2018-2019-远程教育导论写作格式及要领-实用word文档 (3页)

江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《远程教育导论》一、题目（一）简答题：70分1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。

答：远程教育与传统教育的区别。

远程教育与传统学校教育有共同的目标就是培养优秀的人才，但它作为两种教育培养的模式，有着不尽相同的方式和手段，存在许多的相异性。

而远程教育中老师和学生处于一种分离的状态下，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对来说是处在分离的状态下的，通过媒体传播交互系统中；而我们的传统教育一般是指校园课堂里老师与学生面对面的授课教育学习。

现代的远程教育系统中有多种传播教学内容的方法，因此教师在教学活动中的方式和作用发生变化，学生成为教学活动的中心。

而我们的传统教育学习方式较为单一，学习是集体性学习，每个学生在听课中随时随地心里都可能有疑问，学生基本上没有可能问老师。

远程教育与传统教育所所存在的联系：一、远程教育与传统教育的组成形式是一致的，由三大要数构成：1）要有授课者2）要有学习者3）授课者和学习者必须有共同目标。

二、传统教育与我们校园里的远程教育均具备正规教育的基本特性。

三、综合来说远程教育和传统教育有各自优劣势，作为教育者应扬长补短、跟上时代发展需求、达到教育本身最佳效果。

2、简述我国国民教育体系的分类。

答：依据教育部信息显示，中国教育体系由四部分组成1）基础教育2）中等职业技术教育3）普通高等教育4）成人教育。

而成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。

由此，准确的分类是按照院校类型将我国国民教育体系分为以下两种：普通教育和成人教育。

一个是对青少年的职前教育，另一个则是对已进入职社会的成年人再教育。

3、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系答：一：远程教育，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。

是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，有别于传统的在校住宿的教学模式。

使用这种教学模式的学生，通常是业余求学者。

不需要到特定地点上课，因此可以随时随地在网上进行学习。

远程教育导论远程教育在当今社会的地位及作用21世纪人类社会进入了一个信息化的新时代,知识经济将成为未来社会的经济基础,政治、经济、文化的全球化进程将大大加快,各国间科学技术经济实力、综合国力和民族文化凝聚力的竞争日益加剧。

国际竞争归根结底是各国国民素质的竞争,开发人力资源,发展人力优势,是各国提高国际竞争的关键。

信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育以更大的发展空间。

微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空的限制,为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。

教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。

实现高质量的基础教育,大众化的高等教育和全民族的继续教育,构建开放灵活的终身教育体系和终身学习社会,是教育发展的战略目标。

在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将发展远程教育,构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。

倡导终生教育,建立学习化社会涉及众多因素,诸如:经济发展的程度、政治民主化的进程,文化价值的取向,法律保障体系的建立等等。

终生教育被普遍认同是社会发展的综合结果,而现代远程教育的发展对终生教育的实践所起的推动作用不容忽视。

一、远程教育为终身教育搭建了平台1、以学习者为主体长期以来,人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要,于是在教育理论中不断探索,提出在教学活动中以学生为主体的观念,然而在传统教育的实践中,受其形式和方法的束缚,却无法充分体现。

现代教育技术的发展,改变了传统教育的模式和观念。

在远程教育中师生处于分离或准分离状态,教师角色出现了明显的转换,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者,利用者。

