第四单元 第1课

第四单元DISIDANYUAN亚洲觉醒的先驱第1课中国民主革命的先行者孙中山课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。

材料一人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货能畅其流——此四事者,富强之大经,治国之大本也。

……试观日本一国,与西人通商后于我,仿效西方亦后于我,其维新之政为日几何,而今日成效已大有可观。

——孙中山《上李鸿章书》(1894年6月) 材料二革命为唯一法门……我们必要倾覆满洲政府,建设民国。

革命成功之日……废除专制,实行共和。

——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》(1903年)(1)与1894年相比,就改造中国的方法和目的而言,1903年孙中山的思想有了哪些显著的变化?(2)结合当时中国的时代背景和孙中山的早年经历,指出其转变的原因。

方法:以前采用温和的改革(或用“改良”的方法),以后主张革命。

目的:以前未主张建立新的政治制度,以后主张建立共和国。

(2)中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,民族危机加深;孙中山早年到国外学习,接受西式教育;民族责任心的驱使;上书李鸿章失败,使他认识到清政府的本质。

2.导学号02464053阅读材料,完成下列要求。

材料可以说孙中山创立的“三民主义”学说、五权制理论是他一贯主张的产物,是用中国传统的经验和政治制度来修改补充从欧美学来的政治纲领和政治制度的一个鲜明例证。

然而孙中山长期远离祖国,漂泊流转海外,毕竟对中国当时的历史现实了解有不全面、不系统的地方,再加上时代的阶级的局限性,使他的五权制理论难免存在缺陷和偏颇。

虽然他奋斗的目标是以五权制理论建立真正的中华民国,但他做梦也没有想到,自己的美好设想,建国的一系列方案,都会在身后异化为独裁统治的遮羞布,而所谓的“共和国”“中华民国”等,也是徒有民主的形式而无本质内容,其所体现的国体性质与国体所决定的政体形式又根本不相吻合,从而造成中国近代史上近40年的国体与政体的二律相背。

——孟永林、许有平《孙中山五权制理论初探》(1)根据材料并结合所学知识,分析孙中山五权制理论的特点及其成因。

人教版（部编）小学一年级语文上册第四单元第1课《秋天》课后作业及答案一、给下面的字选择正确的读音。

飞(fēi fēn) 树(sùshù)秋(xiūqiū) 气(qìpì)叶(yèyiè) 片(piàn pān)二、看拼音，写汉字。

叶zi 来lerén 口 dà人三、连一连，组词语。

一天秋叶树飞高片四、读拼音，填笔画。

hénɡ( ) shù( )piě( ) nà( )hénɡpiě( )五、一字开花组词语。

六、我会写笔顺，数笔画。

了：________________________________________________，共( )画。

子：________________________________________________，共( )画。

大：________________________________________________，共( )画。

七、加一笔，变成新字再组词。

八、按原文填空。

” 字，一会儿排成个“”字。

参考答案 一、f ēi sh ù qi ū q ì y è pi àn 二、子 了 人 大 三、四、一 丨五、大人 人口 小人 大山 山头 上山 六、了：2 子：3 大：3七、子 儿子 大 大小 田 水田了―→人―→日―→群雁往南飞，一会儿排成个“八、一大人一人教版（部编）小学一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》课后作业及答案一、把下列字的音节补充完整。

