国家级大学生校外实践教育基地

清华大学国家级工程实践教育中心建设工作进展报告清华大学实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的基本工作思路是，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力，着力培养具有“研究型、管理型、创新型、国际型”等多类型的卓越工程师潜质的人才，以及具有国际竞争力的工程领域后备帅才。

一、基本概况清华大学与中国建筑工程总公司等14家（其中2家与其他高校共享）共建单位入选首批国家级工程实践教育中心（以下简称：中心）建设单位。

其中，中国建筑工程总公司等4家入选首批国家级大学生校外实践教育基地。

这些企业基本为我国最大的建筑企业集团和最大的国际承包商、特大型国有骨干企业、最大的互联网综合服务提供商，以及全球最大的电子产业专业制造商等。

我校与这些企业长期保持着密切的合作关系，多数企业亦是我校本科和研究生长期以来的校外实习实践基地，在校企科研合作的背景下，进一步开展工程实践教学方面的合作，已达到强强合作、优势互补、互惠共赢的效果。

自2011年开始共建中心以来，学校要求各中心所依托院系在原有共建协议的基础上，进一步优化双方职能，14个中心陆续正式签订了《共建国家级工程实践教育中心协议书》，将其建设内容、管理和运行机制、导师队伍等制度化，标志着双方长期服务于本科生、研究生的生产实习和社会实践活动、企业人员培训、对外资源开放等方面的合作和实践进入新阶段。

985三期学校教学经费向入选“卓越计划”的工科院系倾斜，将其总量的80%投入工科卓越计划院系；对2013年又给予14个中心10万至30万经费支持，用于落实学生实习。

此外，协同财务处修订了《学生生产实习经费开支标准》，提高学生实习经费报销标准。

在袁驷副校长的委托下，学校督导组对14个中心进行了重点调研，检查其理念、举措和成效，了解典型做法和存在问题。

农业水利工程大学生校外实践教育基地建设初探摘要:介绍了新疆农业大学水利与土木工程学院校外实践教育基地建设的一些思路、内容、管理体系和课程建设等。

通过近几年在加强校外实践基地建设、提高实践教学质量上所做的探索与实践证明：校外实践教育基地是对学生进行实习教学的重要场所，加强实践教育基地建设对培养学生的实践能力和创新精神有着重要作用。

为高校的实践教学基地建设提供了参考。

关键词：建设思路基地建设实践能力创新精神实践教育基地建设是一个综合性和系统性的工程,既涉及专业与学科建设的整体规划,也涉及课程体系的改革,同时还与高校教学资源的整体配置布局有关[1]。

建设良好的校外实践教育基地是实践教学正常实施的重要保障,是培养学生工程实践能力、科研能力、创新意识与创新能力的物质基础和重要场所,也是加强学校和社会间交流与合作,开展产、学、研合作交流的重要平台[2]。

为学生从理论学习转入社会实践打下坚实的基础。

1 校外实践教育基地基本情况新疆农业大学水利与土木工程学院，为了适应社会主义市场经济和知识经济时代的要求，培养出高素质的创新人才，大胆地进行了教学改革，对进校的学生实行了宽基础、宽口径、多方向、高素质的培养模式[3]。

从2005年起，与新疆呼图壁河流域管理处鉴定了产学研合作协议，建立起校级的教学实习基地。

新疆呼图壁河流域管理处水利工程设施齐全，基础条件好，具有完整的从水源到田间蓄水、引水、输水、用水的工程设施系统，包括水库、水电站、渠首、干渠、泥沙处理设施、灌区等相关水利工程；同时灌区内具有自压滴灌、机压滴灌、自动化滴灌系统等种类齐全的节水灌溉系统。

以上水利工程设施能够为学生实习提供基本条件保障和相关的技术支撑，可以顺利保质保量完成实习任务。

2 校外实践教育基地的建设思路实践教育基地的建设以培养农业水利工程专业的卓越工程师为目标，立足新疆，面向全国，服务“三农”、水利行业和区域经济社会发展；培养厚基础高素质、强能力、广适应的复合型、应用型、创造型人才；全面提高学生的工程意识、工程素质、团队合作精神等工程实践能力[4]。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。

