语文三年级上册《带刺的朋友》

带刺的朋友部编版小学语文三年级上册第七单元第23课开场白田尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《带刺的朋友》，下面开始我的试讲。

一、导入师团同学们好，上课。

师团同学们，都说动物是人类的好朋友,谁愿意给大家提供一下你的动物朋友呢？师回峨，可爱的“嘀星人”是你的好友。

你经常把不开心的事讲给它听，它还时不时地用那雪白的毛蹭蹭你，好像在抚慰你似的。

师团听你这么一说，老师都想养只猫作伴了。

师回谁再来说说呢？师回你的眼睛炯炯有神，就请你。

师团你为大家提供的是你的小狗朋友，它叫"阿憨"，因为长得老实，只会摇尾巴，又不看门，所以你给它取了这个名字。

师团你的发言太有趣了，请坐。

师团通过大家的提供，老师认识了你们的朋友--善解人意的小猫，憨厚可爱的小狗，那作者的朋友又是谁呢?接下来，请同学们翻开课文《带刺的朋友》，一起去看看吧！二、初读师团要想了解作者的朋友什么样，首先得听听作者是怎么说的吧。

那现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，稍后，我们来检查同学们的字词掌握情况，大家注意哦，这次我们会请几位同学扮演“小老师”，给大家讲讲你是如何巧记生字的。

师团好了，开始吧。

师团同学们都毫不犹豫地拿起了"小小老师范儿”，看来是准备好了，那谁先来呢？争取用一句话来形容这个字。

师团最后排戴眼镜的同学，先请你吧。

师团他提供的是"总不离耳边”。

咦，大家一起说，这是哪个字？师团对了，就是“聪, 看来你课前预习了，学会了工具书上用一句话就给概括的方法，真不错！师团平时最不爱发言的你，再说说吧。

师团这次老师要指定字啦，我想听听你是如何记"忽"这个字的？师团温馨小提示，,吻"可以理解为团不要。

师团你说"不要放在心上”。

师团真是一点就通，那老师希望你以后能再勇敢一些哦。

师团还有一个问题，各位“小老师”能不能帮帮我?我遇到了一个不懂的词”斑斑驳驳”，它是什么意思呢？师回你看上去最自信，就请你。

人教版三年级上册语文《带刺的朋友》《〈带刺的朋友〉教学方案》1. 教材分析1.1 《带刺的朋友》这篇课文出自人教版三年级上册。

这篇课文主要描写了在一个秋天的夜晚，一只小刺猬爬上枣树偷枣的过程。

文章通过生动、细致的描写，将小刺猬偷枣时的机灵、可爱表现得淋漓尽致，字里行间流露出作者对小刺猬的喜爱之情。

1.2 在教材中，这篇课文有助于培养学生观察事物的能力，让学生学会如何细致地描写小动物的动作。

同时，也能让学生体会到作者对小动物的喜爱，引导学生热爱自然、关爱小动物。

2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词，如“刺”“枣”“颗”等。

2.1.2 掌握描写小刺猬偷枣动作的词语，如“爬”“摇”“归拢”等，并能运用这些词语进行仿写。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过阅读课文，学会按照一定顺序描写事物的方法，提高阅读理解能力。

2.2.2 引导学生在文中找出描写小刺猬动作的句子，分析小刺猬的特点，培养学生的分析能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受小刺猬的机灵、可爱，体会作者对小刺猬的喜爱之情，激发学生热爱小动物的情感。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 学习文中描写小刺猬偷枣动作的词句，体会小刺猬的机灵。

