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长春市综合素质评价篇一：综合素质评价实施意见综合素质评价实施方案为深入推进我乡基础教育课程改革，促进小学生全面发展，根据《吉林省中小学评价与考试制度改革的指导意见》和《长春市初中毕业考试和高中招生制度改革工作的实施意见》的精神，结合我乡实际，制定本实施意见。
一、指导思想学生综合素质评价以《吉林省中小学评价与考试制度改革的指导意见》和《长春市初中毕业考试和高中招生制度改革工作的实施意见》为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，以学业水平测试与综合素质评价相结合的评价机制的重建为重点，面向全体学生，着力培养创新精神和实践能力，注重特长发挥，促进学生和谐健康成长。
二、评价原则⒈科学性原则评价要符合中小学教育教学规律和中小学生生理和心理特点，既重视学生的学习成绩，又重视学生的思想品德、潜能的发展和创新能力、实践能力的提高，注重评价的导向性，关注学生成长过程和个性差异。
⒉发展性原则评价注重学生成长变化过程，关注学生的全面发展和个性特长。
做到形成性评价与终结性评价、静态评价与动态评价、定量评价与定性评价相结合，真正发挥评价机制对学生的激励和促进作用，使评价的过程成为学生发展提高的过程，成为学生自我完善的教育活动。
⒊主体性原则突出学生在评价中的主体地位，让学生全面参与评价活动，在自评与他评中正视自己，通过评价活动实现自我反思、自我完善、自我超越。
⒋多元性原则坚持评价主体多元、评价标准多元，采取多样的、开放式的评价办法，了解每个学生的优点、潜能、不足和发展需要，促进学生全面发展。
⒌公开、公平、公正原则评价要客观准确，全面反映评价对象的真实情况，实行开放式评价，评价程序严格，过程透明，结果反馈。
要建立健全诚信制度和监控制度，对评价的偏差要及时纠正。
三、评价内容⒈思想道德素质学生思想道德素质评价主要从爱国情感、社会责任、社会公德、社会实践、学习习惯、团队精神、行为规范、身心健康、孝亲敬长和自我服务10个方面进行考评。
以“礼”兴邦国家级教育改革发展示范学校——长春市公共关系学校封面印象本刊记者 李雪威在美丽的“北国春城”长春市，坐落着一座国家级教育改革发展示范学校——长春市公共关系学校。
仲春时节，《公关世界》记者有幸采访了长春市公共关系学校校长石宪明，系统地了解了长春市公共关系学校的历史沿革、发展现状与教育理念，石校长话语间显现出了鲜明的公关意识，而那份职教人的情怀也让人动容。
建校28年 长春市职业教育的一面旗帜礼，所以守其国；乐，所以兴其邦。
致力于礼仪培养、公关教育，为适应国家进一步发展的迫切需要，完善人才结构，长春市公共关系学校应运而生。
长春市公共关系学校创建于1992年4月10日，已经有28年的历史了，是东北地区第一所培养高素质公关礼仪人才的中等职业学校，为莘莘学子开辟出了一片崭新的天空。
长春市公共关系学校是一所培养高技能、高素质、高品位优质人才的学校，2005年学校被评为国家级重点职业学校，2013年进入国家千所教育改革示范校行列。
学校先后获得20余个国家级荣誉，30余次省级奖励，60余次市级表彰，被誉为长春市职业教育的一面红旗。
为推动公关学校发展，教育主管部门正积极筹划为公关学校建设设施齐全的新校区，提供更大的发展空间。
28年来，学校砥砺前行，自谋发展，不断适应市场需求调整步伐，从职业教育的严冬中走出，拥有了良好的口碑和品牌影响力。
学校一直以培养现代服务类技术技能型人才为主，开展中等职业教育和中高职衔接教育，是省内重要的第三产业人才培养基地。
在国家级重点职业学校的基础上，取得了国家级教育改革发展示范学校、全国教育系统先进单位的殊荣。
办特色学校，育高能人才石校长向记者介绍道，学校有一教师风采封面印象支“心善、苦干、示范、超前”的领导群体和一支水平高、能力强的名师队伍。
学校现有教职工154人，其中专任教师126人(研究生学历12人，本科学历108人)；专业教师92人，占专任教师总数的73%；双师型教师45人,占专任教师总数的36%；高级职称23人,占专任教师总数的18.3%；聘请兼职教师22人,占专任教师总数的17.5%。
长春市教育局关于公布2022年度具备中等职业学历教育招生资质学校及专业名录的通知文章属性•【制定机关】长春市教育局•【公布日期】2022.06.17•【字号】•【施行日期】2022.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文长春市教育局关于公布2022年度具备中等职业学历教育招生资质学校及专业名录的通知各县（市）区、开发区教育局（文教局），各中等职业学校：按照《教育部办公厅关于建立中等职业学校学历教育招生资质定期公布制度的通知》（教职成厅[2019]2号）要求，经市教育局核查认定，2022年我市具备中等职业教育招生资格的学校共计48所（公办27所、民办21所），现将名单予以公布。
