24《少年王冕》第一课时教学设计课件

24、少年王冕第一课时教学目标:1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字。

教学难点：概括课文主要内容。

教具：多媒体教学过程：一、创设情境：1、（多媒体出示课件）读《墨梅》引出作者。

师板书：王冕，生书空。

（指名结合导学单介绍王冕，师相机补充）（王冕：元画家、诗人。

字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。

出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。

性格孤傲，鄙视权贵。

诗画皆负盛名，尤善画梅。

著有《竹斋集》）2、今天我们就要认识这位有名人物，走进他的少年时代——（师补全课题）：少年王冕（齐读课题）二初读课文，整体感知。

1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。

教师范读。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字：耽秦莹媚载（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。

（2）、去掉拼音指读、齐读。

（3）、教师出示词语指生读。

耽搁晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁3、检查课文的朗读情况。

指名逐段读，发现错误及时订正。

4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。

5、学生浏览课文，思考：课文按什么顺序写的？课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？交流，师板书：七岁幼年丧父家境贫寒十岁辍学放牛不忘读书十四岁立志学画日益成才十七八岁不再放牛自力更生6、点拨重点，指导书写。

（1）、让学生仔细观察本课生字。

（2）、学生完成课后描红，并临写两个。

“耽”字是“耳字旁”，不要写成“目字旁”。

“秦”字下面是“禾”第一笔是短撇，第五笔是点。

“载”字左下的“车”第四笔是提。

（3）、教师范写，边写边指导。

（4）、指生板演，师生共同评价。

三板书设计：七岁幼年丧父家境贫寒十岁辍学放牛不忘读书十四岁立志学画日益成才十七八岁不再放牛自力更生。

少年王冕第一课时教学设计（精选3篇）少年王冕第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。

3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次,初步解读王冕。

教学重点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，教学准备：课前查阅资料、多媒体教学过程一、古诗导入，介绍背景1、（多媒体出示课件）读《墨梅》引出作者，师板书：王冕，生书空。

（指名结合导学单介绍王冕，师相机补充）（王冕：元画家、诗人。

字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。

出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。

性格孤傲，鄙视权贵。

诗画皆负盛名，尤善画梅。

著有《竹斋集》）2、今天我们就要认识这位有名人物，走进他的少年时代——（师补全课题）：少年王冕（齐读课题）二、初读课文，学习字词，整体感知，理清脉络1、通过导学单的引导预习，自认为可以把课文读正确、流利的同学请举手。

2、本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，请同学们捧起书大声自由地读读，努力读正确。

3、出示生字、词语，检查预习情况。

（1）大屏幕出示生字，生自读。

冕腌攒耽秦莹媚载（强调“秦载”的书写）（2）大屏幕出示生词：让学生精神饱满地读词耽误晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁闷得慌青翠欲滴争先恐后葱茏（3）选择自己喜欢的一个词语说一句话。

（指名说，师相机评价）4、把字词送入文中，自由默读课文，对照导学单，思考：课文按什么顺序写的？课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？5、交流，师板书：七岁幼年丧父家境贫寒十岁辍学放牛不忘读书十四岁立志学画日益成才十七八岁不再放牛自力更生三、再读课文，走近王冕1.指名分小节读文，思考：你感受到了一个什么样的王冕？2、交流，生板书：孝敬母亲勤奋好学（等）四、课时小结：王冕不仅是个孝顺的孩子，爱读书的孩子，还是一个画荷花的高手。

本节课我们主要理清了文章思路，下节课我们将一起继续领略王冕的人格魅力！如果同学们想了解中年王冕，老年王冕，老师建议大家去看名著《儒林外史》！五、练习书写生字1、完成课后描红。

《少年王冕》第一课时教学设计学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、认识4个绿色通道字，学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。

学习重难点：1、正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，了解大意，理清文章的层次。

教学过程：导入的内容过长，让学生不明白导入的目的，导入最重要的是激趣。

一、导入揭题1、转眼间，就已经是数九隆冬的季节了，万物萧瑟，真怀念春天的鸟语花香。

说到春天，很喜欢那些开的姹紫嫣红的鲜花。

它们的芬芳，它们的娇艳我都很喜欢。

同学们，你们喜欢花儿吗，能说一说你最喜欢什么花？喜欢它的原因是什么呢？2、有一位画家，他很喜欢梅花，不仅因为它的香、它的美，更是因为它的高洁。

他还写下了许多有关梅花的诗句：（白板显示）若使用诗歌，则可以这样说，同学们我们原来在校本课程上学过有一首诗《墨梅》，哪位同学还记得，可以背出来？这首诗的作者就是王冕，今天我们讲学习课文《少年王冕》，看看王冕在少年时期都经历了哪些事。

墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

这单元我们学习的都是历史人物，上节课学习了林冲。

今天这节课我们再来认识一位画家和诗人王冕，看看他少年时期发生了什么事？3、他就是——（王冕），今天我们要学习的这篇课文题目就叫------ 少年王冕。

(板书课题)这篇课文是清代著名小说家吴敬梓写的小说《儒林外史》里改写的文章。

二、质疑课题引导学生提出有价值的问题。

看到这个课题你有什么疑问？（简单的问题一边提问一边回答）下面我们就带着这些未解决的问题来学习这篇课文。

三、初读课文，整体感知这个要求放在这里是否合适？1、请同学们拿起书认真地读课文。

自读要求：将课文读正确。

做到读准字音、辨清字形、读通句子，不添字，不漏字。

对文本的初步理解要和读书的正确流利有机的结合在一起。

2、在这篇课文中，让你感动的段落是哪一个？为什么？（指名回答，读书过程中可以解决多音字：闷、供、载）（1）闷（men）一声:1、气压低或空气不流通引起的不舒服的感觉。