《少年王冕》教学设计

《少年王冕》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。

教学准备：教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。

教学过程：（第二课时）一、谈话导入新课。

1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了元代著名的画家、诗人王冕。

这节课，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。

2、首先让我们来看一张王冕的成长表。

相机出示表格，学生概括填写右边部分。

少年王冕的成长记录七岁时父亲去世，与母亲相依为命十岁时弃学放牛十三四岁时学画荷花十七八岁时学有所成过渡：其中二、三两部分是重点描写的内容，让我们先来看“弃学放牛”。

（相机板书）二、学习课文2——4自然段。

（一）请同学们默读课文2—4自然段，找一找，课文中哪些片段令你感触颇深。

可以在重点句子和词语上做记号，也可以在旁边简单地写写体会。

1、王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”△、理解“闷得慌”（难受、无聊）他真的感到读书很无聊吗？为什么要这么说？△、理解“快活些”为什么这样反倒快活些呢？（分担母亲的忧愁。

）△、是啊，他这么说只是为了安慰母亲，他会用一种怎样的口气来说呢？（故做轻松）△、练习朗读2、“孩子呀，不是我要耽误你…………实在供不起你读书。

如今只好让你到隔壁人家去放牛。

”△、从“不是我要耽误你”“实在供不起”“只好”体会此时母亲的心里是一种怎样的滋味？（无奈、内疚、自责）体会朗读。

3、分角色朗读4、“王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。

”从母亲含着眼泪可以体会到母亲心中的不忍和酸楚。

老师想到此时母亲内心是无比酸楚的，别人家的孩子每天开开心心去学堂读书，而自己的孩子却要给人家放牛，想到这，泪水应该是夺眶而出才对呀，怎么是“含着眼泪呢”好像少恰当啊？（因为母亲知道，王冕是个懂事的孩子，当着他的面流泪会让孩子十分难受的，所以“含着眼泪”这一神态描写是非常恰当的。

小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）学会欣赏古代诗词，领会其中的意境和情感。

（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化和古代诗词的情感。

（2）培养学生尊老爱幼、勤奋学习的优良品质。

（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析角色形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）课文中古代诗词的理解和欣赏。

（2）对课文中所描述的历史背景和文化内涵的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及其相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体教学课件。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）收集有关王冕的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示王冕的画像，引导学生关注。

（2）简介王冕的历史背景，激发学生兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生展示预习成果，分享生字词学习心得。

（2）教师点评，总结生字词学习方法。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

5. 古代诗词欣赏（1）教师引导学生欣赏课文中的古代诗词。

（2）学生分享诗词学习心得，感受古代诗词的魅力。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅王冕的画像。

（3）写一篇关于王冕的故事短文。

2. 拓展作业：（1）收集其他有关王冕的资料，进行阅读分享。

（2）参观博物馆，了解古代农民画家王冕的作品。

《少年王冕》教案一、教学目标1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章，让学生了解王冕的成长历程，体会他的勤奋好学、孝顺父母的品质。

2. 培养学生热爱祖国传统文化，了解古代书法艺术，提高学生的审美情趣。

3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受王冕的形象。

二、教学重点1. 掌握生字词，理解课文内容，了解王冕的成长历程。

2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。

三、教学难点1. 理解课文中所表现的古代书法艺术，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的图片、资料。

五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 板书课题，引导学生齐读课题。

1.2 简介王冕：王冕，元朝著名画家、书法家，他的画和字在当时就很有名。

王冕小时候，家里很穷，不能上学，靠母亲做些针线活养活他。

王冕自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。

2. 自读课文，感知内容2.1 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2.2 学生汇报，教师总结：课文讲了王冕小时候家境贫寒，没法上学，靠母亲做些针线活养活他。

邻居秦老汉教他画画，他刻苦学习，自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。

3. 学习课文，体会感情3.1 学习第一段3.1.1 引导学生关注王冕小时候家境贫寒，没法上学的情况。

3.1.2 引导学生关注王冕是怎样刻苦学习的。

3.2 学习第二、三段3.2.1 引导学生关注邻居秦老汉教王冕画画的情况。

3.2.2 引导学生关注王冕是怎样勤奋刻苦地学习画画的。

3.3 学习第四至六段3.3.1 引导学生关注王冕画梅花的技巧。

3.3.2 引导学生关注王冕成年后画画的情况。

3.4 学习第七、八段3.4.1 引导学生关注王冕得到众人赞美的情景。

3.4.2 引导学生关注王冕谦逊的态度。

小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解王冕的生长背景和性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。

（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣。

（2）培养学生尊敬师长，勤奋好学的品质。

（3）培养学生热爱家乡，关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析王冕的生长背景和性格特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，分析人物性格特点。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍王冕的历史背景。

（2）引导学生关注王冕的性格特点。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）教师分析王冕的性格特点，引导学生学习他的优点。

4. 课后作业：（1）学生回家后，朗读课文，巩固学习内容。

（2）家长签字确认，加强家校合作。

四、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。

（2）学生参与课堂讨论的情况。

2. 课后作业：（1）学生回家作业的完成情况。

（2）家长签字确认的情况。

五、教学资源1. 课文文本《少年王冕》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

4. 课后作业记录表。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生营造一个直观、生动的学习环境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解王冕的生长背景，初步感受王冕的性格特点。

《少年王冕》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

3．通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。

4．学习描写人物故事的写作方法。

教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。

教学难点：学习描写人物故事的写作方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习这是篇人物故事，说说课文是抓住那几个片段来写王冕的？七岁靠母读书十岁弃学放牛十三四岁励志学画十七八岁日益成才二、导入新课通读全文，少年王冕的故事就像电影一样在我们眼前闪过，但其中的特写镜头又深深地扎根在我们脑海中，你们说说是哪些镜头？三、细读镜头一：弃学放牛1．默读课文2～4自然段，这一段文字为我们展现了什么样的王冕？2．讨论交流：出示有关王冕的句子（1）懂事，王冕真的觉得很闷吗？怎么说母亲就相信啦？（2）弃学之后的王冕是什么样的？（3）这么受王冕孝顺的母亲是什么样的呢？生找出有关母亲的句子。

