我的家在这里 课堂实录

人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。

2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。

2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。

3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。

2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。

3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。

通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。

同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。

4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。

统编《道德与法治》三下第二单元5.我的家在这里【教材分析】《我的家在这里》是统编教材道德与法治三下第二单元的第五课,本单元围绕"社区与家乡”这一学习主题•首先从教师出示的一组小区自然风光，建筑物•社区公共健身器材等图片上情感上引入学生对社区生活的近距离感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解•引导学生主动维护社区公共利益,积极为社区生活的改善建言献策。

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》"我们的社区生活"里的第二条"了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情〃。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是"热爱这里的一草一木",目的是让学生认识和体验社区生活对自己成长的重要性。

通过聊社区里的人、事、物,萌发对生活的社区的热爰之情。

第二个板块的话题是〃我能做点什么〃,目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中,发现社区生活有待改进的地方∙并通过自身行动•潜移默化地养成为社区尽责的意识。

培养他们为社区尽责任的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系•先让学生了解自己生活社区的显眼之处的认识，然后再通过分析讨论不易觉察处的不好行为,加之改变.最后提升到自己的行动上来,维护社区的美好生活・尽自己的一份力。

先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹•认识和体会社区对自己成长的重要性•再引导他们关注社区存在的不足之处•以自己力所能及的方式改进社区运行和发展中的不足•提升学生对社区的责任意识。

【学情分析】三年级学生有一定的生活经验，他们大致了解生活居住地的信息。

但随着活动范围和视野不断扩大，他们会逐渐接触到比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

老师应立足于学生的心理特点与认知程度，有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

部编版道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》第1课时教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是部编版道德与法治三年级下册第5课的内容。

本节课的主题是帮助学生认识和了解自己的家庭，培养学生对家庭的热爱和责任感。

教材通过生动的图片和贴近学生生活的案例，引导学生思考家庭的意义，学会关心和爱护家人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。

但部分学生可能对家庭的理解较为片面，只关注到家庭的经济条件、居住环境等方面，而忽视了家庭中成员之间的情感联系。

此外，随着学生年龄的增长，他们的独立意识逐渐增强，可能会对家庭规则产生抵触情绪。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的基本情况，知道家庭成员之间的关系。

2.培养学生对家庭的热爱和责任感，学会关心和体贴家人。

3.引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

4.培养学生学会处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的基本情况，知道家庭成员之间的关系。

2.难点：培养学生对家庭的热爱和责任感，学会关心和体贴家人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生身临其境，感受家庭生活的乐趣。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的家庭生活经历，增进对家庭的认识。

3.案例分析法：分析典型的家庭案例，引导学生思考家庭问题，学会处理家庭矛盾。

六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学展示。

2.准备纸张、画笔等工具，让学生绘制自己的家庭树。

3.准备视频材料，用于引导学生思考家庭的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和提问方式，引导学生思考家庭的基本情况，引入新课。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和案例，让学生了解家庭成员之间的关系，引导学生关注家庭中的亲情。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭生活经历，讨论家庭成员之间的相处之道。

4.巩固（5分钟）家庭树：让学生绘制自己的家庭树，写上家庭成员的名字，培养学生对家庭的认识。

统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。

关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。

三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。

但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。

因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。

《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。

前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。

本节课我围绕后者进行教学设计。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。

由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。

二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。

1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。

2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。

3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。

教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。

并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。

教学难点：增强责任感，做社区小主人。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）教案4一. 教材分析《我的家在这里》是三年级下册道德与法治的第一课时，本课主要让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

通过本节课的学习，让学生懂得珍惜家庭，关爱家人，学会在家庭中承担相应的责任。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，但对家庭的责任感还不够强烈。

他们在家庭中扮演不同的角色，如儿子、女儿、哥哥、姐姐等，但可能还没有完全意识到这些角色所承担的责任。

因此，本节课需要通过实例和活动，让学生感受到家庭的重要性，并培养他们的家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

