文学部落综合性学习教案

《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。

2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。

4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。

二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。

教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。

三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。

在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。

那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。

让我们变得纯净、高贵而深刻。

今天，我们就一起携手走进文学。

二、整体上了解文学体裁分类。

文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。

文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。

综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。

（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。

【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。

这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。

让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。

活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。

——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。

说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。

——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。

只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。

神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。

3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。

1945年，中国进入全面抗战第八年。

敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。

师生在课堂上用诗句相互慰勉。

顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。

”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。

她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。

本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和培养。

此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。

2.欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。

四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。

2.各种文学形式的特点。

3.学生文学素养的提高。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。

综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。

3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。

二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。

迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。

参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。

三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。

引导学生对栏目设置标准加以思考。

出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。

4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。

2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。

A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。

学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。

参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。

我们在实践中成长，在成长中实践。

综合性学习《文学部落》教案综合性研究文学部落教学目标1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。

3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。

教学重难点重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

难点：学生自主、合作、探究研究方式的研究和发展。

课前准备1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。

作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。

2．宣扬筹办：在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢送其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。

3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、音画结合情境导入同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的末了一个单位后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家XXX为你打开了一扇文学之门，XXX的奇思妙想把你引入想象的世界，XXX奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，XXX先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的头脑家启迪你生活的智慧。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，使人陶醉。

文学，正是它相伴我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵取得归宿。

目前，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅飞翔于文学的广阔六合当中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

二、对症下药，多媒体出示评价标准如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

陈荔教学设计之《文学部落》综合性学习（七上第六单元）《综合性学习——文学部落》综合实践活动一、活动目标读书：检阅学生在小学阶段到七年级期间的阅读量；评书：通过学生分享的阅读心得，了解学生阅读兴趣及阅读方向；做书：创建班刊，栏目分类，分组评选优秀的文章，按照班刊栏目分类选稿，组建班刊。

二、活动准备读书：每位同学在课前准备自己最喜欢的一本书；评书：在课堂上，在小组里，分享自己喜欢这本书的理由；做书：全班推选出五六名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。

三、导语设计人生如书，有些人留下的是一部隽永的经典名著，有些人留下的是一部平淡的生活纪实。

每个人在童年时代、青春时代，都曾有过远大的理想，但最终如愿以偿实现自己理想的人，都是有明确的方向、正确的方法以及坚韧不拔的毅力的人。

我们可以通过书中的人、事，去寻找适合自己特长的发展方向，来今早确定自己的人生规划。

那我们就从我们喜欢的每一本书开始……四、活动过程：1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。

2.有效合理地分组。

分组前，老师可根据所读作品的特点确定相应的组别，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。

例如，通过问卷、讨论、聊天及读书摘记情况来确定组别，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。

综合性学习文学部落教案《综合性学习文学部落教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容综合性学习文学部落第一课时读书写作交流会——共读《我与地坛》教学设计一、教学目标1、激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，拓展阅读交流方式。

2、感受史铁生对生命的感悟和他的人生态度，体味作品文字背后的深刻内涵。

3、体会母爱的伟大，学会珍惜，感悟和家人相处的方式。

二、课前准备学生在阅读课上共读《我与地坛》这本散文集，对文章做圈点、批注，并选取感触最深的文段写阅读随想，独立制作ppt配乐朗读展示，同学们小组讨论，，提炼出了本书关键词“母亲”“写作”“地坛”等。

本节课选择从这三个角度，分别选取一个同学作为“朗读者”，在课堂配乐展示朗读并进行读书交流。

三、教学重难点感受文字的魅力，激发学生阅读的兴趣，体味作品文字背后的深刻内涵。

教学过程(一)朗读导入老师朗读《秋天的怀念》文段，史铁生的文字让我们印象深刻却又意犹未尽，我们想，史铁生在母亲去世后就会经历怎样的心路历程?他又将如何面对他未来的人生?带着这些思考，我们在阅读课上共读了这本散文集《我与地坛》。

今天，老师把讲台交给你们，让我们一起用朗读传递感情，以情感启发思考。

一起来分享你读到的史铁生。

(二)朗读分享——走近地坛1、第一个“朗读者”分享关于“地坛”的文段，老师对学生的朗读和感悟进行点评。

提问：书本中，哪些对地坛的描写，让你也深有感触呢?(引导各小组同学们体会并分享描写地坛的其他文段。

) 史铁生在地坛中，他获得了什么感悟?(引导学生体会他对苦难的感悟和史铁生的人生态度。

)提问：这样乐观坚强的史铁生让人钦佩，但是我们学习的课文《秋天的怀念》中他对于苦难的态度是这样吗?2、过渡：到底是什么改变了他对苦难的态度呢，让我们有请第二位朗读者带我们走进史铁生“母亲”的世界。

