方法进行分析；过滤的操作要求进行分析；根据酒精灯的使用注意事项进行分析。
4.下列图示实验操作中，正确的是( )A. 点燃酒精灯B.过滤C. 量取5.5mL液体D. 称量10.05g固体【答案】B【考点】称量器-托盘天平，加热器皿-酒精灯，液体药品的取用，过滤的原理、方法及其应用【解析】【解答】A、不能用燃着的酒精灯引燃酒精灯，不符合题意；B、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”，符合题意；C、量取液体时要求“量一次，程最小”原则，量取5.5 mL的液体不能用50 mL的量筒，应该用10mL的量筒，不符合题意；D、称量固体的质量时，天平的左盘放置的是物体，右盘放的是砝码，不符合题意。
最新人教版九年级化学上册第一单元《走进化学实验室》课题分析
课题分析
在课题2中参与了两个探究活动后，学生对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，在本课题中再不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
在药品取用部分，教材首先介绍实验室规则和药品取用规则，并列出了一些危险药品的图标，并指出为保证安全，实验前要先仔细阅读以上规则。
在基本操作的学习中，教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验适时的提出讨论问题，让学生在思考中更深的理解操作规范。
此外还将具体的实验操作与“活动与探究”结合起来，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并选取了现象明显的实验让学生进行基本操作训练，这样安排更能激发学生的学习兴趣。
化学九年级人教版课题3走进化学实验室优秀教学案例
5.结合实验教学，培养学生自主学习、终身学习的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对化学学科的兴趣。
2.通过对化学实验的学习，使学生感受化学实验的乐趣，提高学生学习化学的积极性。
3.培养学生严谨治学、诚实守信的学术态度，养成良好的学习习惯。
4.通过对实验安全知识的学习，使学生认识到实验安全的重要性，培养学生安全意识。
1.教师通过向学生介绍化学实验室的有趣故事，激发学生对化学实验的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，为后续学习做好铺垫。
3.创设实验操作情境，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高学生实践操作能力。
4.设计实验安全事故案例，引导学生了解实验安全的重要性，增强学生的安全意识。
1.教师介绍化学实验室的基本构造，如实验室的布局、功能区划分等，让学生对实验室有一个整体的认识。
2.教师详细讲解实验室常用仪器的名称、用途及使用注意事项，如试管、烧杯、漏斗、滤纸等，并展示实物，帮助学生加深记忆。
3.教师讲解实验室基本操作方法，如称量、溶解、过滤、蒸发等，并结合实际操作演示，让学生直观地了解实验操作过程。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一个简单的实验报告，对实验现象进行观察、分析，提出合理结论。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实验操作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，关注学生的成长与进步，给予鼓励与指导。
本节课的教学内容与过程注重引导学生走进化学实验室，了解实验室的基本构造、实验操作规程以及实验安全知识。通过丰富的教学活动，培养学生实验操作的基本技能，激发学生对化学实验的兴趣。同时，教师注重培养学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力，为后续化学学习打下坚实基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对化学学科的兴趣。
2.通过对化学实验的学习，使学生感受化学实验的乐趣，提高学生学习化学的积极性。
3.培养学生严谨治学、诚实守信的学术态度，养成良好的学习习惯。
4.通过对实验安全知识的学习，使学生认识到实验安全的重要性，培养学生安全意识。
1.教师通过向学生介绍化学实验室的有趣故事，激发学生对化学实验的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，为后续学习做好铺垫。
3.创设实验操作情境，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高学生实践操作能力。
4.设计实验安全事故案例，引导学生了解实验安全的重要性，增强学生的安全意识。
1.教师介绍化学实验室的基本构造，如实验室的布局、功能区划分等，让学生对实验室有一个整体的认识。
2.教师详细讲解实验室常用仪器的名称、用途及使用注意事项，如试管、烧杯、漏斗、滤纸等，并展示实物，帮助学生加深记忆。
3.教师讲解实验室基本操作方法，如称量、溶解、过滤、蒸发等，并结合实际操作演示，让学生直观地了解实验操作过程。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一个简单的实验报告，对实验现象进行观察、分析，提出合理结论。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实验操作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，关注学生的成长与进步，给予鼓励与指导。