一、公办学校1.长春市机械工业学校2.长春职业技术学校3.长春市第一中等专业学校4.长春市第二中等专业学校5.长春市城建工程学校6.长春职业技术学院7.长春汽车工业高等专科学校8.长春市体育运动学校9.长春市特殊教育学校10.长春市晨光学校11.长春市公共关系学校12.长春市第三十八中学（长春现代商务职业技术学校）13.长春市第一〇一中学（长春市商务旅游学校）14.公主岭市职业教育中心15.长春市第七中等专业学校16.德惠市中等职业技术学校17.榆树市职业技术教育中心18.农安县职业教育中心19.长春市九台区职业技术教育中心20.农安县特殊教育学校21.吉林省医药中等职业学校22.吉林省体育运动学校23.吉林省残疾人中等职业学校24.吉林省农业广播电视学校25.吉林广播电视大学附设中等专业学校26.吉林省市场监督管理中等职业学校27.吉林艺术学院附属中等专业学校二、民办学校1.长春国际经济贸易职业中专2.长春市海乘中等职业学校3.长春市博仁中等职业学校4.长春精城航空服务中等职业学校5.长春市东北科技职业技术学校6.吉林省歌舞剧院艺术中等职业学校7.长春市育才女子中等职业学校8.长春市博泰医药中等职业学校9.长春市现代职业技术学校10.吉林省长春现代管理学校11.长春市博大中等职业学校12.长春市雁鸣俄语中等职业学校13.长春市东方医药中等职业学校14.长春名城医药中等职业学校15.长春市德丰中等职业学校16.长春市弘晟科技中等职业学校17.长春市同盟中等职业学校18.长春市知和动画中等职业学校19.长春市五环体育舞蹈中等职业学校20.长春益民创新创业职业学校21.长春市联合外国语职业学校附件：2022年长春市中等职业学校（机构）招生表长春市教育局2022年6月17日。
幼小衔接教育策略与实践研究摘要：当前教育体系中存在的问题之一——教育资源分配不均。
分别从课程设计与教学方法的优化、心理健康支持体系的建设以及跨校合作与资源整合这三个方面提出了优化对策。
通过调整课程内容和采用多元化教学方法，促进学生创新与实际应用能力的培养；建设心理健康服务体系，关注学生心理健康，提升应对能力；跨校合作与资源整合，共享师资和教学资源，实现资源优化配置。
清晰展示了优化对策在实践中的积极效果，为研究和解决幼小衔接问题提供了有益的经验和条件。
关键词：教育资源、不均衡分配、课程优化、心理健康、跨校合作、资源整合引言当前，教育资源分配的不均衡成为制约社会公平和学生全面发展的重要障碍。
为了解决这一问题，本文提出了三个关键方面的优化对策，即课程设计与教学方法的优化、心理健康支持体系的建设，以及跨校合作与资源整合。
通过这些对策的实施，我们有望在教育领域建立更为公正、高效的体系，满足不同学生的需求，促进其全面发展。
一、幼小衔接教育发展中的特点及重要性（一）学生发展差异学生在幼儿园与小学阶段的发展差异是幼小衔接教育的关键方面。
首先，幼儿时期学生身体、认知、社交等多方面迅速发展，知识接收侧重感知和体验；而小学则进入正式学习，需要逐渐过渡为面向书本、理论的学习方式。
其次，年龄层次导致认知和思维存在显著差异，小学生更倾向于抽象思维，而幼儿以具象思维为主。
最后，社交技能培养也表现出明显差异，幼儿期注重合作与分享，小学阶段需要培养更为复杂的人际交往技能。
因此，理解并充分考虑这些差异是制定幼小衔接教育策略的基础，确保学生平稳过渡，获得全面的发展。
（二）教学环境的变化教学环境的变化对学生学业和发展带来深远影响。
首先，技术的迅速发展改变了传统教学，数字技术在现代教室广泛应用，如电子白板和在线学习平台，使学生更灵活获取信息，提高教学效率。
其次，教育理念演进导致多样化教学方法。
传统注重教师为中心的知识传授，而现代更注重学生参与、合作和自主学习，培养创造力和批判性思维。
以学为本固根基以润为途谱华章--长春市第一五四中学文化构建探索概述一、自然情况长春市第一五四中学，座落于长春市双阳区鹿乡镇石灰村五社，地处双伊公路七公里处，离双阳区最近的农村中心级学校。
始建于1968年，原名双阳三中，1995年更名为长春市第一五四中学，2013年与原石溪中心小学合并为九年一贯制寄宿制学校。
新校舍占地面积30400平方米，有教学楼一栋，生活楼一栋，其中教学楼面积9167.4平方米。
生活楼面积3974.8平方米。
学生宿舍能容纳500人住宿,2022年新建宿舍楼一栋，可新增住校生240人，校外2500平方米校车、教职工停车场；新建4000平方米社会车辆停车场分流社会车辆，学校现有学生1060人，其中小学 435人，中学部 625 人。
现有教学班29个，其中小学部15个，中学部14个。
现有教职员工184人。
多年来,全体教职员工锐意进取，开拓创新，办学条件日臻完善，新校舍占地面积30400平方米，建筑面积13432.2平方米，其中教学楼面积9167.4平方米。
生活楼面积3974.8平方米。
学生宿舍能容纳500人住宿,2022年新建宿舍楼一栋，可新增住校生240人，校外2500平方米校车、教职工停车场；4000平方米社会车辆停车场分流分类停车，减少了交通隐患。
