《青铜葵花》阅读指导教案

青铜葵花指导阅读教学设计【正文】青铜葵花指导阅读教学设计一、教学目标本次阅读教学的目标是通过学习《青铜葵花》这篇诗歌，使学生能够理解和欣赏现代诗歌的特点，提升阅读理解能力和审美品味。

二、教学内容教材：《青铜葵花》诗歌作者：秦观三、教学步骤1. 导入引入课题，激发学生对诗歌阅读的兴趣。

可以通过展示并朗读一首简单易懂的现代诗歌，让学生初步了解诗歌的形式和特点。

2. 培养背景知识介绍《青铜葵花》的背景知识，包括作者秦观的生平和创作背景。

可以结合图文展示，让学生对作者和诗歌内容有一个整体的了解。

3. 预测相关词汇和句子通过观察诗歌的整体结构和标题，引导学生猜测一些可能会出现的关键词汇和表达方式。

可以结合课前给学生分发的练习题，让学生在小组内交流并分享自己的预测结果。

4. 配对阅读将学生分成小组，每组分发一份《青铜葵花》诗歌的全文。

要求学生先默读诗歌并理解整体意思，然后再和小组成员合作，找出重点词汇、短语和难句，并进行翻译和解释。

5. 集体讨论组织全班学生进行集体讨论，共同解读《青铜葵花》的意义和艺术形式。

引导学生从诗歌的题材、修辞手法等方面进行分析，共同发现诗歌中的美感和哲理。

6. 朗读和赏析请几名学生上台朗读《青铜葵花》，其他学生全程倾听。

朗读结束后，组织学生进行赏析，让学生就诗歌中的美感和情感表达进行自由发言。

7. 写作练习要求学生根据自己的理解和感受，以《青铜葵花》为题，写一篇短文。

要求学生注意使用合适的词汇和句子结构，表达对诗歌的理解和喜爱之情。

8. 总结对本节课进行总结，帮助学生概括《青铜葵花》的主题和意义，并回顾本节课所学到的诗歌表达技巧和阅读策略。

四、教学评价1. 检查学生针对《青铜葵花》的预测词汇和句子是否准确。

2. 教师观察学生在配对阅读和集体讨论中的参与度和表达能力。

3. 教师评阅学生的写作练习，重点关注学生对诗歌内容和主题的准确理解和表达能力。

五、教学拓展可以让学生查询更多关于秦观和其他现代诗人的资料，进一步了解他们的作品和文化背景。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。

详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。

二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。

教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。

3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。

4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。

分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。

2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。

青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。

组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。

引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。

《青铜葵花》阅读指导教案导读内容：曹文轩纯美小说系列之《青铜葵花》。

导读目标：．了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容，激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。

2．通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。

教学重难点：激发学生学习兴趣，掌握外阅读的方法，养成热爱读书的习惯。

教法学法：谈话法、交流法前准备：教学流程：一、对话导入、揭示主题背诵积累的关于读书的名言。

2最近，有一本书深深感动着我，这节老师将与你们一起来分享这份感动。

这就是老师要与你们分享的那本书。

（出示《青铜葵花》一书的封面）二、读封面，了解作者和书名等。

从一本书的封面上，我们可以得到很多信息。

从这本书的封面上你知道了什么？（根据学生交流，随机介绍）．了解作者——曹文轩（1）曹文轩创作了很多书：主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》《甜橙树》等。

长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《天瓢》等。

主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。

XX年作家出版社出版《曹文轩文集》（9）卷。

（2）曹文轩有很多书被翻译成多种文字：《红瓦》《草房子》《根鸟》《细米》《天瓢》《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

2了解本书曾获得的奖项：《中国时报》XX年十大好书奖；台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖；江苏精品图书奖；第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖；首届中国出版社政府奖；中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。

3．初步感知主人公——青铜、葵花（1）封面的图请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这样一个农村，有关于这样一个女孩，女孩的名字叫葵花。

）（2）封面的一段话：“青铜将绳子的两头分别系在窝棚里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。

