2018-2019年度最新人教版七年级历史上册 第18课 三国鼎立学案

2019年七年级历史上册第18课三国鼎立学案新人教精选学习目标1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。

一、自主学习⑴第一框题“官渡之战”，（阅读课本第102-103页）完成导学。

1、背景：东汉末年军阀混战，北方出现势力最大的两个军事集团_____和______。

2、时间：______年，交战双方是______和_____，交战地点，交战结果_____。

3、影响：官渡之战为曹操统一北方奠定基础。

⑵第二框题“赤壁之战”，（阅读课本第103-105页）完成导学。

1、背景：官渡之战后，曹操基本统一北方，南方长江中下游出现实力比较大的两个集团与之对峙：一个是依附于荆州的______，辅佐他的是_______；一个是割据江东的_____，统治比较稳固。

2、时间：____ 年，交战双方_____和_____交战地点，交战结果__ _。

3、影响：赤壁之战后，曹操退守_________，孙权在________的势力得到巩固，刘备占领_______________。

赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成。

⑶第三框题“三国鼎立局面的形成”，（阅读课本第105-106页）完成导学。

政权名称时间创建者都城（今名）魏国：修建了许多 ；蜀国：丝织业兴旺， 行销三国；吴国：造船业发达，吴国船队曾到达 ，加强了 和 地区的联系。

二、合作探究1、为三国鼎立局面形成奠定基础的战役是什么？2、曹操在官渡之战中取胜的原因。

三、达标检测 （一）选择题1、东汉末年割据一方的军阀中势力最强的有（ ） ①袁绍 ②刘备 ③曹操 ④孙权A ①②B ②③C ①③D ③④ 2、赤壁之战打败曹军的决定因素是（ ）A 诸葛亮的计谋B 周瑜的水军C 孙刘的联盟D 地理上的优势3、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是（ ）A.赤壁之战B.官渡之战C.三顾茅庐D.七擒孟获When you are oldand grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace,魏 蜀 吴And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tides But using one's indifferent heart To dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。

《第18课三国鼎立》教案课题名称课型新授课时安排1课时教学目标知识目标掌握官渡之战和赤壁之战时间作用，三国鼎立局面形成的原因能力目标提高学生对历史事件的复述能力教育目标认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步重点、难点官渡之战、赤壁之战；曹操统一北方，三国鼎立局面形成策略和方法分组导学教学媒体教学程序教学内容投影：歌谣进行复习，第三单元文帝景帝赋税轻,文景治之政清明,武帝分削诸侯国,罢黜百家尊儒术,兴办太学学五经,政经军学大一统。

板书第18课.三国鼎立一、官渡之战1时间：公元200年2人物：曹操、袁绍教师活动总述：第三单元：学习统一国家建立。

第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。

1 对学生的回答进行表扬、肯定2 强调：小说和历史有区别，小说不是历史，同学们应注意,三国演义是根据《三国志》改编而成。

3分析课文：学生活动1学生出场介绍自己看过的小说，喜欢的人物？说明为什么喜欢？举出几个人物、成语、事件2个小组进行归纳小结准备到黑板版书课文要点3对比两次战争，官渡之战曹操为什么以少胜多，而在赤壁之战中兵强马壮的曹操失败了呢？3结果：曹操以少胜多打败袁绍4作用：为曹操统一北方打基础二、赤壁之战4作用：基本上形成三国鼎立的局面三、三国鼎立局面的形成赤壁之战以后，曹操退据北方，孙权占据江东，刘备得四川。