为满足学生发展需要学校建立了理化生、科学实验室、计算机教室、艺术活动室、科技活动室、科学拓展室、智慧教室、地理活动室、书法室、图书室、心理咨询室、安全体验室和篮、排球场等32个功能室。
建校五十多年来，学校办学校容校貌，办学条件等都发生了天翻地覆的变化，培养的毕业生遍布祖国各地。
二、学校文化简介通过几年时间，把学校打造成为温馨和谐绿色的美丽家园；安全无缝隙管理的让家长放心的安全乐园；充满文化气息有品质的的书香墨园；具有浓厚科技氛围的智慧校园；培养具有自主学习品质的学园，梳理构建拓展办学文化，打造学为中心的学润教育，构建“学润”文化，在以学为本，以润为途的办学理念指引下，构建学润办学文化体系，构建农村基础教育精品校园。
科研先进个人总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案年HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案：1、(简答题)请结合教学实践，谈谈你对信息技术与学科教学融合的理解。
(25分)通过新课程的实施，使我们认识到，在中学生物课堂教学中通过运用信息技术的手段，能激发学生的学习积极性，使学生对生物学科发现有更浓厚的兴趣，同时也使课堂的效益得到了进一步提高。
当然在实践的过程中也会产生一些问题。
本人结合课堂教学的实践就如何在中学生物教学中运用信息技术及信息技术在实施过程中存在的误区谈几点粗浅的看法。
一如何在中学生物教学中合理运用信息技术就目前现状看，本人认为，在中学生物教学中要充分发挥信息技术的优势，可以从以下几个方面人手。
1．教师信息技术基本能力的过关和指导思想的确立教师首先必须提高运用信息技术的能力，这些能力包括：利用计算机对文字、表格、图像、声音进行处理；能够通过教学软件、扫描仪、数码相机、Internet等多种信息渠道获取信息；使用相关的工具软件（如PowerPoint、Authorware、F1ash、Photoshop与画板等）进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学；具有一定的网络知识，能够在网上查找、下载、发布信息并进行讨论交流和组织教学等。
只有教师运用信息技术的能力提高了，才能在教学设计时考虑到利用哪些软件，通过哪种形式来帮助自己实现教学目标，到哪些网站上去搜集相关资料，充分发挥自己的教学水平，否则就有可能出现备课时心中无数，上课时紧张慌乱的现象。
与此同时，教师还应及时转变教学观念，明确信息化教学的现实意义及其优势所在，能够针对学生的年龄特点、心理特点和能力状况，组织相应的信息资源、教学模式进行教学，并在教学中注意培养学生的信息素养，客观地评价学生的学习成果等。
如对于高二学生，此时已具备一定的微机操作能力、信息处理能力和一定的逻辑思维能力，因此可以采用开放式的教学模式，进行研究性学习、在线学习等。
长春市乡村骨干教师考试真题乡村教育中，教师如何有效应对学生因家庭环境差异导致的学习问题？A. 忽视差异，统一教学B. 个别辅导，关注个性发展C. 增加家庭作业量，弥补差距D. 降低要求，以适应学生现状下列哪项是乡村骨干教师进行校本研修的重要途径？A. 频繁参加城市学校培训B. 依托本地资源，开展教学研究C. 单纯依赖网络自学D. 忽视教学研究，仅关注教学成绩在乡村学校中，教师如何有效利用有限的教学资源提升教学质量？A. 过度依赖多媒体教学设备B. 灵活运用身边资源，创新教学方法C. 减少实验和实践活动，以理论讲授为主D. 忽视学生实践能力的培养乡村骨干教师在促进家校合作方面，以下哪项做法最为重要？A. 定期召开家长会，通报学生成绩B. 深入了解学生家庭情况，建立信任关系C. 仅通过电话或微信与家长沟通D. 忽视与家长的沟通与合作乡村教育中，如何培养学生的自主学习能力和创新精神？A. 严格管理，限制学生自由探索B. 鼓励学生参与课外兴趣小组和实践活动C. 仅关注课本知识，忽视课外拓展D. 依赖教师讲授，忽视学生自主探究下列哪项是乡村骨干教师提升自我专业素养的有效途径？A. 脱离教学实践，仅进行理论研究B. 积极参与教学竞赛和课题研究C. 忽视教学反思，仅关注教学进度D. 依赖他人经验，缺乏个人创新乡村学校在实施素质教育过程中，教师应注意什么？A. 片面追求升学率，忽视学生全面发展B. 注重学生兴趣爱好的培养，促进个性发展C. 强制学生参加各类兴趣班和辅导班D. 忽视学生心理健康和情感教育乡村骨干教师如何面对教学中的困难和挑战？A. 消极抱怨，缺乏解决问题的动力B. 积极寻求解决方案，与同事共同合作C. 依赖上级部门解决所有问题D. 忽视问题存在，维持现状。
企业实践总结——长春市远东批发市场实践总结2013年3月6日，本人作为国家级骨干教师培训班的一名学员，有幸到长春市远东批发市场参加了企业实践。
以学习为主，目的是作为市场营销专业的中职教师，怎样在实践中了解和掌握企业的具体运营方式。
短短的两天企业实践，使我增长了见识，收获良多。
