湘艺版五年级音乐下册教学设计 卢沟谣教案

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以优美动人的旋律和深入浅出的歌词，展现了卢沟桥事变的历史画面，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。

这首歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，通过学习这首歌曲，学生可以了解历史，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但他们对卢沟桥事变的历史背景和意义可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。

此外，学生可能对一些专业术语和乐理知识还不够熟悉，需要在教学中进行解释和示范。

三. 教学目标1.了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。

2.学会歌曲《卢沟谣》，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

3.掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。

4.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。

四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的地方，需要学生反复练习。

2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。

3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景和意义，引导学生了解和感受。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音高和节奏。

4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感受。

六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐五年级下册。

2.音频设备：播放歌曲《卢沟谣》。

3.投影仪：展示歌曲歌词和相关图片。

4.乐谱：为学生提供歌词和乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生了解和感受。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解和练习歌曲中的音高和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对学生在练习中遇到的问题进行解答和纠正。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教案一. 教材分析《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史场景，歌颂了我国英勇的抗日战争精神。

歌曲旋律激昂，节奏明快，词曲作者通过这首歌曲传递了对历史的铭记和对英勇抗战精神的传承。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的感知能力。

但部分学生可能对卢沟桥事变的历史背景不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生对抗战精神的理解可能较为抽象，需要通过歌曲学唱、赏析等环节，让学生感受歌曲所传递的情感，进而理解抗战精神。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战精神。

2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对历史的关注。

四. 教学重难点1.掌握歌曲《卢沟谣-范唱》的旋律和节奏。

2.理解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战氛围。

2.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟随学习。

3.小组合作法：分组学唱、讨论，提高学生的参与度和合作意识。

4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析歌曲，培养音乐审美能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱《卢沟谣-范唱》。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示卢沟桥的图片，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。

通过简要介绍，让学生对卢沟桥事变有一个初步的认识。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《卢沟谣-范唱》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

在范唱过程中，注意强调歌曲中的重点音符和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

在学唱过程中，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲练习，相互交流、合作，提高演唱水平。

《卢沟谣》教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：一、师生问好：二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生：……师：那我们一起来回忆一下。

（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》。

三、教学过程：1、作品简介：《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

2、节奏练习。

（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。

（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3、旋律练习（1）音阶练习。

123454321（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。

（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。

（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4、歌词练习（1）歌词朗诵。

（2）带入歌词反复练习。

（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。

（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）。

卢沟谣教案五年级下册音乐湖南文艺出版社教学目标：1.了解卢沟桥事变，学习抗日歌曲《卢沟谣》的歌词及曲调。

2.感受抗战时期的民族精神，体验国家的荣辱与使命感。

3.培养学生热爱祖国，勇于担当的爱国主义情感。

教学重点：1.了解卢沟桥事变事件的背景以及其对抗日战争的影响。

2.学习《卢沟谣》的歌曲歌词和曲调，并理解其表达的意义。

3.体验抗战时期民族精神，激励学生爱国情感。

教学难点：1.让学生理解《卢沟谣》所表达的爱国情感。

2.学生对抗战时期的历史事件的认知和理解。

教学准备：1.PPT课件。

2.卢沟谣歌曲CD。

3.多媒体设备。

4.其他教学材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师播放《卢沟谣》歌曲，并放映有关卢沟桥事变的现场历史画面，然后询问学生对卢沟桥事变的了解。

二、讲授课文（20分钟）通过PPT演示从地理、历史、人物介绍卢沟桥事变的背景、经过与结果，以及抗日战争的意义和目的。

三、学习《卢沟谣》（20分钟）教师现场演示《卢沟谣》歌曲，学生跟读歌词及连唱整首歌曲，同时体会歌曲表达的爱国情感。

四、课堂活动（20分钟）1.学生自由发挥，以表演的形式展现卢沟桥事变的大事件。

2.学生边欣赏《卢沟谣》歌曲，边画出自己心中的愿望。

五、课堂总结（5分钟）教师要求学生用自己的语言总结本节课所学知识，或提出自己的疑问和观点。

教学后记：在本节课的教学中，我意识到了学生对于历史事件的认知和了解存在很大的局限性，同时也感受到学生对于民族精神的认同和感受。

在今后的课堂上，我将更加注重挖掘学生的潜能，切实提高历史教育的实效和质量。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《卢沟谣》采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。