sh______ x______ z______闪星在k______ l______ j______看两见二、看拼音，写汉字。

船lǐ日yuèér zi lǐ tou三、比一比，组词语。

日（）月（）头（）大（）四、字和部首连一连。

第四单元线和角第 1课时认识线教课内容：教材第 36 页。

教课目标：1、结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。

2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。

3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的乐趣。

教课要点 :认识线段、直线、射线三种线的几何特色，以及它们之间差别和联系，掌握画线段的的方法和线段的表示方法。

教课难点 :找出并理解生活中可以近似地看作射线的事物和现象。

教课准备：多媒体课件、手电筒、直尺。

教课过程：一、导入出示图片，绷紧的弓弦、人行横道，让学生观察并用语言描述弓弦的样子。

师：同学们，在你们的身旁，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道。

相似吗？学生向老师报告各自的答案。

二、认识线段、直线、射线1、认识线段。

师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看作是线段。

线段有什么特色呢？指名学生回答。

教师画出线段，在此基础上指引学生得出线段的特色。

让学生画几条线段。

2、认识直线和射线。

（1）师发问，把线段向两端无穷延伸会如何？鼓舞学生用动作和语言表示。

而后教师介绍直线，并画出一条直线。

（2）、谈论，直线和线段有什么不一样。

让学生在线段的基础上画出直线，感觉直线的无穷延展性和线段是直线的一部分。

在此基础上指引学生得出直线的特色。

（3）师发问，将线段向一个方向无穷延伸会获取什么线呢？出示图片，探照灯射出的光辉、太阳照耀的光辉。

让学生取出准备好的手电筒，照一照。

小结：将线段向一个方向无穷延伸会获取一条射线。

师：同学们，你们还可以想出哪些近似射线的事物呢?学生向老师报告自己的答案。

让学生自己画几条射线。

指引学生得出射线的特色。

3、比较直线、线段和射线的差别。

师：直线、线段和射线有什么同样和不一样的地方呢?小组谈论一下，把你们的发现填在表格中。

图形端点个数延伸状况能否丈量直线线段射线三、画出给定长度的线段师：同学们，让我们共同来想想，线段、直线、射线都有什么特色。

语文一年级下册四单元第一课庄稼小语文一年级下册四单元第一课庄稼小庄稼小卫兵教学目标1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2．初步介绍汉字的构字规律，给基本字提偏旁共同组成新字。

3．恰当、流利地朗读课文，理解课文内容，晓得青蛙就是庄稼的好朋友，就是有益的动物，我们必须维护它。

背诵课文。

教学准备工作教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。

教学重难点1．认写生字。

2．初步认知由基本字提偏旁共同组成新字的构字规律。

教学时间1课时。

教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、大朋友们不好，非常高兴又和大家见面了。

今天老师给大家增添了一则有意思的谜语，想要猜猜吗？不好，咱们一起来猜一猜吧。

看看谁最先猜出来。

（出示）小时着黑衣，小时穿着绿袍，水里过日子，岸上去睡。

你们猜出来是什么小动物吗？（出示）对，是青蛙。

大家都知道青蛙能捕捉害虫，是保护庄稼的小卫兵。

今天，我们就要学习这篇有趣的儿歌：《庄稼小卫兵》（出示）2、恳请小朋友跟著老师听听课题，《庄稼大卫兵》。

3、（出示）“庄稼”和“卫兵”还是我们今天要新认识的生字娃娃，让我们拼一拼，认识认识他们吧。

zhuāng庄zhuāng庄jià稼jià稼，咦，我听到有个孩子说：“老师，老师，你读错了，这里应该是轻声，你怎么读成四声了呀？”这位小朋友真会观察，（出示）对，这个“稼”字儿呀，是一个特殊的生字娃娃。

当他一个字出现的时候，就读四声jia稼。

可是和庄连成词语时，发生了变化，变成了轻声。

请跟着老师读一读庄稼，轻声庄稼。

对，读得既轻又短，非常准确。

庄稼指的是农民伯伯种在地里的农作物，(点击)比如小麦、水稻、棉花、玉米等。

去，咱们接着去自学下面两个生字娃娃。

恳请跟著老师一起比拼一比拼。

wèi卫wèi卫bīng兵bīng兵，决胜负较好，兵就是后鼻韵，使我们再去...，bīng兵，连出来，卫兵卫兵4、孩子们“卫兵”是什么意思呢？你在哪儿见过卫兵吗？卫兵就是负责警卫的士兵。

八年级下册科学第四单元第一课笔记
以下是一份关于八年级下册科学第四单元第一课的笔记，供您参考：
第四单元生命的基础
第一课细胞的发现、细胞与生物体
一、细胞的发现：
1. 细胞的发现者：英国科学家罗伯特·胡克，他在1665年用显微镜观察植物木栓组织，发现并命名了细胞。