他们都不具备统一全国的条件。

曹操的儿子曹丕在洛阳废汉献帝，自称皇帝。

刘备、孙权也称帝、三鼎立局面形成。

1魏： 220年曹丕洛阳2蜀： 221年刘备成都3吴： 222年孙权建业官渡之战曹操胜利和袁绍失败的原因。

A曹操：善于用人、采纳许攸的建议火烧乌巢B袁绍：骄傲轻敌、吸引不住人才、不团结赤壁之战：学生讲。

4分析评价：曹操一胜一负的原因5评论：“天下假设无孤，不只几人称帝，几人称雄”（两种观点）6总结课文内容。

补充：曹军骄傲轻敌，不服水土。

4要求学生快速记忆两次战争谁记得快。

5看地图105页回答赤壁之战以后曹操大败，不敢南下，形成了什么局面？（到黑板板书三国鼎立）6辩论会从东汉统一到三国鼎立局面的出现，历史是进步了还是倒退了？。

七年级历史（上册）第18课三国鼎立学案七年级历史（上册）第18课三国鼎立学案【课标要求】了解三国鼎立形成的史实。

【学习目标】知识目标:掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。

能力目标：分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。

情感目标：掌握三国鼎立局面形成的具体过程。

【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

【学习过程】一、自主学习，自我检测找出下列两个故事，自己熟悉后，在小组内互相交流，看谁的故事讲得最精彩。

1.官渡之战温馨提示：时间交战双方战争特点影响2.赤壁之战3.熟悉三国鼎立形成过程自己独立完成下列表格，小组内互相交流，看谁做得最好。

国家建立时间都城建立者魏蜀吴二、交流展示，合作探究1.读一读，想一想材料一曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”材料二曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。

他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。

材料三曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。

严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。

他决定推行屯田制。

1.曹操为何能在官渡之战中以少胜多？2.分析讨论赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？3.请你绘制一个三国鼎立的示意图。

4.官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。

三、拓展延伸，感悟历史搜集有关三国时期的成语故事，在班级内交流。

四、知识整合1.一种局面：三国鼎立2.两大战役：官渡之战赤壁之战3.三分天下：魏蜀吴4.四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮5.五个时间：200年、208年、220年、221年、222年五、巩固练习1.曹操以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是A.巨鹿战役B.长平之战C.官渡之战D.赤壁之战2.奠定了三国鼎立基础的战役是A.巨鹿战役B.长平之战C.官渡之战D.赤壁之战3.成语典故“火烧连营”“草船借箭”都出自哪一战役A.赤壁之战B.淝水之战C.官渡之战D.巨鹿战役4.下列人物不是三国时期的是A.刘备B.诸葛亮C.孙权D.曹操5.公元207年，曹操写诗明志“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处A.统一天下B.消灭袁绍C.废汉献帝D.统一北方6、有人为曹操翻案时说：“如果说曹操篡汉是为汉贼，岂不是儿子产生了老子？”这里“儿子产生老子”的含义是A.曹丕废汉自立使曹操背受骂名B.曹丕废汉自立是从曹操开始的C.曹操废汉自立是从曹丕开始的D.曹操废汉自立使曹丕背受骂名六、中考链接1.(2010•贵港)200年曹操在官渡之战中打败了哪一个军阀？（）A．刘备B．袁绍C．孙权D．刘禅2.(2010•咸宁)曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年？（）A．200年B．208年C．220年D．222年3．(2010•深圳)近来，曹操高陵1号墓考古发掘受到各方关注。

历史《三国鼎立》教案历史《三国鼎立》教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的历史《三国鼎立》教案，希望能够帮助到大家。

历史《三国鼎立》教案篇1掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

提高对重大历史事件的复述能力。

同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史事实的文学创作的分辨能力。

认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。

但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。

认识到评价历史人物时，主要应该看他是否打动了社会的进步和生产力的发展。

本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

设计思路：利用多媒体课件创设历史情景，把学生带入到特定的历史氛围中，充分调动学生已有的知识，以吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。

教学程序设计：创设情景导入新课播放《三国演义》主题曲(视频)：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

”设疑：1、说一说你知道的这一时期的英雄(一时多少豪杰)2、你喜欢曹操还是诸葛亮?为什么?师导：你心中的曹操、诸葛亮与历的曹操、诸葛亮是否一样?让我们一起来学习与他们有关的两次战争。

探究新知一、官渡之战与赤壁之战争1、同时出示官渡之战与赤壁之战的作战示意图设疑：①比较两战的作战双方、结果、特点、作用，有何异同?②“我想问”：(学生提出问题，师生共议。