小学语文《青铜葵花》阅读指导课教学设计一、教学目标1.了解《青铜葵花》背后的革命故事，培养学生对革命英烈的尊重和敬仰之情；2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解和语文写作水平；3.通过掌握文章中的生词、成语等，扩大学生的词汇量；4.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1.《青铜葵花》的背景知识介绍；2.生词、成语解析；3.阅读指导与问题解答；4.文学鉴赏与写作训练。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘《青铜葵花》场景的图片，引起学生的兴趣。

引出《青铜葵花》这篇文章，让学生猜测故事可能讲述的主题。

2.背景知识介绍（10分钟）简要介绍《青铜葵花》的背景知识，包括文章的作者、革命故事背景，让学生了解真实历史背景，为后续阅读做好准备。

3.生词、成语解析（15分钟）通过教师梳理文章中的生词、成语，并进行解释和例句演示，帮助学生理解词义和运用。

可以选择一些重要的词语进行板书，便于学生复习。

4.阅读指导与问题解答（30分钟）教师逐段指导学生阅读文章，引导学生从情节、人物、环境等方面深入理解文本。

可以提前准备好一些问题，通过学生回答来促进合作探究和讨论。

教师在适当的时候给予必要的启示和解答。

5.文学鉴赏与写作训练（30分钟）让学生欣赏《青铜葵花》的文学价值，引导学生从情感、意境等方面进行感悟和品味。

通过讨论的方式，引导学生发表个人观点和感受。

鼓励学生写一篇读后感或自由创作，提高学生的写作表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）对今天的学习进行简要总结，提醒学生复习和巩固所学知识。

布置相关的阅读和写作作业，鼓励学生自主学习和思考。

四、教学评价1.通过课堂观察、听说读写能力的综合评价，以及学生的作业表现，评估学生对《青铜葵花》的理解和运用能力。

2.评价学生在文学鉴赏和写作训练中的表现，考虑思想深度和表达能力。

五、教学拓展1.组织学生进行角色扮演或小组讨论，进一步深化对故事和人物的理解；2.组织学生参观相关革命纪念馆或革命遗址，加深对历史的感受和理解；3.鼓励学生查阅更多关于《青铜葵花》的材料，拓宽阅读视野。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课的教学内容来自《语文》教材第九册第四单元《青铜葵花》章节。

详细内容包括：课文精读，理解故事情节，分析人物形象，探讨作者写作技巧，以及进行相关语文素养的培养。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解青铜葵花的象征意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高他们的文学素养。

3. 通过分析人物形象，培养学生的同理心和道德观念。

三、教学难点与重点教学难点：分析青铜葵花的象征意义，理解作者的写作技巧。

教学重点：掌握课文内容，分析人物形象，培养学生的阅读兴趣和道德观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅青铜葵花的图片，引导学生思考其象征意义，激发学生的学习兴趣。

2. 精读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。

3. 例题讲解：针对课文的难点，如青铜葵花的象征意义，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和表达能力。

7. 课后拓展：布置相关作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

六、板书设计1. 《青铜葵花》2. 主要内容：故事情节人物形象象征意义写作技巧3. 重点、难点：用不同颜色的粉笔标出教学重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对青铜葵花象征意义的理解。

（2）分析课文中的人物形象，举例说明他们的性格特点。

2. 答案：（1）青铜葵花象征坚韧、顽强、希望。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于青铜葵花的相关作品，提高他们的文学素养。

同时，组织学生进行课堂剧表演，加深对课文的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：青铜葵花的象征意义及作者写作技巧的分析。

2. 教学重点：课文内容的掌握、人物形象的分析以及阅读兴趣和道德观念的培养。

《青铜葵花》阅读指导课精品一、教学内容本节课的教学内容选自《青铜葵花》这本书。

我们将学习书的第15章，主要内容包括：青铜一家人的到来，葵花的到来，青铜和葵花的相处，以及葵花在学校的生活。

二、教学目标1. 学生能够理解故事情节，把握人物形象。

2. 学生能够通过阅读，体会作者对亲情、友情的描写，培养正确的价值观。

3. 学生能够运用书中的人物和情节，进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，把握人物形象。

难点：体会作者的写作手法和表达的情感。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT。

学具：学生用书《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过播放《青铜葵花》的预告片，引起学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读第15章，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 人物分析：学生讨论书中的人物，教师引导学生分析人物的性格特点。

