教 案整理乘法口诀

乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。

2. 培养学生对数字的认识和计算能力。

教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。

2. 彩色粉笔和黑板。

教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。

二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。

2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。

三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。

2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。

2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。

五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。

教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。

同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

《乘法口诀整理复习》教学设计教学内容：复习乘法口诀表，整理出大九九口诀表，并通过积的各种特点记忆口诀。

教学目标：1.进一步理解乘法的意义，进一步明确乘法与加法的内在联系。

2.在找积的特点中，理解口诀表的结构，并熟练记忆乘法口诀。

3.在观察、整理中培养学生的数感和推理能力。

教学重难点：提高口算正确率和速度，了解乘法口诀表的排列规律，发现简单数学规律的能力。

教学过程:一、引出课题，寻找口诀表中的积师：乘法口诀大家都会背了吗？那今天我们就来上一节关于乘法口诀的整理与复习课。

首先，请看屏幕，看得数说口诀。

1.出示10，生说口诀、乘法算式。

师：在这个乘法算式里，2、5、10分别叫什么？师：如果让你来解释这个乘法算式，你准备用什么方法？加法算式、编故事、画图“好，那请你选择一种方式来解释一下，写加法算式和画图的同学完成在练习本上，编故事的同学在心里想好你的故事，一会全班分享。

”师巡视，并选择作品进行汇报。

画图—加法算式—编故事师将10的卡片贴在九九表到的相应位置。

2.再出示15，学生简单背出口诀。

师再次引导贴在相应位置，注意加上手势。

师：有谁发现我是怎么找10、15的位置的呢？生：背口诀时先竖着看，再横着看。

“原来15的位置和它的两个因数是有关系的。

”师：你会找位置了吗？（出示 63，请一个孩子上台贴）二、复习归纳积相等的口诀1.师：我这里还有一个数。

出示12，请人说口诀。

跟刚才的这几个积比起来，它有什么不同？生：刚才的数只能说出一句口诀，但是12却能说出两句口诀。

2.师：那你还能找到像12这样能说出两句口诀的数吗？嘘，先不着急，先在小组内讨论讨论，看哪个组找的多?3.小组汇报，其他组认真听，然后补充。

找完后，引导学生数一数口诀表里一共有多少组积相等的口诀？9组三、归纳总结因数相等的口诀1.师：孩子们，其实在口诀表里还有像这样比较特殊的积。

你看……出示9，它的口诀是？谁能说说它特殊在哪里？生：它的两个因数都一样。

2~6的乘法口诀整理与复习教材版本：人教版年级：二年级上册学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 2~6的乘法口诀的复习。

2. 乘法口诀的应用。

3. 乘法口诀的巩固练习。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些2~6的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来抢答，看哪个小组答得又快又准确。

二、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。

三、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。

四、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。

第二课时：一、复习2~6的乘法口诀1. 老师带领学生一起复习2~6的乘法口诀，让学生跟着老师一起念。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来念，其他学生跟着念。

二、乘法口诀的应用1. 老师出示一些题目，让学生用2~6的乘法口诀来解答。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来解答，其他学生帮忙检查。

三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生分成小组，每组选一个代表上来展示答案，其他学生帮忙检查。

四、总结与反思1. 老师和学生一起总结今天学习的内容，让学生说说自己学会了什么。

2. 学生反思自己在学习过程中遇到的问题，并和同学一起讨论解决方法。

教学评价：1. 学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 学生能够运用乘法口诀解决问题，提高了解题能力。

3. 学生在合作交流中，提高了团队协作能力。

教学延伸：1. 让学生回家后，和家长一起用2~6的乘法口诀玩游戏，提高学生的口算能力。

1—4的乘法口诀整理和复习刘燕教学内容：１－４乘法口诀复习课。

教学目标：1、正确理解乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，熟记1～4的乘法口诀。

2、初步学会探索规律，提高学生的观察、分析、综合的能力。

3、根据乘法的意义，利用1～4的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学重点：熟记1～4的乘法口诀，能应用口诀解决计算问题。

教学难点：自己摆出一个排列有规律的表。

教学过程：一、展示图片，回忆旧知。

谁能向大家介绍一下你已经学会了乘法的哪些知识？（乘法的意义、乘法口诀、计算）1、展示红花图。

（1）看到这幅红花图，你能用哪个算式求出小朋友一共做了多少朵红花？（2）你认为哪个算式是最好的？为什么？说说你是怎样看图的，怎样想的？（3）这个乘法算式表示什么意思？（4）说说乘法算式中各部分的名称。

（5）可以用哪一句口诀来计算？2、练习（1）每堆有2朵花，有2堆，共有（）朵花？用加法计算：用乘法计算：二、整理口诀，加深记忆。

1、制1～4的乘法口诀表。

（1）我们一共学习了多少句乘法口诀？按口诀按一定的顺序，给它们排列一下，制作一个1～4的乘法口诀表。

四人小组讨论一下这10句乘法口诀怎样排列好？2、找规律这些口诀这样排有什么规律？你有什么好方法记住这些口诀？（1）横着读：（2）竖着读：先读第一竖行，你们发现了什么？这些口诀都可以计算什么样的乘法算式？再读第二竖行，你们发现了什么？这几句口诀之间有什么联系？再读第三、四、五行，你们是不是发现了同样的规律？（3）斜着读：你们发现这些乘法口诀有什么特点？（两个因数都是相同）3、对口令三、运用知识。

