2018远程研修作业(三)

(单选题) 1: 教师的发展不包括（）。

A: 自由发展B: 个性发展C: 情感发展D: 智力发展正确答案:(单选题) 2: 研究者通过参加一定的情境活动，对活动中的原始事件进行记录，分析记录结果，从而得出结论的方法是（）。

A: 实验研究法B: 案例研究法C: 文献研究法D: 人种志研究法正确答案:(单选题) 3: 管理方格理论认为，对必须的工作付出最少的努力以维持恰当的组织成员关系。

这种领导方式是（）。

A: 贫乏型管理B: 任务型管理C: 乡村俱乐部型管理D: 团队型管理正确答案:(单选题) 4: 按照领导生命周期理论，高工作、高关系式（）领导方式。

A: 命令式B: 民主式C: 参与式D: 放任式E: 说服式正确答案:(单选题) 5: 双因素理论的提出者是（）。

A: 马斯洛B: 梅奥C: 亚当斯D: 赫茨伯格正确答案:(单选题) 6: 在我国，高中阶段的课程结构以（）为主。

A: 综合课程B: 分科课程C: 必修课程D: 实践课程正确答案:(单选题) 7: 教师编制的核定依据是（）。

A: 学校规模B: 原有编制C: 学校定位D: 在校学生数正确答案:(单选题) 8: （）是校长理念形成的基础。

A: 校长伦理B: 校长价值C: 校长责任D: 校长权力B: 教育决策C: 教育行政D: 学校管理正确答案:(单选题) 10: （）是学校的最高行政负责人，也是唯一的领导者。

A: 校长B: 书记C: 校长和书记D: 学校领导班子正确答案:(单选题) 11: 社会系统学派的主要代表人物是（）。

A: 泰勒B: 孔茨C: 巴纳德D: 德鲁克正确答案:(单选题) 12: 《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书的作者是（）。

A: 佛瑞斯特B: 泰勒C: 法约尔D: 彼得·圣吉正确答案:(单选题) 13: 通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的相互关系的方法是（）。

A: 实验研究法B: 案例研究法C: 文献研究法D: 人种志研究法正确答案:(单选题) 14: 设置课程目标、课程体系、课程结构、课程内容等课程组织活动被称为（）。

该课程对自己的借鉴点
分歧点
实现课程目标的过程和手段因教师对课程的不同理解而不同，但是讲授课文必须要找到它最明显突出的特点，深挖深探。
重难点的确立是人物分析还是社会大背景的探究
共识点
这篇课文最精彩的是鲁迅对人物的刻画，通过小人物在大的社会环境下的变化和命运，来表现作者的思想情感。
借鉴措施
好的立足点是讲好一篇课文的重点，它可以令学生对重点印象深刻，也有利于突破重难点。
研修单
课程学习记录
集体研讨归纳
重难点示例课程名称
我的观点
《故乡》的讲授重难点的确立
这篇课文最精彩的是鲁迅对人物的刻画，通过小人物在大的社会环境下的变化和命运，来表现作者的思想情感。重难点应该确立为人物形象分析。
该课程的关键点
同伴观点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物变化及对比中展现当时社会的大背景
这篇课文通过小人物在大的社会环境下的变化和命运，来表现作者的思想情感。人物形象分析只是手段和过程，重难点应该确立为大社会背景的研究探讨。

《七年级历史下册》课程纲要学校名称：临沂第三十二中学课程名称：七年级《中国历史》（下）课程纲要课程类型：必修教材：人教版《中国历史》（2001.12第1版）授课时间：26课时授课对象：七年级全体学生设计：刘振兴一、课程目标【第一单元】：（一）单元主题：繁荣与开放的社会（二）内容标准：（1）了解隋唐科举制度的主要内容；（2）列举"贞观之治"的主要内容，评价唐太宗；（3）知道武则天和"开元盛世"的基本史实；（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实；（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

（三）课程目标：（1）知道隋朝大运河的开凿及其概况，认识大运河开凿的影响。

（2）知道“贞观之治”的主要内容，能对唐太宗的历史作用作出初步评价。

（3）了解隋唐科举制度的主要内容，能理解其主要影响。

（4）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

（5）了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。

（6）通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，理解唐代中外文化交流的发展。

（7）以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

（8）知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。

（四）教学安排：9课时（五）实施对策：（1）识读地图，阅读史料，实地参观，了解隋朝大运河的开凿及其概况，在感受中认识大运河开凿的影响，通过讨论初步评价隋炀帝的功过。