本节课的教学内容与过程注重引导学生走进化学实验室，了解实验室的基本构造、实验操作规程以及实验安全知识。通过丰富的教学活动，培养学生实验操作的基本技能，激发学生对化学实验的兴趣。同时，教师注重培养学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力，为后续化学学习打下坚实基础。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
课后评估教学效果，我将：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
走进化学实验室 九年级化学人教版上册
知识点2 药品的取用
(2021广西北部湾经济开发区中考)下列有关实验基本操作，正确的是 ( A )
知识点2 药品的取用
解析： 向试管中倾倒液体药品时，试管口与试剂 瓶口要紧挨，标签朝向手心，瓶塞要倒放；不能 用手直接接触药品；量筒读数时，视线要与量筒 内液体凹液面的最低处保持水平。
知识点3 物质的加热
知识点1 常用化学仪器
1.实验室药品取用规则
知识点2 药品的取用
2.固体药品的取用 (1)块状固体或金属颗粒：一横二放三慢竖
(2)粉末状固体：一斜二送三直立
知识点2 药品的取用
3.液体药品的取用 (1)多量——倾倒法。有四个操作要点，如图所示：
(2)少量——滴加法。用胶头滴管滴加，操作要点是“垂直悬空”，如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：取液后的胶头滴管不能平放或倒 置，应始终保持胶帽在上。与滴瓶配套 的滴管使用后不能清洗。
知识点2 药品的取用
(3)定量——量取法。用量筒量取，操作要点如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：
量筒读数与实际液体体积的关系 俯视读数：读数＞实际量取液体的体积； 平视读数：读数＝ห้องสมุดไป่ตู้际量取液体的体积； 仰视读数：读数＜实际量取液体的体积。
1.加热工具——酒精灯 (1)两查：一查灯芯顶端是否平整或已烧焦；二查酒精灯里的酒精 量是否在1/3与2/3之间。 (2)三禁止：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃 另一酒精灯；用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭。
知识点3 物质的加热
(3)事故处理：不要碰倒酒精灯，万一碰倒酒精灯，洒出的酒 精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑灭。 2.给试管中的液体加热
解析： 本题借助对蜡烛燃烧过程的创新探究，体现了科学探究 与创新意识的学科素养。 (2)根据实验结论可知白烟可燃，故观察到的现象为白烟 燃烧。 (3)硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝 色，蜡烛燃烧生成水，则硫酸铜由白色变为蓝色；二氧 化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例
（二）过程与方法
1.培养学生观察现象、记录数据和分析问题的能力。
2.培养学生实验操作的规范性和准确性，提高实验技能。
3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成实验任务。
4.培养学生进行科学探究的能力，学会提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，增强学生对化学学科的情感认同。
针对这一教学目标，我设计了以下教学案例：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学实验室的基本布局和功能，认识常见的实验仪器及其使用方法。
2.掌握化学实验的基本操作技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
3.学会正确阅读实验教材，了解实验步骤、原理和注意事项。
4.能够独立完成化学实验，并能够对实验结果进行分析和解释。
1.教师引导学生对实验过程和结果进行总结，帮助学生梳理实验知识和技能。
2.设计评价表格，让学生对自己的实验表现进行自我评价，提高学生的自我意识。
3.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。
4.教师对学生的实验操作和实验结果进行评价，给予及时的反馈和指导。
（五）作业小结
1.布置相关的实验作业，让学生巩固所学知识和技能，提高实验操作的熟练程度。
（三）学生小组讨论
1.分配实验任务，让学生在小组内进行讨论和分工，明确各自的职责和任务。
2.引导学生关注实验过程中的现象和问题，鼓励他们提出疑问和猜想。
3.组织学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.鼓励学生分享实验经验和心得，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）总结归纳
2.分配实验任务，让学生在小组合作中互相学习和帮助，提高实验效率和准确性。
1.培养学生观察现象、记录数据和分析问题的能力。
2.培养学生实验操作的规范性和准确性，提高实验技能。
3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成实验任务。
