七上生物第二节 血流的管道——血管

初一生物血流的管道-血管试题1.下列对血管内血流速度表述正确的是A．静脉＞动脉＞毛细血管B．毛细血管＞静脉＞动脉C．动脉＞静脉＞毛细血管D．动脉=静脉＞毛细血管【答案】C【解析】动脉：将血液从心脏运到全身各处的血管．管壁厚，弹性大，血流速度快．动脉多分布在身体较深处．静脉：将身体各部分血液送回心脏的血管．管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度很慢．静脉中有瓣膜，防止血液倒流．静脉多分布在身体浅处．毛细血管：是连通微最小动脉和静脉之间的血管．毛细血管数量最多，分布最广，它的管壁极薄，只由一层上皮细胞构成，管内径仅有8～10微米，只能允许红细胞（直径7.7微米）单行通过，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些得血液与细胞充分进行物质交换．故选：C【考点】血管的结构、功能和保健．2.给病人输液时，常用橡皮带扎紧病人的前臂，发现手上“青筋”隆起，这些青筋是A．动脉B．静脉C．毛细血管D．动脉与静脉【答案】B【解析】人体内的血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管三种类型．其中动脉血管管壁厚，弹性最大，管腔较小，血流速度快，其功能为将血液从心脏输送到全身各处去；静脉血管管壁较薄，弹性较小，管腔大，血流速度慢，其功能为将血液从全身各处输送到心脏去；毛细血管管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管腔最小，只允许红细胞呈单行通过，血流速度极慢，数量最多，其功能为物质交换的场所．所以，当绑扎人体上臂后，由于静脉血管的功能是将血液从全身各处输送到心脏去，而前臂被绑住了，血液无法从手臂运回心脏，于是就在手臂上出现了一条条的“青筋”，这些“青筋”实际上是鼓起的静脉血管．故选：B【考点】血管的结构、功能和保健．3.下列有关人体结构与功能的叙述中，正确的是A．中医给病人“切脉”时，感受的是静脉的搏动B．病人右侧躯体偏瘫时，最可能是左侧躯体运动中枢受损C．在人臀部肌肉注射青霉素时，吸收药物的主要是肌肉细胞D．有些神经分布较浅，肉眼就可以分辨，如手臂上的“青筋”【答案】B【解析】A、中医给病人“切脉”时，感受的是手腕部挠动脉的搏动；A错误．B、大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；大脑皮层上有躯体运动中枢，管理身体对侧骨骼肌的运动，病人右侧躯体偏瘫时，最可能是左侧躯体运动中枢受损，B正确；C、在臀部肌肉注射青霉素时，吸收药物的主要是分布于臀部的毛细血管而不是臀部的肌肉细胞，C错误；D、手臂上的一条条青筋是分布位置较浅的静脉血管，神经都分布在身体的较深部位，分布在体表的是神经末梢，D错误．故选：B【考点】脉搏；脊髓和脑的结构及其功能．4.血液循环在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A．动脉，气体交换B．静脉，物质交换C．毛细血管，气体交换D．毛细血管，物质交换【答案】D【解析】动脉：将血液从心脏运到全身各处的血管．管壁厚，弹性大，血流速度快．动脉多分布在身体较深处．静脉：将身体各部分血液送回心脏的血管．管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度很慢．四肢的静脉中有瓣膜，防止血液倒流．静脉多分布在身体浅处．毛细血管：是连通于最小的动脉和静脉之间的血管．毛细血管数量最多，分布最广，它的管壁极薄，只由一层上皮细胞构成，管内径仅有8～10微米，只能允许红细胞（直径7.7微米）单行通过，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些利于血液与细胞充分进行物质交换．故选：D．【考点】血管的结构、功能和保健；血液循环的途径．5.毛细血管一端连着小静脉，一端连着小动脉。

第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。

能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。

情感目标通过本节课的学习，培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感，建立结构与功能统一的观点，培养合作探究及创新意识，进一步提高学生的生物科学素养。