一、了解了企业吉林远东集团公司是由吉林省远东房地产开发有限公司、长春远东物业管理有限责任公司、长春远东时装商城、长春远东批发服装百货商城、长春远东批发精品城、长春远东服装大厦、长春远东箱包皮具批发城等组成的大型民营企业集团。
集团公司现有固定资产近22亿元人民币，员工320人，年纳税近3，000万元人民币。
开业于1996年的远东批发市场经过几年的运作已由一个市场发展成为三个批发市场和一个品牌服装写字楼。
固定资产已达3.8亿元，经营面积8万平方米。
经营项目以服装批发为主，兼营日用百货，箱包皮具，针纺织品，鞋帽，以及农副产品等30大类5万余种商品。
辐射到市内30多个零售商场和省内50多个市县。
被中国商业联合会誉为"中国商业名牌企业"。
是吉林省最具有影响力的批发市场。
经营范围：日用百货，箱包皮具，针纺织品，鞋帽，以及农副产品二、远东批发市场的经营优势1．市场细分、目标市场选择和定位合理。
市内交通便利：远东服装大厦地处黄河路、长白路、长江路、黑水路、南京大街、亚泰大街的交汇处——长春市东广场，是一座大型现代化专业服装大厦，是远东集团的标志性建筑；而长春市位于中国东北，是亚洲东北部的几何地理中心。
发展潜力巨大。
长春市四季分明，夏天温和，冬天凉爽，是绝佳的避暑胜地。
长春市位于东北地区的中部，可南北辐射黑龙江省和辽宁省以及内蒙古自治区等。
长春市在上世纪30年代是伪满洲国的首都，日本人之所以在那个年代把长春定为伪满洲国首都就是因为日本人认为这个地段很好！长春市地势很特殊，我们会发现，在长春的南边界（大屯镇）四周是一望无际的平原，而双阳区一带是一座大山连着一座，地势的特殊在全国也实属罕见！优越的地理优势，各地的商贾云集于此。
第１１期２０１９年１１月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ １１Ｎｏｖ ２０１９[收稿日期]２０１９－０９－２０[作者简介]徐长义(１９７０－)ꎬ男ꎬ吉林长春人ꎬ本科ꎬ长春市净月第一实验学校校长兼党支部书记㊁中学高级教师ꎻ主要研究方向:教育管理ꎮ依托委托管理开展适性教育实现跨越发展长春市净月第一实验学校３年发展历程徐长义(长春市净月第一实验学校ꎬ吉林长春１３００００)㊀㊀[摘㊀要]长春市净月高新技术产业开发区第一实验学校是净月区一所城区公办学校ꎮ在２０１６ ２０１９３年里ꎬ学校抓住改革契机ꎬ有效利用净月区 区管校聘 绩效工资 委托管理 ３大改革举措ꎬ充分发挥家委会等外部资源力量ꎬ确立 尊重每一个生命ꎬ关注每一步成长 的办学理念ꎬ开展课堂教学改革实验ꎮ创设以 适性课程 适性教学 适性管理 等为主要特征的 适性教育 文化体系ꎮ全方位促进教师的专业成长ꎬ教育教学成绩飞速发展ꎬ得到家长和社会的认可㊁学生入学人数增长近三倍ꎬ中小学教学成绩都得到迅速提升ꎬ在净月区名列前茅ꎮ一举甩掉了薄弱学校的帽子ꎬ真正实现了 办老百姓家门口的好学校 的办学目标ꎮ㊀㊀[关键词]委托管理ꎻ适性教育ꎻ教育改革实验区㊀㊀[中图分类号]Ｇ６２７㊀[文献标识码]Ａ㊀[文章编号]１００５－５８４３(２０１９)１１－０１２１－０５㊀㊀[ＤＯＩ]１０ １３９８０/ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１９ １１ ０２２２０１６年至２０１９年ꎬ是长春市净月高新区参加中国教育学会 十三五 教育改革试验区实验的３年ꎬ也是净月第一实验学校参与教改实验ꎬ实行委托管理的３年ꎮ３年来ꎬ在净月教育局的正确领导下ꎬ在新教育集团专家的指导下ꎬ长春市净月第一实验学校在全体教职员工的共同努力下ꎬ学校经历由弱到强ꎬ由小变大ꎬ由一所无人问津的薄弱学校蜕变成为拥有近４０个教学班ꎬ１５００多名在校生ꎬ教学质量逐年提升的新兴优质学校ꎮ㊀㊀一㊁艰难发展低起点净月第一实验学校ꎬ最初坐落在长春著名五Ａ级景区 长春净月潭国家公园内ꎬ是一所面向农村农业的学校 长春市第二耕读学校ꎮ１９６５年更名为长春市第七十四中学ꎬ是净月区历史悠久的老学校ꎬ也曾经是净月城区唯一一所公办初中ꎮ２０１６年８月ꎬ笔者被派到这所学校担任校长工作ꎻ２０１７年学校更名为长春净月第一实验学校ꎮ相较之前工作的乡镇学校ꎬ虽然进入城区学校ꎬ但笔者没有感到丝毫喜悦ꎬ却感觉肩上的担子十分沉重ꎮ当时的七十四中学ꎬ由于多年来民办学校的恶意竞争ꎬ优秀师资的大量外流ꎬ学校处在艰难求生的境况ꎮ中考成绩不佳ꎬ社会认可度低ꎬ生源锐减ꎮ学生自暴自弃ꎬ家长怨声载道ꎬ社会冷嘲热讽ꎬ政府极不满意ꎮ教师们面对这种工作环境ꎬ一方面强烈希望改变现状ꎻ另一方面还比较享受这种相对安逸的生活ꎮ由于优秀师资大量外流等原因ꎬ中考成绩和办学质量都受到强烈的冲击和影响ꎬ长期以来中考仅靠初三下半学期转回来报考推荐生的几个学生成绩撑门面ꎮ㊀㊀二、适性教育发展之路(一)确立理念ꎬ树立师生信心面对这样的生情校情ꎬ笔者陷入深深的思索ꎬ怎么样才能在短时间内扭转这样的局面ꎬ完成上级交给自己的任务ꎮ通过大量的调研ꎬ与师生谈心ꎬ请教专家ꎬ找到了学校发展的最大问题ꎬ是信心的缺失ꎮ如何重拾大家的信心ꎬ提升大家的工作热情和势气ꎬ让正能量压倒负能量ꎬ学校给笔者提出了一个既复杂㊁又严峻的课题ꎮ一遍一遍建构自己的思路和设想ꎬ又一次次的推倒重来ꎮ经过教育专家多次指导后ꎬ思维和框架不断清晰ꎬ未来学校发展的路径日渐明晰ꎬ经过全体班子成员和教代会一致通过ꎬ最终把学校办学理念确定为 