作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。

第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。

这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。

整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。

二、教材目标根据教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

三、教学重点：学会唱歌曲，并能正确掌握歌曲情绪。

四、教学难点：
（1）倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。

（2）音域跨度较宽，高音的地方能用自然的声音演唱。

五、教学过程
（一）组织教学，师生问好。

（二）课前练声，用“lu”音模唱旋律。

设计意图：
（1）唱歌之前一定要开嗓，练声是准备训练。

（2）通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。

（三）观看视频导入
播放视频，请同学们思考视频讲述了什么？中国抗日战争历史的缩影→“七▪。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计一. 教材分析《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹。

歌曲旋律优美，歌词深情，富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀，同时提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对卢沟桥的历史了解不深，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀。

2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，提高音乐素养。

3.培养学生的歌唱能力，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。

2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.培养学生的心灵手巧，提高歌唱能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。

2.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。

3.分组练习法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作精神。

4.比赛激励法：举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于卢沟桥的历史和文化背景。

2.乐谱：《卢沟谣-范唱》的乐谱。

3.音响设备：播放歌曲和伴奏。

4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史和文化背景，引导学生了解歌曲的背景意义。

2.呈现（5分钟）展示《卢沟谣-范唱》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范歌唱，学生跟随模仿。

重点教授歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够正确地歌唱。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势上的错误。

5.拓展（5分钟）举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

五年级下册音乐教学设计（简谱）《 6.1 卢沟谣》湘艺版一. 教材分析《6.1 卢沟谣》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥的美丽景色和英勇历史。

歌曲曲调优美，歌词富有诗意，易于学生演唱。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解卢沟桥的历史文化，培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐具有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对卢沟桥的历史文化了解不深，因此在教学过程中需加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史文化，培养学生的爱国情怀。

2.学会演唱《6.1 卢沟谣》，提高学生的音乐素养。

3.培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的简谱音符和节奏的掌握。

2.学生对卢沟桥历史文化的了解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景和文化内涵。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。

4.讨论法：引导学生谈论对卢沟桥的印象和感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、卢沟桥图片、历史文化介绍等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：分发给学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6.1 卢沟谣》的伴奏，引导学生跟着节奏拍手。

然后提问：“你们知道这首歌吗？它讲述了哪个地方的故事？”2.呈现（10分钟）教师展示卢沟桥的图片，并简要介绍卢沟桥的历史文化。

然后引导学生学习歌曲简谱，讲解其中的音符和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

重点练习歌曲中的难点音符和节奏。

教师分组进行辅导，确保每个学生都能跟上进度。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，相互观摩、交流。

对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对卢沟桥的印象和感受，讨论如何将歌曲与历史文化相结合。

学生可自由发表意见，分享自己的心得。

《卢沟谣》教学设计教学目标1.会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶治学生。

2.能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。

3.掌握＂渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。

教学重点1.用不同的情绪表现歌曲不同的段落。

2.能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。

教学难点高音比较多，能够用自然的声音演唱教学准备多媒体课件、电子琴。

教学过程音乐律动进教室随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥图片，感受卢沟桥美丽的风景。

二、导入刚才我们看到的地方是哪里?今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。

三、新授1.初听歌曲(视频1)歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?2.认识卢沟桥(现实中的卢沟桥是什么样子的?让我们一起去看看吧)3.复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢?(歌曲录音)根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分?怎么分?4.配音乐朗读歌词(伴奏音乐)第一段5.填词演唱先找音乐符号一一板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。

6.生演唱第一段，先发声练习ー一渐强师画旋律线＂元明清，七百年＂，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

7.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

8.你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。

但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。

看了这段历史，你的心情怎样?所以要用什么样的情绪演唱第二段?师范唱第二段(愤怒的)，生跟唱9.生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

唱之前理顺音乐记号，力度、速度，井让生掌握反复记号(板书)比较两段的结束句:万古卢沟佑安澜(二段)清唱一一起伏较大卢沟晓月照大川(一段)ー一ー清唱一一平缓10.讲解结束句并整理歌曲结构:Aー-Bー-B一一结束句11.完整演唱四、音乐拓展1.了解《卢沟谣》这首作品。

2.用电子琴演奏34页旋律3.观看卢沟桥事变视频五、总结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图让我们的祖国更加繁荣、更加强大!卢沟谣教学设计-百度1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的干年历史画卷，以音乐丰富的情感陶治学生。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教案一. 教材分析《卢沟谣-伴奏》是人教版音乐五年级下册的第6课，本节课主要让学生欣赏并学唱《卢沟谣》这首歌曲。

歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和历史价值。

通过学唱这首歌曲，让学生了解卢沟桥事变的历史，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和历史素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力较强，同时也具有一定的学习能力。

但是，对于卢沟桥事变这一历史事件，学生可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解历史背景，感受歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力。

2.学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和历史素养。

3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐技能和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲所表达的历史背景和情感。

3.学会与他人合作，共同演唱歌曲。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿和学习。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。

4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、历史图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感，同时注意歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱。

教师重点讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、学唱并有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，了解卢沟谣的地理位置、历史，让学生体会丰富的音乐情感，从而陶冶情操。

2、了解音乐情绪。

3、掌握倚音、渐强等音乐记号。

【教学重点】
1、不同的段落，学会用不同的音乐表现形式进行演唱。

2、能运用倚音、渐强等音乐记号进行演唱。

【教学难点】
歌曲中的高音较多，让学生学会“轻声音，高位置”的演唱方法。

【教学准备】多媒体、电子琴
【教学过程】
一、导入：
出示卢沟桥风景图，展示望柱上形态各异的石狮子，引入歌曲中背景的地理位置——卢沟桥。

二、歌曲背景
1、简介卢沟桥
展示卢沟桥游人图。

师：图片中你们看到了什么？（学生回答：很多人）师：卢沟桥的风景优美，拥有深厚的历史文化底蕴，吸引了大批中外游客前去游玩。

引导：这么美丽的地方你们想去看看么？
今天我们来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》（展示课题）
2、简介《卢沟谣》
师：《卢沟谣》是由鄂矛作曲、李明胜作词。

歌曲用八个乐句再现了卢沟桥地区发展的千年历史画面，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌曲。

湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》教学设计1一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了中国军人的英勇无畏。

歌曲旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的爱国主义情感。

歌词中融入了大量的历史事件和地名，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱一些简单的歌曲。

但同时，他们也存在一些问题，如音乐理论知识不足，对一些历史事件和地名的理解有一定的困难等。

因此，在教学过程中，需要注重音乐理论知识的传授，以及历史事件和地名的解释。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《卢沟谣》2.了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的爱国主义情感3.掌握音乐理论知识，如旋律、节奏等4.培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐素养四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等2.历史事件和地名的理解3.音乐理论知识的掌握五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景，解释歌词中的历史事件和地名2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱3.练习法：分组练习，教师个别指导4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、历史背景、音乐理论知识等2.音响设备：播放歌曲3.乐谱：分发给学生4.教学视频：关于卢沟桥事变的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放关于卢沟桥事变的视频资料，引导学生了解历史背景，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《卢沟谣》的歌词，讲解歌词中的历史事件和地名，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师示范演唱，学生跟随演唱。

重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏，解决歌曲中的难点。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行纠正。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的爱国主义情感，分享学习心得。

卢沟谣教学目标：1能学会演唱歌曲《卢沟谣》。

2在学习的过程中了解历史上的“七七事变”，激发学生的爱国情怀。

3通过轻声唱、轻声读，及音乐记号的正确演唱的练习和情感的引导，包含情绪的演唱全歌。

教学重点：1学唱歌曲《卢沟谣》2感知歌曲中的爱国情怀教学难点：1歌曲的强弱变化，有气息支持的歌唱。

2能包含情绪的演唱。

教学方法采用冲关形式，循序渐进完成学习教学准备多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好二、导入冲关获得今日学习的内容主题及小组奖励。

师：今天的学习内容与历史上的大事件有关，每个小组的任务是在老师揭示学习内容之前，回答出历史事件，赢得奖励。

三、新授1、第一关找到与节奏对应的乐句课件出示节奏黑板出示乐句四个小组，每个小组回答一条2、第二关将乐句按听到的旋律组合完整并全组哼唱出来完整的旋律完成第一和第二关，获得观看线索解说的图片机会，从中找到历史事件的内容。

3、观看图片播放课件永定河图片资料，背景音乐《卢沟谣》伴奏音乐学生说说，这些图片是有关什么的内容揭题师：今天我们就来学习有关卢沟桥的歌曲《卢沟谣》4、听童谣获得线索课件播放《卢沟谣》的朗诵学生听并模仿朗读。