教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。

教学难点1.观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。

2.比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。

教学突破1.通过学生自己动手操作，亲自观察实验现象进行总结分析，区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点，突破难点。

2.通过讨论、填表比较，突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。

教学方法观察法、比较法、讨论分析法。

教学准备1、教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。

(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备：预习本节教材内容，网上查阅血管的有关资料。

教学过程第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容，生活中学生有创伤的生活经验，对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识，但学生不能准确描述。

通过“想一想，议一议”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

本节有分组实验，在课前进行分组，每组成员中不同学习层次的学生结合，让学生相互学习，共同提高。

通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，以及学生的自主探究，对实验现象讨论分析，区分三种血管，清楚地认识动脉、毛细血管、静脉，以及不同血管内血流不同，明确不同血管损伤出血特点不同。

利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点，联系生活中学生输液的经历，理解静脉和动脉的功能。

第二节血流的管道——血管令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》大地二中张清泉●举世不师，故道益离。

柳宗元◆教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

过程与方法1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。

情感态度与价值观通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。

●教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

●教学难点三种血管结构与功能的教学。

●教学方法观察法、类比法、推理法。

●课时安排1课时●课前准备1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

(2) 三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。

2.学生准备：网上查阅血管的有关资料●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。

那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。

预习。

讲授新课观察小鱼尾鳍内的血液流动情况受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。

下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。

巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件(显示三种血管的不同特点)。

血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。

说明体内的血管是不一样的预习实验步骤。

分组实验[来源:学科网ZXXK]红细胞单行通过的血管。

毛细血管认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血”的结论。

观看课件。

血流的管道---血管一、选择题1.下列有关动脉和静脉的叙述错误的是（）A.动脉血管将血液从心脏送到全身各部分去B.动脉血管在身体内分布较浅，比如我们很容易摸到的脉搏就是动脉血管的搏动C.手臂上的条条青筋属于静脉D.四肢静脉里有防止血液倒流的静脉瓣2.如图是人血涂片在显微镜下的一个视野图，其中具有运输氧功能的是（）A.①B.②C.③D.④3.输液时针刺入的血管的特点是（）A.管壁较厚，弹性大，管内血流速度快B.管壁较薄，弹性较小，管内的血流速度较慢C.管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成D.把血液从心脏送到身体各部分去的血管4.毛细血管的特点之一是（）A.管内只流动着含氧的血B.管壁由一层上皮细胞构成C.管内血流速度最快D.血管的起始部位与最小的静脉相连5.人体感冒输液时通常从下述哪类血管注射药物（）A.动脉B.毛细血管C.静脉D.动脉或静脉6.在人体的循环系统中，静脉是把血液送回心脏的血管，下列静脉的结构中与防止血液倒流相适应的结构特点是（）A.与心脏相通B.管腔薄而弹性小C.与动脉伴行D.管腔大、其内表面有静脉瓣7.下图表示的血管类型正确的排序是（）A.动脉、静脉、毛细血管B.静脉、动脉、毛细血管C.毛细血管、静脉、动脉D.静脉、毛细血管、动脉8.下列对自我认知的说法中，不正确的是（）A.手臂上的“青筋”是指静脉血管B.上下肢的动脉和静脉中分别有动脉瓣和静脉瓣C.通常情况下，可以在上肢肱动脉处测量血压D.脉搏的次数与心跳的次数是一致的9.关于人体内血管的叙述，不正确的是（）A.动脉血管中血流速度快。

若动脉血管受到损伤，应该尽快救治B.中医“把脉”把的是桡动脉C.手臂上的“青筋”就是分布较浅的动脉D.护士给病人输液时，针刺入的血管是静脉10.如图是在显微镜下观察到的人血涂片示意图。