2.让学生学会在家庭中承担相应的责任，如孝顺父母、关心兄弟姐妹等。

3.培养学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

四. 教学重难点1.让学生理解家庭的重要性，并培养家庭责任感。

2.引导学生学会在家庭中承担相应的责任，如孝顺父母、关心兄弟姐妹等。

3.教会学生与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的家庭情境，让学生感受家庭的重要性，并培养家庭责任感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在家庭中的责任和感受，增进对家庭责任的认识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解在家庭中承担责任的重要性。

六. 教学准备1.案例材料：准备一些关于家庭责任和亲情的小案例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.教学课件：制作课件，展示不同的家庭情境，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的家庭情境，如一家人围在一起吃饭、孩子为父母分担家务等，引导学生思考家庭的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的责任和作用，引导学生认识到在家庭中承担责任的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己在家庭中的责任和感受，讨论如何更好地承担家庭责任。

我的家在这里教案（必备4篇）我的家在这里教案（1）《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。

（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下。

荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎。

后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。

你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）教学设计4一. 教材分析《我的家在这里》是部编版三年级下册道德与法治第一课时，本课主题是让学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考家庭的意义，从而让学生更加珍惜和爱护自己的家庭。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对自己的家庭有了一定的了解，但未必深入思考过家庭的重要性。

因此，在教学中，需要引导学生从生活实际出发，反思家庭对自己的意义，培养他们的家庭观念。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的构成，知道家庭的重要性。

2.培养学生珍惜和爱护家庭的情感。

3.培养学生通过交流和分享，增强家庭观念。

四. 教学重难点重点：让学生了解家庭的构成，知道家庭的重要性。

难点：培养学生珍惜和爱护家庭的情感，以及通过交流和分享，增强家庭观念。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、情感引导法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生从生活实际出发，认识家庭，理解家庭的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生思考家庭的意义。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

3.准备情感引导的素材，帮助学生培养家庭观念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭是由哪些人组成的吗？家庭对你们来说意味着什么？从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的重要性。

引导学生关注案例中家庭成员之间的关系，以及家庭对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论以下问题：（1）你在家庭中扮演什么角色？这个角色对你有什么要求？（2）你能为家庭做些什么？（3）家庭对你有什么期望？通过小组讨论，让学生深入思考家庭的意义，培养他们的家庭观念。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的感悟，以及如何珍惜和爱护家庭。

教师对学生的分享进行点评，巩固教学成果。

《我的家在这里》幼儿园大班数学教案《我的家在这里》幼儿园大班数学教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是收集整理的《我的家在这里》幼儿园大班数学教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张。

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一、通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1、请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上一排的`第几张。

”2、引导幼儿观察卡通楼。

“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。

“每层有几间？”用数字标出间数。

3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请你说说想看看第几层的第几间？”二、出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1、出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2、请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三、出示门牌，帮助幼儿认识。

1、“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊！有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。

”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”2、讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四、请幼儿自己做自己的门牌。

1、幼儿制作门牌，教师指导。

重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2、游戏：来做客。

活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。

我的家在这里（第一课时）教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点使每位学生都能了解自己生活的地方热爱自己的家课前准备制作ppt课件。

教学过程同学们，你们好。

很高兴和大家见面！今天我们学习的内容是《我的家在这里》。

它是我们第二单元的内容，第二单元的题目叫“我在这里长大”，（出示单元图片）这里是哪里呢？是我们生活的小区，是我们生活的家乡，同学们都长大了，不仅要了解我们自己的小家，还要了解我们居住在这里的大家。