（2）讲述历史故事，阅读相关史料，了解“贞观之治”的主要内容，结合相关措施对唐太宗的历史作用作出初步评价。

（3）学习隋唐科举制度的主要内容，通过相关史实例证理解其主要影响。

（4）观看相关影像资料，阅读有关诗歌史料，学习武则天和“开元盛世”的基本史实。

（5）讲述文成公主入藏的故事，了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。

（6）通过史料、实物，学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，理解唐代中外文化交流的发展。

（7）观看图片、影像资料，知道赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

专题三协同讨论话题:
两位老师教学的比较：从两位老师的教学中选取一个角度，如教学内容的选择、教学流程的安排、教学方法的运用，进行对比分析；也可以从相同的教学内容，如“把握课文主要内容”、“有感情地朗读课文” 、“发挥想象，扩写或续写”等，比较两位老师教学的异同，讨论这样做的利弊。

两位老师的课都设计的非常好，集思广益，体现了集体的智慧！我主要从教学流程上分析一下二者的不同。

首先，毕老师的教学环节紧凑，安排合理，比如她首先把学习过程分成了六个活动，这六个活动涵盖面广，有分析人物关系，分角色对话，想像练笔，书写生字，迁移运用和总结提升六个活动，环节个个相连，非常紧凑。

辛老师的教学流程比较全面，概括性强，比如预习反馈和练习生字环节，有预设，有对策，看得出来辛老师很用心的做了准备，也显示了集体的教学智慧。

个人资料整理，仅供个人学习使用【国培计划】—2018年远程教育网上学习研修作业学习《师德关系中的师德》，浅谈怎样才能对待每一个学生太湖县实验中学章枝云2019年01月15日作为一名教师，不但要拥有教书育人、传授知识专业技术技能，而且要拥有良好的师德师风，以智育人，同时要始终贯穿以德育人。

教师在整个的教育教学过程中，要加强师德修养，树立良好的师德师风，始终贯穿于毕身的教育教学之中。

教师的对象是学生，学生是主体，是由众多学生组成起来的整体。

在具体教育教学过程中，要时刻以人为本，以学生为主，善待每一位学生。

这是教师的职责所在。

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规明确规定：教师要有良好的师德，要以学生为主体，以人为本，依法执教，以德执教。

有标语称：十年树木，百年树人。

那么，通过学习《师德关系中的师德》课题后，作为一个教师，怎样才能对待每一位学生，这是我们每一位教育工作者必须思考的一个课题。

几十年的教育教学经验证明，在教学过程中，见到了不少情况，遇到了不少问题。

教授的学生，不计其数。

“长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝”。

过往的教学中，印象最深的是：“师德与隔阂”。

那么，怎样才能真正做到对待每一位学生呢？学生的个体差异是每个教师都会面临的问题，班级上可能会出现智力不如其他学生的后进生。

作为一种职业，教师要有对职业的忠诚，即要对得起这份工作，这个称号；作为一种事业，教师必须对事业的忠诚，要对得起学生。

师德能激励教师不断提高自身修养，从而使教师重视师生关系。

做到善待每一位学生。

师德能促进学生的良好发展，从而增进师生关系。

师德有利于改善学校及社会环境，使师生关系更协调融洽。

那么，教师如何在教育教学过程中，提升自己的师德修养，怎样才能对待每一位学生呢？要为人师表，做学生的典范要关心热爱学生，时刻用赏识的眼光教育他们教师要提高自己的认识，做到善待每一位学生加强师德修养，处理好师生关系。

总而言之，教书育人，加强师德修养，善待每一位学生，是我们教师职责。

网络研修作业一你对《语文课程标准》（2011年版）中的哪一处修改体会较深？今天上午，在镇中心学校的统一安排下，我们认真观摩了巢宗祺、崔峦等教育名家的七项专题报告，随后根据学校下发的《语文课程标准》2011年版）进行了认真学习，通过一系列的学习，我感觉受益匪浅，特别是修订后的语文课程标准更加富有实效性，很多方面更具有时效性，可操作性。