4.培养学生进行科学探究的能力，学会提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，增强学生对化学学科的情感认同。
针对这一教学目标，我设计了以下教学案例：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学实验室的基本布局和功能，认识常见的实验仪器及其使用方法。
2.掌握化学实验的基本操作技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
3.学会正确阅读实验教材，了解实验步骤、原理和注意事项。
4.能够独立完成化学实验，并能够对实验结果进行分析和解释。
1.教师引导学生对实验过程和结果进行总结，帮助学生梳理实验知识和技能。
2.设计评价表格，让学生对自己的实验表现进行自我评价，提高学生的自我意识。
3.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。
4.教师对学生的实验操作和实验结果进行评价，给予及时的反馈和指导。
（五）作业小结
1.布置相关的实验作业，让学生巩固所学知识和技能，提高实验操作的熟练程度。
（三）学生小组讨论
1.分配实验任务，让学生在小组内进行讨论和分工，明确各自的职责和任务。
2.引导学生关注实验过程中的现象和问题，鼓励他们提出疑问和猜想。
3.组织学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.鼓励学生分享实验经验和心得，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）总结归纳
2.分配实验任务，让学生在小组合作中互相学习和帮助，提高实验效率和准确性。
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
4.培养学生的环保意识，让学生了解化学实验对环境的影响，学会在实验中减少污染、保护环境；
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
5.引导学生正确看待化学实验中的失败，培养学生勇于克服困难、不断探索的精神。
教学设计及反思：
本章节以“走进化学实验室”为主题，旨在让学生了解化学实验的基本知识和技能，培养学生实验操作的能力。在教学过程中，教师应注重以下方面：
人教版九年级化学教案：1.3走进化学实验室教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的化学实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等；
2.掌握实验室安全知识，了解化学实验中的常见危险和防护措施，提高实验操作的安全性；
3.学习并掌握化学实验的基本原理，如反应原理、实验条件控制等；
-最后，引导学生运用所学知识进行实验设计和操作，解决实际问题。
3.小组合作，互动交流：将学生分组，每组完成特定实验任源自，促使学生在合作中相互学习，共同进步。
-教师巡回指导，关注学生实验操作，及时解答学生疑问；
-鼓励学生主动发表观点，提高沟通表达能力；
-组织小组间交流，分享实验心得，互相借鉴。
4.实践反思，提升能力：在每个实验环节结束后，组织学生进行反思，总结实验过程中的优点和不足。
2.化学故事激发兴趣：讲述一个与化学实验相关的故事，如门捷列夫发现元素周期表的过程，让学生感受到化学实验的魅力，激发他们的求知欲。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将结合课本内容，系统地讲解化学实验的基本知识和技能。
1.实验仪器的使用：介绍实验室中常见的仪器，如试管、烧杯、酒精灯等，并讲解它们的使用方法及注意事项。
此外，学生在学习过程中表现出以下特点：
1.思维活跃，具有一定的探究能力，但实验操作经验不足，需要教师在实践环节加强指导；
《走进化学实验室》 说课稿
《走进化学实验室》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进化学实验室》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一单元课题 3 的内容。
本课题是学生正式进行化学实验的开端，是化学实验的基础，对学生今后的化学学习和实验操作具有重要的指导意义。
通过本课题的学习，学生将了解实验室规则和安全注意事项，认识常见的化学仪器，学习基本的实验操作技能，如药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等。
这些知识和技能不仅是化学实验的基础，也是学生进行科学探究和解决实际问题的必要条件。
二、学情分析在学习本课题之前，学生已经对化学这门学科有了初步的认识，对一些化学现象产生了好奇心和探究欲望。
但是，学生对于化学实验还比较陌生，缺乏实验操作的经验和技能，对实验安全问题的认识也不够深刻。
同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，但他们的观察能力、思维能力和动手能力还需要进一步培养和提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验室的规则和安全注意事项。
（2）认识常见的化学仪器，能说出它们的名称、用途和使用注意事项。
（3）学习药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作技能。
2、过程与方法目标（1）通过参观化学实验室和教师的演示实验，培养学生的观察能力和模仿能力。
