2014年春季班 五年级 第七讲 如何写小作文 教师版

《习作7》教案教材分析：本次习作带有总复习的性质，同时充分给予学生习作的自主权，体现了综合性、自主性、创新性。

对于自由度如此之大的选题作文，教师应重点对学生作如下指导：选材要新。

无论选取哪个题目，要想写出不同凡响的作文，就必须在选材上多动动脑筋。

如同样写老师，别人爱写老师带病上课，风雨天给同学补课。

我们不写这些，就写老师怎么教我唱歌，怎么带我玩，这就有新意。

立意要新。

同样的材料，如果立意新，也容易取胜。

如别人写秋叶，只是悲哀，我们则歌颂落叶精神，歌颂落叶为树木工作了一生，临终又扑向大地，用自己的身躯为来年树木的成长添一点肥料。

这么一写，就令人耳目一新。

表达要新。

表达指写作技巧，多用悬念法、倒叙法等技巧，可以增加文章的吸引力。

用拟人手法写景、写物，用书信体发表议论，用日记体记人记事等，都是在表达上变换手法，都有利于作文的出类拔萃。

如能将以上三方面结合运用，效果更佳。

学情分析：一学期下来，学生读了很多有益的书，观察了很多奇妙的自然现象，参与了很多有趣的活动，积累了大量的写作素材。

经过前面六次习作指导，学生对如何观察周围的事物，如何描写植物、动物，如何抒发自己的真情实感，也会有更深的体会。

教学目标：1．激发学生写作兴趣，将自己对学习或生活的感受表达出来。

2．写一篇重点突出、内容具体的习作。

重点难点：1．懂得选材的基本方法，学会选材。

2．将自己对学习或生活的感受生动地表达出来。

教学准备：小组内相互交流自己感受最深的事。

教学流程：谈话导人，激发兴趣→讨论交流，明确重点→同题交流，各抒已见→独立写作，二次交流教学过程：一、谈话导入，激发兴趣生活千差万别、千变万化，具有丰富的色彩。

善于观察的同学会从中发掘出取之不尽、用之不竭的材料。

而不善于选材的人却好像瞎子、聋子，对于生活中丰富多彩的事件视而不见，听而不闻，往往到写作文时愁眉苦脸，头脑里一片空白。

那么我们可以从哪些方面选择材料呢？学生畅所欲言后，教师小结：一是从生活中选择新鲜的材料。

课题习作7备课日期教学目标1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

教学重难点选材、确定中心教学准备指导学生自己先就选材作一些思考。

教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、认真审题，理解本次作文的要求。

2、能科学合理地选材，确定中心，围绕中心组织内容。

3、锤炼自己命题的能力，展示自己的写作才能。

教学重难点选材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、多题导入,激发兴趣。

二、确定内容，自主1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求。

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

但究竟选择哪一个题目呢？1、在这些作文题中，你最喜欢哪一个？你为什么喜读作文题目。

自读习作要求。

交流自己喜欢的作文题目。

课一开始就为学生创设情境，激发习作兴趣。

通过谈话创设情境表达。

三、学生写欢它？2、选择，确定自己打算写的作文内容。

选材指导：如果是记事的，那选事情有些波折的，这样作文有起伏，吸引人。

如果是写景的，挑有代表性的景物来体现季节特点。

最好自己亲自观察过的，感受比较深刻。

如果选“喜欢的课文”的，一定要有喜欢的理由，有理有据地写，内容才充实。

如果写“盼春节”的，要突出“盼”字。

但突出“盼” 字最好也用故事、事例来体现。

3、给自己选定的作文内容选一个漂亮的题目。

题目要能体现中心，要能概括内容，要与众不同，有吸引力。

4、集体交流讨论写作方法，把握作文的重点部分。

5、指名说说自己组作文的内容、题目、写法，进行适时的指导。

1、学生静心完成作文草稿。

选好作文内容。

选定作文题目。

小组讨论写作方法，全班交流。

交流自己组的作文提纲。

认真完成作文草稿。

以及学生间的自由交流，达到进一步激发学生习作兴趣的目的。

语文五年级下册第七单元作文教学《语文五年级下册第七单元作文教学》作文一同学们，今天咱们来一起学习怎么写好一篇人物作文。

咱们先来说说什么是人物作文。

简单来讲，就是写一个人的故事、特点、样子等等。

那怎么才能写好呢？比如说，写《我的妈妈》。

我的妈妈有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。

她很勤劳，每天早上都会早早起床给我做早餐。

有一次，我生病了，妈妈一夜没睡，一直守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，眼睛里满是担心。