我觉得在新课程标准中，有很多方面给我留下了深刻印象：比如说关于识字、写字和汉语拼音教学方面，重新修订的内容更加具体，既有方法指导，也有内容安排；既有时间要求，也有习惯养成，对于一线教师来讲，在实际操作中，就有很强的把手可操作，容易抓住主要环节，方面有效。

虽然文字长了些，但表述更翔实，更清楚：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。

每学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

”读了这段话，我感慨良久，我想编写者可谓用心良苦，短短几行字，就给一线语文教师的识字、写字教学指明了前进方向：一是要求每名语文教师心中牢记学有目标，要突出教学效果，增强练字意识，那就是要养成良好的书写习惯，提高书写质量。

也许每天练习的字并不多，但那怕写三个字，也要写端正。

二是注重教师指导：“每个学段都要指导学生写好汉字。

要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，”低年级写字教学是基础，指导要细，要具体，无论是书法比赛指导，还是在随堂练习中，教师都要注重率先垂范，耐心指导。

指导时要求学生写字时一是正确，二是规范（“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等），越具体越好。

三是“有坚持不懈的精神”，每天的语文课，坚持练字10分钟，要做到天天练，月月练，年年练，如果教师每天都这样坚持下去，学生一定能在态度上高度重视，行为上一以贯之，相信在不久的将来，学生的写字兴趣会越来越浓厚，写字质量会越来越好。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (单选题) 1: （）指以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。

A: 班级教学文化B: 班级纪律文化C: 班级形象文化D: 班级制度文化正确答案:(单选题) 2: 教育科学知识是小学班主任开启（）和教育方法的一把钥匙。

A: 教育思路B: 教育方法C: 教学要求D: 教育方式正确答案:(单选题) 3: 小学班主任应具有（）、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、教育科研的能力、疏导的能力。

A: 教学能力B: 教学方法C: 教学思路D: 教学方式正确答案:(单选题) 4: 班主任要注意培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己总是处于一种良好的（），在这样的状态下开展班级工作，才能对学生产生最佳的影响。

A: 心理状态B: 心理方式C: 心理形态D: 心理品质正确答案:(单选题) 5: 小学（）是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。

A: 班集制度B: 班级形象C: 班级文化D: 班级纪律正确答案:(单选题) 6: 初入学的儿童，（）还是不发展的，注意力很容易分散，无意注意还起着重要的作用。

A: 无意注意B: 视觉注意C: 听觉注意D: 有意注意正确答案:(单选题) 7: 教育影响一致性和连贯性原则，要求班主任要协调学校、家庭和社会等各方面的教育力量和教育影响，使他们相互配合，通力合作，共同做好班级的（）工作。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ A: 教育与认识B: 合作与管理C: 教育与方法D: 教育与管理正确答案:(单选题) 8: 夸美纽斯于1632年发表的（）标志班级这个概念完整的产生了。

教书育人，永驻爱心王迎春通过本次研修，收获很多，感触也很多。

可概括为以下几个方面：一、专业发展永远在路上时代在发展，我们所教的学科也在与时俱进。

如果我们墨守成规，抱着吃老本的思想，就会有被淘汰的危险。

本次学习，我听了很多课程，尤其是《十年语文课程改革之路》这个讲座，给我留下了尤为深刻的印象，使我发现了自己的不足，并找到了如何发展自己专业的方法。

二、提升教育教学技能刻不容缓。

现在的孩子和以前的孩子相比，有了很大的不同，我们在对孩子的教育方法上，也应该随着时代的前进而不断变通。

否则便完不成教育孩子的重任。

传授知识也是一样。

在本次培训中，我听了很多优质的语文课程的讲解，感到受益匪浅。

三、以身作则是不变的承诺常言说：己不正不能正人。

对于一名老师而言，这一点尤为重要。

我们教师要以自己崇高的职业责任感染学生，触动学生。

学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着他们的心灵。

教师只有做好自己，才能把学生培养成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

四、爱心铸造师魂，责任重于泰山苏霍姆林斯基有一句名言：“没有爱，就没有教育。

”著名教育家陶行也说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”我想，这正是教师所应牢记的法典。

所有学生，无论是聪明的或是平庸的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是听话守纪还是活泼好动的，他们都十分需要老师的爱。