（2）通过学生的动手实验，培养学生的动手能力和实验操作能力。
（3）通过小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）让学生养成良好的实验习惯，树立安全意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学实验室的规则和安全注意事项。
（2）常见化学仪器的名称、用途和使用注意事项。
（3）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作技能。
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答:防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生 变化，防止药液与空气中的物质发生反应而 变质。便于下次使用。
（二）液体药品的取用
（2）定量液体的取用：用量筒量出
【步骤】开始采用倾倒法，倒至接近所
需刻度时，将量筒放平，改用胶头滴管将 液体逐滴滴入至刻度线。读数时，视线要 与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
② 烧杯虽然有刻度，但不精确，不能用来精确量取一定体
积的液体。
③ 烧杯所盛液体一般不要超过容积2/3。
量筒
用途：用于精确量取一定体积的液体。 注意事项：
1. 不能加热，也不能量取冷、热溶液，更不能作反应 容器。 2. 量筒越大管径越粗，精确度越小，误差越大。根据 所取溶液的体积，尽量选取能一次量取的最小规格的 量筒。
托盘天平的读数方法是
＿物＿＿体＿质＿量＿＝＿砝＿码＿质量＋＿游＿码＿质＿量＿＿． 左盘质量＝右盘质量 + 游码质量
例１：某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放 倒了，最后读数为13.4克,则该同学所称物体的实
际质量是( D)
A、13.4克 B、13.8克 C、13克 D、12.6克
（1）可以直接加热的仪器：
托盘天平的准确度是0.1克，最大称量是100克。
称量时，被称物要放在左盘，砝码要放在右盘。 药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘 上各放一张大小相同的纸片。易吸水潮解及腐蚀性的 药品要放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿） 中称量。
托盘天平的使用
1、称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查 天平是否平衡。 2、称量时左物右砝。砝码可用镊子夹取，先大 后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。 3、称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游 码移回0处。
集气瓶
用途：用于收集或贮存气体。 注意事项：
不能加热。
酒精灯
用途：用于加热。
胶头滴管
用途：用于吸取和滴加少量液体。
滴瓶用于盛放液体药品。
注意事项：
胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。
铁架台
用途：用于固定和支持各种仪器，一般用
于过滤、加热等实验操作。
漏斗
课题3 走进化学实验室
化学实验室
【注意】实验室是严肃的场所， 进入实验室要遵守规则。
常用危险化学品标志 P18页
实验室药品取用规则
不能用手直接接触药品、 1.三不原则：不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味、
不得尝任何药品的味道。
应该严格按照实验规定的用量取用药 2.节约原则：品，如未说明用量，液体取1～2mL，
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？
答: 防止腐蚀桌面和污染试剂
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还 是缓慢地倒？
答: 防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒。
3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签 的一面要朝向手心处？
答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回处？
4.用过的滴管要立即用清水冲洗干净。 （滴瓶上的滴管不要用水冲洗）。
滴管的正确使用
判断正误：
正确 错误
错误
二、物质的加热
物 酒精灯的使用 质 的 加 热
A.等于10.0mL A.无法确定
（二）液体药品的取用
（3）少量液体的取用：用胶头滴管
【注意事项】
1.使用时，滴管在试管正上方垂直滴加药液，不能伸到 容器内或与器壁接触，以免污染试剂。
2.取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒 置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。
3.不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污试管。
用途：用作加液器，将液体注入小口径容器
中去；在装上滤纸后也可用作过滤器，用于分 离液体和固体的混合物。
试管夹
用途：用于试管加热时夹持试管。
注意事项：
