第七讲组织技术与组织结构
- 格式:pptx
- 大小:1.76 MB
- 文档页数:25
第七讲、组织规模、生命周期及组织衰退1.组织规模的含义对组织规模的衡量,可以用多种指标,常用的有:职工人数、企业生产能力(年产量)、年销售额、企业投资额等。
在组织设计中,80%以上的组织理论研究者认为,组织规模主要是指一个组织内拥有的员工人数。
2.组织规模:越大越好吗?•成长的压力–利用资源和规模优势,在全球市场中获得竞争力–停止成长就要走向衰退–成长的组织成为有活力的、激发人的工作场所–吸引、保持优质员工–进步与成长3.大规模与小规模大规模小规模•实现全球性经济规模实现地区性反应与灵活性•纵向层次,机械性扁平化组织,有机性•复杂的结构简单的结构•稳定的市场寻找利基市场•“组织者”企业家4.大公司与小公司•大公司–规模经济•全球性的范围•垂直的、机械的阶层组织•复杂•稳定的市场•管理者(organization man)小公司易反应、有弹性的地域性的范围扁平式、有机的结构简单寻找利基创业家(entrepreneu r大公司与小公司的混合体•矛盾:小公司的优点使他们能够成功,但成功却使他们成了大公司。
•解决途径:•“大企业与小企业的混合体”——杰克·韦尔奇•“前端部门——后端部门”法5.彼得·布劳对组织规模与结构关系的分析美国组织学家彼得·布劳(Peter Blau)在分析总结组织规模对组织结构的影响时,明确指出:“规模是影响组织结构最重要的因素,但是,在组织初期组织规模对组织结构的影响要大于当组织规模达到一定程度后再扩大时对组织结构的影响程度。
”例如,当一个组织的总人数从原来的600人增加到700人时,其对组织结构的影响程度就大于从原来2600人增加到2700人的影响。
•布劳关于组织规模影响组织结构程度分析图•各特征因素间的关系7.组织生命周期•概念:在企业成长过程,如同人的成长要经历幼年、青年、中年、老年等阶段一样,也要经历不同的阶段,在每一阶段上,都具有独特组织特征和不同的组织危机。
《管理学基础》学习指导课程名称:管理学基础英文名称:MANAGEMENT开课院系:远程教育学院开课学时:34学分:2授课对象:远程教育学院专升本工商管理专业学生一、教学目的与课程性质、任务。
教学目的:本课程主要为学生讲授关于管理学的基本理论、原则、方法和实践,以使学生具备一定的现代管理理论素养。
通过本课程的学习,使学生能够系统地掌握管理学的知识体系,能综合运用管理学的基本理论和方法去分析和解决管理中的实际问题,提高其在管理工作中的管理能力和管理绩效。
管理学原理是工商管理专业的核心理论课。
现代社会的进步,离不开组织的有效运作,工商企业、公司、工厂、医院、学校、政府、军队等这些组织的存在满足了人们生活中多样化的需求,人们的生活质量和水平的提高越来越离不开这些组织效率的提高,而使这些组织存在和发展的资源却是有限的,如何使有限的资源发挥出最大的效用是各类组织考虑的主要议题。
管理方式的转变为现代组织成长壮大提供了新的、可行的路径。
成功的组织离不开管理,失败的组织必然是无效管理的结果。
通过对管理学原理的学习,使学生在学习的过程中领会管理的真谛,提高管理理论素养,使其有能力为处在经济全球化及转轨时代的中国的各类组织服务,为提高各类组织的绩效作出贡献。
二、教学要求管理学是在理论基础上实践性很强的课程,它主要讲授关于管理的有关理论、原则、方法和实践。
要求学生能够奠定扎实的管理理论基础,不仅要熟悉与管理有关的哈尔滨工业大学远程教育学院各种基本概念,而且要了解古典的和当代的各种学派的管理理论以及当前优秀组织的管理实践模式,同时要求学生对中国、西方管理的异同也能系统熟悉和掌握。
