大班综合教育活动——装豆豆

装豆豆蒙氏教案教案题目：探索装豆豆蒙氏教案教案目标：- 了解蒙氏教育的核心理念和方法- 学习使用游戏和实践活动来促进儿童的认知和发展- 培养儿童的观察、思考和解决问题的能力- 提供适当的材料和环境，激发儿童的兴趣和好奇心教案步骤：1. 导入（5分钟）- 介绍蒙氏教育的基本理念和方法，如尊重和关注每个孩子的个体差异、提供自主学习的机会等。

2. 游戏活动：观察装豆豆（15分钟）- 提供一些豆豆和不同的容器（如杯子、小盒子等），鼓励孩子们观察豆豆的形状、颜色和大小，并将它们装入容器中。

- 引导孩子们观察和比较不同容器的大小和容量。

3. 实践活动：分类装豆豆（15分钟）- 准备不同颜色和形状的容器，并在每个容器上贴上相应的标签。

- 鼓励孩子们将豆豆按照颜色或形状分类，并将它们装入相应的容器中。

4. 游戏活动：盲目辨认豆豆（15分钟）- 将豆豆放入一个袋子或小盒子中，让每个孩子用手触摸并辨认他们眼前的豆豆。

- 引导孩子们描述豆豆的形状、大小和质地，并猜测每个豆豆的颜色和分类。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天的活动，与孩子们分享他们的观察和想法。

- 引导孩子们思考为什么分类和观察是重要的，如何通过这些活动锻炼他们的认知能力。

教学资源和材料：- 豆豆（不同颜色和形状）- 容器（杯子、小盒子等）- 标签和贴纸- 袋子或小盒子教学延伸：- 继续扩展豆豆的分类，例如按大小、质地、重量等分类。

- 引导孩子们创造自己的装豆豆游戏，并分享给其他同学。

注意事项：- 确保豆豆的大小适合儿童使用，以避免误吞食。

- 监督活动过程中的安全问题，确保孩子们不会互相伤害。

装豆子大班科学教案【教案】装豆子大班科学教案一、教学目标：1. 认识和了解豆子的生长过程。

2. 培养大班幼儿的观察能力和实践能力。

3. 培养幼儿的想象力和动手能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 豆子（已泡发）2. 盆栽和土壤3. 深盘子或大号透明塑料袋4. 水和容器5. 洗涤盆、小铲子、小铲子6. 粉笔和黑板/白板三、教学过程：1. 导入（通过提问激发学生思考）老师可以先问幼儿们：“你们见过什么植物？”“这些植物是怎样长出来的？”引导幼儿回答，为教学内容的介绍做铺垫。

2. 引入教学内容老师可以出示豆子，让幼儿们仔细观察，并以问题形式引导他们深入思考：“你们看到了什么？”“你们认识这个东西吗？”引导幼儿们描述豆子的外形、颜色和特征。

3. 介绍豆子的生长过程老师可以画出豆子的生长过程示意图，通过图画的方式，向幼儿们展示豆子是如何发芽、长成植物的。

引导幼儿们参与讨论，根据示意图描述并复述豆子的生长过程。

4. 实践环节a. 老师将泡发好的豆子分配给每个幼儿，让他们仔细观察豆子的外观，了解豆子泡发后的变化。

b. 老师提供盆栽和土壤，并示范如何种植豆子。

c. 每个幼儿动手操作，将泡发好的豆子种植到盆栽中，并用土壤覆盖好，再用水浇透。

d. 将种植好的豆子放在阳光充足的地方，并保持适宜的温度和湿度。

e. 老师引导幼儿们记录种植的经过和注意事项，培养他们的观察力和实践能力。

5. 观察和记录老师每天都带领幼儿们观察豆子的生长情况，并引导他们记录下观察结果。

如观察豆子的发芽时间、茎的生长速度、叶片的出现等等。

通过记录，让幼儿们亲身感受到豆子生长的奇妙过程。

6. 控制变量实验a. 老师可以组织幼儿们进行控制变量实验，比如将一些种在明亮的地方，一些种在阴暗的地方；或者每天给一些植物适量的水，给另一些植物过量的水。

然后观察结果，引导幼儿们总结结论。

b. 通过实验，培养幼儿们的科学思维和实验能力，让他们明白植物的生长需要适宜的环境和资源。

教学资料参考范本
幼儿园托班游戏方案《装豆豆》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
游戏一：小蜗牛去旅行
目标：发展宝宝钻、爬动作的灵活性。