防止烧损和腐蚀。
玻璃棒
用途：用于搅拌、过滤或转移液体。也可
用于蘸取少量溶液。
注意事项：
①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净
托盘天平
用途：用于准确的称量固体物质的质量。 注意事项：
读数时，采用仰视或俯视的方法， 将会对读数产生什么影响？
讨论
俯视：读数>实际体积 仰
（
羊
）
小
，
俯
（
虎
仰视：读数<实际体
） 大
积
某同学量取液体时，视线与液体凹液面的 最低处水平，读数为30.0mL，将液体倒出一部 分后，俯视读数为20.0mL，则该同学实际倒出 的液体体积（ A )
A.大于10.0mL B.小于10.0mL
试管
蒸发皿
坩埚
燃烧匙
（2）可以加热，但必须垫上石棉网的仪器：
烧杯
平底烧瓶
（3）不能加热的仪器
圆底烧瓶
量筒
集气（细口、广口）瓶
漏斗
锥形瓶
药匙
走进化学实验室
一、化学药品的取用（固体药品、液体药品） 二、物质的加热（酒精灯的使用、物质加热） 三、连接仪器装置 四、洗涤玻璃仪器
一、化学药品的取用
药 固体药品的取用 品 的 取 用
液体药品的取用
块状 粉末状
大量液体药品 少量液体药品 定量液体药品
（一）固体药品的取用
• 固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品 一般用药匙，有些块状的药品可用镊子夹取。
• 用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ净， 以备下次使用。
（一） 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
把块状药品或金属颗粒放入玻璃容器，先把 容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口，再把 容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地 滑到试管底部，以免打破容器！
一横二放三慢竖
（一） 固体药品的取用
(2) 粉末状药品的取用
将粉末状药品装入试管，为避免药品沾在 管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的 药匙小心地送至试管底部，然后把试管直立起 来。
一斜二送三直立
（二）液体药品的取用
液体药品通常盛放在细口瓶里
（1）大量液体的取用：常用倾倒法
【步骤】 （★）
把瓶塞取下，倒放在桌面上；倾倒时， 标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口， 慢慢将液体倒入试管。倒完后，立即盖 紧瓶盖，将试剂瓶放回原处。
固体盖满试管底部即可。
实验剩余药品既不放回原瓶、也不 3.处理原则：随意丢弃、更不能带出实验室，要
放入指定容器
用途 ：
试管
用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
注意事项：
加热后不能骤冷，防止炸裂。
烧杯
用途：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，
在常温或加热时使用。
注意事项：
① 加热时不能直接在火焰上加热，应放置在石棉网上，使 受热均匀。
（二）液体药品的取用
（2）定量液体的取用：用量筒量出
【步骤】开始采用倾倒法，倒至接近所
需刻度时，将量筒放平，改用胶头滴管将 液体逐滴滴入至刻度线。读数时，视线要 与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
② 烧杯虽然有刻度，但不精确，不能用来精确量取一定体
积的液体。
③ 烧杯所盛液体一般不要超过容积2/3。
量筒
用途：用于精确量取一定体积的液体。 注意事项：
1. 不能加热，也不能量取冷、热溶液，更不能作反应 容器。 2. 量筒越大管径越粗，精确度越小，误差越大。根据 所取溶液的体积，尽量选取能一次量取的最小规格的 量筒。
托盘天平的读数方法是
＿物＿＿体＿质＿量＿＝＿砝＿码＿质量＋＿游＿码＿质＿量＿＿． 左盘质量＝右盘质量 + 游码质量
例１：某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放 倒了，最后读数为13.4克,则该同学所称物体的实
际质量是( D)
A、13.4克 B、13.8克 C、13克 D、12.6克
（1）可以直接加热的仪器：
托盘天平的准确度是0.1克，最大称量是100克。
称量时，被称物要放在左盘，砝码要放在右盘。 药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘 上各放一张大小相同的纸片。易吸水潮解及腐蚀性的 药品要放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿） 中称量。
托盘天平的使用
1、称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查 天平是否平衡。 2、称量时左物右砝。砝码可用镊子夹取，先大 后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。 3、称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游 码移回0处。
集气瓶
用途：用于收集或贮存气体。 注意事项：
不能加热。
酒精灯
用途：用于加热。
胶头滴管
用途：用于吸取和滴加少量液体。
滴瓶用于盛放液体药品。
注意事项：
胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。