教育技术的界入,使得学习者的主体地位真正得到确立。

当今世界信息量激增,信息传输更为便捷,远程教育可以使全球的学习资源共享,学习资源极大地丰富了,在人们多种多样的学习中,学习更是学习者主动的选择。

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==远程教育会议议程时间项目地点12 月 15 日（周六）8:30 ～ 9:40大会开幕、领导讲话会议楼报告厅9:40~9:50领导离席9:50~10:50标委会主任祝智庭教授主题报告10:50 ～ 11:10茶水、休息11:10~12:10特邀专家主题报告 1 （ frank farance ）12:10~14:00午餐、休息友谊宫聚福园14:00~17:30分组主题报告1. 教育资源建设相关标准研究与应用分会场 1: 会议楼 101+1022. 教学、测试、评价相关标准研究分会场 2: 会议楼 104+10517:30~19:00晚餐友谊宫聚福园19:00~21:30分组自由讨论会（分别由祝智庭、余胜泉、杨贯中、杨宗凯主持）12 月 16 日（周日）8:30 ～ 9:30特邀专家主题报告 2 （ robby robson ）会议楼报告厅9:30~9:45休息9:45~10:45特邀专家主题报告 3 （ fred beshears ）10:45 ～ 11:00休息11:00~12:00特邀专家主题报告 4 （ neil mclean ）12:00~14:00午餐友谊宫西餐厅＋万顺居餐厅14:00 ～ 17:30分组主题报告1. 远程教育标准应用研究分会场 1: 会议楼 101+102 2. 远程教育标准理论研讨分会场 2: 会议楼 104+105 17:30~19:30晚餐友谊宫聚福园以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！“山不在高，有仙则灵。

”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。

你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。

它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。

2018-2019-规范参考文献格式-推荐word版
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
规范参考文献格式
一、参考文献的类型
参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识，具体如下：
m——专著 c——论文集 n——报纸文章
j——期刊文章 d——学位论文 r——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“z”标识。

对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： malcolm richard cowley 应为：cowley, m.r.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：frank norris 与irving gordon应为：norris, f. & i.gordon.;
②书名、报刊名使用斜体字，如：mastering english literature，english weekly。

二、参考文献的格式及举例
1.期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[j].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码.
【举例】
[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[j].财政研究，XX,21(1)：56-58.。

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==征文投稿格式模板征文投稿格式模板：关于征文投稿的格式及相关要求通知1、文章统一用word文档2、标题：黑体，三号3、正文字体：宋体，五号(务必在正文格式下)4、首行缩进：2字符5、文章开头：标注自己班级和姓名，如：【文/14外语1班 XXX】6、题目自拟，文体不限。

(一定要有题目，不要以“爱暖心扉、选择”作为标题)7、务必原创，不得抄袭。

征文投稿格式模板范文：20xx年已经过去，而留在我们心灵深处的是美好的回忆。

回忆过去，就是回忆美好的生活。

20xx年农历新春的钟声即将敲响，我们即将迎来一年中最美好的日子——春节。

春节，是我们记忆里最快乐最难忘的节日，但随着社会经济的发展，年味已经成为了我们时常回忆和记忆的往事。

为继承和弘扬中华民族的优良传统，记录年味里的感人故事，寻找关于年味的美好回忆，从即日起，共青团青海省委宣传部、青海新闻网、青海青年报社、青海在线文化传媒有限公司共同举办201X年“记忆年味”有奖征文活动。

一、主办单位：共青团青海省委宣传部青海新闻网青海青年报社青海在线文化传媒有限公司二、征文要求1.本次征文活动以“记忆年味”为主题，内容可以叙述曾经的年味，或者这些年在城市里的年味，或者留在心灵深处的年味。

2.文章要求观点鲜明、主题突出、内容健康向上，具有一定的思想性、文学性和较强的可读性。

3.体裁以散文、记叙文、随笔、图片、诗歌为主，散文类字数一般不超过3000字，诗歌不超过30行。

照片为单幅或组照，图片说明必须在150字以上。

本次征文活动评奖图文并茂优先，所以，大家在投稿时尽量图文并茂。

4.参赛作品须为原创作品，发表、出版均可。

如发现有剽窃、抄袭等情况，一律取消评奖资格。

5、来稿请注明“记忆年味”征文字样，并写清楚投稿人姓名、单位、地址及联系电话。

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==电子版征文格式范文优秀毕业论文电子版格式要求一、优秀毕业论文字数要求优秀毕业论文字数一般控制在10000字以内，超过较多时请适当压缩;按优秀毕业论文排版要求，论文正文页数一般控制在8页以内。