(三)朗读分享——读懂母亲第二个“朗读者”分享关于“母亲”的文段，老师对学生的朗读和感悟进行点评。

综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册教案一、课堂基本信息•教学班级：七年级•教学科目：语文•教学内容：综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册•授课时间：90分钟二、教学目标•了解文学部落的起源、作用和特点•能够理解古代诗歌的意境和诗意结构•能够运用课堂所学知识，丰富个人的写作语言和表达技巧三、教学重点•了解文学部落的起源、作用和特点•理解古代诗歌的意境和诗意结构四、教学难点•进一步提高学生的文学素养•培养学生格律美感五、教学流程1. 导入环节（10分钟）•通过简洁生动的小故事，引出文学部落的概念。

•导入十二绝句中的《赋得古原草送别》，探究古代诗歌中的意境和诗意结构。

2. 学习环节（60分钟）2.1 文学部落的起源、作用和特点（20分钟）•分组讨论，并汇报小组成员的意见和观点。

•教师根据学生汇报的讨论结果，给予初步的点拨和辅导。

2.2 《赋得古原草送别》的阅读与分析（25分钟）•全班共同朗读，加深语感。

•教师重点讲授古典文学审美理论，并让学生从艺术审美的角度分析《赋得古原草送别》。

2.3 创作小作文（15分钟）•以自己理解的文学部落为主题，结合十二绝句中的《赋得古原草送别》对生活的启示，完成一篇小作文。

3. 评价环节（20分钟）•必修课内容等级标准化测评。

•学生互评。

六、教学工具•课本•PowerPoint演示文稿•小黑板七、师生互动•学生分组进行讨论。

•学生提出问题，与教师进行交流互动。

•学生互相评价。

八、教学反思•通过本节课教学，学生对古代诗歌的意境、以及诗意结构和写作技巧有了比较全面的认识，同时，运用这些知识到小作文创作中，巩固了对所学知识的掌握和应用。

《综合性学习：文学部落》教学设计【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，开展读书交流活动。

2.选定班级文学角主题，布置文学角。

3.学习如何设计班级刊物，创立班刊。

【重点难点】1.开展读书交流活动。

2.布置文学角。

3.创立班刊。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。

让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

这一节课，就让我们走进属于我们自己的文学部落。

二、教学新课任务一：《西游记》读书交流会活动一：说特征猜人物——请根据下面描写文字，猜一猜所写人物是谁。

（1）凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。

晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。

朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。

兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺绮绣。

预设：唐僧，又名唐玄奘,唐三藏。

（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。

挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。

预设：美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者。

（3）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。

一双眼光如明镜，两道眉艳似虹霓。

口若血盆，齿排铜板。

吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。

四海有名称混世，西方大力号魔王。

预设：牛魔王（4）碓觜初长三尺零，獠牙嘴出赛银钉。

一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。

脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。

预设：猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒。

（5）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。

不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

预设：沙僧又叫沙和尚、沙悟净。

活动二：忆情节评人物——请回忆《西游记》中你喜欢的两个人物根据相关情节进行评价：预设：（1）孙悟空精彩情节有：大闹天宫（最能体现他的反抗精神）、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。

综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。

2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。

3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。

2课时。

第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。

每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。

组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。

2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。

其他同学任社员，全班同学参与。

社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。

文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。

美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。

（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。

2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。

◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。

语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。

2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。

节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。

综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。

2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。

3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。

4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。

二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。

教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。

三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。

1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。

2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。

3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。

四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。

《综合性学习：文学部落》教学方案【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。

2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。

3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。

【教学重点】筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。

【教学难点】选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。

【教学过程】一、新课导入同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。

人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。

文学即是我们的精神家园。

今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。

设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。

二、活动展示（一）读书感悟互分享过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。

今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。

首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。

∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。

∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。

尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。

∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。

1.成果展示（1）诗歌朗诵预设：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开设计意图：通过诗歌审美体验，锻炼学生的朗读能力，提升学生的欣赏能力。