《我的家在这里》

5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。

2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。

3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。

4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。

二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。

2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。

3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。

4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。

5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。

三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。

五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。

2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。

3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。

《我的家在这里》教案《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。

（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。

你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。

通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。

但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。

2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。

2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。

教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。

6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。

我的家在这里教案及教学反思
一、教学内容
本课时的教学内容是《我的家在这里》，是一部充满美好而温暖的纪录片。

该片着重描写了我国改革开放以来，全国涌现出来的众多家庭，以及他们在这段历史时期里的故事。

片中浓缩了家庭发展的脉络，反映了一个时代的变迁和新生活的兴起。

二、教学目标
1. 让学生认识到改革开放以来的家庭变化。

2. 激发学生的思考，让学生分析和理解家庭变化。

3. 鼓励学生独自思考和分析，培养学生的思维能力和分析能力。

三、教学方法
1. 让学生观看影片并讨论。

2. 将学生分组，让他们讨论改革开放以来的家庭变化。

3. 由学生介绍片中不同家庭的情况，并对比分析。

4. 引导学生总结家庭变化的情况和原因。

四、教学反思
本节课的教学是以观看纪录片的方式进行的，学生的反应热情，他们对纪录片的情节和人物都表示了很大的兴趣，并且能够深入地分析和讨论纪录片中的家庭变化，这都是由于我给他们创造了一个良好的学习氛围，让学生可以自由地进行思考和探索。

5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。

2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。

2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。

（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。

今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

《我的家在这里》优秀教学设计《我的家在这里》优秀教学设计1教学目标：1、了解居住地的位置和名字的由来等根本情况。

2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中感悟社区或村庄对自己成长的重要性。

3、有为村庄或小区尽责任的意识，积极参与社区公共生活。

教学重点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。

教学难点学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中感悟社区或村庄对自己成长的重要性。

教学过程一、运用儿歌，激发兴趣1、出示文章《家》，〔单击〕同学们，老师给大家带来一篇散文――家，请你边看边想，白云、小鸟、鱼儿、种子的家在哪里？“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

〞请你留言。

是的，白云的家在蓝天，小鸟的家在树林，鱼儿的家在小河，种子的家是泥土。

2、那么你的家在哪里？今天我们就来学习《我的家在这里》〔单击〕。

【设计意图】一篇节奏感很强，也易于理解的散文，可以自然而然地将学生带到学习情境之中。

二、学习新课〔一〕热爱这里的一草一木1、你的家在哪里？那里都有什么？老师送给你们几个温馨提示：第一个问题，说清楚自己住在哪个省，哪个市，哪个区，哪个镇，哪个村〔或者哪个小区〕，按从大到小的顺序说出。

第二个问题，是你要把标志性建筑物等说清楚。

连麦答复。

2、从同学们的答复中，可以看出你有多爱自己的家。

我们继续来从图片中，看看其中的标志性建筑物等包括什么吧!〔单击〕瞧！可以是一片农田，可以是一片果园，可以是广场，打太极的老爷爷，跳广场舞的阿姨、奶奶，还可以是同学们喜欢的游乐园、、、、、、总结一下，可能是事物，也可能是人物；〔单击〕可能是农村，也可能是城市，对不对？3、在你生活的社区，一定有你喜欢的。

我们继续看看图片中的例子吧！我最喜欢在小竹林看蚂蚁、捉迷藏，在儿童乐园玩耍。

部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第5课《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2.认识和体会居住地对自己成长的重要性,对居住地有归属感和认同感。