为提高大学生的实践教学质量，培养适应社会需求的高素质人才，特制定本要求。

本要求旨在规范实践教学基地的建设与管理，确保实践教学活动的顺利进行。

二、实践教学基地的总体要求1. 实践教学基地应具备良好的教学环境，包括教室、实验室、实习基地等，满足实践教学的需要。

2. 实践教学基地应具备完善的设施设备，能够满足实践教学所需的仪器、设备、材料等。

3. 实践教学基地应具备一支高素质的实践教学指导教师队伍，具备丰富的实践经验和高水平的业务能力。

4. 实践教学基地应建立健全的管理制度，确保实践教学活动的规范、有序、高效。

5. 实践教学基地应加强与企业的合作，为学生提供实习、实训、就业等机会。

6. 实践教学基地应注重实践教学与理论教学的结合，提高学生的综合素质。

三、实践教学基地的具体要求1. 教学环境要求（1）教室：教室应宽敞明亮，通风良好，具备多媒体教学设施，能够满足教学需求。

（2）实验室：实验室应具备完善的实验设备和实验材料，能够满足实践教学的需要。

实验室应具备良好的安全设施，确保实验操作的安全性。

（3）实习基地：实习基地应具备良好的生产条件，能够为学生提供真实的实习环境。

2. 设施设备要求（1）仪器设备：实践教学基地应配备足够的实验仪器、设备，满足实践教学的需要。

（2）材料：实践教学基地应具备充足的实验材料，确保实践教学活动的顺利进行。

（3）网络设施：实践教学基地应具备良好的网络设施，为学生提供便捷的网络服务。

3. 教师队伍要求（1）实践教学指导教师应具备丰富的实践经验，熟悉实践教学的相关知识和技能。

（2）实践教学指导教师应具备较高的教学水平，能够指导学生进行实践教学。

（3）实践教学指导教师应具备良好的职业道德，关心学生成长。

4. 管理制度要求（1）实践教学基地应建立健全的教学管理制度，确保实践教学活动的规范、有序。

山建大学期末试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 山东建筑大学位于哪个城市？A. 北京B. 上海C. 济南D. 青岛答案：C2. 山东建筑大学的校训是什么？A. 厚德博学B. 求实创新C. 厚德博学，求实创新D. 笃学尚行答案：C3. 山东建筑大学成立于哪一年？A. 1956年B. 1958年C. 1960年D. 1962年答案：B4. 山东建筑大学的主要学科领域是什么？A. 工程学B. 管理学C. 经济学D. 文学答案：A5. 山东建筑大学有多少个学院？A. 15个B. 20个C. 25个D. 30个答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 山东建筑大学的国家级特色专业包括哪些？（多选）A. 土木工程B. 建筑学C. 环境工程D. 材料科学与工程答案：A、B7. 山东建筑大学的校风包括哪些方面？（多选）A. 团结B. 勤奋C. 求实D. 创新答案：A、B、C、D8. 山东建筑大学的教学理念是什么？（多选）A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教学为中心D. 以科研为中心答案：A、C9. 山东建筑大学的主要科研方向包括哪些？（多选）A. 绿色建筑B. 智能建筑C. 建筑节能D. 建筑信息模型（BIM）答案：A、B、C、D10. 山东建筑大学的国际合作项目包括哪些？（多选）A. 与美国伊利诺伊大学香槟分校合作B. 与英国谢菲尔德大学合作C. 与澳大利亚悉尼科技大学合作D. 与加拿大多伦多大学合作答案：A、B、C、D三、填空题（每题2分，共20分）11. 山东建筑大学的前身是成立于1958年的______。

答案：济南建筑工程学校12. 山东建筑大学位于济南市的______区。

答案：历城区13. 山东建筑大学现有全日制在校生______万余人。

答案：2.514. 山东建筑大学拥有______个博士后科研流动站。

答案：115. 山东建筑大学拥有______个一级学科博士学位授权点。

本报讯5月中旬以来，美国、日本、泰国等国外及国内多所高校代表团到访我校，开展合作交流活动，丰富了合作内涵、拓展了合作空间，为双方进一步合作与发展开启了崭新一页。

期间，校领导赵艳林、燕柳斌、毛汉领、唐平秋、商娜红等会见了来宾并共商合作事宜。

5月21日上午，美国莫海德州立大学校长助理约翰·厄斯特先生率代表团一行12人到访我校。

商娜红副校长介绍了我校概况，回顾了我校与莫海德州立大学的交往历史，希望双方继续深化交流合作，并邀请莫海德州立大学的专业教师到我校讲授全英文课程。

约翰·厄斯特先生介绍了莫海德州立大学的基本情况，表示该校目前将重点发展交换生项目，希望能够派遣更多的交换生到我校交流，同时也邀请我校更多的师生到该校访学。

当天晚上，莫海德州立大学肯塔基传统音乐中心“山地音乐大使”乐团在我校君武馆报告厅举办音乐会，音乐会为我校师生呈现了独具特色的美国传统乡村音乐文化，加深了我校师生对美国文化的了解。

我校自1998年以来一直与美国莫海德州立大学保持着紧密的合作关系，两校互派访问学者项目已开展了14年。

根据双方友好合作协议，我校每年派4名访问学者以及一名外事行政人员前往莫海德州立大学进行一个学期的访学活动，同时莫海德州立大学也不定期派专家教师前来我校进行短期交流。