下列是某同学对图中的血细胞所作的描述，你认为最恰当的是（）A.在人受伤时，细胞③会释放血液凝固的物质，形成凝血块而止血B.细胞①没有细胞核，数量过多时，人体可能患炎症C.细胞④是数量最多的血细胞，因含丰富血红蛋白而使血液呈现红色D.细胞③能够运输氧气，当生活在平原地区的人，进入高原的初期，该细胞数目会增加11.有关人体结构与功能的下列叙述中，正确的是（）A.中医给病人“切脉”时，感受的是手臂上静脉的搏动B.某些神经分布较浅，肉眼就可以分辨，如手臂上的“青筋C.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的D.在人臀部肌肉注射青霉素时，吸收药物的主要是肌肉细胞12. 下列选项分别表示图中的甲、乙、丙、丁，其中错误的是（）A.血管、动脉、毛细血管、静脉B.神经系统、脑、脊髓、神经C.消化液、胃液、肠液、胰液D.染色体、蛋白质、DNA、基因13.在意外事故中，动脉损伤远比静脉损伤危险，这是因为动脉中的血液（）A.无废物和二氧化碳B.含有更多的白细胞和抗体C.含有更多的养料和氧气D.具有较大的压力，常会喷射而出14.动脉血是指（）A.动脉中流动的血液B.含养料少，颜色鲜红的血C.含氧丰富，颜色鲜红的血D.含氧少，含养料多，颜色鲜红的血15.前几天微信朋友圈中流传着这样一件事情，一青年人彻夜在电脑前玩游戏造成猝死。

2018-2019学年人教版七年级下册生物4.2血流的管道-血管练习题一、单选题1.血液在哪种血管中流动速度最慢? ()A. 动脉B. 静脉C. 毛细血管D. 淋巴管2.某人因事故而导致血管破裂，鲜红的血从血管里喷出，破裂的血管可能是（）A. 动脉B. 静脉C. 毛细血管D. 都有可能3.在显微镜下观察活金鱼尾鳍的毛细血管，最好的方法是寻找（）A. 搏动的小血管B. 没有瓣膜的血管C. 红细胞单行通过的血管D. 血液流向尾部的血管4.某同学在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动情况时，绘出血管简图如图所示，请同学对于三种血管的判断正确的是（）A. A是小动脉，判断依据是其内的血液速度最快B. B是毛细血管，判断依据是其一端连着小动脉A，一端连着小动脉CC. B是毛细血管，判断依据其内红细胞单行通过D. C是小静脉，判断依据是血液由分支血管流向主干血管5.关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，下列说法错误的是（）A. 需要用湿棉絮将小鱼的尾部包裹起来B. 将载玻片盖在小鱼尾鳍上C. 需要用显微镜进行观察D. 实验结束后，将小鱼放回鱼缸6.静脉瓣的作用是（）A. 保护静脉血管壁B. 防止血液倒流C. 加速血液的流动D. 减少血液对静脉壁的压力7.在显微镜视野下，判断毛细血管的依据是（）A. 没有红细胞通过的血管B. 红细胞呈单行通过的血管C. 流鲜红色血液的血管D. 流暗红色血液的血管8.甲图是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙图是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图象，图中箭头表示血液流动的方向，下列说法正确的是（）A. 湿纱布的作用是维持鱼的体温B. ①是毛细血管C. ③是小静脉D. 实验结束后应将小鱼放入废物缸内9.下列各图中，箭头表示血管中血液流动的方向，能确定为动脉的是（）A. B. C. D. 以上三者都是10.在显微镜下观察金鱼尾部的毛细血管，最好的方法是寻找（）A. 血液流向头部的血管B. 血液流向尾部的血管C. 有搏动的微小血管D. 红细胞呈单行通过，血流速度缓慢的血管11.下列关于动脉的叙述不正确的是A. 将血液向离心方向运输B. 管壁厚、弹性大C. 四肢动脉里有许多动脉瓣D. 管内血流速度快12.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，这里的“脉”是指（）A. 毛细血管B. 经络C. 动脉D. 静脉13.下图表示毛细血管的是（→表示血流方向）（）A. B. C. D.二、填空题14.如图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：写出图中标号所示血管名称：①________，②________，③________．15.如图为人体的三种血管，请据图回答下列问题．（1）图中血管①是________ ，如果其位于上肢，其中流动的血液是________ ．（2）图中三种血管内血液流动速度最快的是________ （填血管序号），血管③的特点是________（至少答两点）．（3）图中a是具有运输功能的血细胞，其富含________ ，该成分的特点是________ ．某人a细胞较正常人偏少，该人可能患有________ ，医生建议他多吃含蛋白质和________ 丰富的食物．16.三种血管的功能各是什么？①动脉________ ②静脉________ ③毛细血管________A.将血液从身体各部分送回到心脏B.将血液从心脏输送到身体各部分去C.是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所三、解答题17.总结动脉，静脉，毛细血管的特点四、综合题18.下图是人体内三种血管的示意图，请结合有关知识回答：（1）C是毛细血管，其与物质交换功能相适应的特点有：管壁最薄，管腔最________，管内血流速度最________。