写人物的时候，我们要多写一些这样具体的事情，这样别人才能知道这个人到底是什么样的。

而且，别忘了描写一下这个人的外貌、动作、语言，这样人物就会更生动啦！同学们，现在你们知道怎么写人物作文了吗？那就快快拿起笔，写一写你们身边熟悉的人吧！作文二小朋友们，咱们又到了有趣的作文时间啦！今天要学的是第七单元的作文哦。

咱们来想想，如果让你写一个陌生人，比如在公交车上遇到的一位好心叔叔，该怎么写呢？呀，咱们得仔细观察他的样子。

是不是高高的个子，戴着一副眼镜？然后呢，想想他做了什么让你觉得特别的事。

比如说，有个老奶奶上车没座位，这位叔叔马上站起来让座，脸上还带着亲切的笑容。

再说说他说话的语气，也许他轻声地对老奶奶说：“您坐这儿，小心点。

”这些小小的细节，都能让这位叔叔的形象在我们的作文里活灵活现。

大家记住啦，写人的时候，多观察，多想想，把看到的、听到的都写下来，作文就会很棒啦！《语文五年级下册第七单元作文教学》作文一同学们，咱们来聊聊写景的作文怎么写。

比如说，要写美丽的公园。

一进公园的大门，就能看到一大片五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，好看极了！沿着小路往前走，有一条清澈的小河，河水哗哗地流着，好像在唱着欢快的歌。

河面上还有几只小鸭子在嬉戏，它们一会儿钻进水里，一会儿又浮上来，可好玩啦！写景的时候，咱们要按照一定的顺序来写，像从远到近，或者从左到右。

还要多运用一些比喻、拟人这样的修辞手法，让景色变得更生动。

人教部编版五年级上册第七单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级上册第七单元作文是围绕《老师_____ 即景》写一篇文章。

下面是马为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中白鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这美好之景写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。

1•写景要按照一定的方位顺序来写：如由近及远，由远及近，由上而下，由里到外等有次序地描写。

要注意主次分明，详略得当。

2•可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3•要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造。

4•写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5•写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

6•适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

【写作技巧】1•修辞手法的运用：对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。

2.融情于景，情景交融：王国维曾说过：“一切景语皆情语”。

在写景时加入自己的感受和心情，会使景物描写更加言之有物，使景物的画面更加形象生动，表达人物内心活动。

【修改和总结】写好后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。

或者在大家面前读一读，互相给出修改建议。

范文赏析观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，卸下观察所得，根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

一、夏雨霏霏，飘飘洒洒。

如丝，如绢，如雾，如烟。

落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜。

小学五下第七单元作文题目
《我的“漫画”老师》
嘿，要说起我们五下第七单元作文题目呀，那就是写一位老师，这可让我一下就想起了我们超级有趣的语文老师。

我们的语文老师呀，那可真是有特点极了。

就说有一次上课吧，老师正讲得绘声绘色呢，突然，一只小麻雀飞进了教室，这下可好了，全班同学的注意力都被吸引走了，一个个都盯着那只小麻雀瞧。

老师呢，他不但没有生气，反而笑着对我们说：“嘿，看来这小麻雀也想来听听我讲课呀！”然后还故意做出很无奈的样子，把我们逗得哈哈大笑。

他接着说：“既然它这么爱学习，那我们就让它在这听听吧。

”于是，我们就在有小麻雀陪伴下继续上课啦，你说这是不是特别有意思呀？
这位老师呀，平时也特别幽默风趣，总是能把枯燥的知识变得生动有趣，让我们不知不觉就记住了。

每次上他的课呀，都感觉时间过得飞快，就好像一下子就下课了。

我觉得呀，能有这样一位特别的老师可太幸运啦，他真的就像一幅有趣的“漫画”一样，深深地印在了我们的心里。

这不就是我们这次作文要写的老师嘛，嘿嘿！。

苏教版五年级语文上册《习作7》教案（通用14篇）苏教版五年级语文上册《习作7》篇1本课目标：一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