此外，我校每学期还派出交换生前往莫海德州立大学交流学习。

截至2013年3月，我校已向该校派出64名访问学者、1名外事行政人员以及22名交换生。

5月21日下午，美国西俄勒冈大学副校长史蒂芬·赛克一行3人到访我校。

我校赵艳林校长、商娜红副校长会见了来宾。

赵艳林校长向赛克校长一行介绍了我校概况，并就两校合作开展双学士项目、两校师生互派访学等问题与美方深入交换了意见。

西俄勒冈大学副校长史蒂芬·赛克博士也介绍了该校情况，表达了希望与我校开展交流合作的强烈愿望。

5月27日下午，美国中田纳西州立大学校长悉尼·迈克菲博士、田纳西州参议员比尔·柯特伦先生一行5人到访我校。

第1篇一、中心概述大学生教学实践中心（以下简称“实践中心”）是我校为培养高素质应用型人才而设立的一个综合性实践教学平台。

实践中心以“培养创新精神、提升实践能力、促进全面发展”为宗旨，致力于为学生提供丰富的实践机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

自成立以来，实践中心已成为我校教学、科研、社会服务的重要基地。

二、中心定位1. 教学实践平台：实践中心为学生提供各类实践教学活动，包括实验、实训、实习、社会调查等，以培养学生的动手能力、创新能力和社会责任感。

2. 科研创新基地：实践中心为学生提供科研实践机会，引导学生参与科研项目，提升学生的科研素养。

3. 社会服务窗口：实践中心积极参与社会服务，为企事业单位提供技术支持，促进校企合作。

4. 国际交流平台：实践中心积极开展国际交流与合作，为学生提供国际视野和跨文化交流的机会。

三、中心功能1. 实践教学：实践中心设有各类实验室、实训室、实习基地等，为学生提供实践教学环境。

中心拥有一支高水平的实践教学团队，负责指导学生开展实践教学活动。

2. 科研创新：实践中心为学生提供科研项目申报、实验设备、学术交流等方面的支持，鼓励学生参与科研项目，提升科研能力。

3. 社会服务：实践中心与企事业单位合作，为学生提供实习、就业机会，同时为企业提供技术支持，实现产学研结合。

4. 国际交流：实践中心举办国际学术会议、邀请国外专家来访、组织学生参加国际交流项目，拓宽学生的国际视野。

四、中心特色1. 实践教学体系完善：实践中心构建了以课程实验、课程设计、实践教学、实习实训、科研创新等环节为一体的实践教学体系。

2. 实验设备先进：实践中心拥有先进的实验设备，为学生提供良好的实践环境。

3. 实践教学团队实力雄厚：实践中心拥有一支高水平的实践教学团队，具有丰富的教学经验和实践能力。

4. 校企合作紧密：实践中心与多家企事业单位建立了合作关系，为学生提供实习、就业机会。

5. 国际交流广泛：实践中心积极开展国际交流与合作，为学生提供丰富的国际视野和跨文化交流的机会。

一、总则为提高大学生的实践能力、创新能力和综合素质，培养适应社会发展需求的高素质人才，特制定本要求。

实践教育基地应遵循以下原则：1. 符合国家教育政策和人才培养目标；2. 注重实践教学与理论教学的有机结合；3. 强调学生主体地位，激发学生创新意识和实践能力；4. 注重基地建设与管理的规范化、科学化；5. 保障实践教育资源的合理配置和有效利用。

二、基地建设要求1. 基地规模与布局（1）实践教育基地应具备一定的规模，能够容纳一定数量的学生进行实践活动。

（2）基地布局应合理，功能分区明确，便于学生进行实践活动。

2. 基地设施与设备（1）实践教育基地应配备必要的实验室、实训室、教室、会议室等设施。

（2）实验室、实训室等场所应满足实践教学需求，配备先进的实验设备和仪器。

（3）教室、会议室等场所应具备良好的教学、研讨条件。

3. 师资力量（1）实践教育基地应拥有一支高素质的实践教学队伍，包括教授、副教授、讲师等。

（2）实践教学队伍应具备丰富的实践经验，能够为学生提供专业指导。

（3）鼓励聘请校外专家、企业技术人员担任实践教育基地的兼职教师。

4. 实践课程与项目（1）实践教育基地应根据专业培养目标和实践教学要求，设置相应的实践课程。

（2）实践课程应与理论课程相衔接，注重理论与实践相结合。

（3）实践课程应注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生参与科研项目、竞赛等活动。

（4）实践教育基地应定期举办各类实践活动，如实验实训、项目研发、社会实践等。

三、基地管理要求1. 组织管理（1）实践教育基地应建立健全组织管理机构，明确各部门职责。

（2）实践教育基地应设立主任、副主任等职务，负责基地的全面管理工作。

（3）实践教育基地应定期召开工作会议，研究解决实践教育工作中存在的问题。

2. 教学管理（1）实践教育基地应制定实践教学计划，明确实践课程、项目的时间、内容和要求。

（2）实践教学过程中，应注重对学生实践能力的培养，提高实践教学质量。