准备：蜗牛头饰若干弓形门4个。

玩法：宝宝带头饰做小蜗牛，从起点开始爬行，爬过弓形门，早到达终点者获胜。

游戏二：装豆豆
目标：培养宝宝的手眼协调能力。

准备：小瓶每位参赛宝宝一个、豆豆若干。

玩法：鼓励宝宝把豆豆装到矿泉水瓶里，装豆豆多者获胜。

游戏三：小白兔拔萝卜
目标：培养宝宝跑、跳的能力和竞争意识。

准备：小白兔头饰若干自制萝卜若干。

玩法：宝宝扮演小白兔，从起点学白兔往前跳，到达萝卜筐处拔萝卜回到起点，在规定时间内，以拔萝卜最多者获胜。

装豆子幼儿游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿了解豆子的特点和种类。

2. 培养幼儿的动手能力和观察力。

3. 增强幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：1. 豆子，红豆、绿豆、黄豆等不同种类的豆子。

2. 盛放豆子的容器，透明玻璃瓶、塑料瓶等。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作游戏道具。

4. 清单，列出游戏需要的物品和步骤。

三、教学过程：1. 导入，老师向幼儿展示不同种类的豆子，并让幼儿观察、摸索、猜测这些豆子的特点。

2. 游戏一，装豆子比赛。

步骤：a. 将幼儿分成若干小组，每组一份豆子和一个空瓶。

b. 老师给出时间限制，让幼儿用勺子将豆子装进瓶子里，比赛看哪个小组能够装满瓶子。

c. 比赛结束后，老师带领幼儿观察各组瓶子里的豆子，讨论为什么有的组能装得更满。

3. 游戏二，豆子分类。

步骤：a. 老师让幼儿将不同种类的豆子分成几组，比如红豆一组，绿豆一组，黄豆一组等。

b. 老师让幼儿观察每组豆子的特点，比如颜色、形状等，并讨论它们的不同之处。

4. 游戏三，制作豆子画。

步骤：a. 老师给幼儿准备彩色纸、胶水和豆子。

b. 老师让幼儿用豆子在彩色纸上制作画面，比如花朵、动物等。

c. 老师引导幼儿在制作过程中观察豆子的形状和颜色，并鼓励他们发挥想象力，创作出自己的作品。

5. 游戏四，团队合作。

步骤：a. 老师让幼儿分成若干小组，每组一份豆子和一张大纸板。

b. 老师让幼儿用豆子在纸板上制作图案，比如拼图、字母等。

c. 老师鼓励幼儿在团队合作中相互协助，共同完成任务。

四、教学总结：通过这些游戏，幼儿不仅能够认识豆子的特点和种类，还能培养动手能力、观察力和团队合作意识。

同时，老师还可以借助这些游戏，让幼儿了解豆子的生长过程和营养价值，从而促进幼儿的健康成长。

装豆——大班社会活动活动来源在日常生活和游戏中，孩子们都已经有了一定的规则认知，也会说一些“谦让、轮流、要有秩序”的词语，但在实际的游戏中还会经常出现一些争抢、不遵守规则的现象。

因此针对这种现象，我们设计了一定的问题情景，来引发幼儿在游戏和体验中去感知，从而提高他们对一些社会行为规则的理解和认识。

活动目标1．在问题情境中，引导幼儿能积极与同伴讨论、协商、解决问题。

2.初步感知“秩序”对游戏和生活的重要性，提高对社会行为规则的理解和认识。

活动准备塑料瓶、豆子、表格、画有时间刻度的纸、胶条、水彩笔。

活动形式小组活动。

活动过程1．活动导入。

教师介绍炊事员叔叔遇到的困难：“冬天快到了，炊事员叔叔为了让小朋友们在冬天能喝到新鲜、香甜的豆粥，他们准备了许多豆子，并想了一个好办法，用瓶子来装豆。

为了取放方便，他们决定用一些小瓶子，但是出现了一个问题，豆子太多，他们实在装不过来。

”引出要解决的问题：“你们想帮助叔叔吗？”“那今天我们就来试一试，看看能不能又快又好地把豆子装进去？”2.第一次体验活动——原始状态体验。

（1）介绍规则。

①每人三颗豆子。

②老师说“开始”才能开始装。

③全组装完才能举手，看看哪一组在最快的时间里把豆子都装进去。

（2）请小朋友们重复规则。

（3）请配班老师帮助记录时间，开始装豆子。

（4）装完后记录：先在“钟表”的图示上根据每一个小组用的时间按照表针走的方向画；然后再在两组对应的表格上用数字来记录所用的时间。

（5）讨论：你们刚才是怎么装的？是什么样的感受？大家一起使劲往里装会让你们的速度变快吗？怎么装才能又快又不用挤呢？3．第二次体验——有序。

（1）各组协商，确定做到有序的办法。

（2）记录时间，开始装豆子。

（3）装完后记录并讨论：这一次你们用了这个方法后是什么样的感受？还有什么好方法可以让我们装得更快？4．第三次体验——在有序的基础上更加快。

（1）据上一次体验出现的问题和幼儿想出来的方法，请各组说说“这一次准备怎么做”，并提醒大家按照商量好的去做。

巧装豆子（大班）作者：宋超英来源：《幼儿教育·教育教学版》2019年第05期设计意图：班级种植园地的黄豆获得了丰收，孩子们商量着要把豆子装进瓶子里储存，由此引发了此次科学探索活动“巧装豆子”。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