铁架台
用途：用于固定和支持各种仪器，一般用
于过滤、加热等实验操作。
漏斗
课题3 走进化学实验室
化学实验室
【注意】实验室是严肃的场所， 进入实验室要遵守规则。
常用危险化学品标志 P18页
实验室药品取用规则
不能用手直接接触药品、 1.三不原则：不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味、
不得尝任何药品的味道。
应该严格按照实验规定的用量取用药 2.节约原则：品，如未说明用量，液体取1～2mL，
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？
答: 防止腐蚀桌面和污染试剂
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还 是缓慢地倒？
答: 防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒。
3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签 的一面要朝向手心处？
答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回处？
4.用过的滴管要立即用清水冲洗干净。 （滴瓶上的滴管不要用水冲洗）。
滴管的正确使用
判断正误：
正确 错误
错误
二、物质的加热
物 酒精灯的使用 质 的 加 热
A.等于10.0mL A.无法确定
（二）液体药品的取用
（3）少量液体的取用：用胶头滴管
【注意事项】
1.使用时，滴管在试管正上方垂直滴加药液，不能伸到 容器内或与器壁接触，以免污染试剂。
2.取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒 置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。
3.不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污试管。
用途：用作加液器，将液体注入小口径容器
中去；在装上滤纸后也可用作过滤器，用于分 离液体和固体的混合物。
试管夹
用途：用于试管加热时夹持试管。
注意事项：
防止烧损和腐蚀。
玻璃棒
用途：用于搅拌、过滤或转移液体。也可
用于蘸取少量溶液。
注意事项：
①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净
托盘天平
用途：用于准确的称量固体物质的质量。 注意事项：
读数时，采用仰视或俯视的方法， 将会对读数产生什么影响？
讨论
俯视：读数>实际体积 仰
（
羊
）
小
，
俯
（
虎
仰视：读数<实际体
） 大
积
某同学量取液体时，视线与液体凹液面的 最低处水平，读数为30.0mL，将液体倒出一部 分后，俯视读数为20.0mL，则该同学实际倒出 的液体体积（ A )
A.大于10.0mL B.小于10.0mL
试管
蒸发皿
坩埚
燃烧匙
（2）可以加热，但必须垫上石棉网的仪器：
烧杯
平底烧瓶
（3）不能加热的仪器
圆底烧瓶
量筒
集气（细口、广口）瓶
漏斗
锥形瓶
药匙
走进化学实验室
一、化学药品的取用（固体药品、液体药品） 二、物质的加热（酒精灯的使用、物质加热） 三、连接仪器装置 四、洗涤玻璃仪器
一、化学药品的取用
药 固体药品的取用 品 的 取 用
液体药品的取用
块状 粉末状
大量液体药品 少量液体药品 定量液体药品
（一）固体药品的取用
• 固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品 一般用药匙，有些块状的药品可用镊子夹取。
• 用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ净， 以备下次使用。
（一） 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
把块状药品或金属颗粒放入玻璃容器，先把 容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口，再把 容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地 滑到试管底部，以免打破容器！
一横二放三慢竖
（一） 固体药品的取用
(2) 粉末状药品的取用
将粉末状药品装入试管，为避免药品沾在 管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的 药匙小心地送至试管底部，然后把试管直立起 来。
一斜二送三直立
（二）液体药品的取用
液体药品通常盛放在细口瓶里
（1）大量液体的取用：常用倾倒法
【步骤】 （★）
把瓶塞取下，倒放在桌面上；倾倒时， 标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口， 慢慢将液体倒入试管。倒完后，立即盖 紧瓶盖，将试剂瓶放回原处。
固体盖满试管底部即可。
实验剩余药品既不放回原瓶、也不 3.处理原则：随意丢弃、更不能带出实验室，要
放入指定容器
用途 ：
试管
用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
注意事项：
加热后不能骤冷，防止炸裂。
烧杯
用途：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，
在常温或加热时使用。
注意事项：
① 加热时不能直接在火焰上加热，应放置在石棉网上，使 受热均匀。