26 剪枝的学问 第一课时

教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。

教学重难点：有感情地朗读课文；从三次进桃园的所见所感中领悟蕴涵的道理。

教学准备：生字卡片，教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文主要内容，学习生字。

教学过程：一、导入新课1、板书：剪枝。

你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。

）2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。

揭示课题，读题。

二、初读课文1、听课文录音后自读课文，要求（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。

（2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。

（3）边读边思考刚才大家提出的问题。

2、检查自学效果（1）检查词语朗读情况：出示词语剪枝挥舞盼望疯长夺走红润仿佛胖娃娃脸蛋不禁远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。

（2）检查课文朗读情况：朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒。

学生自由轻声读课文并选择段落赛读。

思考每个自然段的大致意思。

（3）尝试理清课文层次。

友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段。

3、朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容。

三、学习生字1、出示生字，指名认读。

2、小组内分析字型，说识记方法。

3、指导书写：“舞、夺、蛋、禁、”注意上紧下松，“挥、娃”左窄右宽，“靠”一要注意上松下紧，二要注意下部“非”两竖均要挺直，六个小横中，十一笔和第十五笔要稍长些。

3、学生描红，仿影，临写。

完成习字册。

4、教师矫正学生握笔姿势、写字姿势。

四、作业设计1、组词：仿（）佛（）挥（）访（）扶（）辉（）2、继续练读课文。

《剪枝的学问》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文年级下册《剪枝的学问》教学过程：一、谈话导入师：谁来读一读黑板上的词？生：学问。

师：俗话说得好，生活处处皆学问，你的学问是从那儿来的？生1：课外书。

生2：生活中的积累。

生3：老师、家长。

师：其实劳动中的学问也不少，今天我们就来了解一下“剪枝的学问”。

（教师板书“剪枝的”补全课题）师：我们一起把课题读两遍。

生：（齐读）剪枝的学问。

【学生联系自己的生活实际，初步认识到生活中处处有“学问”，充分激发出了学生的学习热情。

】二、一读课文：把课文读正确师：这剪枝到底有什么学问呢？让我们自由读课文，找找答案，注意读书提示。

（出示：一读课文，标出自然段的序号，读准生字新词，把课文读正确。

不会读或者读不顺的地方可以多读几遍。

）（生读书）师：大家读得多认真啊，我们来检测一下读的效果如何？（多媒体出示生词）：挥舞依靠成熟不禁夺走脸蛋那番话娃娃【字词是语文的生命，语文学科不能忽视字词教学。

】师：谁来读一读“娃娃”这个词。

读的时候要注意什么呢？生：表示称呼的叠词后一个要读轻声。

师：非常正确，一齐读读。

课文中还有一个叠词“好好的”该怎么读呢？生1：好好的（hǎohǎode）生2：好好的（hǎohāode）师：两个三声的字在一起，后一个字要读成第一声。

（对着学生1）懂了吗？你再读一读。

生：读。

师：大家一起读一读课文中相关的句子。

生：齐读句子。

师：生词中还有一个多音字呢，是谁？生：禁师：在这个词中，它读“jīn”。

“jīn”还可以组成什么词？生1：情不自禁。

生2：禁不住。

师：有谁知道它的另一个读音？生：“jìn”。

师：谁会组词？生1：禁地。

生2：禁止。

（师板书，学生记录）师：（出示重点字：舞、靠、熟夺、蛋、番）同学们，本课的生字中有几个笔画较多，仔细观察一下第一组的三个字，怎样写才好看？我们怎样记住他们？生1：“靠”上面是“告”，下面是“非”。

生2：“靠”下的“非”字书写的时候，要注意三横在一起，中短下最长。