)2、“煮酒论英雄”：有人认为，曹操是奸臣，诸葛亮遇事先知，请说说你的看法。

3、播放《火烧赤壁》片段师导：赤壁之战的结果如何，对当时的局面产生了怎样的影响?二、三国鼎立的形成1、出示动画：三国鼎立形势图(解释“鼎立”的含义)2、设疑：曹操是三国时期的人物吗?3、自学教材(师强调：夷洲即台湾，证明了台湾是中国的领土。

最大最全最精的教育资源网第 18 课 三国鼎峙 ---- 导教案自主学习：（用一、知识系统1、官渡之战时间： 地址：两方：15 分钟时间阅读课文，找出以下问题并记忆。

）曹操： 1、政治上控制了皇帝挟天子以令诸侯。

2、经济上招募流民屯田，组织士兵耕天，实力增强。

3、军事上招贤纳士，采用他人的正确建议，火烧乌巢。

袁绍：在兵力上据有绝对的优势但他骄傲轻敌的情绪，拒绝采用谋士的正确建议。

结果：曹操能以少胜多，战胜袁绍，影响：曹操为一致北方确立基础2、赤壁之战： 刘备：依赖荆州，三顾茅庐请诸葛亮 时间： 孙权：据有江东，周瑜火攻地址：曹操： 1，曹军来自北方，不习水战； 2，曹操的骄傲自满情绪；两方：3，孙刘联军正确的战术。

最根本的是，当时一致的客观条件还没有成熟。

结果：影响：确立三国鼎峙场面 3、三国鼎峙 国家 时间开国皇帝国都范围经济魏 蜀 吴精讲点拨：1、官渡之战中，曹操以少胜多，战胜袁绍，为一致北方确立了基础；公元 208 年发生的赤壁之战，是三国鼎峙场面形成的重点。

2、三国鼎峙场面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂盘据走向逐渐一致的过渡阶段。

3、三国期间，并存的三个政权为了战胜对方，都采纳一系列恢复和发展生产的举措，这就为往后的一致准备了物质条件。

4、如何评论曹操？曹操是东汉末年的一个军事公司领袖，雄才大概多谋善断，很有目光， 是地主阶级的政治家军事家诗人。

曹操是治世之能臣是对的：1 政治上挟天子以令诸侯获得政治上的优势；招贤纳士擅长用人； 2 经济上招募逃亡农民垦荒，组织战士种田实力不停增强；3 军事上战胜袁绍获得官度之战的成功为一致北方确立基础，说明曹操在东汉末年对推 动历史进步起了必定作用； 在赤壁之战中因为骄傲轻敌被孙刘联军战胜不敢轻易南下， 为三国鼎峙确立基础，说明曹操的历史作用也是有限的。

曹操是乱世只奸臣不太正确：1 东汉后期群雄盘据是豪强地主权力发展的必然结果； 2 曹操挟天子以令诸侯适应了当时人们的封建看法的需假如一致平定的需要。

七年级历史第18课三国鼎立教案课程标准: 了解三国形成的史实教学目标：一、知识与能力：1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。

2、了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。

4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。

二、过程与方法：1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。

2、学生通过表演课本剧，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。

3、学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。

三、情感态度和价值观：1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

2、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。

3、通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生某某、求真的科学态度。

教学重点：官渡之战和赤壁之战教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成.教学准备：一、学情分析：1、学生大都看过电视剧《三国演义》或拼音读物《三国演义》，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；同时在小学语文课中学过《赤壁之战》一课，对赤壁之战的有关问题有一定的认识和评价。

2、初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但具体形象成分仍起重要作用，思维的独立性和批判性显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

二、关于学法和教法鉴于对《课标》的理解，对教材、学生等因素的分析，确定在本课中教师的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生思维由集中到发散再到集中；学生的活动形式为情景想象、课本剧表演、讨论等为主，给学生充分发散思维的空间，培养个性，并初步掌握学习历史的方法。

第18课三国鼎立【课程导入】古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。

你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点?三国鼎立形成的原因是什么呢?“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?曹操刘备孙权曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战?赤壁古战场三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。