爱学生就要理解学生，尊重学生，与他们平等相处，用自己的拳拳爱心激发他们的求知欲与和学习性趣。

有爱才有责任，责任是爱心的载体。

在这所有职业中，两类人的责任心尤为重要，这就是教师和医生。

医生没有责任心，病人就会遭殃。

教师缺失责任心，学生就会陷入迷茫。

从学生影响到家庭，从这代人影响到下一代。

一次教师责任心的缺失，若干次教育来弥补可能都于事无补。

因为教师的工作是抚慰心灵，传播真理，解答人生的疑惑。

杨立明老师的《初识计算机系统》给我的印象最深，他不仅仅调动了学生的学习积极性，让学生掌握了知识，更让学生能够实际应用知识。

把枯燥的理论课讲成了操作课，把学生的眼手口都动起来汲取知识，再去应用知识，是我今后努力的方向。

这节课的重难点内容是计算机的硬件系统的组成和计算机的软件系统的分类。

杨老师的教学情境创设贴近学生生活实际，在课堂上的操作演练和实际动手能力多种多样，既注重了学生对知识的掌握，实现了教学过程的最优化，是一节成功的课。

一、课堂学习氛围营造1、杨老师做到了面向全体学生，并且营造了良好的学习环境。

在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。

对学生在课堂学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。

2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，如：通过中关村在线网站查找信息、上网发布自己的装机配置单等学习方式，在老师的调控下，学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用在教学中，杨老师尽可能多地为学生创造实践机会，引导他们学会自主学习。

4、在教学中，杨老师对学生学习过程中出现的知识错误采取宽容的态度，他能选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误，体现了高超的教学智慧和驾驭课堂的教学能力。

二、课程资源的利用与开发杨老师充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用网络、在线网站等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实的环境，使微机课程学习更好地体现真实性和交际性特征。

三、教学目标的设置与达成教学中，杨老师通过“任务型”教学途径，强调教学过程与结果的并重。

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==小学教师远程研修磨课作业——《角的认识》磨课总结我们本研修组主要研究议题是：如何让学生通过动手操作提高学生动手和观察能力。

在本次课例打磨活动中，本人承担《角的认识》这节课的执教任务，在各位老师的互帮互助下，圆满的完成了任务，非常感谢各位老师的支持与帮助。

平角和周角是两种特殊的角，学生理解起来比较抽象，为突破重难点，在团队老师们的帮助下，从两次备课到上课，然后进行第三次备课，我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施：一、在生活化的课堂中用数学从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，较好的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。

在唤起学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这些角抽象出来，学生通过仔细观察，感知数学上的“角”的形象。

二、在活动化的课堂中做数学弗赖登塔尔曾经说过：“学一个活动的最好方法是做。

”心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。

”本节课充分利用旋转这一已有的知识经验，进行知识迁移，首先借助学具“活动角”，让学生先固定角的一边，旋转角的另一边，观察旋转过程中形成中的各种角，让学生在“玩”学具中建立角的概念。

三、共同观察讨论，建立角的正确表象通过一系列活动，学生已经建立了角的初步形象，接着我们安排了及时的观察、对比与发现，组织学生讨论质疑：“这是角吗？” 这一认知冲突，让学生去质疑，从角的定义出发分析问题，力图在学生质疑的过程中，在学生的思维碰撞中认识平角、周角。

四、寻找生活中的角，巩固对角的认识。

由于学生已经形成了角的正确表象，为了加深对角的特点的认识，我们在课末又让学生找身边的各种类型的角，然后演示各种生活中角的例子，让他们在身边寻找角，既能加深对角的特征的认识，还能让学生把学到的数学知识运用到生活实际中，体验到数学与生活密切联系性。