二、前置部分的排版格式要求表1 前置部分的格式要求前置部分内容项字体格式段落格式中文论文题目加粗;小二号;宋体居中;20磅固定值行距;段前1.5行，段后0.5行作者、指导教师行常规;五号;宋体居中;单倍行距作者联系单位行常规;五号;宋体居中;单倍行距“摘要：”，“关键词：”加粗;五号;黑体缩进2字符;固定值18磅行距中文摘要、关键词内容常规;五号;仿宋_gb2312 缩进2字符;固定值18磅行距英文论文题目加粗;小三号;新罗马体(time new roman) 居中;固定值20磅行距;段前1行，段后0.5行英文作者、指导教师行常规;五号;新罗马体(time new roman) 居中，单倍行距英文作者联系单位行常规;五号;新罗马体(time new roman) 居中，单倍行距“abstract”,“key words”加粗;五号;新罗马体(time new roman) 缩进2字符;固定值18磅行距英文摘要、关键词内容加粗;五号;新罗马体(time new roman) 缩进2字符;固定值18磅行距三、正文部分的排版格式要求文理科论文的标题层次统一采用表2所示的表示体例。

论文结构一般只设置三级标题，不设置第四级标题。

表2 论文层次名称及格式要求标题层次示例字体格式段落格式章 1□×××××××××加粗;小三号宋体顶格，固定值20磅行距，段前断后各0.5行节 1.1□××××××××加粗;四号宋体顶格，固定值20磅行距条 1.1.1□×××××××加粗;五号宋体顶格，固定值20磅行距正文□□××××××××××××××五号宋体首行缩进两字符，固定值18磅行距四、正文后内容的排版格式要求表3 正文后内容的排版格式要求文后内容项字体格式段落格式。

远程学生毕业设计书写排版格式和要求毕业设计（论文）书写规范：1. 文档格式要求1.1页面设置A4纸纵向排版；页边距：上3.5cm、下2.6cm、左3cm、右2.6cm；页眉：2.4 cm、页脚：2cm、装订线：0cm；页眉内容为：“北京理工大学现代远程（继续）教育学院毕业设计（论文）”页眉，宋体、四号，居中排列，字间距加宽0.5磅；页脚内容为页码，宋体、五号，居中排列。

1.2文档格式一级标题：宋体、三号、加粗；二级标题：宋体、四号、加粗；三级标题：宋体、小四、加粗；正文部分：宋体、小四；标题行间距32磅，正文行间距：22磅；字间距：加宽0.5磅。

2．标题序号标号一级标题：1 2 3 ……二级标题：1.1 1.2 1.3 ……三级标题：1.1.1 1.1.2 1.1.3 ……正文中一级标题居中，二、三级标题居左对齐；目录中一级标题居左对齐，下一级标题依次向右缩进一格。

二、三级标题下如果有分项内容，统一使用（1）、（2）、（3）……等。

3．图、表标号采用阿拉伯数字按章依序编码。

图1-1 图1-2 …… 图2-1 图2-2 ……表1-1 表1-2 …… 表2-1 表2-2 ……图表居中，图注标在图下方，表头标在表上方，宋体、5号、居中，图表与上下文之间各空一行。

