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卢沟谣音乐教案(六篇)卢沟谣音乐教案 1【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的__，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响__”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以__历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了__传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国__情怀，珍惜现在来之不易的'幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
小学音乐卢沟谣教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.理解《卢沟谣》的意义和背景。
2.学会唱《卢沟谣》歌曲，并掌握基本的音乐技巧。
3.通过模仿、创造和表演，培养学生音乐表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.《卢沟谣》音乐视频、录音机或电脑。
2.乐器：小提琴、钢琴等。
3.教学素材：《卢沟谣》歌词、音乐乐谱、图片等。
4.分组课堂任务表。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过简单的问答和图片展示，引导学生思考并回忆《卢沟谣》的故事背景和主要人物。
提问示例：你们听说过《卢沟谣》吗？它讲了什么故事？主要人物有谁？2.欣赏音乐（10分钟）播放《卢沟谣》音乐视频或音频，让学生感受音乐节奏和情感表达，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
教师指导学生用手拍节奏，跟随音乐摆动身体，感受音乐的律动。
3.学唱《卢沟谣》（20分钟）学生分组，每组选出一名学生担任组长，负责带领大家学习《卢沟谣》的歌词和唱法。
教师与学生一起学唱歌曲，注意发音准确、节奏鲜明。
教师指导学生掌握不同音高的部分，如高音部分由女生唱，低音部分由男生唱。
4.组织创作（15分钟）学生分组进行协作创作，以《卢沟谣》的旋律为基础，编写自己的歌词，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
鼓励学生表达想法，引导他们在创作过程中多角度思考，体验音乐创作的乐趣。
5.团队演唱（20分钟）每个小组轮流走上舞台，用自己编写的歌词和《卢沟谣》的旋律进行演唱。
学生在演唱时可以运用合唱、独唱和对唱等方式，通过分工合作展示团队的音乐创作成果。
6.欣赏评价（10分钟）学生互相欣赏和评价其他小组的演唱效果，鼓励表扬他人的优点，提出建设性的意见和建议。
教师给予全班肯定与鼓励，表彰表现优秀的小组和学生。
7.总结（5分钟）教师与学生一起回顾整个教学过程，在收集学生感想和意见的基础上，总结本节课的重点和难点。
四、教学延伸：1.鼓励学生在课后继续编写歌词，创作属于自己的《卢沟谣》。
2.学生可以制作小型音乐剧，通过表演的形式展示《卢沟谣》的故事和歌曲。
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程一、导入同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。
你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢沟桥”今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟桥背后的历史故事。
二、新授（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让我们学唱歌曲《卢沟谣》【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。
】（二）、学唱歌曲《卢沟谣》1、随音乐伴奏读童谣请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、学唱歌曲的第一乐段（1）教师范唱歌谱，提出问题。
思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们吗？它在歌曲中的作用是什么？找生回答问题，师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱的时候声音是平静的，柔和的。
《卢沟谣》教学设计（第一课时）【教学内容】人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌《卢沟谣》第一课时【教材分析】《卢沟谣》是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌领域，歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
【学情分析】五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。
经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练，学生在二部合唱上表现出了较大的兴趣与学习热情。
新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。
”因此，在本课中，除了处理好歌曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
【教学目标】1.合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷，培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲的第一部分3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。