在该活动中，我们以问题为导向，进行了层层递进的实践活动：第一轮探索——将豆子装进粗口瓶，从讨论可行的方法到操作比较得出成功的秘诀，再到再次合作验证，引导孩子们学以致用;第二轮探索——将豆子装进细口瓶，从分析已有经验的可行性到尝试利用不同工具进行操作，再到捕获新的知识点，拓宽孩子们经验习得的思路;第三轮探索——巧用彩纸装豆子，从彩纸变身为漏斗到认识生活中的漏斗，再到制作简易漏斗完成装豆子的任务，提升孩子们解决问题的能力。

目标：1.根据瓶口大小，尝试用多种方法将豆子装进瓶子。

2.通过实践操作，学会将彩纸变成简易工具，解决实际问题。

3.学习与同伴商量并合作，体验劳动的乐趣。

准备：1.号码牌，贴有数字的操作盒，纸盘，粗口瓶，细口瓶，材料盒（里面装有筷子、勺子、吸管、纸杯、彩纸），记录表，剪刀，双面胶，黄豆若干。

2.PPT课件，教具操作材料一套。

过程：一、明确活动任务师：孩子们，我们在种植园地收获了这么多豆子，现在需要把豆子装进瓶子里储存起来。

大家都来出出主意，该怎么办？师：小茵说只要有人扶着瓶子，把豆子直接倒进瓶子就可以了，你们同意吗？师：有一组小朋友投了反对票，说直接把豆子往瓶子里倒，豆子会撒一地。

师：果果觉得可以，如果对准瓶口，豆子应该不会撒出来。

师：丁丁的想法是抓一把豆子，一粒一粒装进去。

师：你们有这么多想法，都可以试一试，看看怎样才能快速地将豆子装进瓶子。

二、探索把豆子装进粗口瓶1.明确要求。

师：你们看，每个操作盒里都有一盘豆子和一个粗口瓶。

两个小朋友为一组，领取号码牌，找到和你身上数字一样的操作盒，在一分钟内把盘子里的豆子全部装进瓶子。

大班科学活动《巧装豆子》【设计意图】自孩子们在科学区探索“赶豆子过河”的游戏后，孩子们特别喜欢玩豆子，还经常看见孩子把几个豆子装进瓶子不停摇晃，发出各种声音。

由此引发了此次科学探索活动“巧装豆子”。

《3--6岁儿童研究与发展指南》指出，幼儿科学研究的核心是激发探究兴趣，成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，研究发现问题、分析问题和解决问题。

在该活动中，我们以问题为导向，进行了层层递进的实践活动：第一次探索是将豆子装进粗口瓶，从讨论可行的方法到操作比较得出成功的秘诀，再到再次合作验证，引导孩子们学以致用；接着探索将豆子装进细口瓶，从分析已有经验的可行性到尝试利用不同工具进行操作，再到捕获新的知识点，拓宽孩子们经验习得的思路。

最后进一步探索巧用彩纸装豆子，从彩纸变身为漏斗到认识生活中的漏斗，再到制作简易漏斗完成装豆子的任务，提升孩子们解决问题的能力。

【活动目标】1.根据瓶口大小，尝试多种方法将豆子装进瓶子。

2.通过实践操作，学会将彩纸变成简易工具，解决实际问题。

3.研究与同伴商量并合作，体验劳动的乐趣。

【活动准备】1.粗口瓶，细口瓶，篮子、纸杯、筷子、彩纸，记录表，双面胶，黄豆等。

2.PPT课件。

【活动过程】一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

1. 引导语:妈妈去超市买了许多豆子，现在需要把豆子装进瓶子里储存起来，小朋友们出出主意，该怎么办？2.有小朋友说扶着瓶子，把豆子直接倒进瓶子，有小朋友说是抓一把豆子，粒一粒装进去，现在请小朋友都可以试一试，看看怎样才能快速地将豆子装进瓶子。

