人教版小学数学五年级(上册)_第1单元小数乘法导学案

人教版五年级上册数学教案第一章小数乘法教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法运算的计算法则。

2. 能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学重点：小数乘法运算的计算法则。

教学难点：小数乘法运算的实际应用。

教学准备：教材、教具、PPT课件。

教学过程：一、导入1. 复习导入教师引导学生回顾小数的意义、小数的分类以及小数的加法和减法运算。

通过提问方式检查学生的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 创设情境教师创设一个购买水果的情境，引导学生思考：购买水果时，如何计算总价？通过这个问题，引出小数乘法的概念。

二、新课讲解1. 小数乘法的意义教师通过讲解购买水果的例子，让学生理解小数乘法的意义。

例如：苹果每千克3.2元，购买2千克需要多少钱？这里就需要用到小数乘法来计算。

2. 小数乘法的计算法则（1）教师讲解小数乘法的计算法则，强调小数点对齐、末尾补零等要点。

（2）教师通过PPT展示例题，引导学生一起完成计算，巩固计算法则。

3. 小数乘法的实际应用（1）教师讲解小数乘法在实际生活中的应用，如购物、计算面积等。

（2）教师出示一些实际问题，让学生分组讨论，尝试用小数乘法解决。

三、课堂练习1. 教师出示一些小数乘法的计算题，让学生独立完成。

2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的意义、计算法则和实际应用。

让学生明确本节课的学习目标，提高学习效果。

五、作业布置1. 教材P18页练习题1、2、3。

2. 结合生活实际，用小数乘法解决一个问题，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解小数乘法的意义、计算法则和实际应用，让学生掌握了小数乘法的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

同时，要加强课堂练习，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教研组教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握小数乘法的基本概念和计算方法，能够熟练进行小
数乘法的运算。

2.过程与方法：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的
合作意识和团队精神。

3.心理素质：培养学生的耐心和细心，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点
1.掌握小数乘法的定义和基本性质。

2.熟练进行小数乘法的运算。

三、教学内容
1.小数乘法的定义及基本性质。

2.小数乘法的运算方法。

四、教学过程
1. 导入
通过举例介绍小数乘法的实际应用场景，引导学生对小数乘法产生兴趣。

2. 概念讲解
•讲解小数乘法的定义和基本性质。

•分析小数乘法运算的规则和步骤。

3. 练习
1.让学生做一些简单的小数乘法练习题，巩固基本概念。

2.指导学生解答一些复杂的小数乘法题目，培养学生的计算能力。

4. 拓展
引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用，激发学生的思维和创造力。

五、课堂总结
通过讲解和练习，总结小数乘法的基本规则和运算方法，解决学生对小数乘法
的相关问题。

六、作业布置
布置相关的小数乘法作业，巩固学生所学知识。

七、教学反思
对本节课的教学过程和效果进行总结，了解学生的学习情况和问题，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够通过本节课的学习，掌握小数乘法的基本概念和运算方法，提高数学学习的兴趣和能力。

1-3小数乘小数（1）学习内容：人教版五年级上册第5页例3学习目标：1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并会正确笔算。

2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

学习重点：初步认识直角，建立直角的空间观念。

学习任务：【自主探究挖掘活力】1.仔细观察情境图，从图中获得了哪些数学信息？2.要求一共需要多少千克油漆必须要知道什么？【合作交流彰显活力】先算宣传栏的面积有多大。

1.两个因数都是小数怎么计算呢？用自己的方法算一算2.4×0.82.4×0.8=2.小数乘小数的计算方法：先按照（）乘法算出积，再看（）中一共有几位（），有几位小数就从积的（）起数出几位，点上（）。

【攻克难点提升活力】再算需要多少千克油漆。

1.92×0.9=【当堂检测学情反馈】1.填空。

（1）在7.04×2中，因数7.04是（）位小数，积等于（），是（）位小数。

（2）计算0.85×5时，先把0.85扩大到原来的（）倍，变成85×5，要使积不变，计算后的积应该缩小到（）。

2.先判断几位小数再计算。

6.7×0.3= 2.7×6.1=3.一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多少元？买0.4千克呢？4.一块长方形菜地长8.8米，宽4.5米，这块菜地的面积是多少？若每平方米收萝卜24.8千克，这块菜地可以收萝卜多少千克？5.根据65×39=2535，在下面的括号里填上合适的数，你能想出几种算法？25.35=（）×（） 2.535=（）×（）=（）×（） =（）×（）。

