下载文档原格式
《少年王冕》第一课时教案教学目标：1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字词，了解由生字构成的词语。
3．理清课文层次，了解课文主要内容。
教学重点：能正确，流利的朗读课文教学难点：品读王冕与母亲的对话，感悟少年王冕孝敬母亲的美好品德。
教学准备：PPT课件教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1．预备：今天我向大家介绍一本我国明代吴敬梓写的《儒林外史》。
2．《儒林外史》描写了许多人物，但其中只有一位，作者把他当作榜样、楷模大加赞许。
你们知道是谁吗？3．看我写他的名字。
板书：王冕“冕”原指帝王的帽子，所以上半部同“冒”一样两横悬空。
4.这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是怎样度过的呢？你想了解吗？今天让我们一起走进——少年王冕。
（补完课题）二、检查预习，初步感受人物形象（一）检测预习：1. 出示生字，指名读。
范写“耽”“秦”“载”2、出示词语，指名读，齐读解释“耽误”3．练习：考考大家能不能完成下面的练习（出示练习题），学生完成（二）自读课文1. 学生通过浏览全文，划出涉及王冕年龄的句子，想想不同年龄发生了什么事情？（知道课文是按时间顺序来写的。
）出示：A．七岁时父亲去世B．十岁时放牛读书C．十三四岁刻苦学画D．十七八岁终于成才2．课文按时间顺序写了王冕的少年生活。
这几个年龄段发生的事作者都用同样多的笔墨来写的吗？（没有，而是有详有略的。
）3．课文详写了几岁？写了什么事呢？（十岁：停学放牛十四岁：学画荷花）4．读了课文，你觉得少年时的王冕是一个怎样的人呢？（学生交流。
）板书：孝敬母亲、勤奋好学5．通过刚才梳理课文，你能说说课文的主要内容吗？小结：抓住关键内容是概括课文主要内容的一种好方法。
6．通过预习我们读通了课文，了解了课文的大概内容，而且知道王冕——（指板书）孝敬母亲、勤奋好学。
课文是怎样写他孝顺母亲的呢？（三）再读课文，品读语言，感受王冕孝敬母亲学生通过认真阅读课文，选择你喜欢的语句，多读几遍，说说王冕对你留下了什么印象？出示：体谅母亲孝顺懂事勤奋读书勤奋好学刻苦学画三、小结幼年丧父，家境贫寒的王冕，能体谅母亲的艰辛，辍学放牛，贴补家用，孝顺母亲；并且通过自己的不懈努力，勤奋学画，终于成才，堪称逆境成才的典范，是我们大家学习的榜样。
苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计一、导入揭题(3分)1、课前屏幕出现古诗《墨梅》，学生自由朗读。
2、(上课铃响)师:这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
3、师:同学们知道这首诗的作者吗?4、师:是的，这首诗的作者就是元代著名画家、诗人王冕(板书:王冕，指导“冕”字书写)5、师:你对王冕了解吗?(指名回答后出示王冕简介)6、师:今天我们要学的课文是选自清代著名小说家吴敬梓的长篇小说《儒林外史》里改写的文章，题为“少年王冕”(补全课题)二、检查预习、自学情况(4分)1、师:课前同学们对课文进行了预习，下面老师想了解一下同学们的预习情况。
2、课件出示:词语、相关难读的句子。
(指名朗读、相机正音)三、走进文本，梳理课文(1分)师:通过自学，你知道课文写的是少年王冕几岁到几岁的故事吗?那么，想一想课文重点描写了王冕少年时代的哪两个故事?分别是第几自然段到第几自然段?(指名回答) 弃学放牛(1—4小节) 学画成才(5—7小节)(板书)四、精读文本，品词析句。
弃学放牛原因—读母亲的话—疼不疼爱王冕(7分)1、师:(精读导入)王冕为什么要放弃读书而去放牛呢?请同学们快速浏览课文的第一至第四自然段。
拿出笔来，在文中勾画出相关语句。
(原因:年成不好、争得这点钱、只靠—七岁丧父)(七岁丧父意味着什么?年成不好意味着什么?争得这点钱意味着什么?)2、师:因为同学们说得以上种种原因，所以母亲不得不把王冕叫到面前说:(出示母亲所说的话，指名朗读)5、师:可是同学们想一想:我们身边也有家庭条件特别困难的学生，但父母却没有耽误我们的学业，而王冕的母亲却不得不耽误了王冕的学业，是不是母亲不爱王冕了呢?(学生回答不是)6、师:那么我们从文中的哪些句子我们可以看出来母亲还是非常疼爱自己的儿子的。
《少年王冕》学案第一课时一、学习目标1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会和掌握本课的生字、词语，理清课文脉络，划分段落。
3. 初读课文，了解大意，理清课文层次理解课文内容，感受王冕刻苦勤奋的好学精神以及孝敬母亲的美好品德。
二、预习过程1. 自主学习（1）我会读：读一读下面的字词，给加粗的字注音。
（）（）（）（）（）（）王冕积攒腌鱼载着闷得慌镶嵌（2）我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
耽误孝敬贴补隔壁牵挂（3）朗读课文。
我能正确流利地朗读课文。
做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
（4）理解词语。
①我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
（在课文中标出这些词语的意思）②我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句树木（）（）青（）欲（）春光（）（）（5）了解文章结构，概括课文内容。
