5世说新语两则教学设计

初一语文备课组集体备课教学设计

5．《世说新语》两则教学设计

学情分析

七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要，从而树立起学生对学好文言文的信心。

学习目标

知识与能力

1、了解文言文的特点和学习方法。

2、学会朗读文言文，做到读音准确、停顿恰当。

3、积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

4、理解、背诵全文。

过程与方法

1、设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵四个层次，由浅入深逐层渐进。

2、通过诵读、讨论，自主、合作、探究，能赏析文中简练生动的语言，用自己的观点评价文中的人物形象。

情感态度与价值观

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学重点、难点

1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

2、注意引导学生品味语言，形成语感。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学方法

朗读法、讲授法、讨论法

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、预习。

教师导学：

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

学生自学：

1、朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译。

2、思考课后研讨与练习。

二、导入。

同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

三、作家作品简介。

刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。

《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

四、朗读课文，整体感知。

1、教师范读，学生跟读。要求语音正确，节奏合理，读出感情。

【划分文言文节奏的方法小结：主谓之间；动词和宾语之间；修饰成分和中心语之间。】

2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

3、学生分角色朗读。在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生分小组讨论复述，也可以全班交流复述。

4、教师指导学生理解重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。

学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。

【翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴—地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。】

【文言文句子翻译六法

扩：单音词扩成现代汉语双音词

换：文言词语换成现代汉语。

留：古今通用的专用名词（人地官名）

删：句首尾的语气词、连词、副词。

补：省略内容或关联词补出来。

调：特殊句式调换顺序。

最后，用自己的话讲清文言意思，做到文言文翻译的“信、雅、达”】

五、再读课文，研讨问题。

1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“谢太傅”是什么人物？为什么称“谢太傅”？

明确：谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。他死后追赠为“太傅”，故称。

2、交代“咏雪”故事背景的是哪句话？

明确：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件、起因。

3、下列人物叫什么名字？他们的关系是什么？

谢太傅：谢安胡儿：谢朗兄女：谢道韫（yùn）左将军：王凝之

谢安是谢朗和谢道韫的叔叔；王羲之是王凝之的父亲；谢道韫是王羲之的儿媳。

4、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?

明确：家庭气氛融洽、欢快、轻松、

【东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。】

六、品味语言，质疑探究。

1、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”，这里该作何解释？作者的态度是什么？明确：一是对两个答案都表示满意；二是“笑”前喻“乐”后喻；三是为“柳絮”一喻而“笑乐”。赞赏道韫的才气。

作者虽没表态，却在结尾补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。

【后来作诗的才气被称为“咏絮才”《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。】