解决问题（1）学习目标：1.经历运用不同的来解决超市购物的过程，体会用估算解决购物问题的简便性。

2.在解决有关小数实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。

学习重难点：会用估算解决实际问题，掌握乘加，乘减的运算顺序。

一．前提测评：妈妈到超市购买了3盒牛奶，每盒2.8元，4千克苹果，每千克7.8元，妈妈一共要付多少钱？二．自主学习，合作探究：阅读教材第15页例8.1.说说你获得了哪些数学信息？单价数量总价大米30.6 2肉26.5 0.810 1鸡蛋20 12.理解题意，明确解题思路。

妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。

想要知道钱数够不够，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100元进行比较就能知道结果，这样的题一般采用估算的方法比较简便。

3.列式解题(1)解决问题一：剩下的钱还购买一盒10元的鸡蛋吗？用“上舍入”取单价的整数值，然后估算出总价。

大米每袋30.6元，不超过（）元，2袋大米不超过（）元；肉每千克26.5元,0.8千克不超过（）元；一盒10元的鸡蛋总价不超过（）元+（）元+10元=（）元，也就是说100元（）（够、不够）。

（2）解决问题二：剩下的钱还购买一盒20元的鸡蛋吗？用“下舍入”的思想取整数值，然后估算出总价。

大米每袋30.6元，超过（）元，2袋超过（）元；肉每千克26.5元，超过（）元，0.8千克超过（）元；总价超过（）元+（）元+20元=（）元，也就是说：100元（）（够、不够）。

4.用计算器验证估算结果的正误。

5.比较两种方法的不同：用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数，用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。

三．达标检测1.王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时够吗？2.学校食堂准备购买下面这些水果，38.2元一箱的苹果，9.6元一箱的梨子，22.8元一箱的香蕉，100元够吗？四．整理学案。

小学2018年秋季学期五年级数学上册导学案教师：2018年9月1日--2019年1月10日第一单元小数乘法单元目标1、我能理解和掌握小数乘法的算理和计算法，能正确进行小学乘法的计算和验算。

2、我会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。

3、我理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。

4、我能在有关小数乘法的简单实际问题过中，理解估算的意义，初步形成估算意识。

5、我经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化数的思想。

第一课时小数乘整数学习目标1.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知识的工具。

2.理解小数乘整数的原理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练的进行笔算。

教学重难点重点：理解小数乘整数的原理。

难点：会比较熟练的进行笔算。

教学方法教法：启发式教学法、引导法。

学法：目标检测法。

导入流程一、导入目标100011、 0.25+0.25+0.25+0.25用乘法算式表示是（ ）2、把0.45扩大到它的100倍是（ ）。

3、把65缩小到它的是（ ）。

4、根据360×25=9000，写出下列各式的积。

36×25= 3600×25=360×250= 360×2.5=5、小数的基本性质是什么？在小数点的末尾，添上0或去掉0，小数的大小不变。

二、自主学习任务：自学课本第2页例1；要求：使用以前所学的方法，尝试将小数转化为整数并计，通过改写单位方法计算，思考以下问题。

1、一个燕形风筝（ ）元，买3个燕形风筝多少元？列式：根据自己以往的经验想想都可以怎样计算，把过程写在下面。

你能想出一种较为简单的计算方法——竖式计算法吗？3.5×3 这个乘法算式是小数乘整数，能否转化为整数乘整数来计算呢？① 3.5 元× 3想：（1）3.5是用元作单位改成用（ ）作单位就可以把小数转化成整数，（2）按照整数乘法的计算方法计算（ ）×（ ）=（ ）（3）此时计算出的结果是以（）为单位，再把这个结果改成用（）作单位。

小学 四 年级 数学 学科导学案主备人： 审核人： 审核日期： 小组： 数学组全体成员授课教师： 授课日期： 学生姓名：课题 小数乘整数 课型 自主探究 课时 1.2学习 目标 1、我能理解小数乘小数的算理。

2、我能掌握小数乘小数的计算方法并能运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。

3、我们一起来体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重难点： 难点：积的小数点位置的确定。

学习过程学案修改栏/笔记情景创设 同学们，上个学期我们学过积的变化规律，你们还记得吗？今天我们学习的内容就应用到了积的变化规律，下面我们就开始今天的学习吧！注：自学的结果用蓝笔填写，合作学习的结果用红笔填写。

