小学数学解决问题的策略研究
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养 数学应用意识 的最基 本的前提和条件。
如果学 生发 现不 了问题 ，也就 不能真正 解决数学问题。那么 ， 在小学数学教学 中， 怎样 引导学生学会寻找数学问题呢？ 罗杰斯认 为 ： “ 倘若要使学生全身 心 地投 入学 习活 动 ，那就 必须让 学生 面对 他们 个人 有意 义的或 有关 的问题。 但我 们 的教育正 在 力图把学 生与生 活所 有的 现实 隔绝开 来 ，这 种隔绝 对意 义学 习构
程 ，进 而列 式算出结果。
四 、 引导 学 生实 践 运 用
用 知识 解决 问题 。而在教 学 中，我们 如
何去做 呢？
学 习数学 的 目的之 一就是 运用所 学
１ ． 使学生感受数学知识 的生活性
“ 数 学 来 源于 生 活 ，又 回 归 生活 。 ” 新课 标 中说 道。确 实 ，生活 与数学 密切
的 能 力 ，达 到 “ 学 以 致 用 ” 的 目的 ，促
可以帮助学生领 悟数学知识 的应用过程 。
这样 既渗透 了节 约的 意识 ，又 培养 了学
对 从小培 养学 生 的数学应 用意识和 数学
观 念尤 为重要 ，同 时也促进 学生进 一步 理解所 学的内容 。 三、引导学生分析解决 问题 １ ． 尝试解决、主动探 索
们 更要 善于从 学 生的生 活 中入 手 ，使 学
生 感到 数学 与 自己相 关 ，认清数 学知 识 的生活性 ，进而到生活 中去应用。 ２ ． 使学生感 受数 学的广泛性 时代 在进步 ，数 学的学 习也应 该 紧
的知识解 决 日常生活 中的实 际问题 ，使
学 生在 问题 解决 的过程 中充分认 识生 活
成一 种障碍 。然而 我们希 望让 学生成 为
一
个 自由的和 负责 的个体 的话 ，就得让
离 不开数 学 ，从而产 生对 数学学 习的 需
要 。生 活 中的数 学问题很 多 ，在教 学 中 引导 学生把 生活 中的 问题抽 象 为数学 问 题 ，这样 既 可以加深 学生对 所学知 识 的 理 解 ，又 有 助于 提 高解 决 问题 的能 力。 如房屋装修粉刷面积 ，铺地用 多少块砖 ， 种植面 积与棵 数 ，车 轮为什 么制成 圆形 等。只 要有助于 学生 用数学 知识解决 实 际 问题 的机 会 ，都要让 学生 去实践 、去 探索 ，使学 生觉 得身 边处处 有数学 ，懂 得知识来 源于 日常生 活 ，并 能运用所 学 的数学知 识和 方法解决 一些简单 的实 际 问题 ，因此 ，教 师应处理 好数学 的学 与
Ｊ ｌ 学 数 学 解 决 问 题 的 策 略 研 克
贵州省黔南州平塘县 鼠场小 学 代天智
一
、
引导学生感受数学价值
曾经 有 学者说 过 ： 学 生会解 题 ，他 不一定会解释给 同学听。同样 ，学 生会解 决生 活 中的数学 问题 ，他 不一 定会发 现 生 活 中的数学 问题。所 以 ，引导学生 寻 找数 学 问题 ，是学 生探 索数学 价值 、培
学 的真正 价值所 在。就 像 以前的 数学教
学 生选 择简捷 的解决 问题 的 方法打下基
础 。使 学生 获得欣 赏 自己和 小伙 伴 的愉 悦 心理体验 并加深 学生对解 决 问题 过程
和 方法 的理 解 。
学一样 ，我们 许 多老 师只是教 给学 生知
识 ，从 不 强 调 让 学 生 用 知 识 ，也 不创 造
通过 交流 ，让 学生清 楚地 了解每种 方法
中先解 决 了什 么 问题 ，并引导 学生 比较 不同 的方法 ，了解 各种 方法 的特点 ，为
一
个 知 识 点 的 掌 握 并 不 是 只 为 了解
决 几道题 目，而 是要利 用这 个知 识点去
解 决生 活 中＿ 的实际 问题。这 也是 学 习数
动手操作 、画线 段图、小组讨 论等方式 ， 让学 生主动 探 索解决 问题 的方法。在 教 学过程 中 ，让 学生 已掌握 的知识 技 能对 解决 新问题 产生积 极 的影响 ，体 现学 生 学 习的 自主性。 ２ ． 交流算法 ，归纳 整理 请 学生展 示 自 己解决 问题 的个过程 中，允许学生交流意见 ，
以达 到全体 参 与的 目的。注意 调动 学生
的 学 习经 验 和 生 活 经 验 ，采 用 独 立 尝 试 、
跟时代 的步伐 。 如今 ， 数 字化的家 电系列 ，
宇航 工程 、临床 医学 、市场 的调查 与预
测 、气 象 学…… 无处不体 现 数学 的广泛
应用 。让 学生搜 集这 些信 息 ，不但 可 以 帮助 学生 了解数 学 的发展 ，体 会数 学 的
价 值 ，激 发 学 生 学 好 数 学 的 勇 气 ，而 且
和体会数学 的应用价值 。 通过 以上教 学策略增 强学 生的数 学 应用 意识 ，有效地激 发学 生将数 学知识 应用 于实践 的积极 性 ，加 大学生体 验成 功 的频率 ，提高他们 利用 数学解决 问题
机会让 学生 来运 用。这难 免会造 成学 生 的思维 定 向。他们 会想 ： 原来数学 就 是 为 了考 试考好 就 可 以了。 因此 ，我们 除 了教授 学生 知识 ，更 重要是 让他们 去 运
３ ． 确定 算法，解决 问题
让 学生 独立思 考 ，自己确定解 决问 题 的步 骤 方法 ，切 实经 历解决 问题 的过
用 的 关 系 ，注 重 学 用 结 合 ，进 一 步 认 识
联 系。不仅 生活 与数 学联 系，有许 多学 科也离不开数 学。马克思 曾指 出 ： “ 一门 学科 只有成 功地 应用 了数学 时 ，才真 正
达 到 了完善 的地步 。 ”作 为数 学教师 ，我
他 们直接面对各种现 实问题 。 ” 日常生活 中有 大量 的数学 问题 ，结合 数学 内容选 择 一些 简单 的 问题 加 以分析、解 决 ，这