东师东师18春《现代远程学习概论》作业一、C 二、A 3、C 4、B 五、B一、单项选择题共10题，30分一、对远程学生来讲，非学习性上网不包括（）。

A阅读新闻B玩游戏C阅读课程论坛D和生疏人谈天正确答案是：C二、关于协作学习，以下说法正确的选项是（）。

A协作学习有助于激发学生的学习动机，减轻学习压力B协作学习只能用到传统的教育形式中C协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮忙D和学习差的同窗组成小组会浪费很多时刻，得不偿失正确答案是：A3、课程作业的最后完成时刻是（）A选课期间必需完成B预约前必需完成C每次课程考试开始前1日24时前D考试终止后的一周之内必需完成正确答案是：C4、咱们《远程学习导引》的课件是一种基于运算机网络的流媒体和超文本组成的教学课件，它图、文、声并茂，同时有教师讲课图象（无视频版本除外）和声音播放，这种课件叫做（）。

ACAI课件BIP课件CVOD课件D直播课堂正确答案是：B五、关于“文件夹评判”，以下说法不正确的选项是（）。

A是一种基于学生的学习行为的评判；B是终结性评判的一种方式；C可用于自我评判、学生彼此评价、教师评判；D是基于进程评判的一种重要方式；正确答案是：B六、学生在阅读印刷材料时记下的笔记称为（）。

A阅读笔记B听课笔记C小组讨论笔记D温习笔记正确答案是：A7、现代远程学习的自主性特点体此刻（）。

A以教师为中心B以课堂为中心C以学生为中心D以学习小组为中心正确答案是：C八、( )是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。

A导学资源B温习资源C成效检测资源D拓展资源正确答案是：A九、在众多的网络学习资源中，能够提供在线检索、阅读、下载图书或期刊杂志的是（）ANKI中国知网B数字图书馆C维基百科D知识网络效劳平台正确答案是：B10、每一个电子邮件用户名都是本网站（）的用户名。

A唯一B多用C重履D针对正确答案是：A二、多项选择题共10题，40分一、为了更好的进行远程学习，学习者应该主动参与的交互有（）A与教师交互B与同窗交互C与学习资料交互D与学习中心交互正确答案是：ABCD二、关于奥鹏学习网上提供的每门课程的学习论坛（BBS），以下说法正确的选项是（）。

对于家校协同的点滴思考伴随着时代的进步，班主任，这个岗位也逐渐赋予了更多的要求。

家长们也越来越重视学校教育、家庭教育对孩子成长发展的影响作用。

由此，近几年来学校创建了一系列家校互通的平台，从最初简单的“信息沟通”发展到如今的“多元协同”，班主任与家长的教育协同的道路越走越宽了。

多年的实践和摸索，有以下几方面的收获。

一、信息沟通，增进交流“家校互动”的初始，借助“家校互动平台”发放相关的信息，是为了让家长能多了解学校的一些重要通知或一些重要的班级安排。

经过一段时期的实践，感觉将这一平台只是用来“传递信息”,似乎有些“大材小用”了。

于是，我开始把班级中的一些教育教学事宜，也通过“家校互动平台”发给家长。

这样，既免去了逐一和家长电话沟通的繁复，又可以让大部分家长了解班级的整体情况。

如今，学校创建的各种互动平台，让家校之间多了许多沟通的渠道，使班主任和家长之间的交流更顺畅了。

二、信息互享，教育互补“家校协同”在很多时候是用于家校之间的信息互通。

如今，我们已然将它成为一个“信息互享”的平台。

作为教育者，我会把自己所了解的一些教育新理念上传在“班级微信群”中，让家长也能较为及时地了解教育动向。

作为班主任，我经常会把孩子在学校的一些比较有意义的画面，通过“微信照片或视频”让家长分享。

作为学科教师，我会把一些学科要点或重点、难点，发布到“微信群”中，让家长能比较全面地了解孩子的学习内容，有条件的家长还能由此为孩子提供学习上的帮助和指导，使课堂教育得以延伸。

转换一下身份，我也是一位家长，从这一角度来看，我也十分想了解自己的孩子在校的各种情况：上课表现如何？下课是否调皮？在校是否表现良好？中午吃饭情况又是怎样？……诸如此类。