（4）你能当好这位伟大的母亲吗？3．王冕、母亲的形象刻画得如此栩栩如生，作者主要抓住了什么描写？（语言、动作、神情）4．文中还有一个人物，作者抓住了什么描写？写出了他的什么特点？5．总结并指导朗读：抓住人物的语言、动作、神情描写，就可以将人物的形象再现，我们读好这些句子，就能真正的走进人物的内心。

四、细读镜头二：励志学画1．哪位同学能用你的声音能再现镜头？2．思考：从这个镜头中你看到了什么样的王冕？3．生讨论：（勤奋、爱观察、有毅力）找出相关语句说明观点。

4．正因为王冕有一双爱观察的眼睛，他发现了生活的美。

（出示雨后美景）（1）指名读。

（2）欣赏美景。

（3）指导朗读。

这些景在王冕眼里是鲜活的，你认为呢？（强调镶、透、照、洗）这些景让王冕有了学画的念头，出示句子，这句话什么意思？王冕学画成功了吗？王冕为什么会成功？（出示句子：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。

《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母的优秀品质。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

（2）欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。

（3）培养学生批判性思维和创造性思维。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者王冕的生平和作品。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文大意。

（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。

（2）教师引导学生深入分析课文，解答学生疑问。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

（2）选取课文中的精彩片段，进行朗读或表演练习。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生思考课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 深入了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，进行拓展学习。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对生字词的掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生完成课堂练习的情况，以及课后作业的完成质量。

4. 学生对课文内容的理解和运用能力，以及对历史背景和文化知识的掌握程度。

《少年王冕》教学设计《少年王冕》教学设计8篇《少年王冕》教学设计1教学内容：苏教版小学语文五年级(上册)第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的'影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。

教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

教学过程：一、品悟人物语言理解母亲“无奈”过渡：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书，这一年王冕十岁了，一天……1、相机出示：“一天母亲把他叫到……到隔壁人家去放牛。

”(1)、自由读提问：你读懂了什么?(2)、学生交流(3)、指导朗读(4)、出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：‘…………去放牛。

’”①指名口头填一填②引读2、提问：还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何，非常不忍心的?速读课文第三自然段，找一找。

学生交流[人物语言最能体现出人物性格和心理，紧扣语言文字从读到议到填再到读，这样层层深入，帮助学生理解母亲无可奈何的心理，降低了学习的难度。

]二、紧扣重点事例体会王冕“好学”过渡：母亲无奈之下让小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的?1、相机出示“我在学堂里也闷得慌…………心里倒快活些……”2、设问：不读书，小王冕真的感到快活吗?3、自由读课文思考：从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活，其实他是很想读书的?4、学生交流●版块一(1)、相机出示“每天给的点心钱…………在柳树阴下看书。

”①自由读说说读懂了什么②学生交流(2)、小结：小王冕想买一本书可真不容易啊!(3)、指导朗读[抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易，从而认识到王冕是个好学的少年。

小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解王冕的生平和事迹，理解课文所传达的道德观念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱阅读、主动探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、诚实守信的优秀品质。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 了解王冕的生平和事迹，领悟课文所传达的道德观念。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文所传达的道德观念的理解和内化。

四、教学准备1. 课文文本《少年王冕》。

2. 生字词卡片。

3. 王冕的事迹相关资料。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王冕的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生朗读课文，感受王冕的优秀品质。

2. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

3. 理解课文内容（1）学生合作探讨，理解课文的大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 感悟道德观念（1）教师引导学生讨论王冕的优秀品质，如尊敬长辈、诚实守信等。

（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何将王冕的品质运用到生活中。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调王冕的优秀品质和道德观念。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于王冕的事迹的短文，培养学生的写作能力。

六、教学拓展1. 引导学生了解王冕的画作，欣赏他的绘画作品，体会其在绘画领域的成就。

2. 结合当地文化，了解王冕的事迹在民间的流传和影响，进一步感受王冕的品质。

七、课堂互动1. 分角色朗读课文，增强学生对课文情节的理解。

2. 开展小组讨论，让学生分享自己最敬佩王冕的哪个品质，并说明理由。

少年王冕教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解王冕的成长经历。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱文学、尊重劳动、尊敬师长的美好情感。

3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：1.1课文中的隐含意义。

1.2课文中所涉及的历史背景。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示王冕的画像，引导学生关注王冕的形象。

1.2简要介绍王冕的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习2.1让学生自主朗读课文，理解课文内容。

2.2学生在阅读过程中，标注出生字词，并尝试理解其意思。

3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词，让学生掌握其读音、写法和意思。

3.2分析课文结构，引导学生理解课文主题。

3.3对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内涵。

4.合作交流4.1将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：王冕为什么能够成为少年状元？5.课堂练习5.1根据课文内容，设计一些填空、选择、判断等题型，让学生当堂完成。

5.2教师对学生的答案进行批改和讲解。

6.课后作业6.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。

四、教学反思1.本节课通过多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效。

2.学生在自主学习、合作交流的过程中，提高了阅读理解能力。

3.课堂练习和课后作业的设置，有助于巩固所学知识。

4.教师在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。

五、教学拓展1.结合课文内容，让学生了解古代科举制度。

2.介绍其他历史上的少年英才，如：甘罗、司马光等。

3.组织学生参观博物馆、历史遗址，加深对历史的认识。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。