学会交流、倾听。

自学体验★学习任务：小数乘一个数的计算法则1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（ ）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（ ）。

2、自学第4页例3。

这道题要先算宣传栏的 ，列式是 ；再算 ， 列式是 。

两个因数都是小数怎么计算呢？3、完成教材第5页做一做。

观察各题中因数与积的小数位数，你能发现什么呢？★任务：确定小数点的位置 1、自学例4 2、我的发现是：合作探究 合作讨论自学部分没有解决的问题，用不同颜色填写在自学栏目。

（先与与对面的同学讨论，再整个小组一起讨论。

）展示 交流小展：讲小组合作的结果写到自己小组的展示栏（小黑板）。

大展：按照既定的模式向全班同学展示学习结果。

交流：点评组对展示小组的结果进行点评，其他小组可以举手质疑、补充。

学习检测1、给下列各式的积打上小数点：8.7×0.9=78372.9×0.04=2916 16.5×0.6=990 6.3×0.006=3782、完成教材第6页做一做第1题。

3、完成教材第6页做一做第2题。

观察思考：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？课堂总结通过这节课的学习，我明白了自我评价这节课我展示（）次，质疑（）次，补充（）次，点评（）次，违纪（）次。

第1单元小数乘法——2023-2024学年五年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则。

2. 教学难点：理解小数乘法的意义，熟练运用小数乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）小数乘法的意义教师引导学生观察生活中的实例，发现小数乘法的意义，总结出小数乘法的概念。

（2）小数乘法的计算法则教师通过讲解、举例，引导学生掌握小数乘法的计算法则，并进行课堂练习，巩固所学知识。

（3）小数乘法在实际生活中的应用教师设计一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解答，提高学生解决问题的能力。

3. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理小数乘法的意义、计算法则及应用。

4. 课后作业布置一些小数乘法的练习题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握小数乘法的意义、计算法则和应用。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计小数乘法1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握小数乘法的意义、计算法则和应用，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是小数乘法的计算法则。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘法的计算法则小数乘法的计算法则是指在进行小数乘法运算时，需要遵循的一系列步骤和规则。

这些规则确保了运算的正确性和一致性。

小数乘法的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 确定乘数和被乘数的小数位数：在进行小数乘法之前，首先要确定乘数和被乘数的小数位数。

人教版五年级数学上册第一至三单元教案第一单元小数乘法1.小数乘整数学习目标：1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。

2、明白小数乘整数与整数乘整数的不同。

3、处理好积中小数点的位置，明白积中小数末尾的0可以去掉。

一、设问导读：（一）阅读课本第第2页的内容，回答下列问题。

1.观察主题图，你能获得哪些数学信息？2.利用先前学到的知识和经验独立解决“买3个‘燕子’风筝要多少钱？”的问题。

3. 3.5元×3＝10.5元的理由是什么？（二）阅读课本第3页的内容，回答下列问题。

1.0.72怎样转化成整数？2.0.72转化成整数后乘5的积比原来扩大了多少倍？3.怎样能不改变乘积的大小？4.3.60末尾的“0”为什么可以去掉？5.小数乘整数与整数乘整数有什么不同？二、自我检测：1.填一填。

（1）0.92扩大到它的100倍是（），把130缩小到它的0.001是（）。

（2）在计算0.56×3时，可以把0.56看作（）来计算，要使积不变，应把计算结果缩小到它的（）。

2.不用计算，直接说出下面各题的积有几位小数。

5.34×7的积有（）位小数；19.1×5的积有（）位小数；0.507×43的积有（）位小数；5.81×5的积有（）位小数。

三、巩固练习1. 16×7＝ 1.6×7＝12×18＝0.12×18＝44×15＝44×1.5＝2. 观察主题图，解决下列问题。

(1) 买4个6.4元的风筝需要多少钱？（2）买5个7.8元的风筝需要多少钱？（3）自己提一个问题并解答。

（4）已知一棵松树苗50.8元，学校计划买26棵松树苗一共花了多少钱？(5) 2.5乘3.8与6.2的和,积是多少?（6）五（2）班的同学为了美化花坛，派班长去花市买花。