【教学重点】1. 能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
【教学重点】能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。
【教学过程】一、师生问好，组织教学。
【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。
唱歌：卢沟谣-人教版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解卢沟谣这首曲子的背景和历史渊源；
2.听取卢沟谣的演唱，学习掌握卢沟谣的音乐元素；
3.体验卢沟谣的情感表达，理解中国文化的内涵与传承。
二、教学重难点
1.教学重点：卢沟谣的演唱和情感表达；
2.教学难点：卢沟谣的音乐要素分析及中国文化的传承教育。
三、教学准备
1.教师备课内容：卢沟谣的曲谱和歌词；
2.学生所需准备：乐器、材料。
四、教学过程
1.了解卢沟谣的背景
教师在黑板上写出“卢沟桥事变”，并询问学生是否知道此事
教师简要地介绍卢沟桥事变的历史渊源，并与学生展开简短的交流，激发学生的学习兴趣。
2.学习卢沟谣的音乐元素
教师播放卢沟谣的音乐，要求学生认真聆听和分析
教师带着学生分析卢沟谣的三个音乐要素：节奏、旋律、音量，并让学生发表自己对卢沟谣的音乐分析和感受。
3.学习卢沟谣的演唱
教师请学生跟随教师的节拍和音调唱一遍卢沟谣
教师以集体演唱为主，逐步教授卢沟谣的唱法和情感表达方式，并鼓励学生展示自己的演唱才华。
4.学习卢沟谣的情感表达
教师请学生单独或集体演唱卢沟谣，在唱歌过程中要求学生加强情感表达
教师带领学生深入理解卢沟谣的情感内涵、表达方式和意识形态，提升学生的情感体验和文化自信。
五、课后作业
1.背诵卢沟谣的歌词和唱法；
2.自己编写一首具有中国文化内涵的歌曲，并唱给同学们听。
六、教学总结
本节课教师通过学习中国文化和音乐，让学生表现出自己与生俱来的音乐感知和情感表达能力。
教师通过教学的实际操作和学生的表现，达到了预期的教学效果。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
一、教学目标：
1.了解和学唱数首卢沟谣。
2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1.卢沟谣的欣赏和学唱。
2.卢沟谣的背景知识。
三、教学过程：
1.导入：提问“你们听过卢沟谣吗？”并请学生回答。
2.展示：播放一首卢沟谣，让学生感受其中的美妙旋律。
3.学唱：教师分段教学唱卢沟谣的歌词，学生跟着教师一起唱。
可以先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，最后再将两段合在一起唱。
4.分组合唱：将学生分成若干小组，每个小组分配一首卢沟谣，让学生在小组内进行合唱练习。
然后让每个小组在全班面前表演自己的合唱曲目。
5.背景知识：简要介绍卢沟谣的由来和背景知识，让学生对卢
沟谣有更深入的了解。
6.欣赏：再次播放一首卢沟谣，让学生欣赏其中的美妙旋律，
并请学生描述他们对这首曲子的感受。
7.总结：请学生回答“你们学会了几首卢沟谣？对卢沟谣有什
么新的认识？”并进行讨论。
四、教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作自己的卢沟谣。
2.利用卢沟谣的曲调编写新的歌词，培养学生的创作能力。
3.请学生带来自己喜欢的卢沟谣或其他民歌，分享给全班。
五、教学评价：
1.观察学生在学唱和合唱过程中的参与程度和表现情况。
2.听学生对卢沟谣的欣赏和描述，评价学生对卢沟谣的理解和感受。
3.评价学生的创作能力和表现情况。
小学音乐《卢沟谣》教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容；2.能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲；3.了解《卢沟谣》的艺术特点和表达情感的方式。
二、教学准备：1.音乐播放器；2.中国民歌《卢沟谣》的录音。
三、教学过程：1.创设情境老师播放《卢沟谣》的音乐，让学生聆听。
然后问学生：你们对这首歌有什么感受？你们知道这个歌曲的背景和意义吗？2.引入歌曲老师向学生介绍《卢沟谣》的起源和背景，阐明这是一首抗战时期，反映中国人民抗击日本侵略的歌曲。
然后播放《卢沟谣》的录音，让学生一边聆听歌曲，一边欣赏歌曲中所表达的情感。
3.学唱歌曲老师向学生教授《卢沟谣》的歌词，并将歌曲的音乐播放出来，带领学生一起唱歌。
先教唱第一段，然后逐步教唱其他段落，最后合并整首歌曲。
4.深入理解歌曲向学生解释歌词的含义，引导学生思考歌曲中所表达的情感。
让学生分享自己的理解和感受。
5.分析歌曲结构和特点分析《卢沟谣》的歌曲结构和特点。
让学生注意歌曲中的重复部分、和声的变化和节奏的变化等。
6.表演歌曲分组让学生自行练习表演《卢沟谣》。
每个小组表演完之后，其他学生可以发表自己的评论和观感。
7.总结反思通过讨论和反思，总结学习的收获和体会。
鼓励学生对自己的表演提出建议和改进意见。
四、教学延伸：1.学唱其他民歌激发学生对中国传统音乐的兴趣，可以让学生学唱其他民歌，如《茉莉花》、《两只老虎》等。
2.制作合唱视频可以让学生分组制作合唱视频，以展示他们的表演和合作能力。
3.研究历史背景组织学生进行研究，了解《卢沟谣》这首歌曲的历史背景，以及这首歌曲在抗战时期的影响和意义。
4.了解民歌的发展让学生了解民歌在中国的发展，以及民歌在中国文化中的地位和作用。
五、教学反思：通过这节课，学生能够了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容。
他们能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲，也能够理解歌曲中所表达的情感。
通过表演《卢沟谣》，学生锻炼了合作能力和团队意识。