例如文中“小刺猬爬上树，用力摇晃树枝，红枣噼里啪啦地落了一地，它然后把红枣归拢到一起，打了个滚儿，把红枣都扎在背上就跑了”这一系列动作描写非常精彩。

教师可以引导学生逐字逐句分析这些动作描写，让学生体会到小刺猬偷枣时的聪明伶俐。

3.1.2 能够有感情地朗读课文，通过朗读表现出小刺猬的可爱和作者对它的喜爱。

3.2 教学难点3.2.1 理解小刺猬偷枣的过程中所表现出的聪明才智，并且能够用自己的话进行准确的描述。

因为对于三年级的学生来说，要完整地理解小刺猬这些动作背后的机智，并准确地表述出来有一定难度。

3.2.2 引导学生在生活中细致观察小动物，学习作者的描写方法，进行写作练习。

三年级语文上册课文《带刺的朋友》教学反思前言《带刺的朋友》是三年级语文上册的一篇散文课文，主要讲述了一个男孩和一只胡刺刺的仙人掌之间的故事。

本文将对我在教学中的一些反思和总结进行分享。

课文概述《带刺的朋友》讲述了一只胡刺刺的仙人掌因为孤独而离开人群，偶然与一个男孩相遇并建立起了友谊。

男孩利用心灵去感受仙人掌的存在，最终让仙人掌感受到了温暖和善意。

教学反思教学目标在教学过程中，我主要希望学生能够理解故事中人与自然间的相互作用，培养学生对大自然的热爱和关心，并在阅读理解上能够有所提升。

同时，也希望通过这个课文能启发学生去思考友谊以及人与自然的关系。

教学准备在开展教学之前，我先通读了课文，对于其中的一些生词和理解难点进行了解和准备。

我也事先准备了一些练习题，以帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程在课堂上，我首先给学生播放了一段背景音乐，并引导学生们通过音乐感受大自然的气息。

接着，我以问题导入的方式，激发学生的阅读兴趣：“为什么胡刺刺的仙人掌会离开人群呢？”，“你们有过离开人群的经历吗？”等。

接下来，我带领学生朗读课文，同时解释一些生词，并引导学生理解每段的意思。

在阅读过程中，我逐段进行提问，并让学生展开讨论，帮助他们更好地理解故事中的情节和情感。

然后，我设计了一些针对性的问题，从多个方面引导学生思考。

例如：“男孩是如何体验到仙人掌的存在的？”、“男孩和仙人掌的友谊给你带来了什么启示？”等。

最后，我安排了一些小组活动，让学生分成小组进行讨论和分享。

每个小组都需要写下自己的观察、感受和体会，并进行展示。

这种互动式的学习方法可以促进学生的团队合作和表达能力。

教学效果通过教学活动，大部分学生对《带刺的朋友》这篇课文有了初步的理解，并对友谊和人与自然的关系有了更深刻的认识。

在小组讨论和展示环节中，学生表达了自己的观点和感受，并积极参与讨论。

他们的思维能力和口头表达能力也得到了锻炼和提升。

教学反思与改进在这节课上，我积极引导学生，给予他们充分的思考空间，让他们通过讨论和分享去理解和感悟课文。

部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析《带刺的朋友》课文原文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的窗前望去，只见月光下的葡萄架上，挂着一串串晶莹的葡萄。

忽然，我看见一只小动物在葡萄架下窜来窜去，行动非常敏捷。

我定睛一看，原来是一只刺猬。

这只刺猬的身体肥肥的，身上长满了尖尖的刺。

它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。

它的小鼻子不停地抽动着，好像在寻找什么。

突然，它停了下来，仰起头，用它那灵敏的鼻子嗅了嗅，然后迅速地爬上了葡萄架，用它那尖锐的刺，对着一串葡萄扎去。

只听见“啪”的一声，那串葡萄掉在了地上。

刺猬立刻转过身，用它那短短的腿，把葡萄滚到一个角落，然后用身体压住，开始享受它的美食。

我被这只刺猬的聪明和机智深深打动了。

它虽然身躯小小，却有着大大的智慧。

它用自己的方式，获取了属于自己的食物。

我想，这就是大自然的魅力吧，每一种生物都有自己的生存之道。

《带刺的朋友》赏析：《带刺的朋友》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了刺猬的生活习性和智慧。