花市里出售的兰草0.6元/棵，月季1元/棵。

如果班长刚好把带的10元钱用完，而且两种花都买，应该怎么买？四、拓展练习：每千克苹果3.6元，每千克梨3.4元,各买10千克共需要多少钱？2.小数乘小数第一课时学习目标1、掌握小数乘法的计算法则。

人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教学计划及教案一、教学目标1.理解小数的概念及小数乘法的运算规则。

2.掌握小数的乘法运算方法，能够熟练进行小数乘法计算。

3.能够应用小数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握小数乘法的运算规则；•应用小数乘法解决实际问题。

2. 教学难点•熟练掌握小数乘法的运算方法；•能够灵活运用小数乘法解决多步骤的数学问题。

三、教学准备1.教材：人教版五年级数学上册。

2.教具：小数乘法表、小数乘法练习题、小数乘法实际问题题目、黑板、彩色粉笔等。

四、教学过程第一课时：小数乘法的概念及运算规则1.引入：通过日常生活中的实例引入小数乘法的概念。

2.示例：展示小数乘法表，让学生掌握小数乘法的运算规则。

3.练习：让学生完成小数乘法的练习题，巩固掌握小数乘法的运算方法。

第二课时：小数乘法的实际应用1.引入：提出实际问题，引导学生思考如何应用小数乘法解决问题。

2.示范：老师演示如何用小数乘法解答实际问题，并邀请学生参与。

3.练习：让学生在小组中合作，解决提供的实际问题，培养团队合作精神。

五、教学反馈与总结1.反馈：对学生练习的情况进行检查，及时纠正学生的错误。

2.总结：总结本节课的重点内容，强调小数乘法的重要性和实际应用。

六、课堂作业完成教师布置的小数乘法练习题和实际问题，并做好课堂笔记。

通过上述教学过程，学生将能够掌握小数乘法的运算方法，提高解决问题的能力，为掌握更高阶的数学知识奠定坚实的基础。

人教版五年级数学导学案课题：小数乘整数课型：新授课授课教师：班级：五学生姓名：日期：一、自主预习（时间：5分钟）1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。

3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

二、合作探究（时间：12分钟）1、阅读教材第3页例2。

理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的（）倍，变成整数（），计算出72×5的积360后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积是（）。

2、尝试计算：1.345 ×18先把1.345 ，转化成整数1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。

就得到1.345 ×18=3、思考：小数末尾的0怎样处理？为什么？4、归纳总结：小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。

注意积中小数末尾的0 。

5、实践应用：（1）0.075×33= 0.46×15=（2）观察：因数的小数位数与积的小数位数。

二、交流展示（时间：15分）三、整理学案（时间：2分）四、当堂检测（6分）1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。

2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。

巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学人教版五年级数学导学案课题：小数乘小数课型：新授课授课教师：班级：五学生姓名：日期：一、自主预习（时间：7分钟）1、完成下列各题：（1）计算：25×36 25×360 250×3600 250×360（2）填空：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积（）；一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的100倍，积（）。

第一单元《小数乘法》一、教学内容本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。

（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。

培养估算能力。

（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。

体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。

（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。

2、过程与方法通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。

3、情感、态度与价值观感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过课本知识与实际问题的联系。

三、教学重难点1、重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。

2、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。

四、课时安排《小数乘整数》2课时《小数乘小数》2课时《倍数为小数的实际问题、乘法验算》2课时《小数乘小数练习课》2课时《积的近似数》2课时《连乘、乘加、乘减》1课时《整数乘法运算定律推广到小数乘法》2课时《解决问题》2课时单元检测2课时《倍数为小数的实际问题、乘法验算》导学目标：1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。

2、我能通过验算检查计算的准确性。

导学重点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。

导学难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。

课时安排：2课时学习过程：一、自主学习任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了20只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）。

2 小数乘小数1.直接写得数。

150×300= 15×300= 150×30=150×3= 15×30= 15×3=2.小数乘小数的算理。

先把因数1.2扩大到它的( )倍变成( ),积就扩大到它的( )倍;再把因数0.8扩大到它的( )倍变成( ),积就又扩大到它的( )倍,这时的积就扩大到它的( )×( )=( )倍。