人教版五年级上册《卢沟谣》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《卢沟谣》第一课时二、教材分析：《卢沟谣》是一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
三、教学目标：1.德育情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.审美情感目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
3.知识技能目标：用竖笛演奏学歌曲。
四、教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
五、教学难点：高音比较多，能够用自然的声音演唱。
六、教具准备：课件、竖笛、手风琴、钢琴、打击乐、陶笛七、教学思路：《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，是小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
我要紧抓抗战历史来激发孩子们的爱国热情，用“小战士为前线送物资”的游戏活动，持续为他们的爱国热情加温，促进孩子们积极主动的完成各项学习任务为前线送物资去表达爱国情怀，同时每个环节都抓住孩子的注意力，提高学习效率和学习热情。
八、教法和学法：教法：游戏教学法、引领教学法、弥漫教学法（即：将所学歌曲贯穿在课堂中，让学生在无意识中熟悉歌曲旋律）学法：自主学习、合作学习、编创学习九、教学过程：（一）创设氛围、激发爱国情怀同学们今天我们一同去认识一座古老而美丽的桥……。
1、播放卢沟桥图片和《卢沟谣》旋律，在音乐中介绍卢沟桥。
（设计意图：通过音、视、听了解卢沟桥的形态、历史，创设氛围激发爱国情怀学习欲望。
唱歌卢沟谣-人教版五年级音乐上册教案1. 教学目标•了解卢沟桥事变的历史背景以及相关的文化艺术•学习并掌握《卢沟谣》的歌曲演唱技巧•锻炼学生的声乐、音律和节奏感2. 教学重点和难点重点•理解唱歌的基本要素并培养正确的演唱技巧•学习并记忆歌曲的歌词和曲调难点•培养学生对卢沟桥事变的认知和理解•鼓励学生情感交流与表达3. 教学方法•听、唱、笔记法•课堂讲解与讨论•分组合唱、小组对唱以及合唱演唱4. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简单介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生对歌曲的背景和文化意义有初步了解，并激发学生的学习兴趣。
第二步：听、唱、笔记法（20分钟）1.教师播放《卢沟谣》录音，让学生静听，感受其旋律和节奏。
2.听完后，教师要求学生跟随录音唱几遍，加深对歌曲的记忆和感性理解。
3.学生自主进行歌词和歌曲节奏的笔记，并记录课堂讲解重点。
第三步：课堂讲解与讨论（25分钟）1.教师针对歌词及北平事变等历史背景进行相关知识讲解，并结合图表及实例，让学生进一步了解。
2.通过提问和小组讨论，促进学生自主思考和发现与《卢沟谣》相关的文化和历史瑰宝。
第四步：合唱演唱（30分钟）1.教师组织学生进行分组/小组对唱/合唱演唱，进行演唱技巧和团队协同能力的培养。
2.学生可以自主选择相关乐器进行伴奏。
第五步：总结（10分钟）教师对于今天课堂的内容进行总结，同时鼓励学生在家继续尝试歌唱和思考关于《卢沟谣》的历史与文化知识。
5. 教学评估1.学生听、唱、笔记的情况是否积极，是否能熟练掌握歌词和歌曲节奏2.学生的合唱演唱、乐器伴奏和团队协同能力3.分组/小组对唱/合唱演唱的演唱技巧和表现力6. 反思与改进请教师在课程结束后进行反思，对于课堂教学中的不足和需要进一步改进的地方进行总结，并在以后的课堂教学中予以纠正和改进。
同时，也需要对今天表现优秀的学生进行肯定和表扬，激发更多学生的学习兴趣。
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，培养学生的爱国情怀。
2. 学会《卢沟谣》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《卢沟谣》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 《卢沟谣》的历史背景和创作意义介绍。
2. 《卢沟谣》的歌词和旋律学习。
3. 合唱《卢沟谣》的技巧训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会《卢沟谣》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 难点：合唱时的音准、节奏和团结协作。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《卢沟谣》的历史背景和创作意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师带领学生学习《卢沟谣》的歌词和旋律，注意音准和节奏的训练。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导学生掌握合唱技巧，培养团结协作精神。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《卢沟谣》的歌词和旋律，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子进行合唱练习，培养孩子的团结协作能力。
3. 家长教育孩子珍惜和平，传承中华民族优秀传统文化。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 合唱效果：评估学生在合唱《卢沟谣》时的音准、节奏和整体表现。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的复习和实践情况，了解家长参与度。
七、教学策略：1. 采用生动形象的教学方法，如图片、视频等，帮助学生了解《卢沟谣》的历史背景。
2. 分组教学，让学生在合唱实践中培养团队协作能力。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学资源：1. 教学课件：包括《卢沟谣》的历史背景、歌词、旋律等资料。