教学重难点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。

学情分析本课学生所在学校地处政府所在地附近,城市化进程较快,所有学生均在学校周边小区居住。

据课前了解,学生对自己居住小区具体位置、规模、所属街道社区等基本情况了解较少,对小区、街道的历史沿革基本一无所知。

与之相比,对自己小区中的物、人的直观印象感知却比较丰富。

本班学生对本课程学习热情较高,但因为年龄原因,资料收集、整理和表述的能力相对比较薄弱。

教学过程活动一我的家在这里师:同学们,大家从四面八方来上学,老师还不知道你们的家在哪里,谁能告诉老师你的家在哪里?生1:我家住在明月花园。

生2:我家住在天景山小区。

师:(出示小区大门照片)你们认识这个小区吗?这是顾老师的家。

大家看顾老师的家住在二十一世纪花园,地址在江宁东山上元大街,坐落在河定桥头,财政局大楼旁边。

二十一世纪花园归东山街道外港社区管辖。

小区一共有三十多栋楼。

下面,请同学们看看小区内部是什么样。

(出示小区内部照片)师:同学们,听了老师的介绍,你了解到哪些信息？生:我了解到老师家住在二十一世纪花园,地址在东山上元大街。

师：对，这是小区的名字和地址。

生：我了解到小区位于河定桥和财政局旁边。

师:是的,这是小区周边主要的建筑或是场所。

有的时候我们说地址,比如哪条路、多少号,别人还是不清楚位置在哪里。

这时,我们就可以再说说区周边人流量比较大的建筑或是场所,这样,别人就能更好地明白具体的位置。

师:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?生：我了解到老师住的小区有三十多栋楼,小区挺漂亮的。

师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的。

生:我看了您拍的照片,觉得挺漂亮的。

师:是啊,用数字告诉别人小区的楼房数量,可以让别人大致了解小区的规模。

《我的家在这里》优秀教学设计范文《我的家在这里》优秀教学设计1活动目标：1、根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一、通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1、请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。

”2、引导幼儿观察卡通楼。

“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。

“每层有几间?”用数字标出间数。

3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二、出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1、出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2、请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三、出示门牌，帮助幼儿认识。

1、“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。

”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2、讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四、请幼儿自己做自己的门牌。

1、幼儿制作门牌，教师指导。

重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2、游戏：来做客。

活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。

我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

脱离了生活的数学儿童是不能理解的。

因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。

制订出本次活动的教学活动。

我的家在这里教案及教学反思一、引言本篇教案旨在通过了解家庭的重要性和家庭与个人的关系，引导学生思考并表达对自己家庭的认知和感激之情。

通过教学活动，帮助学生建立对家庭的尊重和珍惜，并培养他们的社会责任感和家庭观念。

二、教学目标1.了解家庭的定义和重要性；2.通过谈论家庭成员和家庭活动，表达对家庭的情感；3.培养学生尊重和珍惜家庭的意识；4.引导学生思考个人在家庭中的责任和作用。

三、教学内容1. 家庭的定义与重要性•家庭的定义和构成；•家庭对个人成长的影响。

### 2. 我的家庭•家庭成员及其关系；•家庭活动和传统。

### 3. 表达对家庭的情感•描述自己家庭的特点和优势；•表达对家庭的感激之情。

### 4. 个人在家庭中的责任与作用•家庭角色与分工；•个人贡献与责任。

四、教学过程1. 前期准备•准备幻灯片，展示家庭的定义和构成；•准备图片或照片，介绍自己的家庭。

### 2. 导入活动•引导学生通过问答形式了解家庭的定义和重要性。

### 3. 教学主体 ####a. 家庭的定义与重要性•分组合作，让学生根据提供的信息，共同探讨家庭的定义和构成；•学生通过小组展示的方式，将自己的理解分享给全班。

#### b. 我的家庭•学生展示并介绍自己的家庭成员和家庭活动；•引导学生分享家庭的传统和习俗，加深对家庭的认知。

#### c. 表达对家庭的情感•学生利用词汇和句式提示，写下对家庭的感激之情；•学生进行小组分享，展示自己的作品。

#### d. 个人在家庭中的责任与作用•学生通过讨论和交流，了解家庭角色与分工；•学生思考并表达自己在家庭中的贡献和责任。

4. 拓展活动•学生可访问家庭博物馆，了解家庭在不同文化中的含义；•学生写一篇关于自己家庭的作文或制作家庭画册。

五、教学反思本节课通过多种方式引导学生思考和表达对家庭的认知和情感，取得了良好的教学效果。

学生在小组合作和个人表达中展示了积极性和创造性。

《我的家在这里》教学设计教学目标1.知识与能力了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课活动一：热爱这里的一草一木师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。

从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。

这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。

】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。

师：同学们说得很好，分析得也很对。

即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

《我的家在这里》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的家庭和居住环境。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿对家的热爱和归属感。

二、教学内容：1. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 居住环境：住宅、小区、城市等。

3. 家庭活动：吃饭、睡觉、玩耍、学习等。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己和家人的照片，认识家庭成员。