二、探索把豆子装进粗口瓶1.明确要求引导语:你们看，每个操作篮，里都有一小篮豆子和一个粗口瓶。

两个小朋友为一组，在一分钟内把小篮子的豆子全部装进瓶子。

注意，如果有豆子掉下来也要赶紧捡起来装进去哦！2.幼儿两两合作装豆子。

3.交流、讨论引导语:你们的豆子装进瓶子了吗？说一说，你是怎么装豆子的？第一组他们是把豆子一粒一粒装进瓶子的，豆子不会掉出来，可是来不及装完。

亲子游戏活动：装豆豆（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案装豆子反思近年来，科学教育在幼儿园教育中的地位日益重要，培养幼儿的观察、思考和实验能力，不仅有助于他们的多元智能发展，还培养了未来可能成为科学家或工程师的潜质。

在幼儿园中，科学活动可以通过各种实践和观察，激发幼儿的好奇心和探索欲望，其中一个生动有趣的活动是装豆子。

装豆子是幼儿园中一种常见的科学教育活动，通过将一定数量的豆子装入不同容器中，让幼儿能够观察和感受容器的体积和豆子的数量之间的关系。

这一活动既能够培养幼儿的观察力和数量概念，也能锻炼他们的动手能力和合作意识。

然而，我们在进行这一活动时，也需要思考一些问题和反思教学过程以提高幼儿学习效果。

首先，我们需要考虑如何引导幼儿进行观察，并培养他们的观察力。

在活动开始前，教师可以向幼儿提出一些问题，例如“你认为这个容器能装多少个豆子？”或者“你觉得两个容器谁能装更多的豆子？”通过这些问题，可以引导幼儿仔细观察容器的形状、大小和豆子的体积，激发他们的思考和猜测能力。

同时，教师还应该提供一些观察工具，例如放大镜、平衡器等，帮助幼儿更加全面地观察实验过程中的细节，提高他们的观察力。

其次，我们需要关注如何培养幼儿的数量概念。

通过装豆子的活动，幼儿可以直观地感受和比较不同容器中豆子的数量。

在实施活动时，教师可以指导幼儿进行数量比较，例如让幼儿将两个容器中的豆子逐个取出并比较，或者将两个容器中的豆子一一对应地放在一起进行比较。

通过这些操作，幼儿可以逐渐认识到容器的大小和豆子的数量之间的关系，形成数量概念。

此外，教师还可以引导幼儿思考一些问题，例如“你觉得为什么有的容器能装更多的豆子？”或者“你觉得在不同容器中放置相同数量的豆子会产生什么样的变化？”通过这些问题的提出，可以激发幼儿的思考和探索欲望，提高他们的数量概念。

再次，我们需要注意如何提高幼儿的动手能力和合作意识。

在装豆子的活动中，幼儿不仅需要通过观察和比较来得出结论，还需要亲自操作豆子和容器。

为了让幼儿更好地进行实验操作，教师可以提供一些简单安全的实验设备，例如小勺子、小容器等。

公开课装豆子教案大班教案标题：公开课装豆子教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿认识不同种类的豆子，如绿豆、红豆、黑豆等，并了解豆子的特点和用途。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

3. 通过装豆子的活动，促进幼儿的认知发展、语言表达和社交能力。

教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同种类的豆子，并让他们尝试触摸、闻闻、品尝豆子的味道。

2. 引导幼儿讨论豆子的外观特点和颜色。

主体活动：3. 准备一些透明容器和勺子，将不同种类的豆子分别放入容器中。

4. 将容器放在幼儿面前，让他们观察豆子的形状、颜色和大小。

5. 引导幼儿用手指或勺子将豆子取出，放入另一个容器中，同时鼓励他们用语言表达自己的观察结果，如“这个豆子是绿色的”、“这个豆子比较大”等。

6. 继续让幼儿用勺子将豆子装入不同的容器中，鼓励他们尝试不同的装豆子方式，如用勺子、用手等。

7. 在活动过程中，教师可以提问引导，如“你们觉得这个豆子是什么颜色的？”、“你们可以用什么工具把豆子装进去？”等，以促进幼儿的思考和语言表达。

总结活动：8. 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己的观察和体验。

9. 教师可以总结豆子的特点和用途，并鼓励幼儿提出自己的问题或想法。

10. 结束活动前，可以让幼儿品尝一些煮熟的豆子，让他们体验不同口感和味道。

教学资源：1. 不同种类的豆子（绿豆、红豆、黑豆等）2. 透明容器和勺子3. 活动区域的布置和准备评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

2. 倾听幼儿的语言表达和观察结果，评估他们对豆子的认知程度。

3. 通过幼儿的回答问题和提出问题的能力，评估他们对活动内容的理解和思考能力。

注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中的安全，避免吞食豆子或其他意外情况的发生。

2. 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的个体差异，不强求每个幼儿都完成相同的任务。

3. 在活动中给予幼儿积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心和动力。