三、习作讲评习作指要：1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。

3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

过程揭示：一、多题导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想说读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求。

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、确定内容，自主表达。

1、在这些作文题中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？2、选择，确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说一说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题，相机辅导。

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析，交流激励。

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

五、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地里。

六、课堂小结由学生总结这次习作的收获。

苏教版五年级语文上册《习作7》教案篇2作者：佚名转贴自：本站原创点击数：205最新苏教版四年级上册《习作7》一、教学目标：1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。

2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。

3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。

第七课【作】如何写好小作文编写者：陈婧一、满分储备仓十年之末，他俩居然还清了全部债务，连同高利贷者的利钱以及由利上加利滚成的数目。

骆塞尔太太像是老了。

现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。

乱挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。

但是有时候她丈夫到办公室里去了，她独自坐在窗前，于是就回想从前的那个晚会，那个跳舞会，在那里，她当时是那样美貌，那样快活。

倘若当时没有失掉那件首饰，她现在会走到什么样的境界？谁知道？谁知道？人生真是古怪，真是变化无常啊。

无论是害您或者救您，只消一点点小事。

然而，某一个星期日，她正走到香榭丽舍大街兜个圈子去调剂一周之中的日常劳作，这时候忽然看见了一个带着孩子散步的妇人。

那就是伏来士洁太太，她始终是年轻的，始终是美貌的，始终是有诱惑力的。

骆塞尔太太非常激动。

要不要去和她攀谈？对的，当然。

并且自己现在已经还清了债务，可以彻底告诉她。

为什么不？她走近前去了。

“早安，约翰妮。

”那一位竟一点儿也不认识她了，以为自己被这个平民妇人这样亲热地叫唤是件怪事，她支支吾吾地说：“不过……这位太太！……我不知道……大概应当是您弄错了。

“没有错。

我是玛蒂尔德·骆塞尔呀。

”她那个女朋友狂叫了一声：“噢！……可怜的玛蒂尔德，你真变了样子！……”“对呀，我过了许多很艰苦的日子，自从我上一次见过你以后；并且种种苦楚都是为了你！……”“为了我……这是怎样一回事？”“从前，你不是借了一串金刚钻项链给我到部里参加晚会，现在，你可还记得？”“记得，怎样呢？”“怎样，我丢了那串东西。

”“哪儿的话，你早已还给我了。

”“我从前还给你的是另外一串完全相同的。

到现在，我们花了十年工夫才付清它的代价。

像我们什么也没有的人，你明白这件事是不容易的……现在算是还清了帐，我是结结实实满意的了。

”伏来士洁太太停住了脚步：“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串？”“对呀，你从前简直没有看出来，是吗？那两串东西原是完全相同的。