尊重每一个生命ꎬ关注每一步成长 ꎮ尊重是信任的基础ꎬ学校只有给予每一名教师和学生足够的尊重ꎬ才能唤醒师生对学校的信任和支持ꎬ让师生从内心深处感受到成为学校主人的归宿感ꎬ内化为不断成长的需要ꎮ尊重是激发每一名师生工作热情和干劲的根基ꎬ不同的师生具有不同的优势和个性ꎬ也是大家不断成长的基点ꎮ最大限度的尊重ꎬ就是对师生超越自己㊁实现慢慢成长的呵护和培植ꎬ点亮心灵和个性的火种ꎬ才能绽放更加璀璨的发展之路ꎮ如果尊重是起点ꎬ那么关注就是关键过程ꎮ让每一名师生在时时㊁处处被关注的环境里ꎬ寻找到崭新的自我㊁不一样的自我ꎮ由于当时周边居住的原住民多为农民ꎬ学校的学生大多处于社会底层家庭ꎬ学生学习基础普遍薄弱ꎬ尤其是心灵上潜在的自卑感会潜移默化的影响学习和生活ꎮ他们对未来处在一种茫然的状态ꎬ没有明确的学习和生活目标ꎮ通过办学理念的树立ꎬ就是让这些处在边缘化㊁底层化的师生ꎬ得到尊重和关注ꎬ让师生树立信心ꎮ找到心灵的寄托ꎬ让学校全面接纳ꎬ在学校这个大集体中ꎬ都要互相包容ꎬ互相尊重ꎬ平等相处ꎮ为了让每个孩子的成长都得到老师的关注ꎬ在确立的办学理念的基础上ꎬ把 适性教育 确立为学校文化ꎮ适合的才是最好的ꎬ核心是尊重规律ꎬ直面差异ꎬ因材施教ꎮ适性教育主要包括５大领域ꎬ涵盖教育教学的各个方面:一是包含基础课程㊁拓展课程㊁主题课程为主要内容的适性课程体系ꎻ二是以分层教学㊁合作学习为主要特征的适性课堂教学ꎻ三是以三加一生成式备课㊁双轮教研为主要内容的适性教研ꎻ四是以六星少年评选ꎬ日常行为规范十二个点为主要内容的适性德育体系ꎻ五是两部双线五中心的适性管理构架ꎮ学校开展适性教育的目的就是实现让每一个孩子都得到最优发展的教育目标ꎮ为了提升师生自信ꎬ在各种场合为师生勾画学校发展愿景ꎮ把即将进行集团委托管理㊁新建教学大楼㊁教师队伍改善ꎬ学校更名等好消息向师生和家长传达ꎬ尤其是当教育集团派驻省级知名的专家进驻课堂ꎬ并手把手指导教师教学后ꎬ给老师们带来了更大的变化ꎮ(二)践行理念ꎬ关爱每一个学生３年来ꎬ教师是如何践行办学理念的呢?给大家举几个实例:九年级有个学生ꎬ从小患有脑瘫ꎬ仅生活能自理ꎬ学习无从谈起ꎬ但老师却没有放弃这个学生ꎮ２０１７年第一次教学开放日ꎬ让他和其他学生一样走上讲台ꎬ去表演诗朗诵ꎮ当他妈妈在台下看到自己的孩子背诵出全篇的«满江红»ꎬ激动的泪流满面ꎮ小学部于洋㊁中学部韩峰两个贫困家庭ꎬ面临交不起房租ꎬ有病无钱医治的情况ꎮ全校８０多名教师ꎬ在党支部组织下ꎬ半天时间捐款八千四百多元ꎬ让两个孩子免于失学之苦ꎮ我校张颖老师ꎬ承担两个年段数学课教学ꎬ他利用午休时间给两个学困生补习数学ꎬ让他们的成绩从一位数到及格ꎮ九年级的陈继安㊁陈继平㊁柳鹤翔等贫困生ꎬ学习成绩特别优异ꎬ家里没有钱假期补习ꎬ学校５位老师牺牲假期时间在社区活动室义务给这些学生拔高补习ꎮ(三)借助外力ꎬ谋求深度发展１.借助政府之力ꎬ依靠政策实现体制革新ꎮ２０１６年ꎬ净月高新区成立了教育局ꎬ政府把教育问题提到前所未有的高度ꎮ区里出台了３项政策ꎬ即教师区管校聘ꎻ学校委托管理ꎻ实行绩效工资ꎮ３项政策的出台ꎬ极大的促进了净月教育事业的发展ꎮ学校在这一时期利用新政策ꎬ实现了管理体制的革新ꎮ首先ꎬ利用教师区管校聘政策ꎬ采用自愿流动和学科均衡的方法调入７名教师ꎬ招聘了四名青年教师ꎬ极大的解决了师资不足的问题ꎮ其次ꎬ利用区里得天独厚的教师绩效工资政策ꎬ研究制定绩效工资考核方案ꎬ做到多劳多得ꎬ优绩优酬方案的制订ꎬ确立了学校良性发展的正确导向ꎬ为调动教师积极性起到了关键作用ꎮ２.借助集团之力ꎬ依靠专家实现质量提升ꎮ净月高新区以公开招聘的方式ꎬ将４所学校委托给吉林新教育集团ꎬ开展为期３年的委托管理ꎮ吉林新教育集团为学校派来了全省知名的教育专家作为执行校长和学科专家ꎮ为了利用好这一得天独厚的资源ꎬ充分放手让执行校长开展工作ꎬ积极配合学科专家组织的各种教研活动ꎮ通过一学期的实践ꎬ由执行校长和专家精心打造的课程体系ꎬ以及学科教研制度就确立起来ꎬ并得到很好的贯彻执行ꎮ３.借助家长的力量ꎬ依靠家长解决办学难题ꎮ净月第一实验学校的家长群体相比较其他学校的家长有其特殊性ꎮ社会阶层结构相对复杂ꎬ有来源于大学教师群体的知识分子家庭ꎬ还有城市白领阶层的中等收入群体与外来务工人员组成ꎮ外来务工人员家长群体虽然对教育投入较少ꎬ但他们质朴㊁勤劳㊁善良ꎬ对学校工作在调动好的情况下非常热心ꎮ比如学校在拆迁过程中ꎬ需要大量校车运送ꎬ由于教师人手不够ꎬ家长自告奋勇地承担了这项艰巨的工作ꎬ为学校解决了最大的安全难题ꎮ而来自知识分子和城市白领阶层的家长ꎬ充分利用自己的优势和资源ꎬ为学校工作献计献策ꎬ出人出力ꎮ为学校校本课程的开设㊁实习实践场所的开辟㊁咨询指导服务㊁营养餐公司的考察ꎬ以及参与借读学校环保检测等工作做出自己的贡献ꎮ㊀㊀三、教育改革结硕果３年来ꎬ学校经历了由粗放㊁低效㊁应付的教育管理ꎬ向规范化㊁精细化管理ꎬ最后向优质化㊁创新化管理的转变过程ꎬ适性教育作为学校的文化特色ꎬ逐渐发展并形成体系ꎮ(一)组建课程发展指导中心ꎬ构建适性教育课程体系课程建设是学校发展的基础ꎮ适合的就是最好的ꎮ学校是九年一贯制学校ꎬ结合学校的自身特点ꎬ在专家的指导下ꎬ研发净月第一实验学校适性课程ꎮ主要包括５个部分:初小衔接课程ꎻ职普对接课程ꎬ学科拓展课程ꎻ主题实践课程㊁主题德育课程ꎮ１.