2017华师大版历史七年级上册第18课《南方经济的发展》(1)

部编版七年级上册历史第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》课堂笔记第十八课东晋南朝时期江南地区的开发一、历史背景：1. 东晋灭亡后，南方出现了一系列的割据军阀，形成了南北分裂的局面；2. 南方政权主要有宋、齐、梁、陈等朝代，统称为“南朝”。

二、江南地区的开发：1. 江南地区是中国文明古国的发源地之一，历史悠久，但在东晋时期，它仍然是一个以农业为主的贫穷落后地区；2. 南朝时期，由于战乱频繁，中原地区的百姓纷纷南渡，使江南人口急剧增加，这给江南地区的开发带来机遇；3. 南朝时期，江南地区进行了大规模的水利工程建设，如修建浚、挖沟、开垦荒地、修筑堤坝等，这些工程的建设大大提高了江南地区的农业生产水平；4. 同时，南朝时期还有许多重视农桑的农学家、地理学家和水利工程专家，如许慎、左思、郦道元等，他们的关于农业、地理和水利建设的著作，对江南地区的开发也起到了积极的推动作用。

三、江南地区的人口变迁：1. 南北分裂后，各朝代大量征调民夫和士兵，导致中原地区人口锐减，而南方人口却逐渐增加，特别是江南地区人口快速增长；2. 南朝时期，江南地区人口增长的原因，除了南渡百姓的增加外，还有水利工程的建设和农业生产增加，使得江南人口得到了有效控制和增长；3. 另外，南朝时期还有许多传染病的流行，如麻疹、痘疮、疟疾等，这些疾病的爆发和蔓延也造成了人口的减少。

四、南方与北方的差异：1. 南方的风土人情、气候环境和地理条件，使得它与北方有很大的差异，南方多雨湿润，四季如春，北方则干燥寒冷，有明显的季节变化；2. 南方的水网纵横，水资源丰富，适合水稻等水田作物的种植，而北方的水资源有限，适合种植小麦、玉米、豆类等旱作农业；3. 南方交通主要依靠水路，而北方则主要依赖陆路，这也导致南、北方在经济、文化、交通等方面的差异。

五、总结：1. 南朝时期江南地区的开发，对中国古代农业、水利和地理科学的发展，有着重要的历史意义；2. 南方与北方的差异，反映了中国文明的多元性和地域性差异;3. 应该全面了解中国历史和文化的多样性，发扬各地区、各族人民的优秀传统，以促进中国的整体发展。

七年级历史上册知识点南方经济的发展七年级历史上册知识点南方经济的发展一、北方人口南迁1、南迁原因：北方多战乱，民族矛盾尖锐。

2、南迁时间：从东汉末年开始，到北魏统一黄河流域为止。

3、三次南迁高潮：东汉末年、西晋末年、十六国时期。

4、南迁特点：(1)时间长：从东汉开始到北魏统一黄河流域为止，持续数百年。

(2)具有自发性。

(3)规模大，数量多。

南迁的人口近100万，约占南方人口的1/6。

(4)南迁地区集中：南迁的人口主要集中在长江中游的益州、荆州和长江下游的扬州地区，其次是闽江流域和岭南地区。

5、南迁的影响：(1)为南方增加了大量的劳动力，先进的生产工具和技术。

(2)促进北方农作物品种的南移。

如：麦、菽等。

(3)引起南方社会生活的变化。

总之，促进了江南经济的发展，提高了南方的生产力水平，也加速了南方社会的'进步。

二、江南经济的发展1、南朝政权更替：公元420年东晋刘裕自立为帝，改国号为宋，史称刘宋。

此后的160多年间，南方经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，都城均在建康，总称南朝。

2、江南经济发展的条件(1)东晋南朝时期，北方战乱频繁，南方相对稳定，这是江南经济发展的前提。

(2)东晋和刘宋初年，统治者实行休养生息，安抚北方南迁的流民，使生产得到发展(3)北方人口大量南迁，增加了南方的劳动力，也带来了先进的生产工具和生产技术与经验，这是江南经济发展的主要原因。