五年级下册第7单元作文讲解
今天语文课上，老师说要写作文！我有点激动，毕竟这学期我们才刚写过作文呢。

老师说接下来我们要写的是五年级下册第七单元的作文讲解，我暗想，这可真是个大难题！
单元里的课文，我都认真读了，但我还不知道怎么写。

老师笑眯眯地踱来踱去，说要我们写出自己的感受，写一段对课文的理解。

我望着窗外，阳光好温暖，风吹过树叶，沙沙作响。

以前要告诉我些什么，可我又莫明其妙的感觉。

老师说，我们可以写一些故事，也可以写一些感想。

我突然想起，班里的小明，他最喜欢看课外书，每隔一天都端着书本，看得饶有兴味。

我应该向他学习，多去读书，才能写出好作文吧！
老师还说，文章要写得具有趣味性，要让别人读了之后，留下深刻的印象。

我突然感觉，写作文也没那么难了。

下课铃声响了，我迫不及待地想回家，抬手接过我的笔，一直在写我的作文。

我要写一个关于友谊的温情故事，一个关于梦想的故事，一个关于我们成长的故事。

我已经相信我会写出很棒的作文，我会让老师看见我的努力，我会让同学们看见我的成长。

明天就要交作文了，我有很多话很想说，有很多故事想分享。

我希望我的作文能像阳光一样温暖，像风一样自由，像小树一样向上生长。

苏教版五年级上册语文习作7作文怎么写我最喜欢的一篇课文在我学习的生涯中，学过上百篇课文，也懂得了很多得道理。

相比之下，我最喜欢的一篇课文是《滴水穿石得启示》。

这篇课文主要讲的是在安徽广德太极洞内有一块状如兔形的岩石，岩石正中有一个滑圆润的小洞。

小洞的上方有水滴接连不断的滴下来。

一年、两年、十几年、几十年、几百年……过去了，形成了今天洞内的一大奇观。

本文还举了李时珍爱迪生齐白石例子。

告诉我们：只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想！这篇课文使我想到了唐朝诗人——李白。

他小时候很聪明，但是很贪玩，经常逃学。

有一次他逃学去捉蜻蜓，一直跟到蜻蜓来到了河边。

他看到了一个老婆婆正用一根粗大的棒磨，很好奇，于是就问位老婆婆：“老婆婆，你在干什么呀？”“我在磨一根绣花针！”老婆婆和颜悦色地回答道。

“啊？什么用这么大的一根棒磨一根细小的针？”李白根本不相信自己的耳朵。

“是呀，只要有坚持不懈的精神，就一定会成功！”李白听了，似乎知道了些什么，忙回家苦学。

果然，功夫不负有心人，李白终于成了一名著名的诗人。

我联想到了自己。

为什么我不能像李时珍。

爱迪生。

齐白石和那位老婆婆一样有着坚持不懈的精神呢？我小时候经常看到主持人在台上很有风采，就梦想着当一名主持人。

听到钢琴房里传来动听的声音，又想当名伟大的钢琴家……现在我知道了今天有成就的人是小时候有着坚持不懈的李湘，凭着自己的努力而有今天这样的光辉！。

【苏教版五年级下册习作七范文该怎么写.写夜晚天空的.】月的遐想皎洁的月光静静地洒向大地，给大地渡上了一层迷人的银色.远山、近树、房屋、池水.都在这银色的月光下静着晚饭后，人们坐在月光下，伴着拂面的微风，不断发出阵阵爽郎的笑声. 我一个人在月光下静静地漫步，沐浴着清幽地月光，任凭那徐徐地微风吹起头发，在我脸上撩来撩去，这时我好像进入幻想的境界，产生了对月的遐想.月亮是那么安静地挂在天空中，却可以引起无数身处异乡之人的思乡之情.虽然看到的是同一轮月亮，但是仍会觉“月是故乡明”.在中秋佳节，天上的那一轮满月，往往更让人思念家乡，思念亲人，人们说“人月两团圆”，而又有那么多游子在这时却不能回到故乡和家人团聚，这就是为什么会有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句了，为什么会有人说“明月何时照我还”.“人有悲欢离合，月有阴晴阳缺”，为什么苏东坡会有把人和月联想到一起，那是因为月亮的阴晴圆缺就像人生一样充满了离别的愁苦，相聚时的欢乐.“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，人间是一幅充满着悲欢离合的图画，天上呢，不知道是什么时候了，那儿是不是和人间一样，或许比人间要幸福美满多，上面的神仙过着的是无忧无虑的生活. 