四、课堂总结：这节课你有哪些收获？五、板书设计：1—4的乘法口诀整理和复习1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 1×4=4 2×1=2 3×1=3 4×1=4 2×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16二零一三年十一月十二日。

表内乘法的复习（一）蒲倩一：引入：课前师生同背乘法口诀师：你们背得真好！孩子们，今天我们来比赛比赛，你们想参加吗？师：现在我们来分组。

苹果组葡萄组香蕉组。

今天看看哪组同学表现最好，得到的红旗最多。

师：我们先来读读比赛要求。

生齐读。

二：复习1.开火车师：我们来开开火车，看看哪组开的火车又快又稳。

（分三轮即三组。

）课件一开火车口算师：我要把红旗送给我们苹果队，因为他们的声音最洪亮了。

掌声。

孩子们刚才我们进行了乘法的口算。

今天我们就将对表内乘法进行复习。

板书：表内乘法的复习（一）课件二：课题2，第一关：我会观察我会算。

课件三师：今天的比赛有三关，首先进入第一关：我会观察我会算。

1）看图列式（先观察图再说算式）第一种类型：揭示乘法的意义——求几个相同加数的和用乘法比较简单。

第二种类型：乘加乘减——比几多几用乘加，比几少几用乘减。

2）送小动物回家——连线（师读题，生汇报）课件四师：在过这一关的时候我发现香蕉队的同学最会倾听，所以把红旗送给你们。

掌声也送给你们。

3.第二关：我更仔细，我能填。

师：接下来第二关我更仔细，我能填，希望前面获胜的小队继续努力，没有得到红旗的还要加油。

这一轮我瞧瞧哪队坐得最直，保持得最安静。

1）我能过河：填简单因数——第一道时总结方法想口诀填因数。

课件五过河2）最大能填几：第一道讲解（题单）课件五过河3）送回家吗？填运算符号——第一道讲方法，总结规律（题单）4.第三关：我会思考我会答师：恭喜你们通过第二关。

红旗送给坐得最直的橘子队，掌声也送给你们。

接下来的一关，只要你答对一题就为你们队赢得一面红旗。

加油吧！1）你能判断正误吗？师读题生回答。

课件六2）你能找到我吗？选择题。

课件七5. 第四关：我爱动脑！（提前做好板书，让学生上台讲）师：孩子们第三关下来哪对名列第一呀！下面是最后一关胜利的不要骄傲继续努力，落后的更不要气馁，更要加油！请看题（生思考讨论汇报答案并讲解提疑问。

）我们已经通过了四轮比赛了，最后的胜利者是我们的掌声送给他们。

乘法口诀复习课教案（共5篇）第一篇：乘法口诀复习课教案数学游乐园教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点：熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！板书课题：数学游乐园二、检查口诀，铺垫主题谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。

你们愿意挑战吗？（1）乘火车背诵口诀同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)（2）师生对口诀谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。

不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。

三、巧设游戏，启迪思维1、跷跷板先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。

随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。

（出示幻灯）2、魔术表演（1）我会变魔术。

同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。

如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。

二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。

（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

乘法口诀表教案乘法口诀表教案1教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。

教学重难点重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。

难点：掌握乘法口诀表。

教学过程一、整理乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀提问：我们已经学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）我们已经学了1—9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句···（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（3）整理所学的乘法口诀。

师：怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？小组讨论。

（4）各小组汇报分类方法。

二、探索规律师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。

2、小组汇报。

①横着看；②竖着看。

3、找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。

预测：共9组18句。

（4、6、8、9、12、16、18、24、36）4、看一看，哪几组口诀积的`个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。

5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？同桌讨论，举手发言。

6、介绍课本86页“你知道吗？”三、记口诀1、同桌互相对口令练习。

师：哪几句乘法口诀难记？哪几句乘法容易出错？怎样记这几句乘法口诀？2、师生互相对口令。

3、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。

4、小组围成圈拍手背乘法口诀。

四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。

2—5的乘法口诀教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乘法口诀的整理和复习复习内容课本86页。

乘法口诀的整理和复习复习目标1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识，提高学生自主学习和合作交流的能力。

2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。

3、创设情境，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。

复习重点经历整理的过程，学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。

复习难点熟记1--9的乘法口诀复习方法三疑三探复习过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了，同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。

最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来，从一一得一开始。

）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。

板书课题：1、回顾都学习了几的乘法口诀。

2、出示自探提示：（1）请用自己喜欢的方法对乘法口诀进行整理，或者完成课本86页的乘法口诀表。

并说说你是怎样整理的。

（列表记忆法）（2）任意指一句乘法口诀，说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）（3）横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

（对比记忆法）（4）给一个得数，你能想出口诀吗？（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

二、解疑合探1、小组合探把你整理的结果在小组内交流，并及时进行补充和修改。

2、全班合探合探（1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个小组愿意上来展示。

（列表记忆法）合探（2）解决自探2中的问题，抽学困生任意指一句口诀，其他学生说出它表示的意义和用它计算的乘法算式。

（理解记忆法）合探（3）哪个小组愿意上来说说横着看、竖着看相邻两句口诀之间的关系。

教师给予补充和总结。

（对比记忆法）合探（4）指名在之前的合探中表现不积极的学生，任意说出一句口诀的得数让其他学生想口诀。

（变式练习）合探（5）把你认为最难记住和最容易出错的口诀写在纸上。

先由小组搜集，再全班集中找出容易出错的，共同记忆。