《世说新语》两则 教案教学设计(人教版七年级上册)

《<世说新语>二则》教学设计课文讲解稿《<世说新语>二则》教学设计一、教材分析《<世说新语>二则》是“亲情单元”中的文言文篇目。

这两篇文言文分别从长辈对晚辈的尊重鼓励，和晚辈对长辈的维护两个角度出发，反映了魏晋南北朝时期的家庭风貌。

这与本单元“亲情”的主题相呼应。

本课课文选自《世说新语》一书，此书从多方面反应当时的社会生活。

除高尚廉洁的品德外，编者犹为赞许深沉豁达的胸怀雅量、机智敏捷的言语应对，所以本课所选两则都是表现少年儿童聪慧方正的正面形象，侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求。

二、学情分析学生经过小学六年的学习，已经具备一定的阅读理解感悟能力，接触过简单的诗文，也有过朗读练习，接受过一定朗读指导。

但本课是学生自进入初中以来第一次接触到的文言文课文，学过程中要克服学生的畏难心理和生疏感，所以要“言”“文”兼顾，既要把握文言知识，又要将其作为文章来深入赏析。

三、教学目标1.学生能够利用注释读懂大意，能用自己的话讲述两则故事。

2.学生能够对《咏雪》中的两个比喻通过比较其本体与喻体的特点进行赏析。

3.学生能够通过圈画谢太傅的行为动作分析谢太傅的人物形象，结合本单元的“亲情”主题评价谢太傅。

四、教学重点利用注释读懂大意，通过比较本体与喻体的特点赏析比喻句。

五、教学难点通过人物行为分析人物形象及内心，关注文本内部的角色，也关注文本作者(编者)的写作(编写)意图。

六、教学过程(一)介绍《世说新语》。

1.阅读《世说新语》中“中朝小儿”故事，初步了解《世说新语》。

中朝①有小儿，父病，行乞药②。

主人问病，曰：“患疟也。

”主人曰：“尊侯③明德④君子，何以病疟⑤?”答曰：“来病⑥君子，所以为疟耳!”注释：①中朝：西晋，晋帝室南渡后称渡江前的西晋为中朝。

②乞药：求医问药。

乞：求取。

③尊侯：尊称对方的父亲。

④明德：光明的德行。

⑤因为当时俗传行疟的是疟鬼，形体极小，不敢侵犯巨人或君子，所以主人这样问。

七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵选文。

（2）理解文中的关键词语和句式。

（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句式等方法，品味文章的语言特色。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文化的魅力，培养对文言文的兴趣。

（2）学会欣赏和评价古代文学作品。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵选文。

（2）理解文中的关键词语和句式。

（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。

2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。

（2）理解并运用文中的关键词语和句式。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主朗读、翻译课文，提高学生的自主学习能力。

2. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。

3. 讲授法：对课文进行讲解，帮助学生理解文章内容。

四、教学过程1. 导入新课：简介《世说新语》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读、翻译课文，教师巡视指导。

3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题。

4. 讲解分析：对课文进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

五、课后作业1. 熟读并背诵选文。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的学习成绩，分析学生的学习进步。

七、教学拓展1. 推荐阅读：《世说新语》其他有趣的故事，让学生进一步了解这本书的内容。

2. 文化探究：让学生了解古代士人的生活方式和思想观念，对比现代社会的变化。

八、教学资源1. 课文文本：《世说新语》两则的原文。

《世说新语》二则教学设计《世说新语》优秀教案篇一导学目标1、背诵课文2、整体感知课文，理解文章大意。

3、积累一些文言词语。

导学重点1、背诵课文。

2、整体感知课文，理解文章大意。

导学难点翻译文言文，积累一些文言词语。

课时2课时预习导引1、朗读课文，力求做到准确、流畅。

2、结合注释，试着翻译课文。

把不会翻译的句子写在下面。

导学过程一、导入：《世说新语雅量第六》有这样一则故事：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李？这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。

树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了。

从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。

我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。

我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童二、作家作品简介。

刘义庆（403—444），南朝宋文学家。

彭城（现在江苏徐州市）人。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

原有集，已佚。

《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等3 6门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。

三、朗读《咏雪》。

要求语音正确，节奏合理，读出感情。

四、指导学生翻译课文，一人一句。

翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。

不久，雪下得大了，太傅高兴—地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

五、探究质疑：1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？讨论并归纳：家庭气氛融洽、欢快、轻松。