要求原来的积,就把乘出来的积缩小到它的( )。

3.小数乘小数的计算方法。

看因数中( )有几位小数,就从积的( )边起,数出几位( ),小数位数不够时,要在前面用( )补足,再点小数点。

4.计算小数乘法,先按照( )的法则算出积,再看因数中一共有几位( ),就从积的( )边起,数出几位点上小数点。

5.在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用( )补足;小数部分末尾有0的,可以把0去掉。

6.计算6.7×0.3时,可以把两个因数分别当成( )和( )相乘,算出积后,再从积的( )边起,数出( )位点上小数点。

7.竖式计算。

学前准备知识准备:积的变化规律的相关知识。

参考答案：1.4500045004500450450452.10101001012101081010101001 1003.2.01一一两0.0236两两四一共右点上小数点04.整数乘法小数右5.06.673右两7.17.020.020354.6课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白4、学习永远不晚。

——高尔基5、天才出于勤奋。

──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教学计划及教案一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法计算。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算规则，培养学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法的概念有一定的理解。

但是，小数乘法与整数乘法在运算规则上存在差异，学生可能对小数乘法的运算规则理解和掌握有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生充分理解和掌握小数乘法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法计算。

2.过程与方法：学生通过具体的例题和练习，培养自己的运算能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法计算。

2.教学难点：学生对小数乘法的运算规则的理解和掌握。

五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的例题和练习。

2.练习题：准备一些小数乘法的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾整数乘法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘法的例题，引导学生观察和思考，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小数乘法的计算练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）教师通过出示一些小数乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数乘法的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师出示一些有关小数乘法的实际问题，让学生进行解答，培养学生的应用能力。

word格式-可编辑-感谢下载支持人教版五年级数学上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持第二单元：位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。

学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。

教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。

然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。

教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。

如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。

同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。

学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。

小数乘小数第1课时教学内容P5例3、做一做，P6例4、做一做，练习二第1—5题。

学习目标知识与技能：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。

过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

情感、态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

学习重点小数乘法的计算法则。

学习难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

导学案设计（一）自主学习一、复习旧知1、一个两位小数乘一个整数，积是（）。

A.一位小数B.两位小数C.没有小数D.以上三种都要可能2、用竖式计算。

45×2.1= 26×4.7= 56×9.8= 12×0.6=二、探究新知1、用竖式计算。

3.5×2.8= 2.6×3.2= 2.4×33.82=4.56×0.23=2、判断。

（1）两个小数相乘的积一定大于其中任何一个因数。

（）（2）如果两个小数相乘，一个因数是两位小数，另一个因数是三位小数，那么积一定是五位小数。

（）（3）一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

（）（4）38×0.26与3.8×2.6的积一定会相等。

（）（二）质疑探究知识点：小数乘小数的计算方法1、不计算，直接说出积有几位小数。

（1）1.36×3.124 （）（2）4.573×0.125 （）（3）0.44×0.01 （）2、用竖式计算0.34×2.5= 1.5×1.7= 0.28×0.39= 4.2×2.4= 3、列式计算。

（1）1.7个12.2的和是多少？（2）3.9个1.35是多少？（三）实践应用一、随堂练习1、在下面算式的积里点上小数点，使等式成立。

2.5×0.4=100 0.44×98=43120.35×42=1470 1.05×2.7=28352、每千克鸡蛋6.5元，奶奶买了5.6kg，一共花了多少钱？二、拓展练习在括号里填上合适的数，使下面等式成立。

第一单元小数的乘法教材分析教学要求：1、使学生理解小数乘法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：１、使学生掌握小数乘法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

教学建议：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。

教师在这个单元的教学一开始，可以帮助学生复习整数乘法的计算方法，和小数点的位置移动引起数大小变化的规律，这些知识是学习小数乘法的基础，学生只有掌握了这些知识，才能保证小数乘法的学习是在其最近发展区进行的。

2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，二是对算理的理解和表述。

因此，教学适应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理的解释。

3、注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

让学生会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。

在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。

教学课时：8课时（其中用一课时单元复习）1、小数乘以整数…………………………………………1课时2、小数乘小数（一）……………………………………1课时3、小数乘小数（二）……………………………………1课时4、积与因数的大小变化规律……………………………1课时5、积的近似值…………………………………………1课时6、连乘、乘加、乘减……………………………………1课时7、整数乘法运算定律推广到小数乘法………………1课时8、单元复习巩固…………………………………………1课时第一单元小数乘法导学案1云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍导学案2云溪小学五年级上册数学教案主备人丁莉萍：导学案3云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍导学案4云溪小学五数学年级上册教案主备人：丁莉萍导学案5云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍导学案6云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍导学案7云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍导学案8云溪小学五年级上册数学教案主备人：丁莉萍。