在学生聆听时，要求注意配乐的速度与朗读的速度，情感的强弱起伏等。

5、第三关学唱《卢沟谣》第一段歌词课件出示第一段词谱1）教师范唱学生评价2）听音乐范唱，说说同学在演唱时要注意哪些地方师讲解歌曲中的音乐记号及其唱法如：前倚音标记强弱记号和圆弧线，将乐句的换气点进行标注。

3）学生轻声模唱4）学生随琴跟唱6、揭示历史事件1）学生说说自己的猜测2）对“七七事变”的简单讲述讲述历史事件，激发学生爱国情怀7、学唱第二段歌词1）聆听第二段歌词课件出示歌曲第二段歌词2）学生随乐哼唱，找出与第一段词不同的地方3）对比两段歌词的旋律，说说为什么旋律会发生这样的变化师提供作曲的技巧A因为字、词音高的变化而改变旋律。

B音乐情绪的需求而进行改变。

学生根据此两点，区分变化部分的旋律特点，调整歌曲情绪处理。

《卢沟谣》教案一、教学目标1、能够有感情的演唱《卢沟谣》，感受卢沟桥发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

二、教学重、难点1、用充满激情的声音，唱出对祖国的热爱之情。

2、音域较宽，倚音。

三、教学过程（一）、导入新课师：大家知道北京都有哪些标志性建筑吗？生：（天安门、故宫、鸟巢、水立方…）师：我们今天唱的这首歌曲和一座桥有关，叫卢沟桥。

师：大家学过七七事变七七事变简介：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。

日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。

第29军奋起抗战。

这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。

七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。

（二）、新课师：这座桥可不简单，它经历了历史的风雨洗礼，承载了中国人的顽强品质，我们一起来听听，歌曲都唱了什么？思考歌曲里有什么情绪？播放视频生：唱了历史变迁，情绪有抒情、隐忍、压抑、愤怒等情绪。

a、朗读歌词师，领生读b、唱第一段歌词这段情绪优美抒情，表现了永定河畔，卢沟桥的美景。

c、读第二段词d、试着唱一唱师：这段音乐，情绪有了怎么样的变化生：抒情变成隐忍、压抑——愤怒——宣泄的，表达了中国人民不屈服的意志品质。

（三）、师：我们唱这一段的时候速度，稍慢a、这里有一个反复记号，b、处理细节倚音，对比没有装饰音的感觉“元明清，七百年”感受音乐之间的跨度，大胆把音沉下去师可加上手势c、听赏《长城谣》师：我们听一听这首歌曲，感受和我们学唱的这首有什么相同的地方？生：都是抗日时期的歌曲，都是歌颂中国人民坚韧不屈的精神师：我们唱的时候情绪应该怎么样？抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄对比两段的结束句卢沟（一段）——平缓万古（二段）——起伏较大师：为什么第二段要用这样生：更能表达愤怒、宣泄d、我们完整演唱注意情绪的处理抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄三、小结卢沟桥代表了中国精神，大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代中国人坚韧不屈、奋勇前进才造就了今天的幸福生活。

《卢沟谣》教学设计教学目标：1.能用优美、自然的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲的情感。

2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、双声部、渐强”等音乐记号的唱法。

3.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪，了解卢沟桥事变，传承名族精神，挖掘爱国主义情感，珍惜现在来之不易的生活。

教学重点：有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情感。

教学难点：用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分。

教学过程：（一）组织教学，师生问好。

（二）导入1.师简单介绍卢沟桥，出示“卢沟桥”风景图片，让学生感受卢沟桥美丽的景色。

2.同学们，有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，你们听听它是怎样的。

（学生带着问题仔细聆听每段的情感，谈体会。

)（三）新课教学1、练声环节（帮助学生打开音，解决二声部低音部分的难点）2、带学生有节奏的朗诵歌词。

3、学习歌曲第一段。

播放音频学生认真聆听。

教师带学生随钢琴唱乐谱，注意前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度、情绪上的把握。

学生随钢琴唱第一段歌词。

师及时解决易出错的地方。

4、学习歌曲第二段。

（1）聆听歌曲第二段，并向学生介绍卢沟桥事变，让学生谈谈对卢沟桥事变的看法。

（2）再次聆听歌曲，引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度，并从歌词中找到所持态度的一句。

（即“中国人意志坚，重振河山换新天”）师生一起随琴演唱“中国人意志坚，重振河山换新天”一句，引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。