初小衔接课程ꎮ包括初小衔接英语课程㊁初小衔接语文课程㊁初小衔接数学课程ꎬ初小衔接科学课程ꎮ初小衔接课程主要设置年段是小学六年级ꎬ充分利用小学六年学习时间充裕ꎬ学生智力发育较快的特点ꎬ有计划地进行初中课程的前置ꎬ做好初小课程衔接过渡ꎮ初小衔接课程主要是英语㊁数学㊁语文学科ꎮ２.职普对接课程ꎮ包括职普对接通识类课程㊁职普对接专业类课程ꎮ职普对接课程主要针对的是学习基础较差ꎬ升入高中无望ꎬ本身孩子没有放弃学习意愿ꎬ希望获得一技之长的学生ꎮ因此在初三阶段ꎬ开展中职课程下延ꎬ开设适合学生学习的课程ꎮ主要有青少年礼仪修养课程㊁计算机拓展课程㊁创客课程㊁实践类课程ꎮ３.学科拓展课程ꎮ以 尊重每一个生命ꎬ关注每一步成长 为办学理念ꎬ注重学生德㊁智㊁体㊁美等方面的全面发展ꎬ充分尊重学生的个体差异ꎬ丰富学生的成长体验ꎬ建构成就每一个生命健康生活的 成长体验课程 体系ꎮ使学生学会生活ꎬ学会学习ꎬ学会交往ꎬ成长为具有 主动探究的学习品质㊁自觉守纪的道德修养㊁乐观强健的身心体魄㊁鲜明张扬的个性特长 ꎬ能够适应未来社会生活的阳光青少年ꎮ为此ꎬ把课程目标界定为 夯实基础 尊重差异 丰富体验 促进交流 成就发展 ꎮ我们通过多渠道引进㊁自主开发等方式构建多样化的校本课程ꎬ涵盖人文科技㊁艺术健康等各个领域ꎬ课程门类达到史上最多ꎮ２０１９年上半年开设４３门校本课ꎬ其中１ ２年级１１门ꎬ３ ６年级１０门ꎬ７年级１２门ꎬ８年级１０门ꎬ全面实现了走班上课ꎮ下半年根据班级及教室情况灵活设置ꎮ在丰富课程门类的同时ꎬ规范课程管理㊁实施课程评价ꎬ还要打造特色课程ꎮ如非洲鼓㊁超脑麦斯㊁创客课程㊁创意美术㊁趣味绘本㊁金话筒等ꎬ在实践中不断完善课程ꎮ课程师资由３部分组成ꎬ本校教师(学科拓展ꎬ如金话筒㊁有趣数学㊁玩转篮球㊁英语配音ꎻ特长发挥ꎬ如锦绣前程㊁折纸)ꎻ外部力量(东北师大红烛协会㊁吉林外国语大学志愿者㊁家长)ꎻ购买课程(超脑麦斯㊁创意ＤＩＹ)ꎮ４.主题实践活动课程ꎮ每学期分学部及年级组ꎬ分别开展主题实践类课程ꎮ主要课程有博物馆课程(科技馆㊁省博物馆㊁自然博物馆㊁省规划馆)ꎻ种植课程(中医药大学中药园㊁无土栽培及园艺实验室)ꎻ艺术欣赏课程(交响乐进校园㊁文化馆艺术展览)ꎻ航天科技课程ꎻ职教实践课程(市职业技术学校实训基地参观)ꎮ(二)成立教师发展中心ꎬ实现教师的专业成长１.在课程开发与实施中实现专业成长ꎮ音乐㊁体育㊁美术等学科教师专业性强ꎬ开发本学科拓展课程ꎮ如音乐拓展课程非洲鼓㊁二胡演奏ꎻ体育拓展课程玩转篮球㊁趣味排球㊁快乐足球及太极功夫扇ꎻ美术拓展课程粘土玩花样㊁创意美术ꎮ老师自身有特长的可以跨学科开设校本课程ꎮ课程的开设对于教师学科素养的发展㊁课堂教学水平的提升都提供了机会ꎮ２.在教学研究与管理中提升能力ꎮ构建了以学科组为单位ꎬ专家为引领的教研机制ꎮ继续深入开展 ３＋１ 生成式备课ꎬ主题教研及双轮教研活动ꎮ尤其是中小学语文㊁数学㊁外语学科的主题教研㊁双轮教研活动ꎮ教师们在研究中学会了解读教材ꎬ创新了教学设计ꎬ提升教学与研究能力ꎬ学科素养和教学能力不断提升ꎮ３.校本化培训与共同体建设实现专业成长ꎮ一是组织青年教师进行系统化理论培训ꎻ二是做好青年教师实践培训ꎻ三是扎实开展好常规教研活动ꎮ包括 ３＋１ 生成式备课㊁主题教研㊁双轮教研ꎬ同时也包括骨干教师展示课㊁青年教师汇报课等教研活动ꎮ在研究中实现专业成长ꎻ四是进行课标及教学技能验收ꎬ以验收形式促进教师成长ꎻ五是读书引领教师成长ꎬ学习教育家的观点和做法ꎬ指导教学实践ꎮ同时ꎬ也开展师徒结对等活动ꎬ师父带徒弟ꎬ实现教师共同成长ꎮ(三)加强常规教学管理ꎬ促进学生全面发展１.全面提升学业水平ꎮ建立学业评价机制ꎬ采取平时评价和阶段评价相结合的方式ꎮ具体措施如下:(１)适性课堂ꎮ八年级以下建立学习共同体ꎬ九年级开展分层教学ꎮ(２)适性测试ꎮ一是规范测试流程ꎻ二是建立健全测试制度ꎮ(３)适性辅导ꎮ具体辅导形式:一是线上辅导ꎮ利用直播平台㊁移动录播㊁微信群㊁直播软件等新媒体ꎬ针对不同层次的学生ꎬ在假期及周末ꎬ各科教师对学生学习进行针对性辅导ꎮ二是线下辅导ꎮ学校根据学生学科学习水平的差异情况ꎬ从每个学科中选出需要补习的学生名单ꎬ学科教师根据学生需要补习的情况ꎬ分配给每个教师辅导任务ꎬ利用课余时间ꎬ有针对性辅导ꎬ并制订相应的评价标准ꎮ三是导师制ꎮ在初三下学期冲刺阶段ꎬ发动全校学科教师力量ꎬ对学优生开展针对中考的答疑辅导ꎬ打破年组界限ꎬ以提高幅度作为评价教师导师制工作效果标准ꎮ２.