【知识网络】【学习探索】1.不少同学通过各种文学、影视作品对三国历史有了一些了解，可在全班或学习小组内组织一次三国成语或三国故事赛讲会。

2.曹操是我国历史上著名的政治家、军事家和思想家。

但在戏剧舞台上，曹操一般以白脸奸臣的形象出现。

请组织大家讨论一下曹操这个人物，从中学会评价历史人物的正确方法。

曹操的画像曹操的京剧脸谱3.用区位图示法掌握三国鼎立的形势。

在下图中相应位置填入三国名称、建立时间、开国君主以及都城。

4.通过下列表格，你可以用对比的方法掌握官渡之战和赤壁之战。

【自我测评】一、选择题1.奠定曹操统一北方基础的战役是( )A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.牧野之战2.祖国大陆到达夷洲的第一支船队是( )A.吴国船队B.魏国船队C.蜀国船队D.东汉船队二、填空题220年，_______代汉自立，国号魏，定都_______，东汉结束；_______年，刘备在成都称帝，国号_______，史称蜀；222年，孙权称_______，国号吴，后定都_______。

三、连线题(把下列有隶属关系的三组人物用线连起来)曹操诸葛亮刘备周瑜孙权许攸四、简答题三国鼎立局面是怎样形成的?五、阅读识图题南阳武侯祠联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

第 18 课三国鼎立[教学目标]1.知识与能力:以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

2.过程与方法:（1）以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；（2）将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；（3）口头表达能力的锻炼。

3．情感态度与价值观（1）批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神；（2）了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

4．重点：赤壁之战、三国鼎立局面5．难点：历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[教学策略]1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

3．课堂组织形式：分组讨论。

4．教具媒体组合应用：多媒体展示。

5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

[课时]1课时[课型]新授课板书设计第18课三国鼎立一、官渡之战 200年袁绍与曹操二、赤壁之战 208年孙权刘备联军与曹操三、三国鼎立1．220年曹丕建魏，都：洛阳；2．221年刘备建立蜀国，都：成都；3．222年孙权建立吴国，都：建业[教学过程]1．复习提问上节内容2．导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。

今天我们共同讨论这课的内容。

3．讲述新课：三国是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都；222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。

是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。

七年级历史上册：第18课《三国鼎立》教学设计(人教新课标版)三国鼎立教学设计教学目标知识与技能掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。

理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。

过程与方法通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。

区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。

情感态度和价值观通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。

通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一特点今天先学习第18课三国鼎立（板书课题）（启发学生理解什么是“鼎立”？“三国鼎立”是什么意思？然后教师概括指出：三国鼎立就是三个国家三分天下，并使这种局面相对稳定。

）我们先来看看曹操是怎样通过官渡之战统一北方的。

一、官渡之战1．东汉末年的军阀混战随着黄巾起义的失败，各地军阀为争夺地盘而混战不休，最后经过一番兼并战争，在全国逐渐形成了下面几个重要的军事集团：袁绍占有冀、青、并三州（含河北中部、山东东北部、山西），曹操占据兖、豫二州（今山东西南部、河南），刘表占据荆州（今湖北、湖南），刘璋占有益州（今四川），孙策占据江东（今长江下游以南地区），还有立足未稳的刘备先后依附于曹操、袁绍、刘表等。

2．曹操势力的发展壮大在各国军事集团的混战中，黄河中下游地区最后被袁绍和曹操两大军事集团所占领。

当时袁绍的实力非常雄厚。

然而曹操在镇压黄巾起义中，不断发展自己的力量，在打败青州的黄巾军后，选其精锐，将他们编为“青州兵”。

曹操正是主要依靠这支力量，顺应人民渴望安定结束战乱的要求，完成北方的统一（出示曹操彩色画像或指引学生看课本131页的插图）。

曹操是一位具有远见卓识的杰出的政治家，在完成统一北方的事业中，他主要采取了两方面的措施：政治上：“挟天子以令诸侯”，招贤纳士当时东汉的皇帝是汉献帝，他虽然是个傀儡，但却是封建国家最高权力的象征。