5、分声部演唱。

6、将两段的最后一句进行比较:“卢沟晓月照大川”——曲调平缓，描写卢沟桥优美的景色。

“万古卢沟佑安澜”——曲调起伏较大，“佑安澜”为“保佑平安之意”，表达了伟大的爱国主义情怀。

（四）歌表演（五）小结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣更加强大。

板书设计：《卢沟谣》倚音双声部。

竖笛吹奏《卢沟谣》一、教学目标1、学生能够熟练地吹奏乐曲《卢沟谣》；2、学生通过本节课的学习，能够吹奏出双声部的合奏；二、教学重难点1、乐曲中的装饰音-倚音的吹奏；2、乐曲第一段和第二段不同的乐句，学生在吹奏时容易混淆；三、教学过程1、导入：师：同学们，上节音乐课我们学唱了歌曲《卢沟谣》，下面我们一起跟随音乐回忆一下这首歌曲（复习演唱歌曲《卢沟谣》）师：这首歌曲的旋律优美，朗朗上口，今天这节乐器课就让我们一起学习用竖笛吹奏《卢沟谣》。

（出示课题《卢沟谣》）2、课前练习师：我们一起来看一看这首歌曲的歌谱（出示谱例），《卢沟谣》这首歌曲是一首什么调的歌曲？生：……（F调）师：同学们还记得竖笛F调的指法吗？我们一起来复习一下。

1=F 2/4（1）1 - | 2 -| 3- | 4-|5-|6-|7-|1-|师：速度加快一些1=F 2/4（2）12|34|56|71|3、新课学习师：同学们的指法都非常熟练，下面我们一起学习吹奏《卢沟谣》。

在正式吹奏前，我们先简单的分析一下乐谱：这首乐曲一共分为两段，在学唱歌曲时我们讲过，第一段和第二段相比，有几个乐句的旋律是不一样的。

下面我们先来学习乐曲的第一段，请同学们跟着伴奏哼唱乐谱。

（唱第一段乐谱）（1）自主学习第一段师：熟悉了第一段的旋律，下面老师给同学们3分钟的时间，自己找一找指法，试着学习吹奏第一段，开始！（学生自主学习吹奏第一段）师：好，我们一起来试着吹奏一下。

准备！！！（纠正节奏的错误，纠正装饰音的吹奏方法）（2）小组合作学习吹奏第二段师：第一段的吹奏我们完成得真不错！在第二段的旋律中，乐曲中的一部分乐句发生了变化……（出示第二段的乐谱）老师给同学们1分钟的时间，自己再心里默唱第二段的旋律，看看你能不能找到变化的部分并且唱准它。

师：好！我们一起跟随伴奏音乐演唱歌谱。

师：同学们找到与第一段不同的乐句了吗？生：……师：我们先一起来练习这几句（出示PPT），准备！（吹奏不同的乐句）师：我们把第二段完整连起来。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》说课稿一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

这是一首富有历史意义的歌曲，歌词描绘了卢沟桥事变的情景，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。

歌曲采用了民间小调的曲式结构，旋律简洁朴实，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐中的情感，培养爱国主义情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过歌唱、演奏等形式表达自己的情感。

然而，部分学生可能对历史事件的理解较为模糊，需要通过音乐教学来加深他们对卢沟桥事变的了解。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的内涵。

2.技能目标：学生能够学会歌曲《卢沟谣》，并用正确的演唱姿势和表情演唱。

3.情感目标：学生能够感受歌曲中的情感，培养爱国主义情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律，正确演唱《卢沟谣》。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的历史背景，深入感受歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作：学生分组讨论，共同分析歌曲的情感。

4.音乐欣赏：播放相关音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生进入音乐学习。

2.学唱歌曲：学生跟唱歌曲《卢沟谣》，教师指导发音和节奏。

3.分析歌曲：学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和情感。

4.展示环节：学生分组演唱，展示学习成果。

5.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养爱国主义情感。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的历史意义。

七. 说板书设计板书设计如下：•历史背景：卢沟桥事变•歌曲结构：民间小调•旋律特点：简洁朴实•节奏特点：明快•情感表达：对和平的渴望、对英雄的敬仰八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的演唱姿势、发音、节奏等。