活动一:我的家在这里1.我熟悉我的家（出示图片）那么，同学们，你知道小鸟的家在哪里呀？小鱼儿的家又在哪里呢？我知道你很快就回答出来了。

树林是鸟儿的家，池塘是小鱼儿的家。

那么我要问问你，我们的家在哪里呢？别着急，我们先来看这样一张图片（出示图片），请你说一说，图片上有什么？⑴清澈的小河，清塘瓦舍。

美丽的村庄是小春的家。

（播放音频）⑵这张图片上又有什么？（出示图片）图片上有一栋栋高楼，还有中心公园。

晨晨的家在这里。

（播放音频）2.同学们，我们生活的地方都有一定的范围或区域。

比如说一个村庄，一个小区。

这也是我们的家，这两幅图有没有让你想起自己的家呢？（出示图片）现在请你们说一说你的家在哪里，那里有什么？不懂的地方可以询问爸爸妈妈。

开始吧！（出示问题）怎么样？是不是可以清楚介绍家的位置啦？让我们来听听这几位同学的介绍吧。

（播放视频）活动二:我的快乐基地1.这几位同学都说的很好，不仅说清楚了家的名字和位置，还介绍了内部环境和周边的建筑，从他们的描述中，老师可以感觉到他们很熟悉自己的家。

了解了居住地的基本情况，现在就要发挥大家小眼睛的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，说不定你会有新的感受。

2.（边出示图片教师边讲解）⑴村庄后面的山坡上一片翠绿翠绿的竹林，竹林翠绿挺拔，还有刚刚长出的新竹笋，很是喜人。

《我的家在哪里》课堂实录教案教学设计共3篇《我的家在哪里》课堂实录教案教学设计1《我的家在哪里》课堂实录教案教学设计一、教学目标1.语言知识与技能：1）能够听懂、会读、会写本篇课文的所有单词和词组；2）能够听懂、会说、会读本篇课文的所有句子；3）能够运用本篇课文中的词汇组织语言，描述自己的家、家乡；4）能够通过口语和书面语言表达个人的家庭、家乡情感。

2.思维技能：1）培养学生独立思考，通过课文中的内容抓住主要意思；2）激发学生对于家庭、家乡这些话题的思考，在语言表达中展现深刻的情感和感悟；3）培养学生用英语进行口头和书面表达的能力，提高语言思维能力。

3.情感态度与价值观：1）增强学生对家庭、家乡的归属感和感恩之情；2）通过学习，并结合生活实践，引导学生关注环境保护，爱护家乡的美好自然环境。

4.学习策略：在教学中运用听、说、读、写四种技能的结合，激发自主学习的兴趣和自我反思的能力，发展学习策略和操作技巧，提高口头和书面表达能力。

二、教学过程1.引入（5分钟）介绍自己的家乡，介绍家乡的名胜、美景，同时播放家乡的风景片段。

鼓励学生积极分享自己所了解的家乡的信息，并引导他们用英语进行表达。

通过这个环节，激发学生学习本课的兴趣，提高口语表达的信心。

2.预读 (10分钟)预习课文《我的家在哪里》，观察图片，猜测单元细节，学生通过图片和结构简介猜测课文内容并作出预测；3.阅读与理解（30分钟）让学生阅读课文，老师先给学生一段时间自己阅读，然后逐段进行翻译，师生共同解读文章，理解其意义。

4.听说（25分钟）通过一些对话，让学生学习掌握一些重要的词汇和句型（例如：Where's your hometown? Do you like your hometown? Why?）并编对话让学生小组之间互相练习。

5.写作（20分钟）让学生写一篇短文介绍自己的家乡。

鼓励学生运用所学的词汇与知识进行书面表达，并给学生适当的时间，让他们交换彼此的作品并互评互改。

《我的家在这里》（第1课时）1一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。

二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

四、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

五、教学重点：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计4一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。

本课主要让学生认识到我们生活在一个大家庭中，家庭是我们的避风港，我们要热爱家庭，关心家人。

通过学习，让学生了解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。

教材中插图丰富，贴近学生生活，便于学生理解和接受。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。

但部分学生可能对家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，深入理解家庭的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。

2.培养学生热爱家庭，关心家人的情感。

3.提高学生与人沟通、合作的能力。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。

2.如何培养学生热爱家庭，关心家人的情感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.情景道具、图片等辅助教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种家庭场景，引导学生谈论自己对家庭的认识和感受。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构以及家庭成员之间的相互关爱。

让学生结合教材内容，了解家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如家庭成员间的相互关爱、沟通等。