3、江南经济发展的表现(1)农业：修建许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。

(2)手工业：扬州、荆州是江南生产丝织品最多的地方;南朝时发明灌钢法，是冶炼技术的一大进步。

造纸业也有新的发展，纸成为书写的主要材料。

(3)商业：南朝商业发展迅速，涌现了建康、江陵等重要商业城市，番禺(今广州)成为海外贸易的中心。

4、江南经济发展的影响东晋南朝时期，江南地区得到开发，经济逐渐赶上北方，为我国经济重心南移奠定基础。

东晋南朝政治和江南地区开发设计说明魏晋南北朝时期,是我国封建社会政权分立时间最长的时期。

从总体看,连年战乱给社会生产造成了巨大破坏。

相比北方的动乱,南方相对安定,随着北方人口、先进生产工具和技术的移入,江南地区得到大力开发。

在本课教学中,教师应通过绘制示意图等方式,帮助学生梳理东晋、南朝政权的更替,使其理解和平、安定的社会环境对经济发展的重要性,以及人民是历史的创造者。

学习目标1.识读《东晋形势图(382年)》,了解东晋、南朝政权的更替,提高读图、识图能力。

2.知道江南地区开发的原因及表现。

3.认识到人民在经济发展中发挥的重要作用,以及和平、安定是经济发展的重要前提。

重点难点重难点:江南地区的开发。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先出示南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅图片及博物馆展出文物的图片,接着讲述“六朝”的历史。

这个博物馆里展出的青瓷器、陶俑、建筑构件、石刻、书画等大量珍贵文物及大型排水设施遗迹,反映了这一时期江南地区经济和文化的巨大变化,并提问什么原因促成了这种变化,引发学生思考。

二、预习检查1.说说东晋建立的时间、建立者、都城。

2.什么是“王与马,共天下”?3.说说南朝的起止时间及名称由来。

4.说说江南地区开发的表现。

三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体播放诗朗诵《忆江南》的视频。

教师过渡:白居易的这首《忆江南》,把江南地区的美景描写得淋漓尽致。

如今的江南比北方发达,但在古代,江南一开始是落后于北方的,江南地区是怎样发展起来的?什么原因促进了江南地区的开发?今天,就让我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》,去探寻那一段历史。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发。

分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。

东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。

学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。

南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。

这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

教学目标【知识与能力目标】通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

【过程与方法目标】通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

【情感态度价值观目标】知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学重难点【教学重点】江南地区开发的相关情况。

【教学难点】江南地区开发的原因。

课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容。

教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。

学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。

是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。

诗文：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

——《白居易》上述诗文在怀念江南，生动地描绘了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的？二、讲授新课（一）东晋的兴亡1.东晋的建立：教师带领学生回顾上节课学的西晋的灭亡和十六国的建立，引出这段时期即是民族分裂的时期，也是民族大融合的时期。

七年级上册历史第四单元18-19课思维导图第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发第四单元第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁原因地理因素江南地区自然条件优越社会环境因素南方战乱少，社会比较安定劳动与技术因素北民南迁带去了大量劳动力和先进的生产工具与技术概况农业发展迅速；手工业快速进步；城市与商业繁荣南方政权更替东晋的兴亡建立建立者司马睿都城建康(今江苏南京)建立时间317年政权特点王与马，共天下政治上依靠王导军事上依靠王敦北伐结果最终未能收复中原东晋成功抵御了来自北方的军事威胁影响统治局面相对稳定经济有所发展灭亡420年南朝的政治(420-589)王朝宋、齐、梁、陈都城均在建康(南京)政治前期(宋)：社会安定、国富民强后期(梁)：大规模的叛乱——侯景之乱江南地区的开发原因自然环境南方自然条件优越，雨量充沛，气候温热，土地肥沃社会环境南方战争相对较少，社会秩序比较安定劳动力与技术因素东汉末年为躲避战乱，西晋后期北方人的南迁，输送大量劳动力同时带来先进的生产工具和技术主观条件南北方劳动人民的共同努力表现农业兴修水利，广种水稻，牛耕施肥，推广小麦手工业织锦、制瓷、冶铸，造船技术有很大提高商业建康(南京)成为大都会影响南方经济迅速发展，南北趋向平衡西晋的建立263年，魏灭蜀266年司马懿的孙子司马炎自立为帝改国号为晋以洛阳为都史称西晋280年西晋灭吴统一了全国八王之乱①统治集团奢侈腐化②八王之乱耗竭国力③内迁的少数民族起兵反晋结果：中原人口大量死亡幸存者纷纷南迁形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮北方游牧民族的内迁东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