人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。

教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。

2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。

3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。

教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。

难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。

1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。

】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。

师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。

让生合作探究、讨论、计算。

师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。

a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。

小学数学人教新版五年级上册实用资料5.1.1 小数乘整数班级： 姓名：【学习目标】1．通过学习整数乘小数我要理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。

2．充分感受小数乘法在生活中的广泛应用。

【学习过程】一、知识铺垫1.我会填。

1元=（ ）角 6.3元=（ ）角 8元＋12角＝（ ）元2. 根据34×4＝136直接写出下面各式得数。

340×4 ＝( ) 3400×4＝( ) 34×400＝( )二、自主探究1.学习例题1：每个风筝3.5元，买3个风筝需要多少元钱？（1）买3个风筝就要花3个3.5元，我这样列式计算：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）元。

（2）买3个风筝需要花3个3元和3个5角，我这样计算：3元×（ ）=（ ）元，（ ）×3=15角， （ ）元+（ ）角=（ ）元。

（3）我把元转化成角，然后按整数乘法进行计算，可以这样计算：3.5元=（ ）角， （ ）角×3=（ ）角=（ ）元。

2.做一做。

如果买6个4.6元的风筝需要多少元钱？3.学习例题2：（1）先将因数0.72转化为整数。

转化的方法是将0.72扩大到它的100倍是（ ）。

（2）再按整数乘法的规则计算：（ ）×5=（ ）。

将小数3.5元换成整数35角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。

真巧妙！ 0.72不是钱数，怎样计算？ 还是把它转化成整数来计算吧！（3）由于因数0.72扩大到它的100倍，所以所得的整数积（ ）应缩小到它的1100，也就是0.72×5=（ ）。

4.练一练。

（1） 7 0.7 2 5 2.5 × 4 × 4 × 6 × 6（2） 2.05 12.4 2.3 × 4 × 7 × 1 2三、课堂达标1.列竖式计算下列各题：0.68×7= 3.4×15= 14.5×24=2.苹果每千克2.35元，妈妈买4千克苹果需要多少钱？四、知识拓展一个正方形边长是0.32米，这个正方形的周长是多少米？【学习评价】自评师评小数乘整数的一般方法是： 先将小数转化为（ ）；再按（ ）乘法算出积；最后确定积的（ ）位置；并根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。

人教版五年级数学上册第一单元《小数乘小数》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.理解小数乘小数的算理，掌握计算方法，能正确地计算小数乘小数。

2.经历小数乘小数计算方法的探究过程，体会转化的数学思想，提高学习的迁移能力和推理能力。

3.感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。

【课上学习任务】学习任务一：用喜欢的方法计算 1.6×0.8。

可以写一写，算一算，画一画，把过程记录在下面。

学习任务二：列竖式计算。

6.7×0.3 0.45×0.6【作业设计】练习 1.数学书第 9 页第 9 题。

练习 2.数学书第 10 页第 13 题。

【参考答案】练习 1.数学书第 9 页第 9 题。

6.25×3.2＝20（cm2）4.5×4.5＝20.25（cm2）5.9×4.23=24.957（cm2）练习 2.数学书第 10 页第 13 题。

（1）0.5×0.8＝0.4（元）答：普通冰箱一天的电费是 0.4 元。

（2）0.5×0.22＝0.11（元）答：节能冰箱一天的电费是 0.11 元。

（3）答案略。

第二课时【学习目标】1.在回顾与对比中，归纳总结小数乘法的计算方法，理解积的小数位数不够时，应在前面用 0 补足，再点小数点。

2.经历探索小数乘法计算方法的过程，进一步渗透转化的数学思想方法。

3.在探究过程中，体会数学知识之间的联系，增强学习数学的自信心。

【课上学习任务】学习任务一：竖式计算，并思考小数乘法应该怎样计算？5.6×4＝ 4.3×0.9＝ 1.38×1.2＝学习任务二：竖式计算：0.56×0.04＝在计算过程中，你遇到了什么问题？是怎样解决的？学习任务三：把下面的竖式补充完整。

【作业设计】练习 1.数学书第 8 页第 1 题的第 3 列、第 4 列。

练习 2.数学书第 10 页第 12 题。