4. 情节梳理：学生讲述书中的情节，教师板书，帮助学生理清故事脉络。

5. 写作手法分析：教师引导学生分析作者的写作手法，如对比、象征等。

6. 情感体会：学生分享自己对书中情感的理解，教师引导引导学生正确认识和处理情感问题。

7. 口语表达：学生根据书中的情节，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

8. 写作练习：学生根据书中的情节，写一篇短文，描述自己最喜欢的部分。

六、板书设计板书设计如下：《青铜葵花》1. 情节梳理2. 人物分析3. 写作手法分析4. 情感体会七、作业设计1. 作业题目：根据书中情节，画一幅你最喜欢的画面。

答案：学生根据自己的喜好，选择书中的一个情节，进行绘画创作。

2. 作业题目：写一篇短文，描述你最喜欢的书中人物。

答案：学生根据自己的喜好，选择书中的一个人物，进行描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《青铜葵花》的阅读理解有了更深入的认识，通过讨论、分享、写作等方式，学生能够更好地理解和把握故事情节、人物形象和作者的写作手法。

但在情感体会方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，进一步加强引导。

《青铜葵花》阅读交流课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《青铜葵花》的作者、背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

1.2 学生分享自己阅读《青铜葵花》的感悟和心得，促进彼此的交流。

1.3 明确本节课的目标：深入理解小说中的主要人物、情节和主题，提升阅读与表达能力。

第二章：人物分析2.1 教师引导学生关注小说中的主要人物，包括青铜、葵花等，分析他们的性格特点、动机和成长变化。

2.2 学生分组讨论，选取自己喜欢的人物进行详细分析，分享对人物的理解和感悟。

2.3 各小组汇报讨论成果，全班同学共同探讨，形成对人物的全面认识。

第三章：情节梳理3.1 教师带领学生回顾小说主要情节，引导学生关注情节的发展和转折点。

3.2 学生结合自己的生活经验，谈论对情节的理解和感受，分享与自己相似的经历。

3.3 教师引导学生从情节中提炼出小说主题，深化对作品的理解。

第四章：主题探讨4.1 教师引导学生从小说中挖掘主题，如勇气、友谊、成长等。

4.2 学生分组讨论，选取自己关注的主题进行深入分析，分享对主题的理解和感悟。

4.3 各小组汇报讨论成果，全班同学共同探讨，形成对主题的共识。

第五章：阅读与表达5.2 学生互相交流读后感，分享彼此的写作经验和心得。

5.3 教师对学生的读后感进行点评，提出改进意见，促进学生的写作能力提高。

本教案旨在通过深入分析《青铜葵花》的人物、情节和主题，提升学生的阅读理解能力，通过写作实践，提高学生的表达能力。

在教学过程中，注重学生的主动参与和互动交流，培养学生的文学素养和审美情趣。

第六章：作品比较阅读6.1 教师引导学生回顾之前学过的其他类似题材的小说，如《草房子》、《小王子》等，分析它们与《青铜葵花》的异同。

6.2 学生分组讨论，选取一部自己喜欢的小说，比较其与《青铜葵花》在人物、情节、主题等方面的差异。

6.3 各小组汇报讨论成果，全班同学共同探讨，形成对作品比较阅读的认识。

第七章：文学鉴赏与批评7.1 教师引导学生学习文学鉴赏与批评的基本方法，如分析作品结构、品味语言艺术、理解象征意义等。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文阅读，了解作者背景，掌握生字词，分析文章主题及写作特色，学习作者曹文轩的语言表达和情感描绘。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解作者曹文轩及其作品背景。

2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析文章主题，感受作者情感，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：分析文章主题，理解作者情感。

重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 课文PPT。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的图片，引发学生兴趣，进入本节课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生学习。

4. 阅读理解：教师提出问题，学生结合课文内容进行思考、回答。

5. 例题讲解：针对难点问题，教师进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成阅读理解练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：学生分组讨论文章主题及写作特色。

8. 情感体验：教师引导学生感受作者情感，分享自己的阅读体验。

六、板书设计1. 课文《青铜葵花》2. 生字词：若干3. 阅读理解：问题及答案4. 文章主题：成长、亲情、友情5. 作者情感：怀念、感激、祝福七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。

