第六单元综合性学习 文学部落

综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。

3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。

二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。

迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。

参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。

三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。

引导学生对栏目设置标准加以思考。

出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。

4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。

2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。

A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。

学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。

参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。

我们在实践中成长，在成长中实践。

第六单元综合性学习《文学部落》
训练题及其答案
1.综合性学习。

语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。

只要留心生活,随时都会有许多收获。

某校七年级一班开展“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。

(1)【活动形式】请参照示例,再设计两个活动形式。

示例:年度热词盘点
(2)【活动心得】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:
“生活处处有语文,处处生活是语文!”
“学语文,用语文,爱语文!”
……
请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法)
2.[2017·兰州]综合性学习。

七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》教学实录【教学目标】1、阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。

2、了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。

【教学重难点】重点：阅读、朗诵及表演文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。

难点：了解微信公众号，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。

【课时安排】 1课时【教学方法】情境教学法、讲授法、任务驱动教学法【教学过程】导入：法国作家福楼拜说，文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。

恰好我们实验初中近期发起创建以“文学部落”为主题的班级公众号活动通知，活动内容如下：通知初二各班级：为了激发同学们的阅读兴趣，感受文学的语言文字魅力，营造浓郁的书香校园文化氛围，根据实验初中教务安排，决定开展以创建“文学部落”为主题的班级公众号评选活动，本次活动的获奖班级评为本学期“优秀班集体”的荣誉称号。

2：师：准备充分,才能无惧竞争！为了拔得头筹，我们得先了解微信公众号有哪些元素组成。

1、名字2、头像3、文字4、视音频5、插图一、创意设计蕴内涵师：一个好听的名字往往会吸引到更多人的眼球和关注，也能体现其特色，这对于一个公众号而言，无疑是有利的。

我们也试着结合文学主题起个恰当的名字吧。

并说说你的理由。

预设：生：文学之窗（通过公众号的窗口，共同探索文学知识）师：好！有想法、有创意生：我觉得“文学之窗”名字有点大，并且有点老气，没有体现出咱班的活力。

我想的是“造梦者”，我们可以在这片园地肆意发挥自己的文学才能。

师：你的发言给了老师很大的启发，谢谢你。

老师认为文学要有一定的韵味。

看看这几个怎么样？火花文学馆、洗心斋、鹿鸣学堂师：哪位同学给大家解读一下。

（找生读）生：用火花点燃文学的明灯生：洗心斋——通过阅读洗去烦忧、净化心灵。

生：鹿鸣学堂——呦呦鹿鸣，食野之苹。

一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。

描写出来宾主欢宴的情景，意思是说只要宾客到这里来，就一定会待以“嘉宾”之礼，欢快融洽地相处并合作。

综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。

2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。

3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。

4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。

二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。

教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。

三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。

1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。

2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。

3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。

四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。