2. 音响设备：用于播放《卢沟谣》歌曲，帮助学生学习合唱。
3. 作业模板：用于学生回家后的复习和实践。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍《卢沟谣》的历史背景，学习歌词和旋律。
2. 第二周：进行合唱练习，培养团队协作能力。
小学音乐人教版（简谱）五年级上册《音乐中的故事唱歌卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《卢沟谣》
教学目标：
1、通过自主搜集材料，教师讲解了解卢沟桥的历史。
2、通过历史的引导，能够自主阐述出内心对历史的感受、体会，加强爱国、铭记历史的德育渗透。
3、通过聆听，能够自主跟唱歌曲。
4、通过小组合作，能够完整、有感情地演唱第一段
5、通过对歌曲背景的了解，能够准确把握歌唱情感。
教学重点：了解历史，铭记历史，用历史与歌曲结合进行德育渗透。
教学难点：了解卢沟桥历史，通过了解歌曲背景，把握歌唱情感。
教学流程：
一、了解历史
（一）了解卢沟桥
1、师：同学们，在学习歌曲之前，老师要给大家讲一个历史小故事，日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争，1937年7月7日夜里，日军借一个士兵失踪为由，要进入北平西南的宛平县城搜查，同学们，那中国守军能答应吗?(不能）对，中国守军拒绝了这一无理的要求，日军就开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻，中国守军第29军吉星文团奋起反击，掀起了全民族抗日战争的序幕，1937年的这场战争就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”，同学们听完这个故事，你有什么感受？生:......
2、师：总结、补充。
3、师：你能描述一下对卢沟桥的印象吗？（板书：壮观、美丽）
4、师：老师送给大家一段描写卢沟桥壮观、美丽景色的歌曲。
请大家在聆听的同时思考这段歌曲的情绪是什么？（1――2遍）（板书：优美的、抒情的）（课件：歌词第一段）。
卢沟谣教案卢沟谣教案一、教学目标1. 了解《卢沟谣》的背景和作者。
2. 理解《卢沟谣》的内容和主题。
3. 学会回答问题和讨论问题的方法。
二、教学重点1. 背景知识的了解和掌握。
2. 对《卢沟谣》的内容和主题的理解。
3. 提高学生的口头表达和讨论能力。
三、教学准备1. 电子设备和投影仪。
2. 《卢沟谣》的课文。
3. 相关背景材料。
四、教学过程1. 导入学习（5分钟）通过展示一幅《卢沟谣》的插图引起学生的兴趣，带领学生讨论插图中的内容和意义。
2. 知识讲解（15分钟）介绍《卢沟谣》的背景和作者，包括卢沟谣的起源地、作者宋之问的事迹和创作动机等。
3. 阅读课文（20分钟）分发课文，让学生阅读课文，并标记重点词汇和句子。
然后让学生回答课文的主要内容和主题。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论和交流关于《卢沟谣》的问题。
可以提供一些问题的引导，如“你觉得卢沟谣有什么寓意？”“卢沟谣和现实社会有什么联系？”等等。
5. 组织讲评（15分钟）让每个小组派一个代表向全班做汇报，讲述他们的讨论结果和观点。
其他同学可以提出不同的意见和观点，并进行讨论和交流。
6. 拓展活动（10分钟）让学生跟据自己的理解和想法，创作一段类似卢沟谣的小段落。
可以让学生自由发挥，但要求内容贴近现实社会，并有一定的寓意和借鉴价值。
五、教学反思通过对《卢沟谣》的学习，学生不仅了解了这首脍炙人口的童谣的背景和作者，还能进一步理解其中的内容和主题，培养了学生的口头表达和讨论能力，并通过拓展活动培养了学生的创造力。
整节课设计既注重背景知识的讲解和理解，又注重学生的主动参与和思考，达到了预期的教学目标。
《卢沟谣》教案教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
《卢沟谣》教案
教材分析：
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：
学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：
歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过《卢沟
桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
三、新课教学
1、作品简介
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2、节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）
让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？
练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）
3、旋律练习
（1）音阶练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。
（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）
（3）全曲的识谱练习。
（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）
（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4、歌词练习
（1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。
（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。
（作者写《卢沟谣》是希望通过它
抒发一种发自肺腑的爱国情怀）
5、课堂小结
《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。