此外,重点要求学生能够从自身的实践来体会现代中国的工商企业管理的缺陷及优势,如何利用管理提高组织的绩效。
在加强基础理论学习的基础上,配合大量的案例分析,使学生从感性和理性两个层面理解管理的实质及内容。
在教学环节上,对学生的学习提出“掌握”和“了解”两个层次上要求,所谓“掌握”,是指学生在课后,必须能将所学内容用自己理解后的学术语言复述出来,这是将所学知识熟练应用到实践中的基础。
快速提升组织效能的六维能力课程背景:本课程依据《六维领导力》(版权课程)展开。
《六维领导力》是由中国领导力权威专家、北大汇丰领导力研究中心执行主任杨思卓老师悉心研发的版权课程,它继承整合了中国传统管理哲学和西方现代管理工具,开创出独特且先进的六维领导力模型。
六维领导力有三条对应力:决断力与推行力,一思一行;组织力与影响力,一硬一软;学习力与教导力,一入一出。
六个力构成组织的三个维度,形成一个巨大的能量场,持续提升组织效能。
新领导力并不局限在领导者个人,更注重的是领导集体,通过优势互补的方式建设领导力团队和梯队。
围绕“如何学习、科学决策、组织团队、知人善任、培育团队”等方面给出了一系列科学实用的方法与工具。
课程收益:1.掌握组织效能必备的“一心六力”内容。
2.提升组织管理层的综合素质,通过系统工具和模型,解析组织问题。
3.帮助中基层管理者逐步实现从优秀走向卓越。
课程特点:工具化落地:工具运用,实效落地。
口诀化记忆:口诀提炼,语言生动。
情景化互动:实战互动,寓教于乐。
结构化思维:结构表达,思路清晰。
系统化实施:系统呈现,分段实施。
课程时间:2天;6小时/天课程对象:各企业单位中基层领导、员工。
课程模式:情景互动教学,小组研讨、角色扮演。
课程大纲:第一讲:新经济时代的新领导一、领导力:强企强国的软实力二、从体验到提炼:领导力发现之旅三、新生代经理人的职业化塑造四、领导者的核心品质:责任与使命案例分析:凭什么创造变革奇迹?第二讲:先时而变的学习力一、个人修养提升:领导者的能量定律二、领导角色到位:领导者的四个管理角色变化课堂演练:自我行为分析三、组织共同成长:领导者引领学习型组织四、学习方法创新:领导者的加速度学习演练:工作学习与创新五、学习渠道拓宽:从改变绩效到提升素质第三讲:远见卓识的决断力一、决策逻辑:棋高一招四要点二、决策深度:漏斗分析法三、决策广度:高明决策的时空径四、决策心智:做长青领导人五、决策技术:从经验决策到科学决策案例分析:新生代经理人的目标计划管理第四讲:令行禁止的推行力一、绩效是检验领导力的根本标准二、领导人的权力与效率三、效能低下为哪般?四、承诺管理,让执行自觉自动五、竞赛管理,让团队进入“巅峰状态”1.赛规设计的公平性2.赛种设置的引导性3.赛后激励的复合性第五讲:优化资源的组织力一、组织的三个发力点1.让结构发力2.让规则发力3.让情感发力二、营造环境,优化组织性能三、善用流程,规范组织运行四、情感融通,融洽人际关系1.以情商提升组织能力案例分析:管理者的人际沟通方阵案例分析:怎样让员工愉快接受任务辨析组织沟通80/20案例:BEN的用餐卡2.蜂窝式反馈系统第六讲:带队育人的教导力一、可持续发展,根本是人的发展二、从管理者成为企业教练三、领导团队的分工组合工具分享:标杆管理四步操作法第七讲:不令而行的影响力一、八种品质,建立信誉帐户二、四条磁线,强化团队引力三、四季传承,培育企业精神1.播种2.成长3.结果4.再生。