2、文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。

教案：七年级语文上册《世说新语两则》集体备课优秀教案——人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《世说新语两则》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，翻译重点句子。

（3）了解《世说新语》的背景和特点，理解两则故事的主题和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的语言特点和表达技巧。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会做人要有志向和节操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《世说新语两则》。

（2）理解课文中的关键词语、句式和寓意。

（3）掌握《世说新语》的特点和语言风格。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式的理解。

（2）对两则故事主题和寓意的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《世说新语》的背景和特点。

（2）引导学生关注课文《世说新语两则》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决字词问题。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的语言特点和表达技巧。

4. 翻译讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和难点词汇。

（2）学生跟随教师一起翻译，巩固所学知识。

5. 品析寓意：（1）教师引导学生深入理解两则故事的寓意和主题。

6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵课文《世说新语两则》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 选择一篇《世说新语》的其他故事进行自主学习，下节课分享学习成果。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等辅段，营造有利于学生学习的情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。

2. 互动教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

《世说新语》两则教学设计教学教案第一章：教案简介1.1 教学目标理解《世说新语》的基本内容和文学特点。

提高阅读古代文学作品的能力。

培养对传统文化的兴趣和认识。

1.2 教学重点与难点重点：《世说新语》的基本内容和文学特点。

难点：古代文言文的阅读和理解。

1.3 教学方法讲授法：讲解《世说新语》的背景和文学特点。

阅读法：引导学生阅读两则《世说新语》的故事。

讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

1.4 教学准备教材：《世说新语》选集。

投影仪：用于展示文本和图片。

教学PPT：包含文本内容、图片和问题讨论。

第二章：教学过程2.1 导入引入话题：介绍《世说新语》的历史背景和文学价值。

激发兴趣：提问学生对古代文学的兴趣和认识。

2.2 文本讲解讲解第一则《世说新语》的故事，解释关键词和句子。

讲解第二则《世说新语》的故事，解释关键词和句子。

2.3 文本分析分析两则故事的文学特点，如对话、描写、寓言等。

引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。

2.4 分组讨论将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论。

讨论问题：故事的主题是什么？故事给你留下了什么启示？2.5 分享与总结每个小组分享自己的讨论结果和感悟。

教师总结两则故事的共同点和不同点，强调文学价值和道德教育的重要性。

第三章：教学评价3.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

评估学生的提问和回答问题的能力。

3.2 学生理解度通过学生的讨论和回答问题，评估学生对两则《世说新语》故事的理解程度。

通过学生的作业和考试，评估学生对文本内容和文学特点的掌握情况。

3.3 学生感悟通过学生的讨论和总结，了解学生从故事中获得的人生哲理和教育启示。

鼓励学生在课后写一篇感悟文章，进一步深入思考和表达自己的观点。

第四章：教学拓展4.1 推荐阅读推荐学生阅读其他《世说新语》的故事，进一步了解其文学特点和价值。

推荐学生阅读其他古代文学作品，拓宽阅读视野。

4.2 课堂活动组织学生进行角色扮演，表演两则《世说新语》的故事。

七年级语文上册《世说新语两则》集体备课优秀教案——人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《世说新语两则》中的片段；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏《世说新语两则》的语言特色和表达技巧。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文中的内容；（2）学会运用文中的表达技巧，进行写作练习。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提升对古代文学的兴趣；（2）引导学生学习古人智慧和品质，培养正确的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《世说新语两则》中的经典片段。

2.2 教学重点：文中的重点词语和句式，以及表达技巧。

2.3 教学难点：对文中内容的理解和欣赏，以及运用表达技巧进行写作。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入《世说新语》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.2 自学：学生自主阅读选文，理解文意，体会语言特点。

3.3 讲解：教师讲解文中的重点词语和句式，帮助学生理解。

3.4 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

3.5 写作练习：学生运用文中的表达技巧，进行小练笔。

第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

4.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.3 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，考察学生对文中表达技巧的运用能力。

第五章：教学资源5.1 教材：《世说新语两则》文本。

5.2 参考资料：相关的研究资料、古文译注等。

5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学策略6.1 朗读感悟：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，增强语感。

6.2 情境创设：利用图片、音乐等资源，为学生营造有利于情感体验的学习氛围。

6.3 对比分析：将《世说新语两则》与其他文言文作品进行对比，让学生分析其独特之处。

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【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案一. 教材分析《世说新语两则》选自部编人教版初中七年级上册语文教材，包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文言文。