月亮有一种独特的美，它所发出的光芒是那么温和、柔美，那就是有那么多人喜欢看月亮，特别是在海边，有句诗说得好“海上升明月，天涯共此时”，人们喜欢看到月亮升起时那万籁俱寂的美景.月亮就像是一个玉盘，它倒映在水中，淘气的小孩朝着水中扔石子，“咚”，玉盘破碎了，但水面平静下来后，又恢复了原样，还是那么明亮.月亮在阴天时候会躲进云里，这时它也许在伤心，天上落下的雨是它的眼泪，它为什么哭呢，也许是因为它的倒影碎吧.风大了，我感到有一点凉意，我的思绪又回到了现实，抬起头看看天上的月亮，朝着家的方向走去. 2.月的遐想月亮，一个古老的故事，她记载着从远古到现在的历史，是一部具有丰富知识的古书.从古到今，不知有多少诗人对月怀人：举杯邀明月，对影成三人；苏轼的“把酒天问青天”；后唐的李后主李煜，在“春花秋月何时了”的感叹中，后唐灰飞湮灭；李白在“举头望明月，低头思故乡”中，抒发自己的思乡之情……在传说中，也有许多是关于月亮的：嫦峨偷吃仙药，飞上月球，不知现在，吴刚是否还在不停地砍着桂花树，嫦娥是否还守着空寂的广寒宫；天狗食月，给人们带来了短暂的恐慌……这就是月亮，带着皎洁的月光，淡淡地散发着光芒，几乎看不出一点瑕疵.月亮就是这样，是被人们认为是最圣洁、最美丽的象征，她没有太阳那样热情，也没有地球那样伟大，但她那淡淡的光芒却好象是温柔的眼光，照亮夜间行走的人们.因此人们总是喜欢月亮，以月亮来抒发自己的感情.而她也总能很好地表达出诗人的心情.可能她也在埋怨，因为她不会发光，只有借助太阳的光芒才能把光带给人类，所以她也很自卑吧. 人难道不是这样吗？有的人也像月亮一样无奈.譬如那些被大人们所关注的小宝贝，什么事都不让他们干.当孩子要求干时，又怕他们受苦受累，真是“可怜天下父母心”啊.虽然疼孩子是一件好事，不过，也不能过分地溺爱，这非但没有好处，恰恰相反这会造成很恶劣的后果.孩子们也在痛苦地呻吟“请让我们出去锻炼锻炼吧，我们不想一辈子都躲在父母的太阳伞下.”其实，月亮也是有她的悲哀的，别看她那么圣洁，她也有苦衷，只是不能向我们倾诉罢了.现在地球被人类污染得不成样了，人类就开始寻找可以供人类生存的新的行星，这不是很可笑吗.地球有生命以来，这个在银河系唯一可以让动植物赖以生存的行星，在几万年以后，就变成这样，就差一点生灵图炭，不是吗？人类开始打扰月亮安静的生活，登月球，成了人类梦寐以求的事.她开始发牢骚，她不愿别人打扰她安静的生活.也许，在几十年以后，或者是几百年以后，人类已经占据了整个月球，而地球早被他们遗忘地一干二净了.这一天，一定会到来的，那是迟早的事. 那么，别让月亮的担心成为事实，从现在开始好好保护地球吧，不要再随意破坏她了吧.。

如何在小学五年级进行文章写作
在小学五年级进行文章写作是一个关键的学习阶段。

这个阶段的学生们正处于语言和写作能力的发展阶段，他们开始掌握更复杂的写作技巧和结构。

以下是一些关键的建议，帮助他们在文章写作中取得进步。

首先，作为小学五年级的学生，你们的想象力和观察力正在快速发展。

写作就像是你们用来表达这些想法和观点的工具。

试着把写作想象成和朋友们交谈一样，你们可以分享自己的想法和故事，让读者了解你们的观点和情感。

其次，文章的结构是写作的重要部分。

就像搭积木一样，一个好的文章应该有引人入胜的开头，一个清晰的中间部分，和一个有力的结尾。

开头可以用一个有趣的问题或者引人入胜的描述开始，吸引读者的注意力。

接着，用几段描述主题的内容，展开你的观点和想法。

最后，用一个简洁而强有力的结尾，总结你的观点或者给读者一个思考的结论。

此外，词汇的选择也是写作的关键。

尽量使用丰富的词汇来表达你的想法。

可以用形容词来描绘场景或者人物，用动词来展示行动和情绪。

例如，不要只是说“大树”，可以说“高大的橡树”；不要只是说“跑步”，可以说“飞快地奔跑”。

最后，写作是一个学习的过程。

不要害怕犯错误，每一次写作都是一次进步的机会。

如果有老师或者家长可以帮助你们审阅和提供建议，那就更好了。

记住，写作是表达自己思想的一种强大方式，享受写作的过程，享受与读者分享你们的故事和想法的过程吧！
希望以上的建议对你们在小学五年级的文章写作有所帮助。

继续努力，你们一定会在写作中取得更大的进步！。