作者通过观察和描绘刺猬捕捉葡萄的过程，让读者对这种小型哺乳动物有了更深的认识和理解。

文章首先通过描绘月夜下的葡萄架和晶莹的葡萄，营造出宁静而神秘的氛围，为刺猬的出现做了铺垫。

接着，作者详细描绘了刺猬的外貌特征和行为习性，如肥肥的身体、尖尖的刺、亮晶晶的眼睛、灵敏的鼻子等，使读者能够形象地感受到刺猬的形象。

在描绘刺猬捕捉葡萄的过程中，作者巧妙地运用了动作描写和声音描绘，如“窜来窜去”、“仰起头”、“嗅了嗅”、“迅速地爬上了葡萄架”、“啪”的一声等，生动地再现了刺猬的机敏和聪明。

同时，作者也通过对刺猬的行为解读，表达了对大自然生物生存智慧的赞美和敬佩。

整篇文章语言流畅，描写细腻，富有情感和哲理。

通过讲述刺猬的故事，不仅让孩子们了解了刺猬的生活习性和特点，也让他们感受到了大自然的奇妙和生命的智慧，进一步激发了他们对自然和生命的热爱和尊重。

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。

本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。

教学目标1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情节。

2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重要性。

3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学重点1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。

2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学准备1.课本《小学语文》三年级(上册)2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片教学过程导入新课（5分钟）1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用一句话总结图片中的故事。

2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。

学习新课（15分钟）1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。

2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。

3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。

拓展阅读（10分钟）1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。

2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。

深入理解（15分钟）1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。

2.理解问题：老师提问，学生回答问题。

–小献为什么想给刺猬做朋友？–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？–小献为什么不想和刺猬做朋友了？–最后小献是怎么想的，他和刺猬成为朋友了吗？–你认为小献和刺猬的友谊中有哪些地方需要宽容和包容？结束本课（5分钟）1.总结课文：老师引导学生回顾课文，总结课文的主要内容。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于友谊和宽容的短文。

教学延伸1.学生可以在课后画一幅小献和刺猬的友谊画，并配上自己的描述。

课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,体会句子的不同表达方式。

3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点通过朗读,体会句子的不同表达方式。

教学难点感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

课时安排1课时教学过程一、启发谈话,创设情景师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。

二、整体感知,学习生字,理清脉络1.借助拼音,读准字音,读通句子。

教师抽查生字认读。

2.请大家听读课文,认真思考并完成填空。

(板书:喜爱)出示:作者通过讲述刺猬事件写出对它的喜爱之情。

(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说)三、读读议议,体验感悟(一)学习第1段过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面这段文字,想一想这段文字是如何描写枣子的。

出示PPT:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

哪一句的描写更诱人?学生交流。

(二)学习2~11段“刺猬偷枣”请大家快速浏览课文2~11段,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线画出来。

出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(板书:钦佩高明)学生交流、板书偷枣过程。

作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?其中,哪些词语最能体现出它的高明?指名交流:读读句子,体会。

学生边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

小结:这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”作者通过仔细的观察,生动地记叙了刺猬偷枣的过程,写出了自己对刺猬的喜爱之情。

三年级上册语文课文原文《带刺的朋友》
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟，这不是刺猬吗？
很快，它又慢慢活动起来了。

看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。

三年级语文上册《带刺的朋友》教案三班级语文上册《带刺的伙伴》教案1【教材分析】这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的伙伴》。

本文通过记叙刺猬偷枣的本领高超这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜欢之情。

全文语言生动、明快，条理清晰，用词精确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机智、机敏写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本领高超，表达了对它的喜欢之情。

【本课教学目标】1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。

2.抓住情感改变这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜欢之情。

3.让同学代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，说一段话。

4．借助板书，练习简要地复述课文内容。

【教学过程】板块一：整体感知课文，理清文章脉络1.带刺的伙伴是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？沟通明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。