（2）分析文章中的写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案：（1）文章主题：成长、亲情、友情。

（2）写作特色：如景物描写、人物刻画、情感表达等。

（3）作者情感：怀念、感激、祝福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讨论、练习等多种方式，让学生全面了解课文内容，提高阅读理解能力。

但在引导情感体验方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：曹文轩其他作品。

（2）课后作业：结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。

（3）实践活动：组织学生参观博物馆，了解青铜文化，拓宽知识面。

《青铜葵花》阅读指导优质教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事背景，了解青铜器时代的历史文化。

2. 分析作品人物形象，领会作品主题，培养审美情趣。

3. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析作品的人物形象和主题。

教学重点：理解故事背景，掌握作品的基本情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器图片，引导学生了解青铜器时代，激发学生对《青铜葵花》的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物形象，理解作品主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是作品中的角色，讨论在青铜葵花的故事背景下，自己会怎么做。

4. 例题讲解：分析作品中的一段描写，讲解如何从文字中提炼有效信息，理解人物情感。

5. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析作品中的一段人物对话，体会角色心理。

六、板书设计1. 作品背景：《青铜葵花》曹文轩青铜器时代2. 人物关系：青铜葵花青铜家族3. 作品主题：成长、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：分析作品中的一段描写，谈谈你对青铜和葵花关系的理解。

2. 答案：学生需结合作品内容，分析青铜和葵花的感情变化，体会作品主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解与分析的有效性；6. 板书设计的合理性与清晰度；7. 作业设计的针对性与深度；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学内容的选择与安排重点关注作品的核心章节，即第一章《青铜的诞生》、第二章《葵花的到来》和第三章《青铜与葵花》。

这些章节涵盖了作品的开端、发展和高潮，是理解作品背景、人物关系和主题的关键。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材的第五章“葵花与青铜”，详细内容包括：对葵花与青铜关系的深度解读，分析小说中的人物性格特点，探讨作者通过人物关系所表达的主题思想。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说中的人物关系，深入体会人物情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对文本的分析和解读能力。

3. 引导学生从人物关系中感悟生命的真谛，培养积极向上的人生观。

三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的深入分析和主题思想的挖掘。

教学重点：理解人物关系，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《青铜葵花》第五章内容预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示葵花与青铜的图片，引发学生对主题的好奇心，进而导入本节课的内容。

2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读第五章内容，了解葵花与青铜的关系。

b. 教师引导学生分析人物性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。

c. 举例讲解，分析小说中的具体情节，帮助学生深入理解人物关系。

3. 例题讲解：a. 出示范例题目，让学生尝试解答。

b. 教师讲解答案，分析解题思路。

4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。

b. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足。

a. 你最喜欢哪个角色？为什么？b. 从葵花与青铜的关系中，你学到了什么？六、板书设计1. 《青铜葵花》第五章——葵花与青铜2. 主要内容：a. 人物关系：葵花与青铜的友谊b. 人物性格特点：勇敢、善良、坚韧c. 主题思想：生命的真谛，积极向上的人生观七、作业设计1. 作业题目：a. 结合本章内容，写一篇关于葵花与青铜的友谊的读后感。

b. 分析小说中的人物性格特点，举例说明。

2. 答案：a. 读后感：见仁见智，要求观点明确，论述合理。

b. 人物性格分析：如勇敢、善良、坚韧等，要求举例具体。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级下册，第六单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落结构分析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。

2. 分析课文结构，了解作者写作特色，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过课文学习，教育学生关爱家人，珍惜亲情，传承中华民族优秀传统文化。

三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者写作特色，感悟课文主题思想。

重点：掌握生字词，朗读课文，分析句子和段落。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的图片，引发学生对课题的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调重点字词的读音和书写。

4. 课文解析：教师逐段分析课文，讲解句子和段落的结构，引导学生理解作者写作特色。

5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

6. 主题探讨：学生分组讨论，分享对课文主题思想的理解和感悟。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课题：《青铜葵花》2. 生字词：葵花、青铜、珍惜、亲情等。

3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。

4. 主题思想：关爱家人，珍惜亲情。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“珍惜亲情”的作文。