知识与技能能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现。

通过分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。

情感、态度与价值观认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。

重点江南地区的开发。

难点江南地区经济开发的原因。

播放视频配乐诗朗诵《忆江南》：白居易的诗描绘了唐朝时的江南风景如画，让我们对江南产生了无限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。

(板书本节课题)我们先来了解东晋的历史。

一、东晋的兴亡1．建立〔元〕帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰：“王与马，共天下。

”——《晋书》晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。

其初谚云：“王与马，共天下。

”盖王氏人伦之盛，实始是矣。

——《南史》卷二一史小组合作：分析歌谣“王与马，共天下”的史实。

教师引导：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重，契同友执”。

司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导“军谋密策，知无不为”。

在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依靠中原南迁大族并联合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。

316年匈奴贵族刘曜攻占长安，俘虏了晋愍帝。

317年司马睿在建康称晋王，改元建武，史称东晋。

2．北伐通过观看图片，谁能讲述一下闻鸡起舞或是祖逖北伐的故事？学生讲解：祖逖，范阳人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，半夜时听到鸡鸣，他叫醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。

第18课东晋南朝政治和江南地区开发,一课标要求)通过了解东晋南朝时期的政权更迭和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

,二素养目标)①时空观念：了解东晋、南朝的建立及更替。

②历史解释：通过史料研读，理解江南地区得到开发的原因、表现和影响。

③家国情怀：通过学习江南地区开发的史实，认识人民在经济发展中的重要作用。

认识到和平、安定的社会环境是经济发展的重要前提和基础。

重点：江南地区开发。

难点：江南地区开发的原因、表现。

[多媒体展示《忆江南》，教师朗诵，或者播放视频配乐诗朗诵]江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游！江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢！白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致。

今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是从什么时候开发的？又是什么原因促进了江南地区的开发呢？今天，我们就一起走进课堂，感受古代江南的变化。

在此之前，我们先来了解东晋的历史。

一、东晋的兴亡[多媒体展示东晋和十六国形势图、司马睿像、西晋灭亡、东晋建立的信息]生：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

师：东晋统治初期，为何出现了“王与马，共天下”的局面？[多媒体展示王导像、“王与马，共天下”的材料]学生分组讨论后回答：司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于以王导为首的南北大贵族的拥戴。

司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。

王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。

司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。

师：东晋虽然偏安于江南，但历代帝王在位时都希望收复北方的国土，其结果如何呢？[多媒体展示东晋北伐的背景、史实、结果]生：东晋初期，南北政权对峙。

东晋朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复黄河以南的部分地区。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发[教学目标]1．知识与技能(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。

2．过程与方法(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

3．情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

[教学重点和难点]重点：江南地区的开发。

难点：江南地区的开发。

一、导入新课播放视频，白居易的《忆江南》过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。

不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。

那江南地区是怎样得到开发的经济重心何时南移的这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

二、授新课（一）、东晋的兴亡阅读材料，回答问题材料一：(晋元)帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。

时人为之语曰：“王与马，共天下。

”——《晋书.王敦传》材料二：晋自中原沸腾，介居江左，以一隅之地，抗衡上国，年移三百，盖有凭焉。

其初谚云：“王与马，共天下。

”盖王氏人伦之盛，实始是矣。

——《南史》卷21史臣论日材料三：元帝正会，引王丞相登御床，王公固辞，中宗(元帝)引之弥苦。

王公曰：“使太阳与万物同晖，臣下何以瞻仰”——《世说新语.宠礼》（1）材料中的“王与马”分别指谁他们的关系（2）通过材料我们可以得出什么结论司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。

出示东晋和十六国形势图，从图中我们可以看出东晋偏安江南，但在历代帝王在位的时候都希望收复北方的国土。