2. 细胞的定义：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，是由英国科学家罗伯特·胡克发现的。

二、细胞与生物体：
1. 细胞的结构：细胞膜、细胞质和细胞核。

2. 细胞的功能：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，它具有维持生命活动和进行物质交换等作用。

3. 生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。

4. 细胞与生物体的关系：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，所有的生物体都是由细胞构成的，每个生物体的生长发育和生命活动都离不开细胞的参与。

三、课后练习：
1. 下列哪个是细胞的发现者和命名者？（）
A. 列文·虎克
B. 罗伯特·胡克
C. 罗伯特·布朗
D. 雷迪
答案：B
2. 下列关于细胞的说法，不正确的是：（）
A. 所有生物体都由细胞构成
B. 细胞具有维持生物体生命活动的作用
C. 不同种类的细胞具有不同的结构和功能
D. 细胞是生物体的结构和功能的基本单位
答案：A。

部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。

主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。

二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。

2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。

3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。

三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。

2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。

难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。

2. 学生对课文理解的深度和广度。

四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。

2.课件、板书、挂图。

3.观察春天的图片。

五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。

2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。

3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。

4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。

5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。

七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。

同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。

以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。

苏教版小学科学第一册第4单元《用双手创造》《自然世界与人工世界》【教学资源的开发】《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。

继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。

本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。

本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。

通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。

使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。

【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。

但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。

因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。

同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

【教学目标】科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。

科学探究：能使用自然物制作一个人造物。

科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。

【教学教程】一、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。

（板书）评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。

第四单元第一课《In the Park》主题：在公园里玩耍内容：1. 介绍公园（描述公园的位置、环境、设施等）2. 描述人们在公园里做些什么（散步、跑步、骑自行车、玩球等）3. 描述动物在公园中的活动（鸟儿在树上唱歌、松鼠在树上跳跃）4. 描述人们在公园中的交流和互动（与家人朋友一起玩耍、与陌生人交谈）【引子】在我们周围的城市生活中，公园是一个重要的休闲娱乐场所。

人们在公园中可以尽情放松和享受大自然的美妙。

而在英语课上，我们将学习关于在公园里玩耍的话题。

【介绍公园】1. 公园是城市中的绿色宝地，大多集中在市区中心或居民区旁边。

公园环境优美，绿树成荫，鲜花盛开，清新的空气让人感到舒畅。

公园内通常会有湖泊、草坪、亭子和休闲座椅等设施，为人们提供休息和娱乐的场所。

【人们在公园里的活动】2. 人们会在公园里进行各种活动，比如晨跑、散步、骑自行车、打太极拳等。

有的人在草坪上野餐，有的人在湖边钓鱼。

每个人都能找到适合自己的方式来享受公园的美好。

【动物在公园中的活动】3. 公园不仅是人们休闲的好去处，也是各种小动物的天堂。

在公园中，常可以看到小鸟在树上欢快地歌唱，松鼠在树上欢快地跳跃，给人们增添了不少快乐。

【人们的交流和互动】4. 人们在公园里也会进行交流和互动。

家人朋友可以在公园里一起玩耍、一起享受大自然的美好。

有时，陌生人之间也会在公园里展开交谈，共享彼此的快乐与收获。

【结尾】在公园里玩耍不仅让人们放松身心，还能增进人与人之间的感情。

我们应该珍惜公园的环境，爱护公园的植被和小动物，让公园成为我们更美好的生活场所。

公园是城市中的一缕清风，是喧嚣都市中的一片净土。

充满了生机和活力，每天都会吸引大量的人们前来游玩、锻炼或者休息。

在清晨的公园里，人们穿着运动服，或晨跑，或慢跑，或骑着自行车，留下一道道美好的身影，这些人群中既有上了年纪的老者，也有气息奔放的年轻人。

他们或许是为了锻炼身体，或许是为了赏花听鸟，他们每个人在公园中都能找到自己喜欢的生活方式。