4．公式标号采用阿拉伯数字按章依序编码。

（1-1）（1-2）…… （2-2）（2-2）……公式标注应于该公式所在行的最右侧。

对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。

在文中引用公式时，在标号前加“式”，如式（1 -2）。

5．参考文献书写规范参考国标【GB7714－87】，参考文献书写规范如下：（1）文献类别代码普通图书：M 会议录：C 汇编：G 报纸：N期刊：J 学位论文：D 报告：R 标准：S专利：P 数据库：DB 计算机程序：CP 电子公告：EB （2）不同类别文献书写规范要求期刊［序号］主要责任者．文献题名［J］．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．［1］袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究［Ｊ］．XX理工大学学报，2001，32(1)：51-53.普通图书［序号］主要责任者．文献题名［Ｍ］．出版地：出版者，出版年．起止页码．［2］刘国钧，郑如斯．中国书的故事［Ｍ］．北京：中国青年出版社，1979．80-115．会议论文集［序号］析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：主编．论文集名[C]．(供选择项：会议名，会址，开会年)出版地：出版者，出版年．起止页码．［3］孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［A］．见：张为民编．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)[C]．北京：北京师范大学出版社，1998．10-22．专著中析出的文献［序号］析出责任者．析出题名[A]．见(英文用In)：专著责任者．书名[M]．出版地：出版者，出版年．起止页码．［4］罗云．安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A]．见：白春华，何学秋，吴宗之．21世纪安全科学与技术的发展趋势[M]．北京：科学出版社，2000．1-5．学位论文［序号］主要责任者．文献题名［Ｄ］．保存地：保存单位，年份．［5］张和生．嵌入式单片机系统设计［Ｄ］．北京：北京理工大学，1998．报告［序号］主要责任者．文献题名［Ｒ］．报告地：报告会主办单位，年份．［6］冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析［Ｒ］．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997．专利文献［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，发布日期．［5］姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：*********，1983-08-12．国际、国家标准［序号］标准代号．标准名称［S］．出版地：出版者，出版年．［1］GB/T 16159—1996．汉语拼音正词法基本规则［S］．北京：中国标准出版社，1996．报纸文章［序号］主要责任者．文献题名［Ｎ］．报纸名，出版年，月(日)：版次．［5］谢希德．创造学习的思路[Ｎ]．人民日报，1998，12(25)：10．电子文献［序号］主要责任者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．电子文献的出版或可获得地址(电子文献地址用文字表述)，发表或更新日期/引用日期(任选) .［21］姚伯元．毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质［EB/OL］．中国高等教育网教学研究，2005-2-2．关于参考文献的未尽事项可参考国家标准《文后参考文献著录规则》（GB7714-87）6. 附录附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以写入附录段，但对于每一篇论文并不是必须的。

江南大学现代远程教育学院提前考试大作业学习中心：崇安职校课程名称：远程教育导论题目：试作传统校园教育与远程教育的比较专业：行政管理批次、层次：201103专升本学生姓名：XXX学号：XXX 身份证号码：XXX提交时间：2009年5月10日试作传统校园教育与远程教育的比较XX（行政管理 201103 专升本）摘要：我国现有的教育制度以学校教育为主题，小学，中学和中等、高等学校是进行人才培养的主要场所。

……关键词：XXX;XXX现代信息社会对人才的知识结构和能力素质已经提出了新的要求，对学校的传统教育模式进行了挑战，此时教育作为培养人才的基本手段也呈现出了新的特点，突出表现在3各方面：素质教育成为……一、认识远程教育与传统教育的定义和特点（一）了解远程教育要认识远程教育的实质与发展，首先就要从它的概念说起。

80年代中期以来,随着信息技术的飞速发展与应用,远程教育的发展进入了一个令人振奋的历史时期。

国内目前较全面的关于远程教育的定义是“施教者通过多种传播手段像受教者传递知识信息……（二）远程教育的特征每种事物的新生必然有自己独特的魅力所在，远程教育特点是：1、目标开放即学校向学习的对象开放，譬如不在局限于某个年龄层或知识层次；教育资源即教学课……2、灵活性它能满足受教育者个性化的要求，给受教育者以更大的自主权，突破时空的限制，提供更……3、学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。

与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空……远程教育最突出的特征是：这是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。

在当今社会，经济的全球化导致……（三）传统教育的定义和特点传统教育的定义在我个人看来就是指通过教师与学生的互动过程，使学生形成结构知识和建构知识的能力，重视课堂教学，教师的主导作用，从而传授系统的科学知识，当然……二、远程教育与传统校园教育的相异性远程教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：（一）教育的对象不同首先，传统校园教育的教育对象具有大致相同的年龄和文化知识程度，包括地域，一般传统校园教育的学生都来自一块区域中。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==远程教育学习指导书篇一：远程教育学习指导书编写刍议远程教育学习指导书编写刍议摘要：在远程教育学习指导书的编写方式和编写主体上，有远程系列教材情况下，由主讲教师编写合订本的教材和学习指导书，并将两者有机融合在一起；没有远程系列教材情况下，由辅导教师编写单行本的学习指导书，是比较理想的方式。