2. 讨论法：让幼儿分享自己和家人的趣事，增进彼此了解。

3. 游戏法：通过家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。

四、教学准备：1. 准备家庭成员的照片，用于观察和讨论。

2. 准备家庭角色扮演游戏道具，如家庭家具、衣物等。

3. 准备相关教学资源，如故事书、动画片等。

五、教学过程：1. 引导幼儿观察家庭成员的照片，认识家庭成员，并介绍自己的家庭。

2. 让幼儿分享自己和家人的趣事，增进彼此了解。

3. 组织幼儿进行家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。

4. 观看与家庭主题相关的动画片或故事书，引导幼儿关注家庭的重要性。

5. 总结本次教学内容，让幼儿表达对家的热爱和归属感。

六、教学评价：1. 观察幼儿在家庭角色扮演游戏中的表现，了解他们对家庭生活的理解和参与程度。

2. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们对家庭和居住环境的认知。

3. 综合评估幼儿在教学活动中的观察能力、表达能力和合作意识。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与家庭主题的活动，让幼儿在与家长互动中更深入地了解家庭。

2. 组织幼儿参观社区，让他们了解不同的居住环境和社区生活。

3. 开展家庭手工艺活动，让幼儿通过制作家庭相关的手工艺品来表达对家的热爱。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣。

2. 考虑教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与和兴趣。

3. 思考教学评价方式是否全面，能否准确反映幼儿的学习效果。

九、教学延伸：1. 开展家庭故事分享活动，让幼儿有机会讲述更多关于家庭的故事。

2. 组织家庭摄影比赛，鼓励幼儿通过摄影记录和表达家庭生活。

部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案一、教学目标1.知识目标：了解家庭的构成和功能，认识家庭成员间的关系。

2.能力目标：培养学生正确对待家庭的态度，增强学生家庭观念。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。

二、教学内容《我的家在这里》三、教学重点1.让学生了解家庭的定义和组成，认识家庭的重要性。

2.培养学生对家庭成员间关系的理解和尊重。

四、教学难点如何引导学生理解家庭成员间的关系和培养学生珍惜家庭的情感。

五、教学过程1. 情境导入引导学生回忆自己的家，询问学生对家庭的认识和家庭的重要性。

2. 导入新课通过图片展示不同类型的家庭，引导学生认识不同家庭的特点和成员。

3. 感受家庭的温暖播放相关视频素材，展示家庭之间的亲情、关爱和温暖的场景。

让学生感受家庭的重要性和独特价值。

4. 学习课文让学生课前预习《我的家在这里》这篇课文，并提问学生课文中的关键信息，引导学生理解家庭的定义和成员间的关系。

5. 分组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组里讨论自己家庭成员间的关系，并以小组展示的形式呈现。

6. 讨论分享每个小组呈现完毕后，全班进行讨论，了解不同家庭成员间关系的多样性。

7. 思考问题老师设计一些问题，让学生思考和回答，如： - 家人之间该如何相互理解和尊重？ - 家人之间应该如何表达爱和关心？ - 你在家中承担什么角色？8. 情感体验通过小组活动或个人写作的方式，让学生表达自己对家庭的爱和感激。

9. 课堂总结回顾课堂学习内容，强调家庭的重要性和培养学生正确对待家庭的态度。

六、教学反思本节课通过多种多样的教学方法和情境导入，让学生在积极探索中理解家庭这一主题，提升了学生对家庭的认识和感悟。

同时，通过小组活动的形式，培养了学生的合作能力和交流能力。

在评价上，可以根据学生的小组讨论和个人表达来进行评价，总结学生对家庭的理解和表达情感的能力。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解和认识到家的重要性，以及如何在家庭中培养良好的道德品质和行为习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考家庭的意义，培养他们的家庭责任感，使他们懂得如何与家人相处，如何关爱和尊重家人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭背景知识，他们对家庭有一定的了解，但可能还没有深入思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色。

此外，学生的个性、文化背景和生活环境也有所不同，这些都会影响他们在课堂上的表现和参与程度。

三. 说教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

3.引导学生学会与家人沟通、合作，培养良好的家庭行为习惯。

4.增强学生的法律意识，使他们懂得遵守家庭规则和法律的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.难点：培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的重要性，增强他们的家庭责任感。

2.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

4.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，增进对家庭成员之间关系的理解，培养良好的家庭行为习惯。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.情景模拟：学生进行家庭场景模拟，让学生身临其境地感受家庭的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

2020部编版三年级下册道德与法治全册第二单元第二单元我在这里长大《我的家在这里》说课稿一、说教材本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。

第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。

两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。

二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。

有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。

对学生来说既熟悉，又不熟悉。

大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。

通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

三、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感，提升他们对社区的责任感。

【教学难点】：用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。