《咏雪》描绘了谢道韫的才华和风度，以及古代士人对于文学艺术的热爱和追求。

《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友交往的故事，体现了友谊、诚信、宽容等价值观。

这两篇文章语言优美，富有韵味，既能提高学生的文学素养，又能启迪学生的人生智慧。

二. 学情分析初中七年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的实词、虚词、句式等语法知识还需进一步巩固。

此外，学生对于古代文化背景、人物事迹的了解相对有限，需要在教学过程中加以补充。

在情感态度方面，学生应学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力，培养对友谊、诚信等价值观的认同。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力。

3.情感态度与价值观：体会友谊、诚信等价值观的内涵，培养正确的人生观和价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。

2.难点：文言文中一些特殊实词、虚词的含义；古代文化背景的理解；文章主旨的深入领悟。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读文言文，查找资料，理解文章内容。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。

3.情感教育：通过讲述古代士人的事迹，激发学生对友谊、诚信等价值观的认同。

4.朗读感悟：让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会文章的情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉文言文内容，了解古代文化背景，准备相关讲解资料。

2.学生准备：预习文言文，查找相关资料，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《世说新语两则》的背景，激发学生对古代文化的兴趣。

第25课《世说新语》两则教学设计（通用12篇）第25课《世说新语》两则教学设计篇1一、教学目标(一)指导同学把握学习文言小说的一般方法。

(二)引导同学熟悉到“诚信”是立世之本。

(三)激励同学进行制造性阅读。

二、课时支配2课时三、教学过程第一课时(一)导入1.叙述故事同学们，老师小时候听过一个故事，至今记忆犹新。

你们想不想听听这个故事呢?(老师叙述“曾子杀猪”的故事，留意技巧，恰当运用形体语言，激起同学的学习爱好，为后面同学复述故事作铺垫。

)大家知道这个故事的题目吗?大家想想，老师为什么会对这个故事如此刻骨铭心呢?(引导同学说出故事蕴涵的道理。

)2.导入新课“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事，今日就让我们撷取其中的两朵浪花，伴随着古人的脚印，去寻访诚信的真谛吧!(二)简介《世说新语》及其(三)指导同学了解学习文言小说的一般方法(板书)1.清除障碍，顺畅朗读。

2.理解字句，整体感知。

3.复述故事，推究内涵。

4.审美评价，勇于创新。

(解说：①对比解释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特殊要留意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿；②调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；③在对原文正确理解的基础上，能用自己的语言叙述故事，推究的创作意图；④小说的审美评价是多方面的，就学校同学而言，最主要的是对作品中的人物进行审美评价。

要让同学知道评价人物的依据是人物的言行，评价人物的标准是正确的、人们公认的思想道德准则。

要鼓舞同学多角度审美，说出自己的独特体验。

)(四)组织同学学习《期行》1.引导同学进行文言小说第一阶段的学习。

(1)留意下列加下画线字在文中的读音。

期（qī）行尊君在不（fǒu）(2)同学自读课文，推敲朗读停顿；指名朗读课文，师生共同修正；齐读课文。

2.引导同学进行文言小说其次阶段的学习。

【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语》两则（整理版）教案一. 教材分析《世说新语》是南北朝时期刘义庆编写的一部小说集，收录了自汉末到刘宋时期名士贵族的言谈举止、逸闻趣事。

本课节选了其中的两则故事，一则以王导的言行为主，一则以陈元方的言行为主。

这两则故事既反映了当时的社会风貌，也展示了名士们的智慧和风采。

二. 学情分析七年级的学生对于文言文可能还有一定的恐惧心理，因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握文言文的学习方法，培养他们的文言文阅读兴趣。

同时，学生对于古代名士的风采可能比较感兴趣，教师可以借此机会引导学生了解古代名士的言行举止，提高他们的文化素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：学生了解古代名士的风采，提高自己的文化素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.难点：学生能够理解一些文言文的基本词汇和句式，并能够运用到实际阅读中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨课文中的问题。

六. 教学准备1.教师准备课文讲解PPT，包含课文翻译、词汇解释、句式分析等内容。

2.准备相关的文言文阅读材料，以便进行拓展阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个古代名士的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文，让学生自由朗读，感受课文的语言风格。

然后，教师对课文进行翻译，解释生僻词汇，分析句式结构。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生结合课文内容进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固所学知识。