答案要求：结构清晰，语句通顺，表达真挚，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于亲情的文学作品，提高学生的文学素养。

组织一次亲情主题班会，让学生分享自己和家人的感人故事。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文结构的分析和作者写作特色的理解3. 朗读指导和主题探讨详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 选择重点字词：根据课文内容，挑选出对学生来说较为陌生的生字词，如“葵花”、“青铜”等。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文阅读理解、分析课文中的人物形象、探讨作者表达的思想感情以及学习课文的写作特色。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。

2. 分析青铜和葵花的人物形象，体会作者对美好品质的赞美。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：分析青铜和葵花的人物形象，理解作者表达的思想感情。

教学重点：阅读理解、人物分析、写作特色学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、课外阅读材料、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，引导学生进入课文情境。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。

3. 人物分析：引导学生从课文中找出关于青铜和葵花的描述，分析他们的人物形象。

4. 例题讲解：以课文中的一个例子为例，讲解如何分析人物形象。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他文学作品中的典型人物。

6. 写作特色学习：引导学生从课文中找出具有特色的句子或段落，分析其写作技巧。

六、板书设计1. 课文青铜葵花2. 人物形象分析：青铜：勇敢、善良、担当葵花：坚韧、乐观、纯真3. 写作特色：生动形象、细腻感人七、作业设计1. 作业题目：分析《青铜葵花》中你最喜欢的一个人物，写一篇短文。

答案示例：我最喜欢的人物是青铜。

他勇敢、善良，敢于担当。

在故事中，他为了保护葵花，勇敢地与邪恶势力作斗争。

他的善良和勇敢让我十分敬佩。

2. 课后拓展：阅读其他有关成长题材的文学作品，进行对比分析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《青铜葵花》，引导学生分析人物形象，理解作者表达的思想感情。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价与指导。

同时，鼓励学生阅读更多成长题材的文学作品，拓展他们的阅读视野，提高文学素养。

课题《青铜葵花》课外阅读指导课教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

教学重难点：1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

2、探究阅读方法，进行有效阅读。

教具、学具准备：课件板书设计：《青铜葵花》写美——写到极致写苦难——写到深刻之处直面苦难处变不惊写爱——写得充满生机与情意教学过程一、激趣导入当我们夜深人静，端坐窗前，当我们星光灿烂漫步小道，喧哗的生活过后，我们更需要的是心灵的宁静，有这样一部作品用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流，濯洗我们疲惫的心灵，它就是《青铜葵花》。

本书可是作家在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。

知道作者是谁吗？二、走近作者1、请看大屏幕，让我们一起来认识一下曹文轩。

2、出示曹文轩简介：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。

主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。

其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。

获省部级学术奖、文学奖30余种。

3、要读好一本书，首先要了解作者。

一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。

出示：上网、查课外书、询问等4、过渡：对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近文本。

三、出示：走近文本1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要等等”，“浏览目录”。

《青铜葵花》阅读指导教案一、教学内容1. 第一至第三章：介绍主人公青铜和葵花的家庭背景，描绘他们的生活环境。

2. 第四至第六章：讲述青铜和葵花之间的友谊，以及他们在生活中所面临的困难。

3. 第七至第九章：描述青铜和葵花在艰难环境下的成长，以及他们如何互相帮助、互相支持。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的审美能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，面对困难时保持乐观、勇敢的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小说中的人物性格和情感变化，体会作者想要表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握小说的主要情节，培养学生的阅读能力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、《青铜葵花》小说、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。

2. 初读：让学生自主阅读第一至第三章，了解故事背景和人物关系。

3. 精读：教师带领学生共同阅读第四至第九章，分析人物性格，理解故事主题。

4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己遇到类似困难时，会如何应对。

5. 例题讲解：分析小说中的一段描写，讲解如何从文字中体会人物情感。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他章节中的人物情感变化。

六、板书设计1. 主要人物：青铜、葵花2. 情节发展：家庭背景→友谊→成长3. 主题：关爱他人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，谈谈你对《青铜葵花》中人物性格和故事主题的理解。

2. 答案要求：观点明确，语言流畅，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对小说的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《细米》等，进一步了解作者的创作风格和主题思想。