2. 合作学习（1）用自己的话概括课文的主要内容。
围绕少年王冕的成长经历，讲述了哪些内容？（2）思考：你觉得王冕是个什么样的人？（结合文中的具体语句，谈谈自己的看法）3. 巩固提高。
（1）根据拼音写字词。
春光（mínɡ mèi）的三月，（jīn yínɡ）的露珠在叶尖闪耀。
王明（qiān ɡuà）着生病的妈妈，他一刻也不愿（dān wù），立即去捡垃圾卖来（tiē bǔ）家用，他真是个（xiào jìnɡ）父母的好孩子啊！（2）课文选自《》第一回，作者是（。
）课文讲述了（）家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘（）他又善于观察（），刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕（）…….4. 搜集有关王冕的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
《少年王冕》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解大意，理清课文层次。
4、初步感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的美好品质。
教学重点：L正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文，了解大意，理清课文层次。
教学难点：初步感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的美好品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、古诗导入，介绍背景1、（多媒体出示课件）读《墨梅》引出作者，师板书：王冕，生书空。
（简介王冕）（王冕：元代画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
）2、今天我们就要认识这位诗人、画家，走进他的少年时代——（师补全课题）：少年王冕（齐读课题）二、初读课文，整体感知，理清脉络1、生自由读课文，师提自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语多读几遍；标出小节号。
2、出示生字、词语，检查预习情况。
（1）出示生字，齐读、指名读，正音，评价。
耽秦莹媚载冕腌攒（指导书写“秦载”。
学生描红，师巡视指导。
强调写字姿势）（2）出示生词：指名读、男女生分组读。
耽误晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁闷得慌青翠欲滴争先恐后葱茏（3）选择自己喜欢的一个词语说一句话。
（指名说，师相机评价）4、把字词送入文中，自由默读课文，思考：课文按什么顺序写的？给课文分层，简单说说每部分的主要内容。
5、交流，师相机出示：七岁（1节）幼年丧父家境贫寒十岁（2-4）辍学放牛不忘读书十四岁（5—6）雨后画荷立志成才十七八岁（7节）不再放牛自力更生三、再读课文，品读感悟1.指名分小节读文，思考：你感受到王冕是一个怎样的孩子？2、交流。
小结：孝敬母亲勤奋好学（找出相关语句多读读）四、本课小结：王冕不仅是个孝顺的孩子，爱读书的孩子，还是一个画荷花的高手。
本节课我们主要理清了文章思路，下节课我们将一起继续学习王冕的人格魅力！如果同学们想了解中年王冕，老年王冕，老师建议大家去看名著《儒林外史》！六、作业布置：1、练写生字、生词。
24、《少年王冕》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的3个生字。
理解由生字组成的词语。
3、在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的表达能力。
4、理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的优秀品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的3个生字。
理解由生字组成的词语。
教学难点：体会人物内心，感受王冕孝敬长辈、勤奋好学的优秀品质。
教学准备：1、布置预习；搜集王冕的生平材料。
2、相关课件。
教学时数：二课时第一课时教学要点：由王冕的诗入题，初知王冕；检查预习，初知文意；品读1-4自然段，感受人物形象，体会王冕勤奋好学和孝敬母亲的优秀品质。
教学过程：一、导入1、读《墨梅》诗。
2、介绍王冕。
3、入题（师述：他是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。
那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解去感受王冕少年时期的故事吧！）板书：少年王冕二、检查预习（师：请大家打开课本，课文预习过了吗？读了几遍？）1、检查读词（课件出示）。
（师：词语会读了，课文是否会读了呢？课文比较长，就选择你喜欢的段落读给大家听。
）2、检查读文。
（相机纠音、指导、激励、追问）（师：课文讲了王冕少年时期的哪些事呢？）3、生说事。
（板书：辍学放牛学画荷花）（师：在这些事中你初步感受到王冕是个怎样的人呢？）4、生说人。
（板书：孝敬母亲勤奋好学）三、品读2-4自然段（师：读书关有初步的印象和感受是不够的，必须深入到课文的字里行间，用心去感受这动人的故事！请大家拿起笔来，认真默读课文2-4自然段，边读边想，哪些语句能体现出王冕对母亲的孝顺和勤奋好学呢？把它画下来，并简单地写写自己的理解和感受。