五年级下册音乐教案（简谱）《卢沟谣(4)》湘艺版一. 教材分析《卢沟谣(4)》是湘艺版五年级下册音乐教科书的一首简谱歌曲。

歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹，表达了爱国主义情感。

歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受爱国主义精神，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对简谱的认识尚不熟练，需要在教学中加以巩固。

学生在学习过程中，兴趣盎然，积极参与，但对歌曲中的情感表达还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生充分体验歌曲的情感。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史，感受爱国主义精神。

2.学生能够熟练地唱出《卢沟谣(4)》，理解歌曲的旋律和节奏。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.简谱的识别和运用。

2.歌曲中的音准、节奏和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲背景。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟学，提高学生的歌唱技巧。

3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正，共同提高。

4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，表达歌曲情感。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师范唱，学生跟学，注意音准和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，共同提高。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感表达，让学生谈谈自己的感受。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教案一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，展现了卢沟桥事变的历史场景，表达了人们对和平生活的向往和对侵略者的仇恨。

这首歌具有强烈的爱国主义情感，对于培养学生的民族自豪感和爱国情怀具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的乐理知识和演奏技巧有一定的了解。

但是，对于这首歌的历史背景和深层含义可能不够理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史，感受歌曲中的情感。

三. 教学目标1.能够正确演唱《卢沟谣》。

2.了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的深层含义。

3.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。

2.理解歌曲的历史背景和深层含义。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，注重引导学生主动参与，积极思考。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.音响设备。

3.相关历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《卢沟谣》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解卢沟桥事变的历史背景，让学生了解歌曲的创作背景，引导学生感受歌曲中的爱国主义情感。

3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，让学生分组练习，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相观摩和指正，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的爱国主义情感，分享自己的感受和体会，培养学生的民族自豪感。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的爱国主义主题，鼓励学生在日常生活中积极传播和实践。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家长介绍《卢沟谣》的历史背景和歌词含义，表达对家人的爱国情怀。

8.板书（课后整理）整理板书内容，总结本节课的教学重点和难点，方便学生复习和巩固。

五年级下册音乐教学设计（简谱）《卢沟谣》湘艺版一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版的五年级下册音乐教材，歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化。

歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。

本节课的教学内容主要包括歌曲的演唱、简谱的学习和音乐欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

但部分学生可能对简谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行有针对性的指导。

此外，学生对卢沟桥的历史文化可能了解不多，教师在教学中可以适当引入相关背景知识，增强学生的学习兴趣和民族自豪感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卢沟谣》的演唱技巧和简谱知识。

2.培养学生对卢沟桥历史文化的了解和热爱祖国的情感。

3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。

2.简谱知识的掌握，如音符、休止符、拍子等。

3.对卢沟桥历史文化的了解和热爱祖国的情感的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解简谱知识和卢沟桥的历史文化。

3.练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《卢沟谣》的简谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。

4.卢沟桥的历史文化资料：用于教学拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的简谱，引导学生认识简谱，讲解音符、休止符、拍子等基本知识。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误。

在此过程中，教师可运用钢琴或吉他伴奏，帮助学生更好地把握歌曲情感。

五年级下册音乐教案（简谱）《 6.1 卢沟谣》湘艺版一. 教材分析《6.1 卢沟谣》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥的美丽景色和英勇历史。

歌曲曲调优美，富有感染力，歌词简洁明了，易于学生理解和记忆。

通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史文化，培养对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

但部分学生可能对卢沟桥的历史文化了解不深，因此在教学过程中需要加强对卢沟桥历史文化的介绍。

此外，学生对简谱的掌握程度不一，需要在教学过程中针对不同学生的需求进行差异化教学。

三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史文化，培养对祖国的热爱之情。

2.学会演唱《6.1 卢沟谣》这首歌曲，提高音乐素养。

3.掌握简谱的基本知识，提高识谱能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的较高音阶和节奏。

2.简谱的识别和运用。

3.对卢沟桥历史文化的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义和简谱的识谱方法。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。

4.视听法：观看相关视频，加深对卢沟桥历史文化的了解。

六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《6.1 卢沟谣》的简谱、歌词和图片。

2.音响设备：用于播放歌曲和视频。

3.相关资料：关于卢沟桥的历史文化介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示卢沟桥的图片，引导学生欣赏卢沟桥的美丽景色。

然后简要介绍卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示《6.1 卢沟谣》的简谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选出一个代表进行比赛。

教师针对学生的演唱进行点评，指导学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对学生在演唱过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。