2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？沟通明确：爬树、摇枣、收枣、逃走板块二：从课题切入，感受情感改变1.课文的标题是《带刺的伙伴》，把小刺猬当作是自己的伙伴，可在文中，对小刺猬是怎样称呼的呢？那个东西、那个家伙、聪慧的小东西2.为什么同一个小刺猬，会用不同的称谓来称呼它呢？第一次：自由朗读2-5节，想想为什称呼它为“那个东西”？提示：引导同学抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。

第二次：自由朗读6-9节，为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么改变？提示：引导同学抓重点“也许”“噼里啪啦”“茅塞顿开”，去感受小刺猬偷枣的高超，体会到对它的新奇和惊异。

第三次：聪慧的小东西从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高超”。

抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高超的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。

板块三：借助板书，练习简要复述课文提供句式：课文主要讲了〔时间〕〔人物〕〔做了什么事〕，表达了〔〕的感情。

《带刺的朋友》教案【教材分析】《带刺的朋友》一文通过记叙小刺猬偷枣的本事高明，从字里行间流露出作者对刺猬的喜爱。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表明了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

【学情分析】一二年级语文比较简单，以字词学习为主。

三年级语文课文的篇幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。

这要求教师引导学生运用“读、议、思”等多种学习方式理解课文内容，体会作者所要表达的感情。

【教学目标】1．正确认读“枣”等11个生字，正确读写“刺”等13个生字。

掌握本课词语。

2．运用“读、议、思”等多种学习方式理解课文内容，品读文中生动的语句，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，能用自己的话说说刺猬是怎么偷枣的。

3．细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

【教学重难点】体会作者怎样把刺猬偷枣的整个过程写得具体、生动的。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谜语导入1．老师给大家猜个谜语：身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法。

谜底是——（学生猜）板书：刺猬【出示图片】今天我们就来认识这位带刺的朋友。

2．轻声齐读课题。

边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知1．学生自读课文，课件出示自读要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词并试着理解它们的意思。

（2）边读边思考：课文主要写了什么事？2．指名分段读课文，师生共同点评。

3．学习生字词：zǎo mǎnǎo chán bān h uǎn yàcèjiān枣．树玛瑙．．眼馋．斑斑．驳驳缓．慢惊讶．猜测．监．视g uǐchàpīh uǎng zhúzhāqīn cōng诡．秘树杈．噼．里啪啦恍．然大悟逐．个扎．钦．佩聪．明（1）指名认读词语。

（有的不是本课要求掌握的生字，但也要读正确）（2）正音。

三年级上册语文《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》是三年级上册语文的一篇课文，它以小刺猬为主角，讲述了小刺猬与主人公的一段友情。

以下是一份详细的教案设计：
【教学目标】
1. 认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。

3. 通过阅读，让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，即使是外表看起来有刺的人也可以成为我们的朋友。

4. 培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和表达能力。

【教学重点】
1. 生字词的教学，特别是“刺、枣”等字的书写。

2. 通过阅读理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。

【教学难点】
如何引导学生通过阅读理解小刺猬的性格特点，以及如何从中感受到友情的力量。

【教学过程】
第一课时：
- 教学目标：能正确流利、有感情地朗读课文；能抓住重点词、句，理解课文内容；训练学生的语言文字能力。

- 操作活动：教师先讲解课文背景和人物设定，然后引导学生自由朗读课文，思考围绕小刺猬写了一件什么事？最后交流明确：秋天的一个早晨，小刺猬和主人公的一段友情。

第二课时：
- 教学目标：复习导入；辨析对小刺猬的判断，感受小刺猬的形象；继续学习《带刺的朋友》，齐读课题。

- 操作活动：教师引导学生回忆上节课的内容，然后提出问题：这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？接着组织学生进行讨论和分享。