《青铜葵花》阅读指导

《青铜葵花》阅读指导课件一、作品背景及作者介绍《青铜葵花》是中国当代著名作家曹文轩的代表作之一，于2005年出版。

曹文轩，1954年出生于江苏盐城，是我国当代著名儿童文学作家，也是北京大学教授、博士生导师。

他的作品以独特的文学风格和深刻的思想内涵深受读者喜爱，代表作品有《草房子》、《青铜葵花》等。

曹文轩的作品曾荣获多个国内外重要奖项，如国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖等。

二、作品内容概述《青铜葵花》讲述了葵花和青铜两个少年在我国南方水乡的生活故事。

葵花是城市女孩，因家庭原因来到农村，与青铜相识。

两人共同经历了许多艰难困苦，彼此关心、帮助，建立了深厚的友谊。

作品通过一系列曲折动人的故事，展现了我国农村孩子的勤劳、善良、乐观和坚韧，以及他们面对困境时顽强拼搏的精神风貌。

三、作品主题分析1.勤劳善良：作品中的主人公葵花和青铜都具有勤劳善良的品质。

他们在生活中关心他人，乐于助人，体现了我国农村孩子的美好品质。

2.困境中的成长：作品描绘了葵花和青铜在困境中不断成长的过程。

他们在面对生活的艰难时，始终保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战，最终成为更加成熟、坚强的人。

3.友谊的力量：葵花和青铜之间的友谊是作品中的重要主题。

他们相互扶持、共同成长，友谊成为他们战胜困难的力量源泉。

4.传统与现代的碰撞：作品反映了我国农村在现代化进程中传统与现代的碰撞。

葵花和青铜在传统观念和现代思想的影响下，逐渐形成了自己独特的人生观和价值观。

四、作品艺术特色1.情节曲折动人：作品以葵花和青铜的成长经历为主线，通过一系列曲折动人的故事，展现了他们在困境中的顽强拼搏。

2.人物形象鲜明：作品中的葵花、青铜等人物形象鲜明，具有代表性。

他们的性格特点、成长经历等都具有较高的艺术价值。

3.意境优美：作品以我国南方水乡为背景，描绘了一幅幅美丽的水乡风光，给人以美的享受。

4.语言朴实自然：作品采用朴实自然的语言，生动地描绘了农村孩子的日常生活，使读者能够身临其境地感受到作品所传达的情感。

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。

详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。

六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。

组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。

重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。

详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。

二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。

教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。

3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。

4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。

分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。

2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。

青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。

组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。

引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》课外阅读指导，主要针对小说的第一至第三章内容进行深入讲解。

重点分析主人公青铜和葵花的成长背景、性格特点以及他们之间深厚的友谊。

详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事发生的背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨青铜的性格特点及与葵花的关系；第三章“葵花”，分析葵花的性格特点及与青铜的互动。

二、教学目标1. 理解小说《青铜葵花》第一至第三章的主要内容，把握故事情节和人物关系。

2. 分析主人公青铜和葵花的性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 通过对小说的阅读与讨论，引导学生关注成长过程中的友谊、亲情等主题。

三、教学难点与重点教学难点：分析青铜和葵花的性格特点，理解他们之间的友谊。

教学重点：把握小说的故事情节，深入探讨人物关系及主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、阅读指南。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小说封面、作者简介，引导学生关注课外阅读。

2. 情境引入：讲述一个关于成长与友谊的小故事，引发学生对小说主题的思考。

3. 阅读指导：带领学生阅读第一至第三章，讲解故事情节、人物关系。

4. 例题讲解：分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。

5. 随堂练习：让学生根据阅读内容，完成相关练习题。

6. 小组讨论：分组讨论小说中的友谊、亲情等主题，分享心得。

六、板书设计1. 《青铜葵花》课外阅读指导2. 内容：第一章：大麦地第二章：青铜第三章：葵花人物关系：青铜、葵花、奶奶、爸爸等主题：成长、友谊、亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述小说《青铜葵花》第一至第三章的故事情节。

（2）分析青铜和葵花的性格特点，举例说明。

（3）谈谈你对小说中友谊、亲情等主题的理解。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在阅读过程中的困惑，及时调整教学方法。

教学过程:一、谈话引入,切入主题师:同学们,请欣赏(课件出示一组图片），说说你看到了什么？有怎样的感受？师:是呀,层层叠叠的芦苇荡，欣欣向荣的葵花田，孤苦伶仃的老槐树,潺潺而动的小河流，多么唯美的乡村田园风光啊！你们想去这样的地方看一看吗？师：知道吗？有一位作家和你们一样被这番美景吸引而沉醉其中，甚至于还将它写进了一本书中，并为这个美丽的地方取了一个好听的名字——大麦地。