让学生在实际操作中感受家庭的重要性。

4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭关系的理解。

鼓励学生分享自己的家庭故事，加深对家庭重要性的认识。

5.拓展（5分钟）讨论如何做一个孝顺的子女，关心家人。

部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第5课《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2.认识和体会居住地对自己成长的重要性,对居住地有归属感和认同感。

教学重难点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。

学情分析本课学生所在学校地处政府所在地附近,城市化进程较快,所有学生均在学校周边小区居住。

据课前了解,学生对自己居住小区具体位置、规模、所属街道社区等基本情况了解较少,对小区、街道的历史沿革基本一无所知。

与之相比,对自己小区中的物、人的直观印象感知却比较丰富。

本班学生对本课程学习热情较高,但因为年龄原因,资料收集、整理和表述的能力相对比较薄弱。

教学过程活动一我的家在这里师:同学们,大家从四面八方来上学,老师还不知道你们的家在哪里,谁能告诉老师你的家在哪里?生1:我家住在明月花园。

生2:我家住在天景山小区。

师:(出示小区大门照片)你们认识这个小区吗?这是顾老师的家。

大家看顾老师的家住在二十一世纪花园,地址在江宁东山上元大街,坐落在河定桥头,财政局大楼旁边。

二十一世纪花园归东山街道外港社区管辖。

小区一共有三十多栋楼。

下面,请同学们看看小区内部是什么样。

(出示小区内部照片)师:同学们,听了老师的介绍,你了解到哪些信息？生:我了解到老师家住在二十一世纪花园,地址在东山上元大街。

师：对，这是小区的名字和地址。

生：我了解到小区位于河定桥和财政局旁边。

师:是的,这是小区周边主要的建筑或是场所。

有的时候我们说地址,比如哪条路、多少号,别人还是不清楚位置在哪里。

这时,我们就可以再说说区周边人流量比较大的建筑或是场所,这样,别人就能更好地明白具体的位置。

师:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?生：我了解到老师住的小区有三十多栋楼,小区挺漂亮的。

师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的。

生:我看了您拍的照片,觉得挺漂亮的。

师:是啊,用数字告诉别人小区的楼房数量,可以让别人大致了解小区的规模。

我的家在这里课时：第一课时年级：三年级下册教材：《综合实践活动》教学目标：1. 让学生了解自己的家庭环境，培养对家的热爱和责任感。

2. 培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

教学重点：1. 培养学生对家的热爱和责任感。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

教学难点：1. 引导学生深入了解自己的家庭环境，培养学生的观察能力。

2. 指导学生运用所学知识，提高写作水平。

教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如家庭照片、家庭物品等。

2. 学生准备一张家庭照片。

教学过程：一、导入1. 教师出示一张家庭照片，引导学生观察并猜测照片中的家庭成员。

2. 学生分享自己的家庭照片，介绍家庭成员。

二、观察与表达1. 教师引导学生观察自己的家庭环境，包括家具、装饰品等。

2. 学生用语言描述自己的家庭环境，如颜色、形状、摆放位置等。

3. 教师指导学生运用所学知识，用词准确、语句通顺地表达。

三、写作指导1. 教师出示一篇关于家庭环境的范文，引导学生分析范文的写作方法。

2. 学生根据观察和表达的内容，尝试写作一篇关于自己家庭环境的短文。

3. 教师巡回指导，针对学生的写作问题进行个别指导。

四、交流与分享1. 学生将自己的短文读给同学听，互相交流家庭环境的特点。

2. 教师点评学生的写作，给予鼓励和指导。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到家庭的重要性。

2. 学生反思自己在观察、表达和写作方面的不足，制定改进措施。

教学延伸：1. 学生回家后，观察自己的家庭环境，用所学知识进行描述。

2. 家长参与学生的观察和描述过程，共同完成一篇关于家庭环境的短文。

教学反思：本节课通过观察、表达和写作，让学生深入了解自己的家庭环境，培养学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和表达，及时发现学生的写作问题并进行指导。

同时，教师要关注学生的情感态度，让学生感受到家庭的温暖和重要性。