因而，当孩子的老师在校园网上、微信群中，发出了这些信息之后，我会第一时间去关注。

如果其中能有自己孩子的信息或图片，那就更能成为重点关注了。

正是这种双重身份，令我在日常的“家校协同”操作中，很注重这些信息的传递与分享。

(单选题) 1: 认为“读者是最重要的活动，就在于排除或填补未定点、空白或文本中的图式化环节”的是下列哪位的观点（）A: 霍拉勃B: 伊瑟尔C: 英加登D: 伍尔夫正确答案:(单选题) 2: 下列哪个属于非智力因素（）A: 记忆B: 理解C: 性格D: 思维正确答案:(单选题) 3: 西方心理学界对写作教学的研究，可溯源于（）A: EmigB: 姚斯C: 刘勰D: 利文正确答案:(单选题) 4: 下列哪个属于行文中的前后照应（）A: 反复B: 远照应C: 呼应D: 回环正确答案:(单选题) 5: 下列所给选项中，哪个不是常用的表达方式（）A: 抒情B: 比喻C: 记叙D: 议论正确答案:(多选题) 1: 写作的重要性体现在，它是（）A: 信息传播的重要方式B: 社会交际的基本工具C: 思维能力的训练手段D: 语文教学的主体内容之一正确答案:(多选题) 2: 作文指导中以学生为主体，表现在以下哪几个方面（）A: 出题方式B: 教师的观念C: 引导方式D: 考察方式正确答案:(多选题) 3: 下列哪些是电脑网络的新观念（）A: 线性的思维方式B: 人机对话的互动性C: 以文本为中心D: 时空界限的最小化正确答案:(多选题) 4: 材料的积累包括（）A: 时间的积累B: 知识的积累C: 生活感受的积累D: 理论的积累正确答案:(多选题) 5: 文章常用的表达手法有（）A: 比喻B: 描写C: 抒情D: 记叙正确答案:(判断题) 1: 民族传统和文体没有任何联系。

A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 2: 线索是文章深层脉络的形态标志。

A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 3: 传统文本的结构没有固定的边界。

A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 4: 信息媒体的不同是电脑文本与传统文本差别的根源。

A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 5: 理解力属于非智力因素。

A: 错误B: 正确正确答案:(判断题) 6: 语体是一篇文章的体裁。

2018远程研修作业(二)2018远程研修作业（二）1、很多经典作品产生于特定的年代，但是我们阅读的时候有必要结合现代语境，请以你熟悉的一两部作品举例。

经典之为经典，是经受了时间的考验和历久弥新。

与畅销书不同，经典在任何一个时代都未必有很多的知音，但却能经久不衰，永远能引起人们的阅读兴趣。

之所以如此，是因为经典以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题。

这些问题不会因时代的变迁而消失，改变的最多是它们呈现的方式。

正因为经典以无与伦比的方式思考和表达了这些问题，其深度和广度为后世难以超越，它们对人类就有永久的魅力。

柏拉图的《理想国》或亚里士多德的《政治学》距今已两千余年，可至今人们仍很容易在西方国家机场的袖珍畅销书架上找到它们；不是因为它们提供了什么永恒的真理，而是其中有大智慧在。

今天的人们包括中学生阅读它们，当然不是因为可以在它们那里找到今天的问题的答案，而是它们总是可以给我们以新的启示。

经典是没有时间性的，所以它们也就不会过时。

以《堂吉诃德》为例，1605年,正值西班牙文学历史的黄金时代,塞万提斯的《堂吉诃德》在时人的欢笑和嘲弄中诞生。

几个世纪以来,经不同时代读者的解读、体悟,这部作品已成为文学史上的不朽之作。

面对21世纪阅读模式、阅读习惯业已改变的读者和当代全新的文化审美视域,这部作品在认知、价值和审美上会以怎样的方式被接受?堂吉诃德是否仍能引起我们发笑和沉思?对于17世纪的读者,塞万提斯所描述的世界是鲜活的,人们“大多视堂吉诃德为有血有肉的凡胎真身”,在他的身上“看到自己的影子”(纳瓦罗语),他滑稽可笑、读来逗乐、解闷,是“十足的疯子,逗笑的活宝”;19世纪的浪漫主义者,却看到了一个充满理想和浪漫激情的堂吉诃德,赞美他“除旧布新”(海涅语)的勇气,视他为英雄来讴歌溢美;以乌纳穆诺为代表的“九八年一代”作家试图在他身上找寻西班牙民族文化的根源和民族复兴的希望;在我国,鲁迅、茅盾、杨绛等现代文坛巨匠也都从堂吉诃德身上看到了民族精神的力量。