在出版方式上，应为学生提供立体化的学习包。

可以研究和借鉴英联邦学习共同体的经验，开发出学习指导书编写模板。

关键词:远程教育；学习指导书；编写远程教育学习指导书是远程教育学习包的重要组成部分，一般提供两方面的内容：一是提供课程内容的主要脉络和知识框架;二是提供教师与学生见面时才发生的内容分析、解释和讨论，以及学习方法和策略的指导。

它在帮助学生掌握网络学习的方法、策略，培养学生的自主学习能力，帮助学生顺利完成认知过程方面具有重要作用。

目前，国内有学习指导书的试点网络院校较少，远程教育学习指导书的编写和出版基本上处于探索阶段，尚未成熟。

一、远程教育学习指导书的编写方式及编写主体远程教育学习指导书的编写方式不外乎采用教材与学习指导书合订本的形式和教材与学习指导书分离，学习指导书采用单行本两种形式。

但在这两种方式下，由于编写主体不同，则又有很大不同。

(一)采用教材与学习指导书合订本的形式目前有些网络教育学院课程所使用的教材是由主讲教师主编的远程教育系列教材，对于这样的课程可以采用教材与学习指导书合订本的形式。

从学生使用的角度来说，采用教材与学习指导书合订本的形式最方便学生学习，学生在学习过程中不必再翻看另一本书。

这种方式与采用单行本方式相比还有一个优点在于不必单独宣传学习指导书，学生只要购买了教材就购买了学习指导书。

缺点在于，由于采用合订本，与单纯的教材相比，成本会有所提高。

对于那些不需要学习指导书的学生来说，没有选择的余地，即使不需要也必须购买，并需支付较高的费用。

《远程学习方法与技术》学习总结写作要求附件：《远程学习方法与技术》学习总结写作格式式样《远程学习方法与技术》心得体会主标题学习中心：汕头雅龙－年级：XX级春季－学号：10710391－姓名：陈小兵－专业：行政管理－层次：本科学生信息珠江三角洲的信息产业……正文备注说明：1、本写作一律采用A4纸进行撰写，A4纸页面设置格式为：页边距设置为上：3厘米，下：2厘米，左、右：3厘米为页界面格式。

2、段落为行距为：固定值，设置值为：24磅。

3、《远程学习方法与技术》学习总结或心得体会“主标题”为宋体、四号字、加粗并居中。

4、《远程学习方法与技术》学习总结或心得体会“学生信息”起段开始空格二个汉字字符，为宋体、五号字。

5、《远程学习方法与技术》学习总结或心得体会“正文”为宋体、小四号字。

6、《远程学习方法与技术》学习总结或心得体会“主标题”、“学生信息”、“正文”之间以一行相隔，即回车键一行。

“正文”撰写过程段与段之间即不用产生一行相隔。

7、《远程学习方法与技术》学习总结或心得体会总字数不少于1000。

撰写完打印后于尾页空白之处手写签名。

本课程的期末考试采取撰写课程论文的方式。

请同学们结合本课程的网络学习体会，参考以下5个主题中的一个或多个，自拟题目，撰写课程学习论文。

1、学习活动：本课程设计了一系列的学习活动，你认为这些学习活动对你的学习是否有帮助，这些学习活动存在哪些优点和缺陷？可以在哪些方面进行改善？2、移动学习：本课程的移动学习栏目中介绍了移动学习的优点，移动学习的方法，并建设了移动学习资源，你是否使用过移动学习资源？你是否开展了移动学习？你觉得移动学习可行吗？本课程的移动学习资源存在哪些优势或不足？请你谈谈对移动学习的体验、看法和建议？3、教学内容：本课程在教学内容的设计上尽可能满足新生的学习需求，作为一名网络教育新生，你觉得本课程的教学内容是否能满足你的学习需求？如果不能，主要问题是什么？教学内容的设计存在哪些不足？需要增加哪些方面的教学内容？4、学习资源：本课程建设了多种形式的学习资源，如网络课件、演示与操作动画、移动学习资源等。