培养学生良好品行ꎮ围绕适性教育ꎬ开展适性德育ꎮ从日常规范抓起ꎬ制订学生一日常规管理制度ꎬ即日常管理规范十二点ꎮ在做好养成规范的同时ꎬ学校还建立了学生综合素质六星评价体系ꎮ 六星 即立德之星㊁启智之星㊁健体之星㊁实践之星㊁博艺之星和创新之星评价ꎮ结合学校实际ꎬ开展了 大手拉小手 主题课程ꎬ主要表现在学生乘班车及实践性劳动中ꎬ大学生带小学生ꎬ培养学生友爱情感和互助精神ꎻ开展了礼仪课程ꎬ针对七年级学生年龄特点开展有针对性的主题讲座ꎬ通过互动ꎬ让学生明礼㊁知行ꎮ开展了书香校园建设ꎬ涵养学生良好品性ꎮ通过营造读书氛围ꎬ开展读书活动ꎬ(共读一本书活动㊁读书交流㊁读书比赛㊁好书推荐㊁读书漂流)ꎬ评选读书小明星活动ꎬ扎实开展读书工作ꎬ形成读书习惯ꎬ培养良好品行ꎮ加强班级文化建设ꎬ开展 一班一品 活动ꎬ形成特色班集体ꎮ３.提高学生实践能力ꎮ主要从课程建设和社会实践两个方面来培养ꎬ在动手操作中开发大脑ꎮ同时ꎬ在数学课堂中结合学习内容ꎬ鼓励学生动手画㊁用手做ꎬ在解决问题的过程中提升动手能力ꎮ(四)构建适性管理体系ꎬ实行民主管理学校建立了两部双线五中心管理格局ꎮ两部ꎬ即中学部和小学部ꎬ分别由中小学部副校长负责ꎬ两位副校长向校长负责ꎮ双线ꎬ即年级组和学科组并行ꎮ年级组由年级主任负责ꎬ归属学部副校长领导ꎬ负责本年级教师班级及学生管理ꎬ教学与德育并重ꎮ在教师管理上侧重事物性管理ꎬ负责教师的考勤㊁绩效㊁年度考核等评价性管理ꎮ班级及学生管理侧重班级建设及评价ꎮ学科组由学科组长负责ꎬ归属学部副校长领导ꎬ负责本学科的业务管理及评价ꎮ学科内教师培训㊁岗位练功㊁集体备课㊁教研活动ꎮ减少管理层级ꎬ实行扁平化管理ꎮ课程管理中心教师发展中心行政服务中心学生成长中心信息资源中心学校工会学校党支部学校教代会净月第一实验学校校长学校小学部学校中学部年级组学科组年级组学科组图１㊀学校组织架构(五)重建学校适性教育文化建立以适性教育为主题特色鲜明的学校文化ꎮ全校所有活动都紧紧围绕这一主题开展ꎮ全校师生对适性教育㊁办学理念㊁三风一训了然于胸ꎬ适性教育文化成为学校的标志性文化ꎮ同时ꎬ制订学校章程㊁重建管理制度和绩效考核方案ꎬ建设好班子队伍和教师队伍ꎮ做到制度合理㊁班子分工明确ꎬ教师队伍业务精湛ꎬ团结奉献ꎬ努力奋进ꎮ通过不懈努力ꎬ学校按照既定的发展规划ꎬ实现了跨越式的发展ꎮ教学成绩从区内默默无闻ꎬ到各个年段平均分都名列前茅ꎮ全区统考前１０名本校占一半ꎬ毕业生质量调研成绩最高分ꎬ甚至都超过区内省二ꎬ师大等民办学校ꎮ初中部各年级在区内统考中都处在全区前列ꎮ小学部在全区的教学质量调研中ꎬ成绩进步也非常快ꎬ从原来的全区倒数ꎬ到２０１９年已经排在全区第四名ꎮ２０１９年中考ꎬ全校有１２０名毕业生ꎬ有两名学生超过６２０分ꎬ５名学生超过６１０分ꎬ４０名学生考入重点高中ꎮ最高分６２８ ４分ꎬ不仅在公办学校独占鳌头ꎬ也超过很多民办学校ꎮ在素质教育领域ꎬ２０１８年ꎬ有５７人次在全国㊁省市等各级各类竞赛中获奖ꎬ其中不乏金牌和特等奖项ꎮ在吉林教育电视台㊁长春电视台等媒体的访谈节目中ꎬ师生都能面对镜头ꎬ侃侃而谈ꎬ落落大方ꎮ短短的两年时间ꎬ全校已经有２８个班ꎬ在校生的１２００余人ꎬ学生入学率成几何增长ꎮ表１㊀净月第一实验学校２０１６ ２０１９生源及班额变化图年份班级数学生数２０１６ ２０１７６＋１０＝１６５９３２０１７ ２０１８９＋１３＝２２８５０２０１８ ２０１９１２＋１６＝２８１１４０２０１９ ２０２０１９＋２０＝３９１５００㊀㊀四㊁蓬勃发展看未来３年来ꎬ全校教职员工真正践行了 尊重每一个生命ꎬ关注每一步成长 这一办学理念ꎬ把每一个学生都当作自己孩子ꎮ把教师当成了学校不断跨越式发展中的主人ꎬ才会赢得社会各界和广大家长的信任和尊重ꎮ桃李无言下自成蹊ꎮ家长正是深切感受到学校的变化ꎬ才放心将孩子送到学校ꎮ目前学校正在投入建设新校舍ꎬ并将配置与教育教学相匹配的装备ꎮ未来的净月第一实验学校ꎬ无论是在软硬件上ꎬ都将成为长春市一所一流的学校ꎮ(责任编辑:王岚)ＣａｒｒｙｏｕｔＡｄａｐｔｉｖｅＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎｔｏＲｅａｌｉｚｅＬｅａｐｆｒｏｇＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＲｅｌｙｉｎｇｏｎＥｎｔｒｕｓｔｅｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔＴｈｒｅｅＹｅａｒｓＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＰｒｏｃｅｓｓｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎＪｉｎｇｙｕｅＦｉｒｓｔＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＳｃｈｏｏｌＸＵＣｈａｎｇｙｉ(ＣｈａｎｇｃｈｕｎＪｉｎｇｙｕｅＦｉｒｓｔＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＳｃｈｏｏｌꎬＣｈａｎｇｃｈｕｎꎬＪｉｌｉｎ１３００００ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＣｈａｎｇｃｈｕｎＪｉｎｇｙｕｅＦｉｒｓｔＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＳｃｈｏｏｌｉｓａｎｕｒｂａｎｐｕｂｌｉｃｓｃｈｏｏｌｉｎＪｉｎｇｙｕｅｄｉｓｔｒｉｃｔ.