高中生物《血流的管道—血管》教案
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解血管的组成，结构特点及其功能；
2.了解毛细血管、静脉、动脉的区别；
3.掌握血管的构造、生理功能及其在血液循环中的作用。

教学重点：
1.血管的组成及其功能；
2.毛细血管、静脉、动脉的结构特点及其区别。

教学难点：
1.毛细血管的结构和功能；
2.掌握动脉和静脉的区别以及生理功能。

教学方法：
采用讲解、示范和互动交流相结合的教学方法。

教学步骤：
第一步：导入新课
通过让学生观察人体图谱，让学生了解血管的分布和作用。

第二步：展示毛细血管的实物模型
向学生讲解毛细血管的结构和功能。

第三步：讲解动脉和静脉的结构特点
讲解动脉和静脉的血管壁结构、血流速度等方面的差异。

第四步：互动交流
通过教师提供问题，让学生进行讨论、互动交流，引导学生深入理解和掌握本课所学的知识点。

第五步：小结和作业布置
对本课内容进行小结，布置一些相关作业，以加深学生对本课所学知识的理解和掌握。

教具准备：
1.毛细血管的实物模型；
2.人体图谱。

《血流的管道——血管》教学设计一、设计思路：本节课主要采用分组实验与小组讨论相结合的，通过实验使学生清楚的认识到血管的一些特点，在此基础上进行小组根据特点进行讨论得出三种血管的功能。

通过以上思考认识到血管对人体的重要性，进而形成保护血管的意识。

《血流的管道——血管》学情分析本节课内容与学生的生活经验息息相关，可以说学生对血管都有不少认识，但是这种认识并不深入系统，因此还需要通过本节课的学习进一步明确，并能从总体上把握这三种血管的关系。

《效果分析》本节课学生的实验效果比较明显，同时在大荧幕上展示学生的实验结果，并加以分析，因此使得学生更加明确了本实验的实验现象，可以说很好的完成了本节课的教学目标。

《血流的管道——血管》教材分析本节教材在编排上主要从学生的感性认识入手，结合平时的生活经历，以及实验使学生直观的认识血管的特点，以激起学生的求知欲望与思维活动。

至于人体内有哪些血管，以及它们有哪些特点与功能，教材按血流的方向进行了编排。

三种血管各有其特点与功能，但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道，因此使学生从整体上认识本节课的内容。

第二节血流的管道——血管一、观察小鱼尾鳍内血液的流动1、目的要求：（1）观察血液在血管内的流动（2）尝试分辨血管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况2、材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布3、方法步骤：（1）对光：转动转换器使低倍物境对准通光孔，转动遮光器使用较大光圈，左眼注视目镜调节反光镜，直到视野中出现圆形的明亮视野。

（2）用浸湿的纱布将小鱼的_________和_____________包裹起来，露出口和尾部。

（3）将小鱼平放在培养皿中，便__________平贴在培养皿。

（4）将培养皿放在载物台上，用___________观察尾鳍血管内血液的流动情况。

（5）找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。

（6）注意观察不同血管中的血液速度一样吗？二、不同血管的特点和功能血管名称血液方向血流速度血管壁特点功能分布图1示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图象，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题：(1)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加______，这样做的目的是___________________________。