五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案

小学音乐课堂教学设计一、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子！设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。

设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。

音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：3、改写成其它节奏，并唱一唱：。

《春雨蒙蒙地下》教学设计课题：春雨蒙蒙的下课型：综合课课时：一课时教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。

它是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。

歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。

寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。

教学目标：(1)知认目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感情。

(2)能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

教学重点：以优美抒情的歌声抒发热爱春天、热爱生活的感情。

教学难点：(1)提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏教具准备：沙锤、绿色彩带、多媒体课件。

教学过程：1.组织教学:师生问好2.新课教学（1）导入新课：复习《小鸟小鸟》设问：这首歌曲描绘了春天是一个什么样子?(春光明媚、鸟语花香、春暖花开，莺歌燕舞)，同学们想一想春天除了是春光明媚的天气以外，还会有哪一种天气?（大雨、小雨）没有雨水的滋润万物都不可能生长，只有春雨的滋润河边的杨柳才会变绿，树上的杏花才会变红，同学们说对吗?现在请同学们来观看一段录像，想看吗？（2）欣赏课件“春雨”，“柳枝发芽”以及“杏花绽放”等。

（3）模仿春雨的声音，设问：同学们能模仿春雨的声音吗?(用嘴、用手、沙锤等模仿小雨“刷刷刷刷”)(分组讨论后模仿)接下来同学们想听老师用歌声来表现“春雨蒙蒙的感觉”吗?揭示课题《春雨蒙蒙地下》3.学唱歌曲（1）聆听旋律，用心模唱，做口型，注意反复和力度变化。

（2）跟伴奏轻声哼旋律，注意节奏，音高准确。

（3）跟琴演唱歌词，注意音高、节奏准确，特别注重感情投入。

人音版五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是五年级第一课《春景》里的一首学唱歌曲。

歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。

二、教学目标：1、能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。

2、在二声部演唱部分做到音准和谐，音色统一，能形象生动的模仿春雨淅淅沥沥的声音和层次感。

三、教学难点、重点：1、二声部中三度关系的音程做到音准和谐，音色统一。

2、弱起节奏、速度加快后的换气以及切分节奏这几个难点部分也要让学生掌握和运用。

四、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法五、教学准备：多媒体课件、钢琴、口风琴六、教学过程：（一）创设情境，感受春天。

春景、春雨课件（背景音乐：《春雨蒙蒙下》伴奏）（二）二声部教学1.春风（低声部）语言导入：同学们，我们本节课的主题季节是“春”，刚才欣赏了迷人的春景，沁人的春雨，接下来，轻柔的春风要出场了，它给我们吹来了一条轻柔的旋律。

1.跟琴视唱乐谱2.加入拟声词演唱（此过程关注歌唱状态和声音质量）3.口风琴演奏此环节（配合乐器，巩固低声部旋律熟知度，在重复中巩固低声部音高)1.春雨（高声部）1.不加音高的春雨语言导入：轻柔的春风过后，调皮的春雨也来了。

1)加入拟声词“刷”直接读2)将学生分成两声部，春风弹奏，春雨加入节奏，读拟声词，两声部合作。

1.加入音高的春雨1)让口风琴弹奏春雨旋律(此过程关注指法，演奏断奏音的方法指导 )2)视唱乐谱（刚才的乐器旨在建立音高，现在再配合视唱巩固音高位置）3）加入拟声词“刷”（此过程关注弹性声音的发声指导）4）简单合作：低声部演奏，高声部演唱设计意图：在保证音准和谐的基础上，让孩子感受简单的二声部声音效果，初步感受和音之美，也是在建立低声部音高的前提下，为下一步掌握节奏变化后的低声部旋律学习打好基础。

小学音乐《春雨蒙蒙地下》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。

【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。

【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。

教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。

教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。

2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。

教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。

(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。

教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。

3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。

学生自由回答。

教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。

5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。

6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。

教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。

五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家收集的五年级音乐《春雨蒙蒙下》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

能力目标指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

知识目标掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学重点、难点1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。

教学过程：一、基本练习1．气息练习（闻花香）2．顿音“la”练习3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）二、新歌学习1、导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的`滋润。

还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！2、（播放《春雨蒙蒙的下》）3、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）4、读歌词5、录音范唱歌曲6、听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。

）7、处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）8、练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

9、齐唱10、重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱12、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13、多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。

《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。

标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。

歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。

象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。

学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。

通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。

随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。

2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。

3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。

然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。

歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。

然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。

歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。

2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。

歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。

2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。

•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。

教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。

但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。

我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。