这位著名的作家就是曹文轩（课件简介作者）.这本书的名字叫做《青铜葵花》。

二、导读封面,走近人物师：同学们，你们猜,李老师在刚拿到这本书时,首先会关注什么？生答师小结：没错，拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容，因为这些地方往往给我们提供重要的信息.师：读书先读封面，这是读一本书时的常用方法，书的封面往往都是精心设计的.请同学们仔细观察画面：1、你看到了什么？(一片芦苇荡，两条小船，几只野鸭。

)2、从画面的景物中你知道什么？(故事发生的背景，在水乡,在农村.)再看近处——是一个手拿葵花的农村女孩看着远方，这个女孩就是题目中的“葵花"。

师补充：封面的一段话——“在水帘下往大草垛跑动的分明就是葵花，青铜无声无息地躺在地上。

不知过了多久，他醒来了,他张开嘴巴,用尽平生力气，大喊一声:葵—-花！”照此推理,青铜应该是——故事的男主角.读读这段话，说说你最直接的感受，从这段话里你了解到什么？再读书名，他们的名字，带给你一种怎样的感觉？青铜：冷峻、坚毅、刚强……葵花：温暖、灿烂、幸福……三、猜读目录,联想情节师:瞧，咱们仅从封面就能读懂了那么多的内容，同学们真了不起！更让我感受到了你们对这本书的渴望和热情。

当我们要读一本书时，还应对这本书的内容有一个大致的了解，同学们，你们知道有什么方法能很快帮助我们了解所读书的内容梗概吗？师：对，扉页上的序言一般会给我们提示，还可以阅读“内容提要”，可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。

《青铜葵花》整本书阅读教学指导策略研究一、引言《青铜葵花》是一部充满诗意和温情的儿童小说，通过讲述青铜和葵花两个孩子在苦难中成长的故事，展现了人性的光辉^生活的真谛。

对于学生来说，阅读《青铜葵花》不仅可以提高阅读能力和语言表达能力还可以培养他们的情感素瘠口人文精神。

因此，本文将探讨《青铜葵花》整本书阅读教学的指导策略，以帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

二、指导策略引导学生了解作品背景在整本书阅读教学中，首先要引导学生了解作品背景。

可以通过介绍作者曹文轩的生平和创作背景，让学生了解作品的创作背景和主题。

同时，可以让学生了解作品中的主要人物和故事情节，为后续的阅读和理解打下基础。

引导学生把握作品主题《青铜葵花》的主题深刻而丰富，包括苦难、成长、人性等。

在整本书阅读教学中，需要引导学生把握作品主题，通过分析故事情节、人物形象等方式，让学生深入理解作品的主题和内涵。

同时，可以鼓励学生自主思考和表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

引导学生品味作品语言《青铜葵花》的语言优美、诗意浓厚。

在整本书阅读教学中，需要引导学生品味作品语言，通过分析修辞手法、语言风格等方式，让学生感受作品语言的魅力。

同时，可以鼓励学生模仿作品中的语言风格进行写作练习，提高他们的语言表达能力。

引导学生体验作品情感《青铜葵花》的情感真挚、感人肺腑。

在整本书阅读教学中，需要引导学生体验作品情感，通过朗读、角色扮演等方式，让学生感受作品中的情感表达。

同时，可以鼓励学生联系自己的生活经验进行思考和表达，培养他们的情感素养和人文精神。

三、教学实践建议制定详细的阅读教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

充分利用多媒体教学资源，如PPT.视频等，提高教学效果。

定期组织学生进行阅读成果展示和交流活动，鼓励学生互相学习和借鉴。

鼓励学生进行课外阅读和延伸学习,如阅读曹文轩的其他作品或相关文学作品。

《青铜葵花》阅读指导优质教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事背景，了解青铜器时代的历史文化。

2. 分析作品人物形象，领会作品主题，培养审美情趣。

3. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析作品的人物形象和主题。

教学重点：理解故事背景，掌握作品的基本情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器图片，引导学生了解青铜器时代，激发学生对《青铜葵花》的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物形象，理解作品主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是作品中的角色，讨论在青铜葵花的故事背景下，自己会怎么做。

4. 例题讲解：分析作品中的一段描写，讲解如何从文字中提炼有效信息，理解人物情感。

5. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析作品中的一段人物对话，体会角色心理。

六、板书设计1. 作品背景：《青铜葵花》曹文轩青铜器时代2. 人物关系：青铜葵花青铜家族3. 作品主题：成长、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：分析作品中的一段描写，谈谈你对青铜和葵花关系的理解。

2. 答案：学生需结合作品内容，分析青铜和葵花的感情变化，体会作品主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解与分析的有效性；6. 板书设计的合理性与清晰度；7. 作业设计的针对性与深度；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学内容的选择与安排重点关注作品的核心章节，即第一章《青铜的诞生》、第二章《葵花的到来》和第三章《青铜与葵花》。

这些章节涵盖了作品的开端、发展和高潮，是理解作品背景、人物关系和主题的关键。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材的第五章“葵花与青铜”，详细内容包括：对葵花与青铜关系的深度解读，分析小说中的人物性格特点，探讨作者通过人物关系所表达的主题思想。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说中的人物关系，深入体会人物情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对文本的分析和解读能力。

