评价记录表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

风险评价记录表药品经营过程风险评价序号：001经营环节风险因素产生原因风险后果风险控制风险分析风险评估风险值（严重性*发生可能性）风险等级采购环节供货方资质审核、产品资质审核、销售人员资质审核1.未审核；2.资质过期；3.审核不到位。

购入假药或劣药。

1.确立企业“进、储、销”的计算机信息管理系统，未经审核，系统不能确认企业为合格供应商；资质过期，系统自动报警；非授权人员不能在系统内审批；2.对审核人员加强药品购进管理制度、首营企业和首营品种审核制度及相关程序的培训；3.通过年度药品质量进货评审，对质量信誉不好的企业不购进其供应产品。

1.人为因素影响较大；2.系统可控。

风险较高，企业提供虚假证明文件；销售人员挂靠企业或未经授权代理其它企业产品或冒充药品的产品。

15.5（5.0*3.1）高药品经营过程风险评价序号：002经营环节风险因素产生原因风险后果风险控制风险分析风险评估风险值（严重性*发生可能性）风险等级采购环节供货方销售人员资质审核1.未审核；2.审核不到位。

购入假药或劣药。

1.通过计算机信息管理系统，对供货方销售人员进行管理，委托书过期、未经备案的人员不能发生业务1.人为因素影响较大；2.系统可控。

与未经备案人员或委托书过期的人员发生业务往来，容易发生假药及劣药的购进18.4（4.6*4.0）高药品经营过程风险评价序号：003经营环节风险因素产生原因风险后果风险控制风险分析风险评估风险值（严重性*发生几率）风险等级采购环节签订质量保证协议书内容质量保证协议内容不全购进药品发现问题。

企业与供货单位签订健全的质量保证协议书，其内容应当按照《药品经营质量管理规范》规定内容签订。

人为因素影响较大。

此环节为药品经营活动开始的环节，质量保证协议书内容不全，极易造成质量分歧，对企业造成损失。

2（2*1）低药品经营过程风险评价序号：004经营环节风险因素产生原因风险后果风险控制风险分析风险评估风险值（严重性*发生可能性）风险等级采购环节采购发票1.发票上的购、销单位名称及金额、品名与付款流向及金额、品名或财务账目内容不一致；2.《销售货物或者提供应税物清单》未加盖供货单位发票专用章。

大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。

通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。

本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。

二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。

小学生心理健康评估记录表
学生基本信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 班级：
- 评估日期：
评估项目
1. 情绪状态
- 描述学生的情绪状态（快乐、悲伤、内向、外向等）：- 是否有频繁的情绪波动：
- 是否有长时间的消沉或失落感：
2. 社交能力
- 描述学生的社交行为（活跃、孤僻、友善等）：
- 是否有与他人建立或维持关系的困难：
- 是否有被同伴孤立或排斥的经历：
3. 自尊心
- 描述学生对自己的价值和能力的看法：
- 是否有自卑或自负的情绪表现：
- 是否容易受到外界评价的影响：
4. 研究适应能力
- 描述学生在研究上的表现：
- 是否有集中注意力的困难：
- 是否有研究动力不足或研究压力过大：
5. 家庭环境
- 描述学生的家庭情况：
- 是否有家庭矛盾或不稳定因素：
- 是否有其他家庭成员存在心理问题：
结论和建议
根据以上评估，我们对学生的心理健康情况得出以下结论和建议：
- 针对学生情绪状态的波动，建议给予情绪管理培训或辅导；
- 针对学生社交能力的困难，建议加强社交技能的培养和提供社交支持；
- 针对学生自尊心的问题，建议进行自我肯定和心理建设的训练；
- 针对学生研究适应能力的困难，建议提供研究支持和减轻研究压力；
- 针对学生家庭环境的问题，建议提供家庭支持和疏导。

以上是对学生心理健康评估的记录和相应建议，请根据实际情况进行具体实施和跟进。

幼儿个案观察评价记录表（模板）
意大利著名教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要”。

从中不难看出，观察作为教师专业成长的重要素质，在幼儿园教育活动中的重要作用。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

