杨晴《太阳的话》教学设计

《xx的话》教学设计以及文本解读教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2、通过朗读，体会作者诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望。

3、在朗读中进行审美享受，培养学生的语感，提高审美能力。

教学重点，难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流）太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。

板书《xx的话》一、阅读课文，初步感知1、自读课文。

要求：读准字音，解决生字。

2、自读课文。

要求：读通课文，流利朗读。

3、同桌互读，并思考课后题。

4、班内交流。

（1）、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。

在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。

（2）、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。

二、品读课文，感悟体验。

1、默读课文。

要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。

2、班内交流，教师相机引导延伸。

生：（1）、我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。

（2）、我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。

（3）、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。

……3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。

三、联想、想象，步入诗的意境。

1、默读诗歌，展开联想和想象。

金黄的花束，林间的香气，亮光、温暖和露水等等美好事物将构成怎样的画面呢？请你用自己的话说说。

2、有绘画才能的为诗配画。

三、感情朗读，升华情感根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：（1）“让我进去，让我进去。

进到你们的小屋里。

”同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。

《太阳的话》教案教学设计教材分析：这是一首抒情诗。

诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。

教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点：体会诗意，感情朗读教学难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳?你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么?(学生交流) 太阳也有话对你说，你想知道吗?我们一起来学习课文。

板书《太阳的话》一、阅读课文，初步感知1、自渎课文。

要求：读准字音，解决生字2、自渎课文。

要求：读通课文，流利朗读同桌互读3、自渎课文，思考课后题4、班内交流。

(1)、“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。

在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。

(2)、“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。

二、品读课文，感悟体验1、默读课文。

要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。

2、班内交流，教师相机引导延伸生：(1)、我从文章的`第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。

(2)、我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。

(3)、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。

……3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办?学生交流教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。

三、感情朗读，升华情感1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。

(教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急)2、生自由朗读3、班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得4、小组内背诵课文四、读写结合，拓展练习同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。

2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。

教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

1、板书单元主题太阳，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。

2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。

2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。

（诗中我你们指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。

三、品读感悟1、品读第一节诗。

（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。

（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。

结合学生的交流，引导学生认识祈使句，进一步体会太阳急切、渴望的心情。

（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。

（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。

2、品读第二节诗。

（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。

（2）交流汇报：读出你找到的句子。

（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读我带着我带着我带着我带着一句，可以舒缓中带着欣喜。

（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。

我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。

快__________________，快________________，快____________________，让我____________________________。

《太阳的话》教学设计范文（精选6篇）《太阳的话》教学设计范文（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《太阳的话》教学设计范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

《太阳的话》教学设计1教材分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。

学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。

学情分析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。

学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。

教学方法：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。

教学目标：1、认识本课2个生字，会写3个生字。

2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。

背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。

（板书：太阳的话）二、逐层读文，整体感知1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。

《太阳的话》教学设计一等奖《《太阳的话》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《太阳的话》教学设计一等奖教材分析：这是一首抒情诗。

诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。

教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的.精神。

3、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点：体会诗意，感情朗读教学难点：体会诗意，感情朗读教学过程：导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流）太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。

板书《太阳的话》一、阅读课文，初步感知1、自渎课文。

要求：读准字音，解决生字2、自渎课文。

要求：读通课文，流利朗读同桌互读3、自渎课文，思考课后题4、班内交流。

（1）、我指太阳，你们指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。

在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。

（2）、心的空间是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。

二、品读课文，感悟体验1、默读课文。

要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。

2、班内交流，教师相机引导延伸生：（1）、我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。

（2）、我从带着中感受太阳确实给了我们很多东西。

（3）、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。

3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？学生交流教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。

三、感情朗读，升华情感1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。

《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。

2. 学习如何观察和描述太阳的特征。

3. 培养学生的观察能力和科学素养。

二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。

2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。

2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。

4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。

6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。

同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。

《太阳的话》教案（精选15篇）《太阳的话》篇1教材分析：这是一首抒情诗。

诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。

教学目标：1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3、有感情的朗读、背诵诗歌。

教具准备：多媒体教学时间：一课时教学过程一、谈话导入1、导语：昨天，我们与巴金老先生一起领略了海上日出的美，今天，就让我们的心与太阳的心贴得更近一些吧，一起去聆听太阳的心里话。