3. 引导学生从人物关系中感悟生命的真谛，培养积极向上的人生观。

三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的深入分析和主题思想的挖掘。

教学重点：理解人物关系，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《青铜葵花》第五章内容预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示葵花与青铜的图片，引发学生对主题的好奇心，进而导入本节课的内容。

2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读第五章内容，了解葵花与青铜的关系。

b. 教师引导学生分析人物性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。

c. 举例讲解，分析小说中的具体情节，帮助学生深入理解人物关系。

3. 例题讲解：a. 出示范例题目，让学生尝试解答。

b. 教师讲解答案，分析解题思路。

4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。

b. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足。

a. 你最喜欢哪个角色？为什么？b. 从葵花与青铜的关系中，你学到了什么？六、板书设计1. 《青铜葵花》第五章——葵花与青铜2. 主要内容：a. 人物关系：葵花与青铜的友谊b. 人物性格特点：勇敢、善良、坚韧c. 主题思想：生命的真谛，积极向上的人生观七、作业设计1. 作业题目：a. 结合本章内容，写一篇关于葵花与青铜的友谊的读后感。

b. 分析小说中的人物性格特点，举例说明。

2. 答案：a. 读后感：见仁见智，要求观点明确，论述合理。

b. 人物性格分析：如勇敢、善良、坚韧等，要求举例具体。

《青铜葵花》阅读指导设计一、说作品：《青铜葵花》是当代着名儿童文学作家曹文轩的长篇小说。

这是一个男孩与女孩的故事。

男孩叫青铜，女孩叫葵花。

一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。

12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。

男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……这本书在2005年4月出第1版，到今年10月，己印刷40余次！这一数字，意味着《青铜葵花》拥有一个庞大的儿童读者群，也意味着，我们的阅读课堂应该给它一席之地。

说一个关于这本书的阅读小花絮。

我们班的黄子豪同学，是个很不爱读课外书的孩子。

当他拿到这本书，看了一天后，专门跑过来跟我说：“老师，我好佩服曹文轩哦”。

“为什么呀”？“光是青铜和葵花这两个人，他就写了这么厚的一本书。

”哦，我知道他的言下之意是说，平常他要写四、五百字的作文都那么难憋，人家居然写出了这么多字！过了几天，黄子豪又跑过来，“老师，我要给曹文轩提个建议”。

“怎么啦”？“你看，最后葵花走了，哑巴青铜天天盼他回来，盼着盼着，他竟然开口说话了，叫出了——“葵花”！我实在太感动了，我觉得曹文轩应该再写下去，写个《青铜葵花》续集！”你看，这就是《青铜葵花》的魅力。

这就是我们选择它来上阅读课的理由。

二、说阅读指导目标：1.认识一个作家。

当前国内的儿童文学界，畅销书作家是数得过来的，女有杨红缨、秦文君、黄蓓佳，男就是郑渊洁、曹文轩了。

很多孩子读了曹文轩的书后，就成了他的Fans，他们称自己为“麦粒”，称曹文轩为我们的“麦场主”。

我经常对学生说，读一本书一定要看看它是谁写的，就好像吃着鸡蛋得感谢母鸡一样。

所以，这节课的第一个目标就是，把下蛋的母鸡——《青铜葵花》的作者曹文轩介绍给大家。

2.品读一本好书。

这是我们的核心目标，它包括几个小目标：（1）第一个小目标是——了解青铜和葵花的形象。

（2）品味“苦难”，探究“苦难”中的大美和至爱。

《青铜葵花》阅读指导教案一、教学内容1. 第一至第三章：介绍主人公青铜和葵花的家庭背景，描绘他们的生活环境。

2. 第四至第六章：讲述青铜和葵花之间的友谊，以及他们在生活中所面临的困难。

3. 第七至第九章：描述青铜和葵花在艰难环境下的成长，以及他们如何互相帮助、互相支持。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的审美能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，面对困难时保持乐观、勇敢的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小说中的人物性格和情感变化，体会作者想要表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握小说的主要情节，培养学生的阅读能力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、《青铜葵花》小说、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。

2. 初读：让学生自主阅读第一至第三章，了解故事背景和人物关系。

3. 精读：教师带领学生共同阅读第四至第九章，分析人物性格，理解故事主题。

4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己遇到类似困难时，会如何应对。

5. 例题讲解：分析小说中的一段描写，讲解如何从文字中体会人物情感。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他章节中的人物情感变化。

六、板书设计1. 主要人物：青铜、葵花2. 情节发展：家庭背景→友谊→成长3. 主题：关爱他人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，谈谈你对《青铜葵花》中人物性格和故事主题的理解。

2. 答案要求：观点明确，语言流畅，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对小说的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《细米》等，进一步了解作者的创作风格和主题思想。