这就意味着我们要充分理解幼儿各方面发展以支持幼儿个体的学习，意味着我们必须为幼儿提供促进其自尊和自律品质的机会，意味着我们必须在学习中为幼儿提供自主的活动以挖掘他们的学习潜力，意味着我们不能凭自己的经验来主观地评价幼儿……也就是说，实施教育，观察先行。

而如何对幼儿进行观察，下面借助《幼儿个案观察记录表》的形式来展示说明观察的方法：。

操作技能考核评分记录表日常生活保健和护理日常生活保健和护理是我们每个人都应该重视和注意的重要方面。

通过正确的操作技能和方法，我们可以更好地保持身体健康和提高生活质量。

下面将介绍一些日常生活保健和护理的技能，并对其进行评分记录。

日常生活保健包括饮食、睡眠、运动等方面。

在饮食方面，我们要注意均衡饮食，多摄入蔬菜水果，少食用油腻食物，控制热量摄入，避免暴饮暴食。

在睡眠方面，保持规律的作息时间，创造良好的睡眠环境，保证充足的睡眠时间。

在运动方面，每天进行适量的运动锻炼，增强身体素质，提高免疫力。

日常生活护理包括个人卫生、皮肤护理、口腔护理等方面。

在个人卫生方面，要保持身体清洁，勤洗手，保持环境整洁卫生。

在皮肤护理方面，要选择适合自己肤质的护肤品，保持皮肤湿润，避免日晒。

在口腔护理方面，要勤刷牙漱口，定期洁牙，预防口腔疾病。

针对以上方面，可以进行操作技能考核评分记录。

例如，对于饮食方面，评分标准可以包括饮食均衡程度、食物种类选择、饮食规律性等；对于睡眠方面，评分标准可以包括睡眠时间、睡眠质量、作息规律等；对于运动方面，评分标准可以包括运动时长、运动强度、运动频率等。

对于个人卫生方面，评分标准可以包括洗手频率、保持环境整洁度等；对于皮肤护理方面，评分标准可以包括皮肤湿润程度、护肤品选择等；对于口腔护理方面，评分标准可以包括刷牙次数、漱口频率、口腔健康状况等。

通过日常生活保健和护理的操作技能考核评分记录，我们可以及时了解自己的生活习惯和保健护理水平，找出不足之处，及时改进和提升。

只有重视日常生活保健和护理，才能保持身体健康，提高生活质量，享受更美好的生活。

希望大家都能养成良好的生活习惯，做到身体健康、心情愉快，远离疾病困扰。

基坑安全评估记录表(样表)一、基本信息1.1 工程名称({工程名称})1.2 基坑名称({基坑名称})1.3 评估日期({评估日期})1.4 评估单位({评估单位})1.5 评估人员({评估人员})二、基坑基本情况2.1 基坑深度({基坑深度})2.2 基坑面积({基坑面积})2.3 基坑周围环境({基坑周围环境})2.4 基坑支护方式({基坑支护方式})三、评估内容3.1 基坑结构安全3.1.1 支护结构完整性- 完整性良好：{完整性良好} - 存在裂缝：{存在裂缝}- 其他：{其他}3.1.2 支护结构稳定性- 稳定：{稳定}- 稍有动摇：{稍有动摇} - 不稳定：{不稳定}3.1.3 支护结构变形- 无变形：{无变形}- 轻微变形：{轻微变形} - 明显变形：{明显变形}3.2 基坑周围环境安全3.2.1 地面沉降- 无沉降：{无沉降}- 轻微沉降：{轻微沉降} - 明显沉降：{明显沉降}3.2.2 地下管线安全- 正常：{正常}- 存在损坏：{存在损坏} - 其他：{其他}3.2.3 周围建筑安全- 正常：{正常}- 存在裂缝：{存在裂缝} - 其他：{其他}3.3 施工安全3.3.1 施工人员安全培训- 已培训：{已培训}- 未培训：{未培训}3.3.2 施工现场安全防护- 完善：{完善}- 需要改进：{需要改进} 3.3.3 施工设备安全- 正常运行：{正常运行}- 存在故障：{存在故障}四、评估结论与建议4.1 评估结论({评估结论})4.2 建议与措施({建议与措施})---注：本表为样表，具体内容请根据实际情况填写。