（板书：太阳的话）齐读课题。

2、作者是？回顾以前学过的艾青的诗。

（《下雪的早晨》）。

二、初步感知诗歌。

1、学生自由地朗读诗，要求读通诗句，读准字音。

看看诗歌有几节？2、回答有几个小节，。

3、学习生字：出示“睫”让学生找出它的形近字，翻到77。

请同学们书上描一描课后田字格中的生字，看看你们有什么要提醒大家的？指导书写。

（窗、枕）4、学习词语：这些字来到了词语中，课件出示一组词语，读一读，开火车读，再齐读二遍。

5、指名读诗，其他同学要怎么做？生（齐）：认真听。

三、再次感知诗歌。

1、不动笔墨不读书，现在请同学们拿起手中的笔，分别用你喜欢的符号画出“我”、“你们”，想一想它们分别代表谁？2、指名回答，教师指导。

四、学习诗歌第一小节。

1、诗人艾青赋予了太阳人的语言，听，他正在与我们说话呢？请同学们自由读第一小节，边读边想太阳与人们说话时的心情怎样的？生：急切。

2、自由再练读，好好体会迫切的心情。

师：那你能来读一读这一小节，让我们感到到这种急切吗？多个生朗读，你呢？你的心情是不是更急切呢？（指名让很多学生读，再一起朗读。

）3、一起怀着急切的心情齐读第一小节五、学习诗歌第二小节。

1、学习诗歌第二小节前部分。

（1）推开窗，打开板门，你会收获到一份惊喜，看一看，闻一闻，太阳给我们带来了什么美好的事物？（2）指名答，师相机板书：花束，香气，亮光和温暖，露水师：这就是太阳带给我们的礼物，一起读（ppt出示），生齐读。

《太阳的话》的教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2.过程与方法：（1）通过合作讨论，培养合作精神和探究能力。

（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

（2）学会尊重他人，理解他人的观点。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）如何运用课文中的生字词进行实际情景的描述。

三、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生关注太阳，激发学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对太阳的了解。

2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）分组讨论，分享对课文的理解。

3.生字词学习（1）教师展示生字词，引导学生认读。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

（3）教师点评，纠正发音和用法。

4.修辞手法分析（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生举例说明修辞手法的运用。

5.课堂练习（1）学生用课文中的生字词进行实际情景的描述。

（2）教师点评，指导学生运用修辞手法进行描述。

（2）学生分享自己的收获。

（3）布置作业：结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。

四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。

2.结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.学生在课堂上积极发言，表现出较高的学习热情。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

4.教学过程中，仍需关注学生的个体差异，提高教学针对性。

《太阳的话》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。

（2）理解诗歌的主题，体会诗人对太阳的热爱和对美好生活的向往。

（3）学会通过诗歌的语言和形象，感受和描绘自然景物。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 诗歌《太阳的话》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌的主题，体会诗人对太阳的热爱和对美好生活的向往。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。

2. 学会通过诗歌的语言和形象，感受和描绘自然景物。

四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《太阳的话》的文本、图片、音频等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、朗读器材等。

五、教学过程：1. 导入：（2）引导学生自由发挥，谈谈他们对太阳的感受和认识。

2. 诗歌朗读：（1）教师带领学生朗读诗歌《太阳的话》。

（2）学生跟读，注意语音语调和节奏。

（3）学生自主朗读，体会诗歌的韵味。

3. 诗歌解析：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。

（2）学生分享他们对诗歌的理解和感悟。

（3）教师引导学生深入分析诗歌的主题和意境。

4. 诗歌欣赏：（1）学生分组，选择自己喜欢的诗句进行欣赏和朗读。

（2）各组分享自己的欣赏心得，大家共同讨论。

5. 诗歌创作：（1）教师引导学生发挥想象，创作一首以太阳为主题的诗歌。

（2）学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《太阳的话》的主题和意境。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌《太阳的话》。

（2）写一篇关于太阳的作文，可以是感悟、描绘或想象。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 太阳在其他诗歌中的形象：教师引导学生查找其他诗歌中太阳的形象，如《沁园春·雪》、《阳光》等，进行比较和分析。

《太阳的话》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习太阳的特点和功能，掌握太阳对地球和生物的重要作用。

2. 能力目标：培养学生观察和总结的能力，激发学生对自然界的好奇心。

3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。

二、教学内容1. 太阳的基本特点和功能。

2. 太阳对地球和生物的影响。

3. 太阳能的利用。

三、教学重点1. 太阳的特点和功能。

2. 太阳对地球和生物的影响。

四、教学步骤Step 1 导入新课1. 向学生展示一幅太阳的图片，引导学生观察，并提问：“太阳是什么？”2. 引导学生交流自己对太阳的认识和了解。

Step 2 学习太阳的特点和功能1. 给学生呈现一份太阳的简单介绍，包括太阳的大小、亮度、温度等特点，并解释太阳的基本功能。

2. 学生小组合作，归纳总结太阳的特点和功能。

Step 3 太阳对地球和生物的影响1. 利用图片和视频等多媒体资料展示太阳对地球和生物的影响，如提供光线和热能，影响季节变化等。

2. 学生个人或小组展示自己对太阳对地球和生物影响的研究，并交流讨论。

Step 4 太阳能的利用1. 引导学生思考太阳能的利用方式，如太阳能电池板、太阳能热水器等。

2. 学生小组合作，收集太阳能利用的例子，并制作一份展板或海报展示。

Step 5 总结与评价1. 学生进行小结，总结学习到的太阳的特点、功能、对地球和生物的影响以及太阳能的利用等内容。

2. 教师进行评价和反馈，激励学生对太阳和环境保护的兴趣和意识。

五、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，观察太阳在不同时间的位置和角度变化，并记录下来。

2. 鼓励学生通过亲身体验太阳能的利用，如制作简单的太阳能玩具或使用太阳能热水器洗手等。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括对太阳特点和功能的总结归纳以及对太阳对地球和生物的影响的理解。

2. 评价学生参与小组讨论和合作的态度和能力。

3. 评价学生的展示成果和总结归纳的准确性和完整性。