综合性学习：文学部落参考教案

综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。

（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。

【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。

这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。

让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。

活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。

——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。

说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。

——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。

只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。

神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。

3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。

1945年，中国进入全面抗战第八年。

敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。

师生在课堂上用诗句相互慰勉。

顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。

”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。

她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。

本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和培养。

此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。

2.欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。

四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。

2.各种文学形式的特点。

3.学生文学素养的提高。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。

综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。

3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。

二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。

迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。

参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。

三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。

引导学生对栏目设置标准加以思考。

出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。

4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。

2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。

A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。

学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。

参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。

我们在实践中成长，在成长中实践。

综合性学习《文学部落》教案综合性研究文学部落教学目标1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。

3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。

教学重难点重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

难点：学生自主、合作、探究研究方式的研究和发展。

课前准备1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。

作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。

2．宣扬筹办：在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢送其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。

3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、音画结合情境导入同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的末了一个单位后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家XXX为你打开了一扇文学之门，XXX的奇思妙想把你引入想象的世界，XXX奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，XXX先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的头脑家启迪你生活的智慧。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，使人陶醉。

文学，正是它相伴我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵取得归宿。

目前，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅飞翔于文学的广阔六合当中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

二、对症下药，多媒体出示评价标准如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习文学部落》一. 教材分析部编版七年级上册语文《综合性学习文学部落》这一章节，旨在让学生通过学习，建立自己的文学部落，培养学生的文学素养和创作能力。

教材提供了丰富的素材，包括诗歌、散文、小说等各种文体的文学作品，以及相关的文学知识。

此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学习和提高。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，思想活跃，具有强烈的表达欲望。

他们在小学阶段已经接触过一定的文学作品，对文学有一定的认识和感受。

但同时，他们对文学的理解和鉴赏能力还不够成熟，需要通过学习和实践不断提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等；培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生的文学创作能力和文学批评能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提升学生的人文精神。

四. 教学重难点1.重点：文学基本知识的掌握，文学作品阅读和鉴赏能力的提高，文学创作和实践能力的培养。

2.难点：文学作品的深度理解和批评，文学创作的手法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解文学基本知识，引导学生理解文学作品。

2.读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高鉴赏能力。

3.实践教学法：学生进行文学创作和实践，提高创作能力。

4.小组合作学习法：分组讨论和分享，培养合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册语文教材。

2.参考资料：相关文学知识和作品的资料，如诗歌、散文、小说等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文学作品的片段，如诗歌、散文、小说等，引导学生关注文学，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等，让学生对文学有一个全面的认识。

人教版语文七年级上册综合性学习《文学部落》配套教学设计一. 教材分析《文学部落》是人教版语文七年级上册的一篇综合性学习文章，通过介绍文学部落的发展、特点以及如何欣赏文学部落，使学生了解文学部落的相关知识，提高学生的文学鉴赏能力。

文章内容丰富，语言优美，具有较高的文学价值。

本文的学习，旨在让学生感受文学的魅力，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。

二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的语文基础，对文学也有一定的认识和兴趣。

但学生在文学鉴赏方面还缺乏系统的知识和方法，对于文学部落的特点和欣赏方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文学部落的特点，掌握欣赏文学的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解文学部落的发展、特点及其欣赏方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生欣赏文学的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受文学的魅力，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：了解文学部落的发展、特点及其欣赏方法。

2.教学难点：如何引导学生掌握欣赏文学的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受文学的魅力。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文学部落的特点和欣赏方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习课文，了解文学部落的基本概念。

3.教学资源：准备相关文学资料，如文学作品、文学评论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如引用一句经典的诗句，引导学生进入文学的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍文学部落的发展历程，展示文学部落的特点，如抒发情感、描绘景色、寓言故事等。