Ｆｒｏｍ２０１６ｔｏ２０１９ꎬｔｈｅｓｃｈｏｏｌｓｅｉｚｅｄｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｏｆｒｅｆｏｒｍꎬｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｕｔｉｌｉｚｅｄｔｈｅｔｈｒｅｅｒｅｆｏｒｍｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｎｅｔｍｏｎｔｈｄｉｓｔｒｉｃｔ ｓｃｈｏｏｌｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｒｅｃｒｕｉｔｍｅｎｔ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｓａｌａｒｙ ａｎｄ ｅｎｔｒｕｓｔｅｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ꎬｇａｖｅｆｕｌｌｐｌａｙｔｏｔｈｅｅｘｔｅｒｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｆａｍｉｌｙｃｏｍｍｉｔｔｅｅꎬｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｔｈｅｓｃｈｏｏｌ－ｒｕｎｎｉｎｇｃｏｎｃｅｐｔｏｆ ｒｅｓｐｅｃｔｅｖｅｒｙｌｉｆｅꎬｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｅｖｅｒｙｓｔｅｐｏｆｇｒｏｗｔｈ ꎬａｎｄｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ.Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｓｙｓｔｅｍｏｆａｄａｐｔｉｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｏｒ ａｄａｐｔｉｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｃｕｒｒｉｃｕ￣ｌｕｍ ａｄａｐｔｉｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ａｄａｐｔｉｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｔｏｔｈｅｋｅｙｆｅａｔｕｒｅ.Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｐｒｏｍｏｔｅｔｅａｃｈｅｒｓ'ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｇｒｏｗｔｈꎬｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｄｅｖｅｌｏｐｒａｐｉｄｌｙꎬｒｅｃｏｇｎｉｚｅｄｂｙｐａｒ￣ｅｎｔｓａｎｄｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙꎬｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｅｎｒｏｌｌｅｄｎｅａｒｌｙｔｈｒｅｅｔｉｍｅｓꎬｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌｓｈａｖｅｂｅｅｎｒａｐｉｄｌｙｉｍｐｒｏｖｅｄꎬｒａｎｋｅｄｆｉｒｓｔｉｎＪｉｎｇｙｕｅＤｉｓｔｒｉｃｔ.Ａｔｏｎｅｓｔｒｏｋｅꎬｉｔｇｏｔｒｉｄｏｆｔｈｅｈａｔｏｆｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｔｒｕｌｙｒｅａｌｉｚｅｄｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｇｏａｌｏｆ ｒｕｎｎｉｎｇａｇｏｏｄｓｃｈｏｏｌａｔｔｈｅｄｏｏｒｓｔｅｐｏｆｔｈｅｃｏｍｍｏｎｐｅｏｐｌｅ .Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｅｎｔｒｕｓｔｅｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔꎻａｄａｐｔｉｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎꎻｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｒｅａｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｆｏｒｍ。
